去(qu)年(nian)4月，胡錦濤總書記在清華大學(xue)百年(nian)校(xiao)(xiao)慶大會上的(de)(de)(de)重要(yao)講話中(zhong)指出(chu)，“不斷提(ti)高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)，是高(gao)等教(jiao)育的(de)(de)(de)生命線，必須始(shi)終貫穿高(gao)等學(xue)校(xiao)(xiao)人才培養、科學(xue)研究、社會服務、文化傳(chuan)承創(chuang)新各項工作之中(zhong)”，對全面提(ti)高(gao)高(gao)等教(jiao)育質(zhi)(zhi)量(liang)提(ti)出(chu)了“四個必須”和“三點希望”，深刻(ke)回(hui)答了“辦什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)高(gao)等學(xue)校(xiao)(xiao)，怎樣(yang)辦好(hao)高(gao)等學(xue)校(xiao)(xiao)”這個根本問(wen)題。
近一(yi)(yi)段時間以來(lai)，從高(gao)等教育發(fa)(fa)展內(nei)(nei)涵出發(fa)(fa)，著眼質量(liang)(liang)提升、推動內(nei)(nei)涵發(fa)(fa)展的浪潮迅速席(xi)卷全國(guo)。發(fa)(fa)展思(si)路、政策舉(ju)措(cuo)、改革(ge)試點，無不(bu)以全面提高(gao)質量(liang)(liang)為主線(xian)，一(yi)(yi)系(xi)列(lie)極(ji)具創新意(yi)識的新實踐、新探索在各地各高(gao)校生(sheng)根(gen)發(fa)(fa)芽(ya)。
探索提升教學質量的多種途徑
胡錦濤總(zong)書(shu)記在清華大學百(bai)年(nian)校慶大會上的重要講話(hua)中指出，高等教育要特(te)別注重培養(yang)學生的實(shi)踐能力(li)，要在實(shi)踐中發現新知(zhi)、運用真(zhen)知(zhi)，在解決實(shi)際問題的過程中增長才干(gan)。
“知(zhi)識、能力、素質(zhi)(zhi)”并重，“寬專交”和“精深通”并行，近(jin)一年來，各地(di)各高(gao)校不斷探(tan)索新(xin)模式，以實(shi)踐(jian)能力為重點，以服務社會為契(qi)機，多種途徑全面(mian)提高(gao)人才(cai)培(pei)養質(zhi)(zhi)量。
從2011年起，浙(zhe)江大學(xue)(xue)(xue)機(ji)械設計制造(zao)及其自動(dong)化、旅游管(guan)理(li)、自動(dong)化、信息工程等4個專(zhuan)業的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們面(mian)臨(lin)一項新挑戰——長達3至6個月的(de)(de)專(zhuan)業實(shi)習(xi)。“實(shi)踐缺位是目前(qian)高(gao)校教育教學(xue)(xue)(xue)質量不高(gao)的(de)(de)重要因素，而社(she)會(hui)用人單位對(dui)大學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業生(sheng)的(de)(de)實(shi)踐能(neng)力(li)(li)、創新能(neng)力(li)(li)提(ti)(ti)出了較高(gao)的(de)(de)要求。”浙(zhe)江大學(xue)(xue)(xue)相關負責(ze)人表示(shi)。實(shi)習(xi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由專(zhuan)業院系和實(shi)習(xi)單位配備雙導師(shi)，分別在科研和實(shi)踐能(neng)力(li)(li)上指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實(shi)習(xi)和畢(bi)業設計，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)解(jie)決(jue)實(shi)際問題的(de)(de)能(neng)力(li)(li)得(de)到快速提(ti)(ti)升。
“人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)方案是創新人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)的重要保(bao)障措(cuo)施。”哈爾濱(bin)工程(cheng)大學相關負責(ze)人(ren)介紹說，為(wei)了制定有針對性(xing)、適用(yong)性(xing)強的人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)方案，學校專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)門收集了本(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業國家(jia)(jia)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業委員會(hui)和(he)行(xing)業協會(hui)、用(yong)人(ren)單位、畢業校友(you)等多方意見，召開專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業行(xing)業專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)咨詢會(hui)100余次，提(ti)出(chu)(chu)“基礎(chu)寬厚、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業突出(chu)(chu)”的創新人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)新模式，設(she)置理工、經管、人(ren)文和(he)外語四(si)個大類和(he)基礎(chu)教育平(ping)(ping)臺、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教育平(ping)(ping)臺和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業選修平(ping)(ping)臺三個平(ping)(ping)臺。
