就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)是民生之首，而高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生等(deng)重點(dian)群(qun)體又(you)是整個就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)重中之重。據統計，今年的(de)(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生達(da)909萬(wan)人，外(wai)加不少往屆的(de)(de)(de)(de)未就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生尚(shang)在同步(bu)求職(zhi)，大(da)(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)模(mo)再創(chuang)歷史(shi)新(xin)高(gao)。盡管隨著經(jing)濟企穩向好，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場也明顯回(hui)暖(nuan)，一季度(du)招聘崗位和(he)求職(zhi)人數呈現“供(gong)需兩旺”的(de)(de)(de)(de)良(liang)好態勢。然而，面對規(gui)模(mo)如此龐大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)體，疊加經(jing)濟轉(zhuan)型、疫情防控、國際局(ju)勢等(deng)不確定因素影響，大(da)(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢依(yi)然復雜嚴峻。
高校畢(bi)業生(sheng)就(jiu)業直接關(guan)(guan)系到“穩(wen)就(jiu)業”工作(zuo)大(da)局(ju)，一直以來備受社會高度關(guan)(guan)注。那么(me)，從最近的(de)動向(xiang)來看(kan)，應(ying)如何破(po)解大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業壓力?在筆者看(kan)來，便是要落細落實就(jiu)業政策，積極拓展大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業新空(kong)間。
加強(qiang)橫(heng)縱(zong)向(xiang)協同(tong)聯(lian)動(dong)，增大(da)(da)政(zheng)(zheng)策(ce)機(ji)(ji)制新(xin)空間(jian)(jian)。大(da)(da)學(xue)生(sheng)是(shi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)(de)重要(yao)生(sheng)力(li)軍(jun)，但(dan)推(tui)(tui)動(dong)大(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)顯(xian)然并非教育部(bu)一家所能(neng)及，而應完(wan)善(shan)發展多方(fang)(fang)(fang)(fang)協同(tong)聯(lian)動(dong)機(ji)(ji)制，使之(zhi)成為(wei)一項系統(tong)工程。為(wei)此，一方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)要(yao)加強(qiang)橫(heng)向(xiang)間(jian)(jian)相關部(bu)門的(de)(de)(de)通力(li)協作(zuo)，提(ti)高(gao)政(zheng)(zheng)策(ce)機(ji)(ji)制的(de)(de)(de)科學(xue)性。另一方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)，還要(yao)充分調動(dong)縱(zong)向(xiang)間(jian)(jian)各(ge)地各(ge)高(gao)校的(de)(de)(de)積極主動(dong)性，推(tui)(tui)動(dong)政(zheng)(zheng)策(ce)機(ji)(ji)制落地實施。比如(ru)，如(ru)今各(ge)地各(ge)高(gao)校綜合政(zheng)(zheng)策(ce)、產業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)、技能(neng)、區域、創業(ye)(ye)(ye)(ye)、平臺(tai)(tai)等方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)優勢，為(wei)大(da)(da)學(xue)生(sheng)挖掘(jue)更多的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空間(jian)(jian)。以平臺(tai)(tai)為(wei)例，不少地方(fang)(fang)(fang)(fang)和高(gao)校強(qiang)化(hua)信(xin)息(xi)平臺(tai)(tai)服(fu)(fu)務，延展智(zhi)慧服(fu)(fu)務新(xin)空間(jian)(jian)，打造面(mian)向(xiang)用(yong)人單位和畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)共享的(de)(de)(de)云平臺(tai)(tai)，用(yong)人工智(zhi)能(neng)、大(da)(da)數據實現智(zhi)慧治理，為(wei)廣(guang)大(da)(da)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)提(ti)供信(xin)息(xi)共享、精準(zhun)推(tui)(tui)送、測評面(mian)試(shi)等智(zhi)慧服(fu)(fu)務。
創造(zao)(zao)生(sheng)(sheng)產要(yao)素供給(gei)新(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)式，挖潛學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)動能。錨(mao)定實現(xian)更加(jia)充分(fen)更高(gao)(gao)質量(liang)就(jiu)(jiu)業(ye)，已(yi)然成(cheng)為新(xin)(xin)(xin)(xin)時代(dai)經(jing)濟(ji)發展的(de)追求(qiu)(qiu)目標。伴隨新(xin)(xin)(xin)(xin)經(jing)濟(ji)、新(xin)(xin)(xin)(xin)業(ye)態(tai)、新(xin)(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)(xin)職業(ye)、新(xin)(xin)(xin)(xin)模式的(de)蓬勃發展，以及(ji)產業(ye)結構的(de)轉型升(sheng)級，如何創造(zao)(zao)生(sheng)(sheng)產要(yao)素供給(gei)新(xin)(xin)(xin)(xin)方(fang)式，開(kai)辟就(jiu)(jiu)業(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)空間，也已(yi)成(cheng)為高(gao)(gao)校系統(tong)規劃和(he)改革創新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)重點。當前，高(gao)(gao)校學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)供給(gei)和(he)經(jing)濟(ji)社(she)會發展需求(qiu)(qiu)不相(xiang)符的(de)結構性失衡，已(yi)成(cheng)為畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)問題的(de)突(tu)出矛(mao)盾之(zhi)一。