又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂“慢(man)就(jiu)業(ye)”，就(jiu)是(shi)畢業(ye)之(zhi)后不著(zhu)急(ji)找工作(zuo)，或選(xuan)擇旅游(you)、復習考研、備考公務員、錯鋒(feng)就(jiu)業(ye)、沒想好方向、籌(chou)備創業(ye)或想著(zhu)休整一(yi)段時(shi)間再做(zuo)打算(suan)。“慢(man)就(jiu)業(ye)”現(xian)象的出現(xian)，說(shuo)明社會發展(zhan)到一(yi)定程度了(le)，家(jia)庭經濟條(tiao)件允許，父(fu)母(mu)支持，停一(yi)停，想清楚再前行，無可(ke)厚非。但需要(yao)警惕的是(shi)，“慢(man)就(jiu)業(ye)”很可(ke)能(neng)轉(zhuan)化(hua)為“懶(lan)就(jiu)業(ye)”，這就(jiu)嚴(yan)重(zhong)了(le)，不僅是(shi)人(ren)才的損失(shi)，更是(shi)家(jia)庭“疼(teng)”。
“懶(lan)就業”往往表現(xian)為這樣：工作和自(zi)己愿望(wang)有差距，不(bu)想干；符合愿望(wang)的，又夠不(bu)著(zhu)。于(yu)是，什么都(dou)懶(lan)得干了。寧(ning)愿畢業后宅家里啃老也不(bu)愿放下身段，“降格以求”。
現在是(shi)老師著(zhu)(zhu)急，學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)急。確(que)實，想要改變一名畢(bi)業(ye)生(sheng)的(de)擇業(ye)觀(guan)還是(shi)很(hen)(hen)難的(de)，特別是(shi)一些志向(xiang)(xiang)高遠，本人(ren)及家人(ren)一心想著(zhu)(zhu)非編制內不(bu)(bu)入、非高薪企業(ye)不(bu)(bu)進、非自己喜歡的(de)不(bu)(bu)試的(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)。學(xue)生(sheng)工(gong)作者肯定并鼓勵畢(bi)業(ye)生(sheng)要有高遠的(de)志向(xiang)(xiang)，達(da)到(dao)(dao)“人(ren)職(zhi)匹配”境界(jie)。但另(ling)一方面(mian)，在今年就(jiu)業(ye)形勢下，畢(bi)業(ye)生(sheng)也(ye)(ye)要理性(xing)地分析當下所(suo)處的(de)就(jiu)業(ye)環(huan)境。要知道(dao)，以上這些所(suo)謂(wei)的(de)“好工(gong)作”盡管很(hen)(hen)有誘惑性(xing)，但招錄的(de)競爭(zheng)也(ye)(ye)很(hen)(hen)激烈，失(shi)利的(de)概率也(ye)(ye)很(hen)(hen)大(da)。如果不(bu)(bu)通過求職(zhi)找好“備胎”，可能(neng)到(dao)(dao)時向(xiang)(xiang)往的(de)沒得(de)到(dao)(dao)，本該得(de)到(dao)(dao)的(de)卻(que)失(shi)去了，自己就(jiu)會很(hen)(hen)被動(dong)。
對(dui)于近幾年畢(bi)業(ye)生出(chu)現的(de)(de)“慢(man)就(jiu)業(ye)”、“懶就(jiu)業(ye)”現象，發人深思，需要引起畢(bi)業(ye)生、家庭和學校的(de)(de)重視。特(te)別是一(yi)些(xie)沒有考研(yan)或創業(ye)的(de)(de)決(jue)定，卻(que)做出(chu)了“慢(man)就(jiu)業(ye)”選擇的(de)(de)同(tong)學來說，勢必會帶來一(yi)系列個人及(ji)社會問題。
理性分(fen)析慢就業，百弊無一利(li)，具體(ti)表現(xian)為：
1.助長了惰性(xing)，脫離了社會
相(xiang)(xiang)(xiang)較于(yu)中學(xue)，大(da)學(xue)的(de)這四(si)年(nian)對于(yu)很(hen)多同學(xue)來(lai)說，處在(zai)相(xiang)(xiang)(xiang)對自由的(de)狀態，如果畢業(ye)后不(bu)及時就業(ye)，很(hen)多學(xue)生存在(zai)的(de)慵懶、散漫等惰性(xing)就會繼續放(fang)大(da)，變成習慣(guan)。現在(zai)企業(ye)選人、考編錄(lu)用，都需(xu)要(yao)有一(yi)定年(nian)限的(de)實踐經(jing)驗。對于(yu)一(yi)名社會人，我們遲(chi)早還是要(yao)走(zou)進職(zhi)場的(de)，都要(yao)在(zai)社會這個舞臺(tai)上(shang)“亮相(xiang)(xiang)(xiang)”，閑(xian)賦(fu)在(zai)家，看到社會競爭越(yue)來(lai)越(yue)激烈，而自己對職(zhi)業(ye)世界的(de)感(gan)知和經(jing)驗匱乏(fa)，難(nan)免心慌慌。換種思維，如果把就業(ye)看成是帶薪的(de)能力進修，早些(xie)好還是遲(chi)些(xie)好，是顯而易見(jian)的(de)。