一(yi)(yi)個(ge)“點”上(shang)(shang)的(de)創新做法，往往引發一(yi)(yi)場“面(mian)”上(shang)(shang)的(de)綜合改(gai)革(ge)。在(zai)(zai)上(shang)(shang)海(hai)，臨床醫(yi)(yi)學碩士(shi)(shi)專(zhuan)業學位(wei)的(de)改(gai)革(ge)引起社會關注。自2010年起，上(shang)(shang)海(hai)在(zai)(zai)全市(shi)公立醫(yi)(yi)療機(ji)構統一(yi)(yi)實施了住(zhu)院醫(yi)(yi)師(shi)（全科(ke)醫(yi)(yi)師(shi)）規范(fan)化培(pei)訓制度，接受培(pei)訓者既是住(zhu)院醫(yi)(yi)師(shi)又是碩士(shi)(shi)研究生，截至目(mu)前，在(zai)(zai)招錄的(de)3827名住(zhu)院醫(yi)(yi)師(shi)培(pei)訓對象(xiang)中，有702人(ren)同時作為臨床醫(yi)(yi)學專(zhuan)業碩士(shi)(shi)研究生進行培(pei)養。現如今，研究生教育綜合改(gai)革(ge)試驗(yan)全面(mian)推開，工商(shang)管(guan)理(li)(li)、工程碩士(shi)(shi)和公共管(guan)理(li)(li)等專(zhuan)業學位(wei)類(lei)別，均已建立市(shi)級實踐實習(xi)示(shi)范(fan)性(xing)基地。
提高實(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力，教師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)是(shi)關鍵，實(shi)踐(jian)(jian)基地是(shi)基礎。北京理工大學(xue)重視(shi)組建實(shi)踐(jian)(jian)創(chuang)新指導(dao)教師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)，設立(li)“優秀創(chuang)新實(shi)踐(jian)(jian)指導(dao)教師(shi)(shi)(shi)獎教金”，并(bing)通過(guo)評選(xuan)年(nian)度(du)校(xiao)內(nei)十佳(jia)創(chuang)新實(shi)踐(jian)(jian)項目、教師(shi)(shi)(shi)工作(zuo)量(liang)傾斜、實(shi)驗系列教師(shi)(shi)(shi)參評高級職稱的人事制度(du)等(deng)政策，鼓勵一批有多(duo)年(nian)實(shi)踐(jian)(jian)經歷和熱心實(shi)踐(jian)(jian)創(chuang)新教育的教師(shi)(shi)(shi)積極投入實(shi)踐(jian)(jian)教學(xue)。目前，該校(xiao)逐漸形成了以羅慶生等(deng)教師(shi)(shi)(shi)為主要(yao)骨干的10多(duo)個大學(xue)生創(chuang)新指導(dao)團隊(dui)。
江(jiang)西在本科(ke)院校(xiao)開(kai)展了(le)(le)高(gao)校(xiao)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)示范中心(xin)的(de)評(ping)審建(jian)設(she)工(gong)作，建(jian)設(she)120個省(sheng)級實(shi)(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)示范中心(xin)，涵(han)蓋理(li)、工(gong)、農、醫(yi)、文、經、管等學(xue)(xue)科(ke)門類，其中8個進(jin)入國家級實(shi)(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)示范中心(xin)行(xing)列(lie)。同時啟動江(jiang)西省(sheng)高(gao)等職業教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業技(ji)能(neng)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓中心(xin)的(de)建(jian)設(she)，省(sheng)財政每年安排不(bu)少于5000萬元(yuan)的(de)建(jian)設(she)經費(fei)，建(jian)設(she)20個專(zhuan)(zhuan)業技(ji)能(neng)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓中心(xin)。通過(guo)強化(hua)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)和(he)技(ji)能(neng)實(shi)(shi)(shi)(shi)訓基地建(jian)設(she)，高(gao)校(xiao)加大了(le)(le)投入，提高(gao)了(le)(le)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)師隊伍水平，推(tui)進(jin)了(le)(le)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)改革。