為此，應健(jian)全高(gao)(gao)校畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)狀況的(de)統(tong)計分(fen)析與發布(bu)制度、跟蹤調查與反(fan)饋(kui)制度，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)置調整與畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)有(you)效銜接，靈(ling)敏反(fan)映社(she)會需求(qiu)(qiu)變化，及(ji)時調整學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)招生(sheng)(sheng)規模。結合(he)社(she)會發展新(xin)(xin)(xin)(xin)需求(qiu)(qiu)、學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)交(jiao)叉融合(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)趨勢(shi)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究新(xin)(xin)(xin)(xin)進展，打造(zao)(zao)傳統(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)升(sheng)級版，布(bu)局新(xin)(xin)(xin)(xin)增國家戰略與關鍵領(ling)域(yu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)興(xing)產業(ye)發展和(he)民生(sheng)(sheng)急需緊缺的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，削減(jian)就(jiu)(jiu)業(ye)困難的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，實現(xian)人才培養的(de)供需對接，提升(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)過程的(de)匹配效率，推動畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)高(gao)(gao)質量(liang)就(jiu)(jiu)業(ye)。
切實轉(zhuan)變思想觀念(nian)，拓展(zhan)(zhan)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空(kong)間。正(zheng)所謂，觀念(nian)不(bu)變原地轉(zhuan)，觀念(nian)一(yi)變天地寬。對大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)而言，既要看到當(dang)下內外大(da)環(huan)境引(yin)發的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)挑戰，更(geng)要在(zai)高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)普及化(hua)時(shi)(shi)代正(zheng)確認識(shi)自我、定位(wei)自身。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念(nian)理(li)當(dang)與時(shi)(shi)俱進，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)應(ying)征入伍、升學(xue)(xue)(xue)攻讀研(yan)究(jiu)生(sheng)、自主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等已成為(wei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)新(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態或主流模式。以(yi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來論，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是新(xin)時(shi)(shi)代高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)新(xin)突破(po)。高(gao)(gao)校應(ying)轉(zhuan)向市場產品的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)性(xing)，改革(ge)教(jiao)育(yu)評(ping)價方式，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)批判性(xing)思維、學(xue)(xue)(xue)習(xi)力，在(zai)課程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中激(ji)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)。這樣(yang)，不(bu)僅(jin)使畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)能(neng)適應(ying)形勢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，更(geng)能(neng)使之引(yin)導潮流創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。從創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)空(kong)間看，當(dang)前國家鼓勵年輕人干(gan)事創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)政策環(huan)境和(he)“雙創(chuang)(chuang)(chuang)”制度(du)機制十分有利。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)作為(wei)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)軍中一(yi)支規模龐(pang)大(da)、層次較高(gao)(gao)、競爭力強、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)活(huo)力迸(beng)發的(de)力量，是名副其實的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“引(yin)路(lu)人”，當(dang)以(yi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之實、學(xue)(xue)(xue)術(shu)之根、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)之魂開展(zhan)(zhan)“高(gao)(gao)賦能(neng)”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實現知識(shi)教(jiao)育(yu)、能(neng)力培(pei)養、素質(zhi)養成的(de)有機結合，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)支持(chi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倍增就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，吸納(na)帶動更(geng)多人員實現高(gao)(gao)質(zhi)量就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。