現(xian)(xian)(xian)如今，確(que)實出(chu)(chu)現(xian)(xian)(xian)很多大學生在(zai)畢業(ye)(ye)后出(chu)(chu)現(xian)(xian)(xian)“趕鴨子上架”現(xian)(xian)(xian)象，尤其是(shi)因為今年疫情影(ying)響，導致今年畢業(ye)(ye)的(de)大學生出(chu)(chu)現(xian)(xian)(xian)該現(xian)(xian)(xian)象較多，這對(dui)(dui)社會，對(dui)(dui)用人(ren)單位(wei)，對(dui)(dui)大學生本身都造成一定影(ying)響。
首先(xian)對(dui)于(yu)大學生自身，“趕鴨子上架”會(hui)導(dao)致盲目從業(ye)，不注重自身興趣和專業(ye)，上崗后缺乏(fa)自信，導(dao)致“閃辭”現(xian)象嚴重。其(qi)次對(dui)家庭會(hui)造成一定經濟(ji)負擔(dan)，不就(jiu)業(ye)或者(zhe)就(jiu)不了業(ye)沒(mei)有了收入來(lai)源，出現(xian)啃老族。其(qi)三，對(dui)用人單位(wei)(wei)會(hui)造成經濟(ji)損(sun)失、人才損(sun)失，不利于(yu)單位(wei)(wei)發展。最后，對(dui)社會(hui)，越來(lai)越多的(de)人出現(xian)不就(jiu)業(ye)、難就(jiu)業(ye)。
藕發(fa)蓮生(sheng)，必(bi)(bi)定有(you)(you)(you)根。有(you)(you)(you)問題(ti)出現(xian)必(bi)(bi)定會有(you)(you)(you)原因(yin)。一(yi)，今年因(yin)為(wei)疫情發(fa)生(sheng)讓(rang)很多大學(xue)生(sheng)無法(fa)參加實(shi)習，對(dui)自(zi)身專業(ye)在崗要(yao)(yao)(yao)求不(bu)明(ming)確，在復工復產后迫切(qie)地想找到工作，出現(xian)“能(neng)上(shang)班就(jiu)行”的(de)(de)(de)錯(cuo)誤想法(fa)。二，父母以及親戚朋友的(de)(de)(de)一(yi)些關心問候等，大學(xue)生(sheng)有(you)(you)(you)了(le)一(yi)定壓力，想找一(yi)份體面、待遇好的(de)(de)(de)工作，疏忽(hu)了(le)自(zi)身優勢。三，用人(ren)單位選(xuan)人(ren)用人(ren)要(yao)(yao)(yao)求過低(di)或(huo)者過高，這讓(rang)部分(fen)學(xue)歷低(di)有(you)(you)(you)能(neng)力的(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)就(jiu)不(bu)了(le)業(ye)，或(huo)是(shi)專業(ye)不(bu)對(dui)口，忽(hu)略自(zi)身崗位要(yao)(yao)(yao)求，只要(yao)(yao)(yao)求有(you)(you)(you)人(ren)就(jiu)行，后期卻出現(xian)大學(xue)生(sheng)上(shang)崗后實(shi)踐能(neng)力不(bu)行等問題(ti)。
要(yao)想(xiang)解決(jue)好大學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)問題，減少(shao)“趕鴨子上架”的(de)現(xian)象，筆者(zhe)認為可(ke)以(yi)做出(chu)如(ru)下措施：一(yi)，大學(xue)生(sheng)(sheng)自身(shen)要(yao)樹立一(yi)個正確的(de)擇(ze)業(ye)(ye)觀，要(yao)明確自身(shen)優(you)勢以(yi)及(ji)(ji)喜好，切實(shi)地把(ba)自身(shen)所(suo)具備的(de)知識和能(neng)力運用(yong)到工作(zuo)當中(zhong)(zhong)，選擇(ze)適(shi)合(he)(he)自己的(de)崗(gang)(gang)位(wei)。二，學(xue)生(sheng)(sheng)自身(shen)要(yao)不(bu)(bu)斷(duan)提(ti)(ti)(ti)高知識水平。只(zhi)有(you)不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)習才能(neng)有(you)意識、有(you)能(neng)力選擇(ze)適(shi)合(he)(he)自己的(de)崗(gang)(gang)位(wei)，杜絕趕鴨子上架。三、家庭的(de)積極引導。家庭成員作(zuo)為大學(xue)生(sheng)(sheng)最信任的(de)人應對大學(xue)生(sheng)(sheng)做出(chu)正確表率，或者(zhe)在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)正確引導，不(bu)(bu)過(guo)分(fen)催(cui)促，不(bu)(bu)過(guo)分(fen)比較。四(si)、學(xue)校應積極引導，提(ti)(ti)(ti)供(gong)合(he)(he)適(shi)的(de)實(shi)習崗(gang)(gang)位(wei)，還可(ke)以(yi)設(she)置公共課，如(ru)大學(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)等，讓學(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)(ti)(ti)前規劃(hua)(hua)對職業(ye)(ye)的(de)選擇(ze)，在(zai)未來(lai)職業(ye)(ye)杜絕從眾，以(yi)及(ji)(ji)盲從。適(shi)當提(ti)(ti)(ti)供(gong)合(he)(he)適(shi)的(de)實(shi)習崗(gang)(gang)位(wei)，提(ti)(ti)(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)踐能(neng)力，及(ji)(ji)時補足缺(que)陷，將所(suo)學(xue)到的(de)理論知識切實(shi)的(de)運用(yong)到實(shi)踐當中(zhong)(zhong)去(qu)。
大學生就業(ye)(ye)問(wen)(wen)(wen)題(ti)是(shi)個(ge)人發展問(wen)(wen)(wen)題(ti)也(ye)關(guan)乎國家發展走(zou)向(xiang)問(wen)(wen)(wen)題(ti)，不(bu)論是(shi)個(ge)人還(huan)是(shi)國家，我們都(dou)應重視，從根源上解決就業(ye)(ye)難(nan)、不(bu)就業(ye)(ye)的問(wen)(wen)(wen)題(ti)，杜絕“趕鴨子上架(jia)”，讓每一個(ge)人切實明白(bai)就業(ye)(ye)重要性。