現(xian)如今，確實出(chu)現(xian)很(hen)多大(da)(da)學生在(zai)畢業后出(chu)現(xian)“趕鴨子上架”現(xian)象，尤其是(shi)因為今年疫情影響，導致今年畢業的大(da)(da)學生出(chu)現(xian)該現(xian)象較多，這(zhe)對社會，對用人單位，對大(da)(da)學生本身都造成一定影響。
首先對(dui)于大學(xue)生自(zi)身，“趕(gan)鴨子上架”會(hui)導致(zhi)盲目(mu)從業(ye)(ye)，不(bu)注(zhu)重自(zi)身興(xing)趣和專業(ye)(ye)，上崗后缺乏自(zi)信，導致(zhi)“閃辭”現象嚴(yan)重。其(qi)次對(dui)家庭會(hui)造(zao)成一定(ding)經濟(ji)負擔，不(bu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)或(huo)者就(jiu)(jiu)不(bu)了業(ye)(ye)沒有了收入(ru)來源，出現啃老族。其(qi)三，對(dui)用人單位會(hui)造(zao)成經濟(ji)損失(shi)、人才損失(shi)，不(bu)利于單位發展。最后，對(dui)社會(hui)，越(yue)來越(yue)多的人出現不(bu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、難就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。
藕發蓮生(sheng)(sheng)，必(bi)定有(you)(you)根。有(you)(you)問(wen)題出(chu)現(xian)必(bi)定會有(you)(you)原因。一(yi)，今(jin)年因為疫情發生(sheng)(sheng)讓(rang)很多大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)無法參加實(shi)習，對自身專業(ye)在(zai)崗要(yao)求不(bu)明確，在(zai)復工(gong)復產后迫切(qie)地想找到工(gong)作，出(chu)現(xian)“能上(shang)班就(jiu)行”的錯誤想法。二，父母以及(ji)親(qin)戚朋友(you)的一(yi)些關心問(wen)候等(deng)，大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)了(le)一(yi)定壓(ya)力，想找一(yi)份(fen)體面、待遇(yu)好的工(gong)作，疏忽(hu)了(le)自身優勢。三，用(yong)人單(dan)位(wei)選人用(yong)人要(yao)求過低或者過高，這(zhe)讓(rang)部分學(xue)歷低有(you)(you)能力的大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)不(bu)了(le)業(ye)，或是(shi)專業(ye)不(bu)對口，忽(hu)略(lve)自身崗位(wei)要(yao)求，只要(yao)求有(you)(you)人就(jiu)行，后期卻出(chu)現(xian)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)崗后實(shi)踐能力不(bu)行等(deng)問(wen)題。
要想解(jie)決好大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)問(wen)題(ti)，減少“趕鴨(ya)子(zi)上架”的(de)(de)現象，筆(bi)者(zhe)認為可以(yi)做出(chu)(chu)如(ru)下措施：一，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身要樹立(li)一個正(zheng)(zheng)確(que)的(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)觀，要明(ming)確(que)自(zi)身優勢以(yi)及(ji)喜好，切實(shi)(shi)地把自(zi)身所(suo)具備的(de)(de)知(zhi)識和能(neng)力運(yun)用(yong)到工作(zuo)當(dang)中，選(xuan)擇(ze)適(shi)(shi)(shi)合(he)(he)自(zi)己的(de)(de)崗(gang)位。二，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身要不(bu)斷提(ti)高知(zhi)識水平。只有不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)才(cai)能(neng)有意識、有能(neng)力選(xuan)擇(ze)適(shi)(shi)(shi)合(he)(he)自(zi)己的(de)(de)崗(gang)位，杜絕趕鴨(ya)子(zi)上架。三、家(jia)庭的(de)(de)積極引導。家(jia)庭成員作(zuo)為大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最信(xin)任(ren)的(de)(de)人應對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做出(chu)(chu)正(zheng)(zheng)確(que)表(biao)率，或者(zhe)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活中正(zheng)(zheng)確(que)引導，不(bu)過(guo)分(fen)催促，不(bu)過(guo)分(fen)比較。四、學(xue)(xue)校(xiao)應積極引導，提(ti)供合(he)(he)適(shi)(shi)(shi)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)崗(gang)位，還(huan)可以(yi)設置(zhi)公共(gong)課，如(ru)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃等，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)前(qian)規(gui)劃對職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)，在(zai)未來職(zhi)業(ye)(ye)杜絕從(cong)眾，以(yi)及(ji)盲從(cong)。適(shi)(shi)(shi)當(dang)提(ti)供合(he)(he)適(shi)(shi)(shi)的(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)崗(gang)位，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)踐(jian)能(neng)力，及(ji)時補足缺陷，將所(suo)學(xue)(xue)到的(de)(de)理論知(zhi)識切實(shi)(shi)的(de)(de)運(yun)用(yong)到實(shi)(shi)踐(jian)當(dang)中去。
大學生就業問(wen)(wen)題(ti)是個人(ren)發展(zhan)問(wen)(wen)題(ti)也關乎國家發展(zhan)走(zou)向(xiang)問(wen)(wen)題(ti)，不(bu)論(lun)是個人(ren)還(huan)是國家，我們都應重視(shi)，從根源上(shang)解(jie)決就業難、不(bu)就業的問(wen)(wen)題(ti)，杜絕“趕鴨子上(shang)架”，讓每一個人(ren)切實明白就業重要性。