創新(xin)人才的(de)培養需要優化學(xue)校小(xiao)環境，更離不開社會多方支持的(de)大環境。2010年國家啟動(dong)“卓越工程(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)培養計(ji)劃”后，中國石(shi)油(you)(you)大學(xue)（北(bei)京）充分利用(yong)行業優勢，政(zheng)校企合作突破(po)高(gao)等工程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)瓶(ping)頸。2011年，學(xue)校與克(ke)拉瑪依市政(zheng)府(fu)及其駐地企業聯合成立了(le)工程(cheng)(cheng)(cheng)師(shi)學(xue)院，還與南(nan)陽二機石(shi)油(you)(you)裝備（集團）有限(xian)公(gong)司、燕山石(shi)油(you)(you)化工有限(xian)公(gong)司、遼河油(you)(you)田和大港油(you)(you)田等企業合作建立了(le)4個工程(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)踐教(jiao)(jiao)育(yu)基地，有效解決學(xue)生實(shi)習實(shi)踐可(ke)能衍生的(de)各種問(wen)題(ti)。
最(zui)近，武(wu)漢大學、華中科(ke)技(ji)大學兩(liang)所(suo)“985工(gong)程(cheng)(cheng)”高校(xiao)(xiao)簽訂(ding)戰略合(he)作框架協議，實(shi)行強(qiang)強(qiang)聯合(he)，導師互聘、學分互認、協同(tong)創新，共(gong)同(tong)打造武(wu)漢高校(xiao)(xiao)“同(tong)城雙星(xing)”。這(zhe)是(shi)湖(hu)北(bei)創新校(xiao)(xiao)際、校(xiao)(xiao)企(qi)聯合(he)培(pei)養(yang)人(ren)才體(ti)制(zhi)的(de)一個(ge)標志性舉措。2011年7月，該省17所(suo)開(kai)辦(ban)化(hua)學工(gong)程(cheng)(cheng)與工(gong)藝(yi)專業(ye)的(de)高校(xiao)(xiao)還與近20家省內(nei)重點化(hua)工(gong)企(qi)業(ye)攜手，成立了“湖(hu)北(bei)高校(xiao)(xiao)化(hua)學工(gong)程(cheng)(cheng)與工(gong)藝(yi)專業(ye)校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作聯盟”，以行業(ye)為紐帶，深入(ru)推進校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)、校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作，聯合(he)開(kai)展(zhan)專業(ye)人(ren)才培(pei)養(yang)。
服務區域經(jing)濟發展(zhan)和產業結構調(diao)整，是高校人才培(pei)養的應(ying)有(you)之義。如何對接現代產業集群，強化學科(ke)群的集聚(ju)效應(ying)？高校、科(ke)研院所與企業組建的學科(ke)專(zhuan)業與戰略(lve)產業聯(lian)盟(meng)應(ying)運而生。
浙江接軌國(guo)家(jia)海(hai)(hai)(hai)洋(yang)發展(zhan)戰略，建立高(gao)(gao)校(xiao)、科(ke)研(yan)院所、企業科(ke)技資源(yuan)(yuan)共享(xiang)機制。《浙江省(sheng)高(gao)(gao)校(xiao)海(hai)(hai)(hai)洋(yang)學科(ke)專(zhuan)業建設與發展(zhan)規劃（2011—2015年）》提出(chu)，省(sheng)域內涉(she)“海(hai)(hai)(hai)”高(gao)(gao)等教育資源(yuan)(yuan)集聚發展(zhan)，通過扶(fu)植、共建、引進等多(duo)種形(xing)式，使(shi)浙江成為國(guo)內涉(she)“海(hai)(hai)(hai)”研(yan)究(jiu)和(he)人才培養的新(xin)(xin)高(gao)(gao)地(di)，服務和(he)引領海(hai)(hai)(hai)洋(yang)經濟發展(zhan)的新(xin)(xin)基(ji)地(di)。
