初入職場，由于年齡、生活環境(jing)等因素，剛畢業(ye)的學生與周圍的同事(shi)顯得(de)有點(dian)與眾不同，總(zong)是(shi)能被(bei)很清晰地(di)看出“新人(ren)”的特征，而被(bei)排除在“圈(quan)子”之外。
畢業(ye)生剛從學校走(zou)向社(she)會(hui)(hui)，缺乏社(she)會(hui)(hui)經(jing)驗。所(suo)以，剛進入職場(chang)時(shi)，建議做好思想方面的準備，并付(fu)諸行動，有助于盡(jin)快融入職場(chang)。
思想方面：做好(hao)面對挫折的(de)準備
畢業生先要清楚地認識自己(ji)，在競爭激烈的職場中，自己(ji)有哪(na)些長(chang)處，又存在哪(na)些弱(ruo)勢(shi)？清楚自己(ji)的弱(ruo)勢(shi)后，要做(zuo)好向任何(he)人學習的心理準(zhun)備(bei)、做(zuo)好做(zuo)任何(he)工作的心理準(zhun)備(bei)，做(zuo)好應對挫(cuo)折(zhe)的準(zhun)備(bei)，不(bu)斷學習，減少(shao)弱(ruo)勢(shi)，讓(rang)優勢(shi)不(bu)斷增多。
做好向任何人學(xue)(xue)習的(de)(de)心(xin)理準備：在工作中，不(bu)要瞧不(bu)起(qi)(qi)別(bie)人，有(you)的(de)(de)人學(xue)(xue)歷(li)雖然不(bu)高，但他如(ru)何盡快融(rong)入職場？ 要有(you)從低層(ceng)做起(qi)(qi)的(de)(de)心(xin)態在這個行業、崗(gang)位上(shang)已經工作多年，比剛從學(xue)(xue)校畢(bi)業的(de)(de)學(xue)(xue)生具備了許多的(de)(de)行業、專業知識和社會(hui)經驗(yan)。
做(zuo)(zuo)(zuo)好做(zuo)(zuo)(zuo)任何(he)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)心(xin)理(li)準備：宋(song)小強指出，領導分的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，肯(ken)定會有(you)高有(you)低(di)，有(you)的(de)(de)(de)可能非常瑣碎簡單，于是有(you)的(de)(de)(de)畢業生就不(bu)屑一顧，不(bu)認真完成，殊不(bu)知連小事都(dou)做(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)好的(de)(de)(de)人，又(you)如何(he)能做(zuo)(zuo)(zuo)好大事呢？所以，剛工(gong)作(zuo)時，要放棄許多(duo)“想(xiang)法(fa)”，有(you)從低(di)層做(zuo)(zuo)(zuo)起的(de)(de)(de)心(xin)態。最好多(duo)種工(gong)作(zuo)都(dou)能涉及，只有(you)經(jing)(jing)歷過，才能有(you)實踐經(jing)(jing)驗。
做好應(ying)對挫折的心理準備：企業在新(xin)(xin)員工正式上崗前，一般(ban)會進入(ru)入(ru)職(zhi)培(pei)訓(xun)，講解相關事宜。參加(jia)入(ru)職(zhi)培(pei)訓(xun)時，畢業生對許多事情有了(le)概念，但(dan)不(bu)代表會做了(le)，有些(xie)畢業生好面子，在具體工作中遇(yu)到一些(xie)問題解決(jue)不(bu)了(le)，就會很氣餒，以為自己能力不(bu)行，信心受到打擊。其實(shi)，這些(xie)都是(shi)沒(mei)什么的，要及時調(diao)整好自己，不(bu)斷迎接新(xin)(xin)的挑戰，才能一步(bu)一個臺階地向上走。
具體(ti)行動：尊重制度 脫離學生氣
行動一：要尊重所有(you)(you)的人。只(zhi)有(you)(you)尊重了別人，姿態放低些，在具體(ti)工作中才能(neng)得到別人的指點，盡快(kuai)勝任(ren)(ren)工作，進入角色。宋(song)小(xiao)強(qiang)部(bu)長提醒畢業生(sheng)，在你剛進入職場時，任(ren)(ren)何一個同事，都有(you)(you)你可學習的地方。
行(xing)動二：遵守單位的(de)規章制度。遵守制度說(shuo)起來(lai)(lai)簡單，但(dan)具體(ti)執行(xing)起來(lai)(lai)并不容易(yi)。公(gong)司與(yu)學(xue)校是(shi)個完全不一樣的(de)環境，尤(you)其是(shi)企(qi)業(ye)，講究的(de)是(shi)效益，對每(mei)個工作崗位都(dou)有(you)嚴格的(de)崗位要求(qiu)，這些要求(qiu)對不少畢業(ye)生(sheng)來(lai)(lai)說(shuo)，與(yu)原來(lai)(lai)在學(xue)校的(de)生(sheng)活差別較大(da)，較難適(shi)應。
行動(dong)三：克服與(yu)同(tong)(tong)事交流的(de)(de)不(bu)(bu)適。由(you)于生(sheng)活環(huan)境的(de)(de)不(bu)(bu)同(tong)(tong)，與(yu)新(xin)同(tong)(tong)事交流起(qi)來可能會有一(yi)些不(bu)(bu)適，在(zai)說話(hua)、處(chu)理問(wen)題(ti)的(de)(de)方(fang)(fang)式等(deng)方(fang)(fang)面，與(yu)原來和老(lao)師(shi)、同(tong)(tong)學之間(jian)的(de)(de)感覺(jue)是不(bu)(bu)一(yi)樣的(de)(de)，而且由(you)于與(yu)同(tong)(tong)事之間(jian)存在(zai)競爭關(guan)系(xi)，可能還會產生(sheng)一(yi)些小摩(mo)擦(ca)。這時要多注(zhu)意留心觀察、學習別人的(de)(de)用語(yu)，把自己(ji)放到成年人的(de)(de)位子上考慮問(wen)題(ti)，盡快脫(tuo)離“學生(sheng)氣”的(de)(de)講話(hua)、處(chu)理問(wen)題(ti)的(de)(de)方(fang)(fang)式。