就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)是(shi)民生(sheng)之首，而(er)高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)等重點群體又是(shi)整個(ge)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工作的(de)(de)重中之重。據(ju)統計，今年的(de)(de)高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)達909萬(wan)人(ren)，外加不少(shao)往屆的(de)(de)未就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)尚在同步求職，大學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)規(gui)模再創歷史新高(gao)。盡管隨(sui)著經(jing)濟企穩向(xiang)好(hao)(hao)，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市場也明(ming)顯(xian)回暖，一季度招聘崗(gang)位和求職人(ren)數(shu)呈現(xian)“供需兩旺(wang)”的(de)(de)良好(hao)(hao)態(tai)勢(shi)。然(ran)而(er)，面對(dui)規(gui)模如此龐大的(de)(de)大學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)群體，疊加經(jing)濟轉型、疫(yi)情防控、國際局勢(shi)等不確定因素(su)影響，大學生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢(shi)依然(ran)復雜嚴峻。
高(gao)校畢(bi)業生(sheng)(sheng)就業直(zhi)接關(guan)系到“穩就業”工作大局，一直(zhi)以來備受社會高(gao)度關(guan)注(zhu)。那么，從最近的動(dong)向來看(kan)，應如何破解大學(xue)生(sheng)(sheng)就業壓力?在筆(bi)者看(kan)來，便是(shi)要落細落實就業政策，積(ji)極拓展(zhan)大學(xue)生(sheng)(sheng)就業新空間。
加強(qiang)(qiang)橫縱向協同(tong)(tong)聯(lian)動，增大(da)(da)政策機(ji)制(zhi)新(xin)空(kong)(kong)間(jian)。大(da)(da)學(xue)生(sheng)是(shi)就(jiu)業(ye)(ye)市(shi)場的(de)(de)重要生(sheng)力軍，但推動大(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作顯然并非教(jiao)育部一(yi)家所能及，而(er)應完善發展(zhan)多(duo)方(fang)(fang)協同(tong)(tong)聯(lian)動機(ji)制(zhi)，使之成(cheng)為一(yi)項(xiang)系統工(gong)程。為此，一(yi)方(fang)(fang)面要加強(qiang)(qiang)橫向間(jian)相關部門(men)的(de)(de)通力協作，提高(gao)政策機(ji)制(zhi)的(de)(de)科(ke)學(xue)性。另一(yi)方(fang)(fang)面，還(huan)要充(chong)分調(diao)動縱向間(jian)各(ge)(ge)(ge)地(di)(di)各(ge)(ge)(ge)高(gao)校的(de)(de)積極主動性，推動政策機(ji)制(zhi)落地(di)(di)實施(shi)。比如，如今各(ge)(ge)(ge)地(di)(di)各(ge)(ge)(ge)高(gao)校綜合政策、產業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)、技能、區域(yu)、創業(ye)(ye)、平臺等方(fang)(fang)面優勢，為大(da)(da)學(xue)生(sheng)挖掘更多(duo)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)新(xin)空(kong)(kong)間(jian)。以(yi)平臺為例(li)，不少地(di)(di)方(fang)(fang)和(he)高(gao)校強(qiang)(qiang)化信(xin)息平臺服(fu)務，延(yan)展(zhan)智(zhi)慧(hui)服(fu)務新(xin)空(kong)(kong)間(jian)，打造面向用人單位和(he)畢業(ye)(ye)生(sheng)共(gong)享的(de)(de)云平臺，用人工(gong)智(zhi)能、大(da)(da)數據實現智(zhi)慧(hui)治理，為廣大(da)(da)畢業(ye)(ye)生(sheng)提供信(xin)息共(gong)享、精準推送、測評面試等智(zhi)慧(hui)服(fu)務。
創(chuang)(chuang)造(zao)生(sheng)(sheng)產要(yao)(yao)素(su)供(gong)給新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方式，挖潛學科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)動能。錨定實(shi)(shi)現(xian)更加充分更高(gao)質量(liang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，已然(ran)成(cheng)為(wei)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代經濟發(fa)展的(de)追求目標。伴隨新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)經濟、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)模(mo)式的(de)蓬勃(bo)發(fa)展，以及(ji)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構的(de)轉型升級(ji)，如何創(chuang)(chuang)造(zao)生(sheng)(sheng)產要(yao)(yao)素(su)供(gong)給新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方式，開辟就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)空(kong)間，也已成(cheng)為(wei)高(gao)校系(xi)統規劃和改革(ge)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)重點(dian)。當前，高(gao)校學科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)供(gong)給和經濟社(she)(she)會(hui)發(fa)展需求不相符的(de)結(jie)構性失(shi)衡，已成(cheng)為(wei)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題的(de)突出矛(mao)盾之(zhi)一(yi)。為(wei)此，應健全高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)狀況(kuang)的(de)統計(ji)分析與發(fa)布制度、跟蹤調查(cha)與反(fan)饋制度，加強學科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置調整與畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)有效銜接，靈敏(min)反(fan)映(ying)社(she)(she)會(hui)需求變化，及(ji)時(shi)調整學科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招生(sheng)(sheng)規模(mo)。