初入(ru)職場，由于年齡(ling)、生活環境(jing)等因素，剛畢業的學生與周圍的同(tong)事顯得有點與眾(zhong)不同(tong)，總(zong)是能被很清(qing)晰地看(kan)出“新(xin)人”的特征(zheng)，而被排除在(zai)“圈子”之(zhi)外(wai)。
畢業(ye)生剛從學(xue)校走向社(she)會(hui)，缺乏(fa)社(she)會(hui)經驗。所以(yi)，剛進(jin)入(ru)職場時，建(jian)議做好思想方(fang)面的準備，并付諸行(xing)動，有助于盡快融入(ru)職場。
思想方面：做好面對挫折的準(zhun)備
畢業生先要(yao)清(qing)楚(chu)地認(ren)識自(zi)己，在(zai)競爭(zheng)激烈的(de)(de)職(zhi)場中(zhong)，自(zi)己有哪些(xie)長處，又存在(zai)哪些(xie)弱(ruo)勢(shi)(shi)？清(qing)楚(chu)自(zi)己的(de)(de)弱(ruo)勢(shi)(shi)后(hou)，要(yao)做(zuo)好向任(ren)何人學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)心理準備(bei)、做(zuo)好做(zuo)任(ren)何工作的(de)(de)心理準備(bei)，做(zuo)好應對挫折的(de)(de)準備(bei)，不斷(duan)(duan)學(xue)習(xi)(xi)，減少弱(ruo)勢(shi)(shi)，讓(rang)優(you)勢(shi)(shi)不斷(duan)(duan)增多。
做(zuo)好向任何人(ren)學習的(de)心理準備：在工(gong)作中，不(bu)(bu)要(yao)瞧不(bu)(bu)起別人(ren)，有(you)的(de)人(ren)學歷雖然(ran)不(bu)(bu)高(gao)，但他如何盡快融入職(zhi)場？ 要(yao)有(you)從低層做(zuo)起的(de)心態在這(zhe)個行(xing)業、崗位上已經工(gong)作多年，比剛從學校畢業的(de)學生具備了許多的(de)行(xing)業、專業知識和社會經驗(yan)。
做好做任何工(gong)作(zuo)的心理準備(bei)：宋小(xiao)強(qiang)指出，領(ling)導分(fen)的工(gong)作(zuo)，肯定(ding)會有(you)高有(you)低，有(you)的可能(neng)非常(chang)瑣(suo)碎簡(jian)單(dan)，于(yu)是有(you)的畢業生(sheng)就不屑一顧，不認真完成，殊不知連小(xiao)事(shi)都做不好的人，又(you)如何能(neng)做好大事(shi)呢(ni)？所以，剛工(gong)作(zuo)時，要放棄許(xu)多“想法(fa)”，有(you)從低層做起的心態。最好多種工(gong)作(zuo)都能(neng)涉及，只有(you)經(jing)歷過(guo)，才(cai)能(neng)有(you)實踐經(jing)驗。
做(zuo)好應對(dui)挫(cuo)折的心(xin)(xin)理準備：企業在新(xin)(xin)員工(gong)正式上崗前，一般會(hui)進入入職培訓(xun)，講解(jie)相關事(shi)宜。參加入職培訓(xun)時，畢業生對(dui)許多事(shi)情有(you)了(le)概念，但(dan)不(bu)(bu)代表會(hui)做(zuo)了(le)，有(you)些畢業生好面(mian)子，在具體工(gong)作中遇到(dao)一些問(wen)題解(jie)決不(bu)(bu)了(le)，就會(hui)很氣餒，以為(wei)自己能力(li)不(bu)(bu)行，信(xin)心(xin)(xin)受到(dao)打擊。其(qi)實，這(zhe)些都是沒什么的，要及時調整好自己，不(bu)(bu)斷迎(ying)接新(xin)(xin)的挑戰(zhan)，才能一步一個臺階地向(xiang)上走(zou)。
具體行動：尊重制度 脫離學(xue)生氣
行動一：要尊重所有(you)的(de)人(ren)。只有(you)尊重了別人(ren)，姿態放低(di)些，在具體工作中(zhong)才能(neng)得到別人(ren)的(de)指點，盡快勝任工作，進入(ru)角色。宋小強部長(chang)提醒畢(bi)業生，在你剛進入(ru)職場時，任何(he)一個(ge)同事，都有(you)你可學習(xi)的(de)地方。
行動二：遵守(shou)單位的規(gui)章制度。遵守(shou)制度說起來簡單，但具(ju)體執行起來并不(bu)容易。公司與學(xue)校是個(ge)完(wan)全不(bu)一樣的環(huan)境，尤其(qi)是企業，講究的是效益，對每個(ge)工(gong)作(zuo)崗位都有嚴格的崗位要求，這些要求對不(bu)少畢(bi)業生來說，與原來在(zai)學(xue)校的生活差別(bie)較(jiao)大，較(jiao)難適(shi)應。
行動(dong)三：克服與(yu)(yu)同(tong)(tong)事(shi)交流的(de)不適。由于生活環(huan)境的(de)不同(tong)(tong)，與(yu)(yu)新同(tong)(tong)事(shi)交流起來(lai)可能會有一(yi)些(xie)不適，在說話(hua)(hua)、處(chu)理問題的(de)方(fang)式(shi)等方(fang)面，與(yu)(yu)原來(lai)和老師、同(tong)(tong)學之間的(de)感覺是不一(yi)樣的(de)，而(er)且由于與(yu)(yu)同(tong)(tong)事(shi)之間存在競(jing)爭關系，可能還會產生一(yi)些(xie)小摩(mo)擦(ca)。這時要多注意留(liu)心(xin)觀察、學習別人(ren)的(de)用語，把自(zi)己(ji)放(fang)到(dao)成年(nian)人(ren)的(de)位子(zi)上考慮問題，盡快脫離“學生氣”的(de)講話(hua)(hua)、處(chu)理問題的(de)方(fang)式(shi)。