福建(jian)根據海峽(xia)西(xi)岸經濟區建(jian)設(she)和(he)產業(ye)(ye)發(fa)展對(dui)人(ren)才(cai)(cai)培養提出的新(xin)(xin)任務(wu)，努力(li)形成與產業(ye)(ye)結構相(xiang)適應的人(ren)才(cai)(cai)培養結構。集成電(dian)路、太(tai)陽(yang)能光伏、工(gong)藝美術(shu)等7個產業(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)培養專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)項規劃實(shi)施以來，共(gong)培養了產業(ye)(ye)相(xiang)關專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)急需緊缺人(ren)才(cai)(cai)約5.95萬人(ren)。今(jin)年還新(xin)(xin)增本科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)69個、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)科專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)73個，增設(she)了一(yi)批新(xin)(xin)能源(yuan)材(cai)料與器件、物聯(lian)網工(gong)程、工(gong)業(ye)(ye)設(she)計等為戰(zhan)略性新(xin)(xin)興產業(ye)(ye)服(fu)務(wu)的專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。
打通創新人才培養的多條通道
提(ti)高高等(deng)教育(yu)質量，不能(neng)只(zhi)體現在(zai)口頭上(shang)、紙面上(shang)，還必(bi)須落實(shi)到具體的工作中。各地各高校(xiao)對(dui)此(ci)高度重視，動(dong)腦筋、想辦法，從政策(ce)扶持(chi)、經費(fei)投入、工程立項(xiang)等(deng)多方面為(wei)創新人(ren)才培養暢(chang)通(tong)道路。
2011年是北京郵電大學(xue)(xue)特設的“教(jiao)學(xue)(xue)質量年”。這一年，學(xue)(xue)校加大教(jiao)學(xue)(xue)投(tou)入，提高教(jiao)師授(shou)課的課時費(fei)，改善了教(jiao)室的教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境，整合了實驗教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)，提高了教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)的利(li)用率。“教(jiao)學(xue)(xue)質量年”可(ke)謂名(ming)副其實。
中(zhong)國農業(ye)大學(xue)(xue)將2011年(nian)確定為“本科(ke)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革年(nian)”，推(tui)進新的十大改(gai)革措施：調整招生(sheng)規模，優(you)化專業(ye)結構；轉專業(ye)政策改(gai)革；推(tui)進考試(shi)方法改(gai)革；拓展雙學(xue)(xue)位專業(ye)改(gai)革；開設新生(sheng)研(yan)討課；強化實踐技(ji)能訓(xun)練等。
諸多新(xin)舉措，都是為了(le)響(xiang)應(ying)胡錦濤總書記重要講話精神，落(luo)實教育規劃綱要。高等學校著(zhu)力深化改革，地方政府也加大支持力度，確保(bao)政策“落(luo)地”。
2011年4月(yue)，內蒙古教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育規劃綱要明確(que)提出，樹立以質(zhi)量(liang)為核(he)心的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發展觀，并(bing)將“自(zi)治(zhi)區普通高等學校深(shen)入(ru)實施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革工程(cheng)(cheng)”列入(ru)8個重點建設(she)項目(mu)之(zhi)一，啟(qi)動了(le)2011年至2015年自(zi)治(zhi)區高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)工程(cheng)(cheng)。今(jin)年已組織開展了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學名師獎和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇新秀獎的評選表彰活動，并(bing)立項建設(she)了(le)100門自(zi)治(zhi)區級精品(pin)課(ke)程(cheng)(cheng)、40個自(zi)治(zhi)區級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學團隊和40個自(zi)治(zhi)區級品(pin)牌專業等質(zhi)量(liang)工程(cheng)(cheng)項目(mu)。
2011年(nian)2月，山東(dong)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)等(deng)6個單位聯(lian)合印發《山東(dong)省(sheng)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)內涵提升(sheng)計劃（2011—2015年(nian)）》，實施“名校建設、特(te)色(se)專業(ye)與創(chuang)(chuang)新人才培養、優質課程(cheng)(cheng)群(qun)建設、大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)培養、重點學(xue)(xue)(xue)科建設、研(yan)究(jiu)生教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)新、科研(yan)創(chuang)(chuang)新平臺建設、產學(xue)(xue)(xue)研(yan)合作推進、優質教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)建設”九大工程(cheng)(cheng)。2011年(nian)9月，山東(dong)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)和財政廳(ting)明確了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革工程(cheng)(cheng)的指導(dao)思想、總(zong)體目標、建設內容、保障措施，全面(mian)啟動了(le)新一(yi)輪質量工程(cheng)(cheng)建設。
