初入職(zhi)場，由于年(nian)齡、生活環境等因(yin)素(su)，剛(gang)畢(bi)業的(de)學生與周圍的(de)同事(shi)顯(xian)得有點與眾不同，總(zong)是能被很清晰地(di)看出“新人(ren)”的(de)特征，而被排除在“圈(quan)子(zi)”之外。
畢業(ye)生剛從(cong)學校走向(xiang)社會，缺乏(fa)社會經驗。所(suo)以(yi)，剛進(jin)入(ru)職(zhi)場時，建議做好思想(xiang)方面的準(zhun)備，并付諸(zhu)行動，有助于盡快融入(ru)職(zhi)場。
思想方面：做好面對(dui)挫折(zhe)的(de)準備
畢業(ye)生先(xian)要清楚地認識自(zi)己(ji)(ji)，在(zai)競(jing)爭激烈的(de)職(zhi)場中，自(zi)己(ji)(ji)有哪些長處，又存(cun)在(zai)哪些弱勢？清楚自(zi)己(ji)(ji)的(de)弱勢后，要做好(hao)向任何(he)(he)人學(xue)習的(de)心理準備(bei)(bei)、做好(hao)做任何(he)(he)工作的(de)心理準備(bei)(bei)，做好(hao)應對挫(cuo)折的(de)準備(bei)(bei)，不斷學(xue)習，減(jian)少弱勢，讓優勢不斷增多。
做好(hao)向任(ren)何人學習的心理準(zhun)備：在工作(zuo)中，不要瞧(qiao)不起別人，有的人學歷雖然不高，但他如何盡(jin)快融入職場？ 要有從(cong)低(di)層做起的心態在這個行業、崗(gang)位(wei)上(shang)已經(jing)工作(zuo)多年，比剛(gang)從(cong)學校畢(bi)業的學生具備了(le)許多的行業、專(zhuan)業知識(shi)和社會經(jing)驗。
做(zuo)好(hao)做(zuo)任何工(gong)作的(de)心理準備：宋(song)小強指出，領(ling)導分的(de)工(gong)作，肯定(ding)會(hui)有(you)高有(you)低，有(you)的(de)可能非常(chang)瑣碎簡單(dan)，于是有(you)的(de)畢業生就不屑一顧，不認真完(wan)成，殊不知連小事(shi)都做(zuo)不好(hao)的(de)人，又如何能做(zuo)好(hao)大事(shi)呢？所以(yi)，剛工(gong)作時，要(yao)放棄許多“想法”，有(you)從(cong)低層做(zuo)起的(de)心態。最好(hao)多種工(gong)作都能涉(she)及，只(zhi)有(you)經歷(li)過，才能有(you)實踐經驗。
做好應對挫折的(de)(de)心理準(zhun)備(bei)：企(qi)業在新員工(gong)正(zheng)式上崗前(qian)，一般會(hui)(hui)進入(ru)(ru)入(ru)(ru)職培(pei)訓，講(jiang)解相關事(shi)宜。參加入(ru)(ru)職培(pei)訓時，畢業生(sheng)對許多事(shi)情有(you)了(le)概念，但不(bu)代表會(hui)(hui)做了(le)，有(you)些畢業生(sheng)好面子(zi)，在具體(ti)工(gong)作中遇到一些問(wen)題解決不(bu)了(le)，就(jiu)會(hui)(hui)很氣餒，以為自己能(neng)力不(bu)行，信心受到打擊。其實(shi)，這些都是沒什(shen)么的(de)(de)，要及(ji)時調整(zheng)好自己，不(bu)斷迎(ying)接新的(de)(de)挑(tiao)戰，才能(neng)一步(bu)一個臺(tai)階地(di)向上走。
具體(ti)行動：尊重(zhong)制度 脫離學生氣
行動一(yi)：要(yao)尊重所有(you)的(de)人(ren)。只(zhi)有(you)尊重了別人(ren)，姿態放低些，在具體工(gong)作(zuo)(zuo)中才能得到別人(ren)的(de)指點，盡快勝任工(gong)作(zuo)(zuo)，進入角色。宋小強部長提醒畢業(ye)生(sheng)，在你剛進入職場時，任何一(yi)個同(tong)事，都有(you)你可學習的(de)地(di)方。
行動二：遵(zun)守(shou)單位的(de)規章制(zhi)度。遵(zun)守(shou)制(zhi)度說起來(lai)簡單，但具體執行起來(lai)并不容(rong)易。公(gong)司(si)與(yu)(yu)學校(xiao)是(shi)(shi)個(ge)完全(quan)不一樣的(de)環(huan)境，尤其是(shi)(shi)企業，講究的(de)是(shi)(shi)效益，對每(mei)個(ge)工作崗位都(dou)有嚴格的(de)崗位要求，這些要求對不少(shao)畢業生來(lai)說，與(yu)(yu)原來(lai)在學校(xiao)的(de)生活差別較大，較難適應。
行動(dong)三：克(ke)服與同(tong)事(shi)(shi)交流(liu)(liu)的(de)(de)不適(shi)。由于(yu)生活環境的(de)(de)不同(tong)，與新(xin)同(tong)事(shi)(shi)交流(liu)(liu)起來可(ke)能會有一些不適(shi)，在說(shuo)話、處(chu)理問(wen)(wen)題的(de)(de)方(fang)式等方(fang)面，與原來和老師、同(tong)學之間(jian)的(de)(de)感覺是不一樣的(de)(de)，而且由于(yu)與同(tong)事(shi)(shi)之間(jian)存在競爭(zheng)關系，可(ke)能還會產(chan)生一些小摩擦(ca)。這時要多(duo)注意(yi)留心觀察、學習別(bie)人(ren)的(de)(de)用(yong)語，把(ba)自己放到成年人(ren)的(de)(de)位子上考慮問(wen)(wen)題，盡快脫離(li)“學生氣”的(de)(de)講話、處(chu)理問(wen)(wen)題的(de)(de)方(fang)式。