就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是民生(sheng)之首(shou)，而高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)等重點群(qun)體(ti)又(you)是整個就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作的(de)重中之重。據統計(ji)，今年的(de)高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)達(da)909萬人，外(wai)加不少(shao)往屆的(de)未(wei)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)尚(shang)在同步(bu)求(qiu)職，大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)模再(zai)創(chuang)歷史新高。盡管(guan)隨著經(jing)濟企穩向(xiang)好，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場也(ye)明顯回暖，一季度招聘崗位和(he)求(qiu)職人數(shu)呈現“供需兩旺”的(de)良好態勢(shi)。然而，面(mian)對規(gui)(gui)模如此龐大(da)的(de)大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)群(qun)體(ti)，疊加經(jing)濟轉型、疫情防(fang)控(kong)、國際局勢(shi)等不確定(ding)因素(su)影響，大(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢(shi)依然復雜嚴峻。
高校畢業(ye)生就(jiu)業(ye)直(zhi)接關系(xi)到“穩就(jiu)業(ye)”工作大(da)局(ju)，一直(zhi)以來備受社(she)會高度關注。那么，從最近的動(dong)向(xiang)來看，應(ying)如何破解(jie)大(da)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)壓力?在筆者看來，便是要落細落實就(jiu)業(ye)政策，積極拓展大(da)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)新(xin)空(kong)間。
加強橫(heng)縱向協同聯(lian)動(dong)，增大政(zheng)策(ce)(ce)機(ji)制新空間。大學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)就(jiu)業(ye)(ye)市場的(de)(de)重要(yao)生(sheng)(sheng)力軍，但(dan)推(tui)動(dong)大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)工作顯然并非教育部一(yi)(yi)家所能及(ji)，而應完(wan)善發展(zhan)多方(fang)(fang)協同聯(lian)動(dong)機(ji)制，使(shi)之成為(wei)一(yi)(yi)項系統(tong)工程。為(wei)此，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)要(yao)加強橫(heng)向間相(xiang)關部門的(de)(de)通(tong)力協作，提高政(zheng)策(ce)(ce)機(ji)制的(de)(de)科學(xue)性。另一(yi)(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)，還要(yao)充分調動(dong)縱向間各(ge)(ge)地各(ge)(ge)高校的(de)(de)積極主動(dong)性，推(tui)動(dong)政(zheng)策(ce)(ce)機(ji)制落地實(shi)施。比如(ru)，如(ru)今(jin)各(ge)(ge)地各(ge)(ge)高校綜合政(zheng)策(ce)(ce)、產(chan)業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)、技(ji)能、區域、創(chuang)業(ye)(ye)、平(ping)(ping)臺(tai)等方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)(mian)優(you)勢，為(wei)大學(xue)生(sheng)(sheng)挖(wa)掘更多的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)新空間。以平(ping)(ping)臺(tai)為(wei)例，不少地方(fang)(fang)和(he)高校強化信息平(ping)(ping)臺(tai)服務(wu)，延(yan)展(zhan)智(zhi)慧(hui)(hui)服務(wu)新空間，打(da)造(zao)面(mian)(mian)(mian)(mian)向用人單(dan)位和(he)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)共(gong)享的(de)(de)云平(ping)(ping)臺(tai)，用人工智(zhi)能、大數據實(shi)現智(zhi)慧(hui)(hui)治(zhi)理(li)，為(wei)廣大畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提供(gong)信息共(gong)享、精(jing)準(zhun)推(tui)送、測評面(mian)(mian)(mian)(mian)試等智(zhi)慧(hui)(hui)服務(wu)。
創造生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)要(yao)素供給新(xin)(xin)(xin)方式，挖潛(qian)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)動(dong)能。錨定實現(xian)(xian)更(geng)加(jia)充分(fen)更(geng)高質量(liang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，已(yi)(yi)然成為(wei)新(xin)(xin)(xin)時(shi)代經濟發展(zhan)的(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)目標。伴隨新(xin)(xin)(xin)經濟、新(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)態(tai)、新(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)職(zhi)業(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)模(mo)式的(de)(de)(de)蓬勃發展(zhan)，以及(ji)產(chan)(chan)業(ye)(ye)結構的(de)(de)(de)轉型升級，如何(he)創造生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)要(yao)素供給新(xin)(xin)(xin)方式，開辟就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)空(kong)間，也已(yi)(yi)成為(wei)高校系統(tong)規(gui)(gui)劃和(he)改革創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)重點。當前，高校學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)供給和(he)經濟社(she)會發展(zhan)需求(qiu)不相符的(de)(de)(de)結構性失衡，已(yi)(yi)成為(wei)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)問題(ti)的(de)(de)(de)突出(chu)矛盾之(zhi)一。