貫徹(che)國家要求(qiu)，兼(jian)顧地方特(te)色(se)。各地在實施(shi)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)工程(cheng)(cheng)的過程(cheng)(cheng)中加(jia)(jia)大(da)投(tou)入(ru)(ru)、銳意創新(xin)，紛紛在原有(you)基礎上取得新(xin)進(jin)展(zhan)、新(xin)突破。云(yun)(yun)南(nan)(nan)省(sheng)全面實施(shi)省(sheng)級質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)工程(cheng)(cheng)，在項(xiang)目(mu)設計(ji)上，增加(jia)(jia)了具有(you)云(yun)(yun)南(nan)(nan)省(sheng)地方特(te)色(se)的建設項(xiang)目(mu)——云(yun)(yun)南(nan)(nan)省(sheng)教(jiao)學(xue)改(gai)革與(yu)研究項(xiang)目(mu)、云(yun)(yun)南(nan)(nan)省(sheng)小語(yu)種建設項(xiang)目(mu)和云(yun)(yun)南(nan)(nan)省(sheng)精品教(jiao)材建設項(xiang)目(mu)，省(sheng)級質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)工程(cheng)(cheng)累計(ji)投(tou)入(ru)(ru)資金(jin)1.5億元。2012年，又分別以1號、2號文件下發有(you)關質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)工程(cheng)(cheng)的實施(shi)意見(jian)，建立云(yun)(yun)南(nan)(nan)省(sheng)大(da)學(xue)聯盟教(jiao)學(xue)資源與(yu)網絡學(xue)習(xi)中心，并且將(jiang)卓越人才培養計(ji)劃項(xiang)目(mu)納入(ru)(ru)省(sheng)級二(er)期質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)工程(cheng)(cheng)統籌實施(shi)。
重慶每年新增60億(yi)元發展教育(yu)，支持市(shi)屬(shu)高校“質量(liang)工程(cheng)”是其中重要的項(xiang)目。全市(shi)高校累計建設(she)國(guo)家級特色專(zhuan)業點(dian)73個(ge)、國(guo)家精品課程(cheng)79門、國(guo)家級實(shi)驗教學(xue)示范中心(xin)13個(ge)。
隨著高等教育質量不斷提高，其輻射(she)效應的深度和廣度與日俱增(zeng)。無(wu)論是科(ke)技(ji)成果(guo)轉化的經濟效益，還是人文社會(hui)科(ke)學的潛移默化，高等學校對區域經濟社會(hui)發展的貢獻度與推(tui)動力不可小覷。
江蘇每年(nian)投(tou)入10億(yi)元(yuan)用于優勢(shi)學科建設(she)，一期(qi)項目遴選建設(she)了122個(ge)優勢(shi)學科，2011年(nian)新增4個(ge)國家(jia)(jia)(jia)重點(dian)實(shi)(shi)驗(yan)室、2個(ge)國家(jia)(jia)(jia)工程(cheng)（技(ji)術）研究中心(xin)和(he)1個(ge)國家(jia)(jia)(jia)工程(cheng)實(shi)(shi)驗(yan)室。2011年(nian)，轉(zhuan)化高校(xiao)科技(ji)成果8665項，面向(xiang)企事業單位開(kai)展(zhan)服(fu)務簽(qian)訂(ding)科技(ji)合同14178項、成交額42.8億(yi)元(yuan)。
新疆繁榮(rong)發展人(ren)文(wen)社會(hui)科(ke)學，加(jia)強自治(zhi)區普通(tong)高等學校(xiao)人(ren)文(wen)社會(hui)科(ke)學重(zhong)點(dian)(dian)研究基地(di)建設。2011年至2015年，投入3750萬元，重(zhong)點(dian)(dian)建設29個基地(di)，進一(yi)步(bu)引(yin)導高校(xiao)以自治(zhi)區經(jing)濟社會(hui)穩定(ding)和發展的(de)重(zhong)大問題為(wei)主攻方(fang)向，瞄準(zhun)國(guo)內(nei)、國(guo)際學術前沿，積極開展政策理論研究，發揮高校(xiao)思想(xiang)庫和智囊團作用。
