多(duo)高(gao)的墻多(duo)深的基，職業發(fa)展(zhan)的關鍵在前五年。針對成功經(jing)理人的調查(cha)發(fa)現，他們中(zhong)近87.1%的職業生涯呈現這樣的軌跡：前2-4年處在基層職位(wei)，第(di)5-6年初(chu)任主管(guan)，第(di)7-9年出任經(jing)理或(huo)高(gao)級經(jing)理，第(di)10-12年任總(zong)(zong)監或(huo)副總(zong)(zong)，第(di)13-20年間坐(zuo)上總(zong)(zong)經(jing)理的位(wei)置。根據職業生涯發(fa)展(zhan)的客觀規律，筆者為你指出前五年工作(zuo)的主要任務。
工作第一年：初(chu)入職場，褪(tun)盡(jin)青澀
告別校園，如何由學生轉型為(wei)獨立(li)的(de)(de)(de)(de)職業人，這是工作第一年(nian)的(de)(de)(de)(de)首要任務。作為(wei)職場(chang)新人，需要克(ke)服個人想(xiang)像與社會(hui)、公司(si)實際情況的(de)(de)(de)(de)落差所帶來的(de)(de)(de)(de)不(bu)安全感，以適應(ying)企業軟硬環(huan)境，掌(zhang)握工作的(de)(de)(de)(de)規則和程序；在(zai)聽從上司(si)、同事(shi)指(zhi)導(dao)與管(guan)理的(de)(de)(de)(de)同時，獲得(de)公司(si)及他(ta)人的(de)(de)(de)(de)認同。這好比蛹蛻變為(wei)蝶的(de)(de)(de)(de)歷(li)練，工作第一年(nian)的(de)(de)(de)(de)心路(lu)發展過程是艱(jian)辛的(de)(de)(de)(de)，但結果卻(que)是美好的(de)(de)(de)(de)！
工(gong)作第三年：明(ming)確定位，術業有專攻
工(gong)作若干年后，你便成(cheng)為獨立(li)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業人(ren)，應該在(zai)公司內(nei)部找到成(cheng)為某(mou)一方面專(zhuan)才的(de)(de)(de)定位。如果說，大學(xue)畢業選擇的(de)(de)(de)第一份(fen)工(gong)作有(you)(you)其偶然性(xing)(xing)與盲目(mu)(mu)性(xing)(xing)；工(gong)作兩、三(san)年后，你應該能夠根據自(zi)我認識、發展(zhan)潛(qian)能重新評估自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業目(mu)(mu)標與方向。如果在(zai)這(zhe)一階段(duan)，你發現自(zi)己(ji)不適合當(dang)前的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業或對現有(you)(you)的(de)(de)(de)工(gong)作沒(mei)有(you)(you)興趣，及早轉(zhuan)換職(zhi)(zhi)業是上上策。
工(gong)作第五年(nian)：專家VS管理，孰輕(qing)孰重？
時光荏苒，你已成長(chang)為(wei)主管(guan)，由一個(ge)“勞力者”轉變(bian)為(wei)“勞心者”，不再拘泥于“二傳手”的(de)角色；主要(yao)任(ren)務是培(pei)訓他人，提出建議，與(yu)企(qi)業內其他部(bu)門接(jie)觸(chu)，領導、管(guan)理項(xiang)目(mu)小組工(gong)作。
但調查結果顯(xian)示，近(jin)70.4%的職業(ye)人(ren)(ren)跌倒在“職業(ye)長跑”的第五(wu)、六(liu)年(nian)中(zhong)，因為(wei)(wei)這個階段需要學(xue)會(hui)為(wei)(wei)他人(ren)(ren)負責，從他人(ren)(ren)的成功中(zhong)獲(huo)得滿足(zu)。在這個階段，如果你(ni)不能承擔管(guan)理角色的話(hua)，應該確立作為(wei)(wei)某個領域專業(ye)人(ren)(ren)士(shi)的角色，并從橫向發展中(zhong)獲(huo)得機會(hui)。
的確，并不是每一個人都能扮演好管理者的角色，就像本色演員與性格演員一樣，兩種角色的差異常常令“貪心”者兩頭不討好。顧先生就是這樣，他困擾于是走技術研發道路呢，還是沖刺管理職位？在筆者主持的個性類型、就業性向診斷與測試中，顧先生(sheng)表現出研究型與傳統型的個性特征。也就是說，顧先(xian)生喜歡需要思考、分析和創造性的工作；同時，他不喜歡扮演“惡人”，希望與其合作的員工能有序、自主地完成各自的工作。
在咨詢過程中，筆者讓顧先生意識到：主管與普通員工的角色存在著很大的差異，主管及經理需要經常扮演“惡人”糾正手下人的不當行為，即使這人曾經是你很好的朋友。若按技能、經驗與職級的匹配原則看，主管人員應該“輕”專業，“重”管理(協調、溝通、激勵與監控)能力的積累。
根據顧先生個性偏好、職業滿足感的特點，職涯發展顧問建議他確定和塑造被人公認的專業人士的職業定位。
綜合以上案例及發(fa)展(zhan)規律(lv)，發(fa)現在選擇長期、穩定發(fa)展(zhan)的(de)職業(ye)生(sheng)涯時，你不僅需(xu)要(yao)知道自己想從事什(shen)么(me)工(gong)作(zuo)、能從事什(shen)么(me)工(gong)作(zuo)，更重要(yao)的(de)是需(xu)要(yao)知道以什(shen)么(me)策略(lve)、手(shou)段實現職業(ye)生(sheng)涯的(de)進步。