為(wei)此，應健(jian)全高校畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)狀(zhuang)況的(de)(de)(de)統(tong)計分(fen)析與發布(bu)(bu)制度(du)、跟蹤(zong)調(diao)(diao)查與反饋(kui)制度(du)，加(jia)強學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置調(diao)(diao)整(zheng)與畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)有(you)效銜(xian)接，靈(ling)敏反映社(she)會需求(qiu)變化，及(ji)時(shi)調(diao)(diao)整(zheng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)招生(sheng)(sheng)規(gui)(gui)模(mo)。結合(he)(he)社(she)會發展(zhan)新(xin)(xin)(xin)需求(qiu)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉(cha)融合(he)(he)新(xin)(xin)(xin)趨勢、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究新(xin)(xin)(xin)進展(zhan)，打(da)造傳統(tong)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)升級版，布(bu)(bu)局(ju)新(xin)(xin)(xin)增國家戰略與關鍵領域、新(xin)(xin)(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)和(he)民生(sheng)(sheng)急(ji)需緊缺的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)，削(xue)減就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)困(kun)難的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)，實現(xian)(xian)人才培(pei)養的(de)(de)(de)供需對接，提升就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)過程(cheng)的(de)(de)(de)匹配(pei)效率，推(tui)動(dong)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)高質量(liang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)。
切實(shi)(shi)轉(zhuan)變思想觀念，拓展就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)空(kong)間。正(zheng)所謂，觀念不(bu)變原(yuan)地(di)轉(zhuan)，觀念一變天地(di)寬(kuan)。對(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而(er)言，既要看到當(dang)下(xia)內外(wai)大(da)環境引發(fa)(fa)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)挑戰(zhan)，更要在(zai)高等教育(yu)(yu)普及化時代正(zheng)確認識自我、定位自身。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀念理當(dang)與時俱進，大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)征(zheng)入(ru)伍(wu)、升學(xue)(xue)(xue)攻讀研(yan)究生(sheng)(sheng)、自主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等已(yi)成為就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態或主流模式(shi)(shi)。以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來論，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)是新(xin)(xin)(xin)時代高等教育(yu)(yu)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)突破。高校應(ying)轉(zhuan)向(xiang)市場產品的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性(xing)，改革教育(yu)(yu)評價方(fang)式(shi)(shi)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)批判性(xing)思維、學(xue)(xue)(xue)習力，在(zai)課程教學(xue)(xue)(xue)中激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神和創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識。這樣，不(bu)僅使畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)能適應(ying)形勢(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，更能使之引導潮流創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。從創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)空(kong)間看，當(dang)前國家鼓勵(li)年輕(qing)人(ren)(ren)干(gan)事創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)政策環境和“雙創(chuang)(chuang)(chuang)”制(zhi)(zhi)度機制(zhi)(zhi)十分有(you)利。大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)為就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)軍中一支規模龐(pang)大(da)、層(ceng)次較高、競爭力強、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)活力迸發(fa)(fa)的(de)(de)力量(liang)，是名副(fu)其實(shi)(shi)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“引路人(ren)(ren)”，當(dang)以(yi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之實(shi)(shi)、學(xue)(xue)(xue)術之根、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)之魂開展“高賦能”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)(shi)現知(zhi)識教育(yu)(yu)、能力培養、素質(zhi)養成的(de)(de)有(you)機結合，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)支持創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倍增就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，吸(xi)納帶動更多(duo)人(ren)(ren)員實(shi)(shi)現高質(zhi)量(liang)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。