初入職(zhi)場(chang)，由于年齡、生活(huo)環(huan)境(jing)等因素，剛畢業的(de)學生與周圍(wei)的(de)同事顯得有(you)點與眾不同，總是能(neng)被很清(qing)晰(xi)地(di)看出“新人(ren)”的(de)特征，而(er)被排除在“圈子”之外(wai)。
畢(bi)業生剛從學(xue)校走向社會，缺乏社會經(jing)驗(yan)。所以，剛進(jin)入職場(chang)時(shi)，建議(yi)做(zuo)好思(si)想方(fang)面的準備，并付(fu)諸行動，有(you)助于盡快融入職場(chang)。
思想方面：做好面(mian)對挫(cuo)折的準(zhun)備
畢業生(sheng)先要(yao)清楚地認識自己，在競(jing)爭(zheng)激烈的職場中，自己有哪些長處，又存(cun)在哪些弱(ruo)(ruo)勢(shi)(shi)？清楚自己的弱(ruo)(ruo)勢(shi)(shi)后，要(yao)做(zuo)好向任何(he)(he)人學習的心(xin)理(li)準(zhun)備、做(zuo)好做(zuo)任何(he)(he)工作的心(xin)理(li)準(zhun)備，做(zuo)好應對挫折的準(zhun)備，不斷學習，減少弱(ruo)(ruo)勢(shi)(shi)，讓優勢(shi)(shi)不斷增(zeng)多。
做好(hao)向(xiang)任何(he)人學習(xi)的心理準備：在工(gong)作中，不(bu)要(yao)(yao)瞧(qiao)不(bu)起別(bie)人，有的人學歷雖然不(bu)高，但他如(ru)何(he)盡快融入職場？ 要(yao)(yao)有從低(di)層做起的心態在這個行(xing)業(ye)、崗位上已經工(gong)作多年，比剛從學校畢業(ye)的學生具備了許多的行(xing)業(ye)、專業(ye)知(zhi)識和社(she)會經驗。
做好做任(ren)何(he)工(gong)(gong)作的(de)(de)心理準(zhun)備：宋小(xiao)(xiao)強指(zhi)出(chu)，領導分(fen)的(de)(de)工(gong)(gong)作，肯定會有(you)(you)高有(you)(you)低，有(you)(you)的(de)(de)可能(neng)(neng)非(fei)常瑣(suo)碎(sui)簡單，于是有(you)(you)的(de)(de)畢業生就(jiu)不(bu)屑一(yi)顧，不(bu)認(ren)真完(wan)成，殊(shu)不(bu)知連小(xiao)(xiao)事(shi)都做不(bu)好的(de)(de)人(ren)，又如何(he)能(neng)(neng)做好大事(shi)呢？所(suo)以，剛工(gong)(gong)作時，要放(fang)棄(qi)許多(duo)“想(xiang)法(fa)”，有(you)(you)從低層做起(qi)的(de)(de)心態。最好多(duo)種工(gong)(gong)作都能(neng)(neng)涉及，只有(you)(you)經歷過，才(cai)能(neng)(neng)有(you)(you)實(shi)踐經驗(yan)。
做好(hao)應對挫折的心(xin)理準備：企業(ye)(ye)在新(xin)員工正式上(shang)崗(gang)前(qian)，一(yi)般(ban)會(hui)進入入職培訓，講解(jie)相(xiang)關事(shi)宜。參加入職培訓時(shi)，畢業(ye)(ye)生對許多事(shi)情有(you)了(le)概念，但不代表會(hui)做了(le)，有(you)些(xie)畢業(ye)(ye)生好(hao)面子，在具體(ti)工作中遇到(dao)一(yi)些(xie)問(wen)題解(jie)決(jue)不了(le)，就會(hui)很氣餒，以為(wei)自己能力(li)不行，信心(xin)受到(dao)打擊。其實，這些(xie)都是沒(mei)什么的，要(yao)及(ji)時(shi)調整好(hao)自己，不斷(duan)迎接(jie)新(xin)的挑戰，才能一(yi)步一(yi)個臺階地向上(shang)走。
具體(ti)行(xing)動：尊(zun)重制度 脫離學生氣
行動(dong)一：要尊(zun)重所有的(de)人。只有尊(zun)重了(le)別(bie)人，姿態放低些(xie)，在具體工(gong)作中才能得到別(bie)人的(de)指點，盡(jin)快勝任工(gong)作，進入角色。宋(song)小(xiao)強部長提醒畢業生(sheng)，在你(ni)剛進入職場時(shi)，任何一個同事，都有你(ni)可(ke)學習的(de)地(di)方(fang)。
行動二：遵守(shou)單位(wei)的規章(zhang)制(zhi)度(du)。遵守(shou)制(zhi)度(du)說起來(lai)(lai)簡單，但具(ju)體(ti)執行起來(lai)(lai)并不(bu)(bu)容易。公司與(yu)學(xue)校是個完(wan)全不(bu)(bu)一樣的環境，尤(you)其是企業，講(jiang)究的是效益(yi)，對(dui)每個工作(zuo)崗位(wei)都有(you)嚴格的崗位(wei)要(yao)求，這些要(yao)求對(dui)不(bu)(bu)少畢業生(sheng)來(lai)(lai)說，與(yu)原來(lai)(lai)在學(xue)校的生(sheng)活差別較(jiao)大，較(jiao)難適應。
行動三：克服與(yu)同事交(jiao)流的不(bu)適(shi)。由(you)于生活環境的不(bu)同，與(yu)新同事交(jiao)流起(qi)來可能會有(you)一(yi)(yi)些(xie)(xie)不(bu)適(shi)，在(zai)說(shuo)話(hua)、處(chu)理問(wen)題(ti)的方式等(deng)方面，與(yu)原來和老師、同學(xue)之間的感覺(jue)是不(bu)一(yi)(yi)樣的，而且由(you)于與(yu)同事之間存在(zai)競爭關系，可能還(huan)會產生一(yi)(yi)些(xie)(xie)小摩擦。這時要多注意(yi)留心(xin)觀察、學(xue)習(xi)別(bie)人(ren)(ren)的用語(yu)，把(ba)自己放到成年人(ren)(ren)的位子上考慮(lv)問(wen)題(ti)，盡快脫離“學(xue)生氣(qi)”的講話(hua)、處(chu)理問(wen)題(ti)的方式。