“上了(le)(le)大學(xue)就等于進了(le)(le)保險箱”，這在(zai)湖(hu)南(nan)已經(jing)成(cheng)為歷史。在(zai)湖(hu)南(nan)省新(xin)近(jin)建立(li)的(de)(de)對(dui)(dui)關鍵教學(xue)環節的(de)(de)省級質量監控制度(du)設計下，組織(zhi)專(zhuan)家(jia)對(dui)(dui)本(ben)(ben)(ben)科畢業(ye)論文(wen)進行隨(sui)機抽查(cha)成(cheng)為常(chang)態，抽查(cha)結(jie)果將正式行文(wen)反(fan)饋(kui)學(xue)校，促使學(xue)校重視并加強論文(wen)質量保障。同時，還(huan)組織(zhi)專(zhuan)家(jia)對(dui)(dui)有首屆畢業(ye)生的(de)(de)普通本(ben)(ben)(ben)專(zhuan)科專(zhuan)業(ye)進行辦學(xue)水平評(ping)估(gu)(gu)，對(dui)(dui)評(ping)估(gu)(gu)“基(ji)本(ben)(ben)(ben)合格(ge)”的(de)(de)專(zhuan)業(ye)限期整改，對(dui)(dui)評(ping)估(gu)(gu)“不合格(ge)”的(de)(de)專(zhuan)業(ye)停止招生并予以撤銷，強化高校對(dui)(dui)新(xin)建專(zhuan)業(ye)的(de)(de)質量保障。
突破阻礙高教發展的多重壁壘
曾幾何時，高(gao)(gao)校、科(ke)研(yan)機構和(he)企(qi)業(ye)面臨一個(ge)共同(tong)的(de)(de)難題，如何讓(rang)各(ge)自占有(you)的(de)(de)資(zi)源發(fa)揮(hui)最大效益？在分而(er)治之的(de)(de)行業(ye)壁壘(lei)面前，高(gao)(gao)校、科(ke)研(yan)機構雖然擁有(you)大量學(xue)術人才和(he)科(ke)研(yan)資(zi)源，但苦于與產業(ye)、市場缺(que)乏內在聯系(xi)(xi)，而(er)使(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)更(geng)多集(ji)中(zhong)在知識和(he)科(ke)技層面，與市場需求(qiu)存在一定(ding)差距；而(er)作(zuo)為市場經濟條件下(xia)技術創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)體系(xi)(xi)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)主(zhu)(zhu)體，企(qi)業(ye)身(shen)在市場、了(le)解(jie)產業(ye)，卻難以占有(you)足夠的(de)(de)人才與科(ke)研(yan)資(zi)源。積極探索建立協(xie)同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)體制(zhi)，進一步破除高(gao)(gao)校與其他創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)主(zhu)(zhu)體之間的(de)(de)體制(zhi)壁壘(lei)，既(ji)推動教育與科(ke)技、經濟、文化的(de)(de)緊密結(jie)合，也為高(gao)(gao)等(deng)教育服務經濟社會發(fa)展(zhan)開(kai)辟(pi)了(le)一片新(xin)(xin)(xin)天地。
在清(qing)(qing)華(hua)大(da)(da)學，有(you)個(ge)學校(xiao)(xiao)企(qi)業(ye)合(he)作委(wei)員(yuan)會(hui)，如(ru)今(jin)委(wei)員(yuan)會(hui)的成員(yuan)已經有(you)190多(duo)家，與(yu)企(qi)業(ye)聯合(he)建立(li)研(yan)究機(ji)構90多(duo)個(ge)。作為國家唯一的A類(lei)大(da)(da)學科(ke)技(ji)園，清(qing)(qing)華(hua)科(ke)技(ji)園吸引和孵化高新(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)企(qi)業(ye)1000余家，輻(fu)射近30個(ge)城市及地區。“清(qing)(qing)華(hua)大(da)(da)學加(jia)強(qiang)與(yu)兄弟高校(xiao)(xiao)、科(ke)研(yan)機(ji)構合(he)作，探(tan)索開放(fang)、集成、高效的協(xie)同創新(xin)(xin)機(ji)制，努(nu)力在國家技(ji)術(shu)(shu)創新(xin)(xin)體(ti)系中發揮積(ji)極作用。”清(qing)(qing)華(hua)大(da)(da)學相關負責人介紹說，學校(xiao)(xiao)通(tong)過(guo)完善技(ji)術(shu)(shu)轉(zhuan)移(yi)體(ti)系，多(duo)種形式(shi)推進科(ke)研(yan)成果轉(zhuan)化，加(jia)強(qiang)產學研(yan)用結合(he)和協(xie)同創新(xin)(xin)。
北京交通大學則以(yi)(yi)實施“探索行業高(gao)校產(chan)學聯合培(pei)養人(ren)才的(de)模式和機制(zhi)”等三項(xiang)教育體(ti)(ti)制(zhi)改革項(xiang)目為(wei)抓手(shou)，以(yi)(yi)創(chuang)新能(neng)(neng)力(li)提升為(wei)突破口，著力(li)協(xie)同創(chuang)新，匯集各方面優質(zhi)資(zi)源服務人(ren)才培(pei)養，激發(fa)學生(sheng)潛能(neng)(neng)、培(pei)養一流人(ren)才，使提高(gao)人(ren)才培(pei)養質(zhi)量的(de)目標和具體(ti)(ti)任務得到貫徹落實。
