現如今，確實(shi)出現很多大學生在(zai)畢(bi)業后(hou)出現“趕鴨(ya)子上架”現象，尤其是(shi)因為今年疫情影響(xiang)，導致今年畢(bi)業的(de)大學生出現該現象較(jiao)多，這對(dui)社會，對(dui)用人單位，對(dui)大學生本身都造成一定(ding)影響(xiang)。
首先對于大學生自身，“趕鴨(ya)子(zi)上架”會(hui)導(dao)致(zhi)盲目從(cong)業(ye)，不(bu)注重自身興趣(qu)和專(zhuan)業(ye)，上崗后缺乏(fa)自信，導(dao)致(zhi)“閃(shan)辭(ci)”現(xian)象(xiang)嚴重。其(qi)次對家庭(ting)會(hui)造成(cheng)一定經(jing)濟負擔(dan)，不(bu)就(jiu)(jiu)業(ye)或者就(jiu)(jiu)不(bu)了業(ye)沒有了收入來(lai)源，出現(xian)啃老(lao)族。其(qi)三，對用人單(dan)位會(hui)造成(cheng)經(jing)濟損失、人才損失，不(bu)利(li)于單(dan)位發(fa)展。最后，對社會(hui)，越來(lai)越多的人出現(xian)不(bu)就(jiu)(jiu)業(ye)、難就(jiu)(jiu)業(ye)。
藕發蓮生(sheng)，必(bi)定(ding)有(you)(you)根(gen)。有(you)(you)問(wen)題出(chu)現必(bi)定(ding)會有(you)(you)原因(yin)。一(yi)，今年因(yin)為疫情發生(sheng)讓很(hen)多(duo)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)無法參加實(shi)習(xi)，對自(zi)身(shen)專(zhuan)業(ye)(ye)在(zai)崗要求(qiu)不(bu)明(ming)確，在(zai)復(fu)(fu)工(gong)(gong)復(fu)(fu)產后(hou)迫切(qie)地想(xiang)找(zhao)到工(gong)(gong)作，出(chu)現“能(neng)(neng)上(shang)班就(jiu)行”的錯誤想(xiang)法。二，父母(mu)以及親戚朋友的一(yi)些關心(xin)問(wen)候等(deng)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)了一(yi)定(ding)壓力，想(xiang)找(zhao)一(yi)份體面、待遇(yu)好的工(gong)(gong)作，疏忽了自(zi)身(shen)優勢。三，用人(ren)單(dan)位選人(ren)用人(ren)要求(qiu)過低或(huo)者過高，這讓部分學(xue)(xue)歷低有(you)(you)能(neng)(neng)力的大(da)學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)不(bu)了業(ye)(ye)，或(huo)是專(zhuan)業(ye)(ye)不(bu)對口，忽略自(zi)身(shen)崗位要求(qiu)，只要求(qiu)有(you)(you)人(ren)就(jiu)行，后(hou)期卻出(chu)現大(da)學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)崗后(hou)實(shi)踐能(neng)(neng)力不(bu)行等(deng)問(wen)題。
要(yao)想解決好大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業問題，減少“趕鴨(ya)子上(shang)架(jia)”的(de)(de)現象，筆者(zhe)認(ren)為可(ke)以做出(chu)如下(xia)措施：一，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)自身(shen)要(yao)樹立(li)一個正(zheng)確的(de)(de)擇(ze)(ze)業觀(guan)，要(yao)明確自身(shen)優勢以及(ji)喜好，切實(shi)(shi)(shi)地把自身(shen)所具(ju)備的(de)(de)知(zhi)識和能(neng)力運(yun)用到(dao)(dao)工(gong)作當中，選(xuan)擇(ze)(ze)適合(he)自己(ji)的(de)(de)崗位。二，學(xue)生(sheng)(sheng)自身(shen)要(yao)不(bu)斷(duan)提(ti)高(gao)知(zhi)識水平。只有(you)不(bu)斷(duan)學(xue)習才能(neng)有(you)意(yi)識、有(you)能(neng)力選(xuan)擇(ze)(ze)適合(he)自己(ji)的(de)(de)崗位，杜絕趕鴨(ya)子上(shang)架(jia)。三、家(jia)庭(ting)的(de)(de)積(ji)極引(yin)導(dao)(dao)。家(jia)庭(ting)成員作為大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)最信任的(de)(de)人應對大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)做出(chu)正(zheng)確表率，或者(zhe)在生(sheng)(sheng)活中正(zheng)確引(yin)導(dao)(dao)，不(bu)過(guo)分催促，不(bu)過(guo)分比(bi)較。四、學(xue)校應積(ji)極引(yin)導(dao)(dao)，提(ti)供合(he)適的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習崗位，還可(ke)以設置(zhi)公共課，如大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)等，讓學(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)前規劃(hua)對職(zhi)(zhi)業的(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)，在未來職(zhi)(zhi)業杜絕從眾(zhong)，以及(ji)盲從。適當提(ti)供合(he)適的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習崗位，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力，及(ji)時(shi)補足缺(que)陷(xian)，將(jiang)所學(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)理論知(zhi)識切實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)運(yun)用到(dao)(dao)實(shi)(shi)(shi)踐當中去。
大(da)學生就(jiu)業問(wen)題是個人發(fa)展問(wen)題也(ye)關乎(hu)國家(jia)發(fa)展走(zou)向問(wen)題，不論是個人還是國家(jia)，我(wo)們都(dou)應(ying)重視，從根源上解決就(jiu)業難、不就(jiu)業的問(wen)題，杜絕“趕鴨子(zi)上架(jia)”，讓每一(yi)個人切(qie)實明(ming)白就(jiu)業重要性。