多(duo)高(gao)的(de)(de)墻多(duo)深的(de)(de)基(ji)，職(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)關鍵在前五(wu)(wu)年。針對成功經理(li)人的(de)(de)調查(cha)發(fa)現，他(ta)們(men)中近(jin)87.1%的(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)呈(cheng)現這樣的(de)(de)軌跡(ji)：前2-4年處在基(ji)層職(zhi)位，第5-6年初任(ren)主管(guan)，第7-9年出(chu)任(ren)經理(li)或(huo)(huo)高(gao)級經理(li)，第10-12年任(ren)總監(jian)或(huo)(huo)副總，第13-20年間坐上(shang)總經理(li)的(de)(de)位置。根據職(zhi)業(ye)生涯(ya)發(fa)展(zhan)的(de)(de)客觀(guan)規(gui)律，筆(bi)者為(wei)你指出(chu)前五(wu)(wu)年工作(zuo)的(de)(de)主要任(ren)務(wu)。
工(gong)作第(di)一(yi)年：初入職場，褪盡青澀
告別校園，如何由學生轉型為(wei)獨(du)立的(de)(de)職業人(ren)，這是(shi)工作(zuo)(zuo)第(di)一年(nian)(nian)的(de)(de)首要任務。作(zuo)(zuo)為(wei)職場(chang)新人(ren)，需要克服(fu)個(ge)人(ren)想像(xiang)與(yu)社(she)會、公司實際情況(kuang)的(de)(de)落差所(suo)帶(dai)來的(de)(de)不安(an)全(quan)感，以適應企業軟硬環境(jing)，掌握工作(zuo)(zuo)的(de)(de)規則(ze)和(he)程序(xu)；在聽從上(shang)司、同事指導與(yu)管理的(de)(de)同時，獲得公司及他(ta)人(ren)的(de)(de)認同。這好比蛹(yong)蛻變為(wei)蝶的(de)(de)歷(li)練，工作(zuo)(zuo)第(di)一年(nian)(nian)的(de)(de)心路(lu)發展過(guo)程是(shi)艱(jian)辛的(de)(de)，但結果(guo)卻是(shi)美好的(de)(de)！
工作第(di)三年(nian)：明(ming)確定位，術業有專攻
工作(zuo)若干年(nian)后(hou)，你便成為獨立的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)人(ren)，應(ying)該(gai)在(zai)公(gong)司(si)內部找到成為某一(yi)(yi)方(fang)面專才的(de)(de)(de)定位(wei)。如(ru)果(guo)說，大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)選擇的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)份工作(zuo)有其偶然性與(yu)盲目性；工作(zuo)兩、三(san)年(nian)后(hou)，你應(ying)該(gai)能(neng)(neng)夠根據自我認識、發展潛能(neng)(neng)重新評估自己的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)目標與(yu)方(fang)向(xiang)。如(ru)果(guo)在(zai)這一(yi)(yi)階段，你發現(xian)自己不適合(he)當前的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)或對(dui)現(xian)有的(de)(de)(de)工作(zuo)沒(mei)有興趣，及早轉換職業(ye)(ye)是(shi)上上策。
工作第五年：專家VS管(guan)理(li)，孰輕孰重？
時(shi)光荏苒(ran)，你已(yi)成長(chang)為(wei)主(zhu)管，由一(yi)個“勞力者(zhe)”轉變為(wei)“勞心者(zhe)”，不再拘(ju)泥于“二傳手(shou)”的(de)角色(se)；主(zhu)要(yao)任務是(shi)培訓(xun)他(ta)人，提出建議，與企(qi)業內其他(ta)部門接觸，領導、管理項目小(xiao)組工作。
但調查結果(guo)顯(xian)示(shi)，近70.4%的職業人跌倒在“職業長跑”的第(di)五、六年中(zhong)，因為這個階段需要學(xue)會(hui)為他人負(fu)責，從他人的成功中(zhong)獲得滿足(zu)。在這個階段，如果(guo)你不能承擔管理角色(se)的話(hua)，應(ying)該(gai)確(que)立作為某個領域專業人士的角色(se)，并從橫向發展中(zhong)獲得機會(hui)。
的確，并不是每一個人都能扮演好管理者的角色，就像本色演員與性格演員一樣，兩種角色的差異常常令“貪心”者兩頭不討好。顧先生就是這樣，他困擾于是走技術研發道路呢，還是沖刺管理職位？在筆者主持的個性類型、就業性向診斷與測試中，顧先生表現出研究型與傳統型的個性特征。也就是說，顧先生(sheng)喜歡需要思考、分析和創造性的工作；同時，他不喜歡扮演“惡人”，希望與其合作的員工能有序、自主地完成各自的工作。
在咨詢過程中，筆者讓顧先生意識到：主管與普通員工的角色存在著很大的差異，主管及經理需要經常扮演“惡人”糾正手下人的不當行為，即使這人曾經是你很好的朋友。若按技能、經驗與職級的匹配原則看，主管人員應該“輕”專業，“重”管理(協調、溝通、激勵與監控)能力的積累。
根據顧先生個性偏好、職業滿足感的特點，職涯發展顧問建議他確定和塑造被人公認的專業人士的職業定位。
綜合以上案(an)例及發展(zhan)規律，發現在(zai)選擇長期、穩定發展(zhan)的職業生涯時，你不僅需要知(zhi)道自己(ji)想(xiang)從(cong)事什(shen)么工作、能從(cong)事什(shen)么工作，更重要的是(shi)需要知(zhi)道以什(shen)么策略、手段(duan)實現職業生涯的進步。