依托中(zhong)科(ke)(ke)院的(de)科(ke)(ke)研(yan)資源(yuan)優(you)(you)勢，借(jie)優(you)(you)勢鑄特色(se)，中(zhong)國科(ke)(ke)技大學(xue)(xue)通過“科(ke)(ke)教(jiao)結(jie)合(he)(he)、理實結(jie)合(he)(he)、所(suo)(suo)系結(jie)合(he)(he)”的(de)“三(san)結(jie)合(he)(he)”，在協同創新(xin)機制建設上(shang)走出(chu)了一條深(shen)入(ru)、融合(he)(he)的(de)新(xin)路子，從數字(zi)上(shang)便可見一斑。目前，中(zhong)科(ke)(ke)大與中(zhong)科(ke)(ke)院16個分院（研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)院）、14個研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)所(suo)(suo)簽署了全(quan)面(mian)合(he)(he)作協議(yi)，共建了20個院系和(he)學(xue)(xue)科(ke)(ke)專業(ye)、17個聯合(he)(he)實驗室。常年有(you)200多名研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)所(suo)(suo)專家(jia)來校(xiao)開設講(jiang)座或講(jiang)授課程，每年有(you)近800名學(xue)(xue)生到研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)所(suo)(suo)開展大學(xue)(xue)生研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)計劃、畢業(ye)論(lun)文或專業(ye)實習(xi)。“‘所(suo)(suo)系結(jie)合(he)(he)’的(de)主要目的(de)是引入(ru)科(ke)(ke)研(yan)院所(suo)(suo)一流(liu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)家(jia)和(he)優(you)(you)質科(ke)(ke)研(yan)資源(yuan)，全(quan)過程優(you)(you)化學(xue)(xue)生成(cheng)才環(huan)境(jing)。”中(zhong)科(ke)(ke)大相關負責人表示。
更好(hao)地提升高(gao)校(xiao)(xiao)服務經濟社會發展的(de)(de)(de)(de)(de)能力，地方高(gao)校(xiao)(xiao)如何作為(wei)(wei)？作為(wei)(wei)湖北省高(gao)校(xiao)(xiao)中(zhong)唯一具(ju)有鮮(xian)明(ming)冶金行(xing)業(ye)(ye)背景的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)(xiao)，武(wu)(wu)漢(han)科技大學把文章做(zuo)在(zai)了“聯盟”上。學校(xiao)(xiao)與武(wu)(wu)鋼(gang)(gang)集(ji)團等組成聯盟共建(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)“國(guo)際(ji)鋼(gang)(gang)鐵研(yan)究(jiu)院”，是一個以產業(ye)(ye)鏈共性技術的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)、開發、轉化(hua)為(wei)(wei)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)產業(ye)(ye)技術機構(gou)，各方今年(nian)已(yi)投(tou)入資金6000萬元，并且武(wu)(wu)鋼(gang)(gang)每年(nian)將投(tou)入運行(xing)經費1500萬元。武(wu)(wu)漢(han)科技大學的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標很明(ming)確，協同創新的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)就是發揮學校(xiao)(xiao)在(zai)鋼(gang)(gang)鐵材料方面的(de)(de)(de)(de)(de)優勢，支撐冶金、機械(xie)、汽(qi)車、造船這個最長產業(ye)(ye)鏈上下(xia)游的(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)創新、成果(guo)轉化(hua)和高(gao)端人才的(de)(de)(de)(de)(de)聚集(ji)。目(mu)(mu)前(qian)，學校(xiao)(xiao)正在(zai)啟動建(jian)設3萬平(ping)(ping)方米的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)院主(zhu)樓工(gong)程，志(zhi)在(zai)打造跨行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)、高(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)、國(guo)際(ji)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)鋼(gang)(gang)鐵研(yan)究(jiu)與轉化(hua)機構(gou)。
打破體制(zhi)機制(zhi)壁壘，除了協同(tong)創新，還體現(xian)在對一(yi)些(xie)長(chang)期存在、習以為(wei)常(chang)的(de)(de)思(si)維定式下的(de)(de)體制(zhi)機制(zhi)提出挑戰，以改(gai)革(ge)的(de)(de)勇氣、創新的(de)(de)精神、實事(shi)求是的(de)(de)態度處理提高高等(deng)教育質量(liang)過(guo)程中面臨的(de)(de)問題。