結(jie)合(he)社(she)(she)會(hui)發(fa)展新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)需求、學科(ke)交叉(cha)融合(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)趨(qu)勢、科(ke)學研(yan)究新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)進展，打造(zao)傳(chuan)統學科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)版，布局新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)增(zeng)國(guo)家戰略與關鍵領域(yu)、新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)興產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展和民生(sheng)(sheng)急需緊缺(que)的(de)學科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，削減就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)困(kun)難的(de)學科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)(shi)現(xian)人(ren)才培(pei)養的(de)供(gong)需對接，提(ti)升就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程的(de)匹(pi)配效率(lv)，推(tui)動畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)高(gao)質量(liang)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。
切實(shi)轉變(bian)思(si)想觀(guan)念，拓(tuo)展就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)空間(jian)。正所謂，觀(guan)念不(bu)(bu)變(bian)原(yuan)地(di)轉，觀(guan)念一變(bian)天地(di)寬。對大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而言，既要(yao)看(kan)到(dao)當下內外大環境引發的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)挑(tiao)戰，更要(yao)在(zai)高等(deng)教育普及化時代正確認識(shi)自我、定位(wei)自身(shen)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念理當與時俱進(jin)，大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應(ying)征(zheng)入伍(wu)、升學(xue)(xue)(xue)(xue)攻讀研究生(sheng)(sheng)、自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)已(yi)成為就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)新(xin)(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態或主(zhu)流(liu)模(mo)式。以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來論，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育是(shi)新(xin)(xin)(xin)時代高等(deng)教育的(de)新(xin)(xin)(xin)突破。高校應(ying)轉向市場產(chan)品的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性(xing)，改(gai)革教育評價(jia)方式，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)批判性(xing)思(si)維、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)力，在(zai)課程教學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)。這樣，不(bu)(bu)僅使畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)能適(shi)應(ying)形(xing)勢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，更能使之引導潮流(liu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。從創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)(xin)空間(jian)看(kan)，當前(qian)國家鼓勵年輕人(ren)干事創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)政策環境和(he)“雙創(chuang)(chuang)(chuang)”制度(du)機(ji)制十分有(you)利。大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作為就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大軍中(zhong)一支規模(mo)龐大、層次較高、競(jing)爭力強、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)活(huo)力迸發的(de)力量，是(shi)名副其實(shi)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“引路人(ren)”，當以(yi)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之實(shi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)術之根、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)之魂開展“高賦(fu)能”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，實(shi)現知識(shi)教育、能力培養(yang)、素質養(yang)成的(de)有(you)機(ji)結合(he)，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)支持創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)倍(bei)增(zeng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，吸納帶(dai)動更多人(ren)員實(shi)現高質量就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。