提到(dao)督(du)(du)導委(wei)員會(hui)，在(zai)天(tian)津各高(gao)校可謂(wei)大名鼎鼎。自從天(tian)津市(shi)教(jiao)委(wei)實(shi)行“普通高(gao)校本科教(jiao)育教(jiao)學(xue)質(zhi)量督(du)(du)導制(zhi)”以來，督(du)(du)導委(wei)員會(hui)專(zhuan)家(jia)與高(gao)校之間(jian)的(de)“親密接觸”日漸頻繁，發現問題、查找原因(yin)、提出思路(lu)，實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)地為高(gao)等教(jiao)育內涵發展(zhan)注入動力。目前，天(tian)津市(shi)已建立(li)市(shi)、校（院(yuan)）、院(yuan)（系）三級教(jiao)學(xue)督(du)(du)導機(ji)(ji)制(zhi)，大到(dao)教(jiao)育教(jiao)學(xue)管理、學(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)，小到(dao)實(shi)踐教(jiao)學(xue)、畢業(ye)(ye)設(she)計，督(du)(du)導組的(de)評估、檢查、監(jian)督(du)(du)與指導無處不在(zai)。僅在(zai)2011年開(kai)展(zhan)的(de)畢業(ye)(ye)設(she)計專(zhuan)項檢查中，督(du)(du)導委(wei)員會(hui)專(zhuan)家(jia)就入校考核199人(ren)次，隨(sui)機(ji)(ji)抽查了247個班的(de)畢業(ye)(ye)設(she)計，重(zhong)點審閱了畢業(ye)(ye)論(lun)文641份、畢業(ye)(ye)設(she)計161份。
在(zai)安(an)徽(hui)，突破了機制(zhi)障礙，改革實踐變得更加自如(ru)順暢，“應用型(xing)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)社會資源(yuan)保障”新(xin)機制(zhi)成果(guo)顯著：高(gao)(gao)校(xiao)與(yu)科(ke)研(yan)院所(suo)、企(qi)(qi)業(ye)開(kai)(kai)展(zhan)聯合培(pei)(pei)養(yang)研(yan)究生(sheng)的“千(qian)人(ren)(ren)培(pei)(pei)養(yang)計劃(hua)(hua)”；安(an)徽(hui)大學等(deng)10所(suo)具有(you)(you)博士或(huo)碩(shuo)士學位授予(yu)權的省屬高(gao)(gao)校(xiao)，與(yu)奇瑞(rui)汽車(che)股份有(you)(you)限公司(si)等(deng)試驗區內105個(ge)企(qi)(qi)業(ye)或(huo)科(ke)研(yan)機構，簽訂合作(zuo)(zuo)培(pei)(pei)養(yang)碩(shuo)士研(yan)究生(sheng)框架(jia)協議，3年來培(pei)(pei)養(yang)總量已(yi)達千(qian)人(ren)(ren)；積極推進校(xiao)地、校(xiao)企(qi)(qi)、校(xiao)際合作(zuo)(zuo)辦學，根據(ju)全省戰(zhan)略性新(xin)興產業(ye)發展(zhan)規(gui)劃(hua)(hua)，省教育廳會同省文化(hua)廳、旅游局、國防科(ke)工辦等(deng)部門聯合出臺(tai)意見，建(jian)立(li)緊缺人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)基(ji)地和培(pei)(pei)養(yang)體制(zhi)，加快動(dong)漫、旅游、船舶工業(ye)、農業(ye)等(deng)相關專業(ye)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)……如(ru)今，企(qi)(qi)業(ye)在(zai)高(gao)(gao)校(xiao)建(jian)立(li)“嵌入式(shi)”研(yan)發基(ji)地，高(gao)(gao)校(xiao)與(yu)企(qi)(qi)業(ye)合作(zuo)(zuo)開(kai)(kai)展(zhan)“訂單式(shi)”人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)，在(zai)安(an)徽(hui)已(yi)漸成常態。
各地各高(gao)(gao)(gao)校創造的(de)(de)新(xin)機制、新(xin)模(mo)式、新(xin)舉措(cuo)，從(cong)不(bu)同的(de)(de)層次(ci)、不(bu)同的(de)(de)側面為近一年來高(gao)(gao)(gao)等(deng)教育圍(wei)繞(rao)提(ti)高(gao)(gao)(gao)質量進行的(de)(de)開拓性工作作了最生動、最具體的(de)(de)注腳。在(zai)全面提(ti)高(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教育的(de)(de)路上，有(you)昨天、今天，還有(you)更多的(de)(de)明天。春風拂面，帶著(zhu)新(xin)的(de)(de)理念、新(xin)的(de)(de)思路，我國高(gao)(gao)(gao)等(deng)教育背負行囊，再出(chu)發！
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