2.耽誤了青春，延緩了成長
剛(gang)畢業的(de)大學生，血氣方剛(gang)、可塑性強(qiang)、創(chuang)(chuang)新思維強(qiang)，正是(shi)勤勉奮斗的(de)大好年(nian)華，也是(shi)企業看(kan)重的(de)方面(mian)。但(dan)“慢就業”了，耽誤(wu)掉一(yi)二年(nian)甚至更(geng)(geng)長的(de)黃金時光，在同齡競爭中，將(jiang)來一(yi)定(ding)會悔之不及。一(yi)個人(ren)的(de)知識信息更(geng)(geng)新很(hen)快，慢就業，與社(she)會脫(tuo)軌，不能(neng)(neng)與時俱進，慢慢融入社(she)會就很(hen)困難。最重要的(de)是(shi)知識必須要與實(shi)踐相結合才(cai)能(neng)(neng)變成(cheng)能(neng)(neng)力(li)。獲(huo)得(de)能(neng)(neng)力(li)才(cai)是(shi)真正的(de)成(cheng)長，而創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)造、體(ti)現(xian)價值、取得(de)成(cheng)功、實(shi)現(xian)幸福，所需要的(de)恰恰就是(shi)能(neng)(neng)力(li)。
3.影(ying)響(xiang)了婚戀，為(wei)難了家(jia)長
生(sheng)涯分不同的階(jie)段(duan)，不同階(jie)段(duan)的重(zhong)要事項一(yi)定(ding)要在其相應的階(jie)段(duan)里完(wan)成(cheng)，一(yi)環扣一(yi)環，互為基礎(chu)。大(da)(da)學(xue)畢(bi)業(ye)后(hou)如(ru)果(guo)(guo)(guo)不及(ji)時就(jiu)業(ye)，不可(ke)避免將直接影響到個人(ren)的戀愛、婚姻和下(xia)一(yi)代(dai)養(yang)(yang)育等重(zhong)大(da)(da)事項。就(jiu)算(suan)你(ni)是(shi)(shi)一(yi)個“富二代(dai)”、“星二代(dai)”，如(ru)果(guo)(guo)(guo)你(ni)本人(ren)無(wu)業(ye)可(ke)就(jiu)、無(wu)事可(ke)做，別人(ren)會(hui)怎么(me)看你(ni)？別人(ren)又怎么(me)敢于將自己的終(zhong)身托付(fu)給你(ni)？“慢就(jiu)業(ye)”給家(jia)長帶來的問題并不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)“啃(ken)老族(zu)”方面的經(jing)濟負擔，真正(zheng)不堪(kan)重(zhong)負的是(shi)(shi)家(jia)有(you)“待業(ye)青年”的精神壓力。如(ru)果(guo)(guo)(guo)一(yi)個家(jia)庭能把一(yi)個大(da)(da)學(xue)生(sheng)供到畢(bi)業(ye)，再供養(yang)(yang)上(shang)一(yi)兩年并不見(jian)得就(jiu)會(hui)有(you)什么(me)太大(da)(da)的問題。但是(shi)(shi)，有(you)一(yi)個大(da)(da)學(xue)畢(bi)業(ye)的子女成(cheng)年累(lei)月地在家(jia)里晃來晃去，可(ke)能到時連身邊的父母都會(hui)嫌棄你(ni)。
4.懈怠了(le)(le)精神，積聚了(le)(le)矛盾
由于(yu)長久沒(mei)就業，甚至沒(mei)有求職的(de)(de)經歷，你的(de)(de)就業競爭力就弱化了(le)(le)，精神懈怠(dai)，失去了(le)(le)年(nian)輕(qing)人(ren)的(de)(de)激(ji)情。一些(xie)畢(bi)業生認為的(de)(de)“慢就業”可(ke)以(yi)緩解當年(nian)就業矛(mao)盾的(de)(de)說法似乎很是流行。殊不(bu)知，在不(bu)斷爬高(gao)(gao)的(de)(de)高(gao)(gao)校畢(bi)業生數據(ju)，使待就業的(de)(de)群體(ti)(ti)越(yue)積越(yue)多，越(yue)累越(yue)大(da)，形成“堰塞(sai)湖”，你失去的(de)(de)不(bu)僅是應屆生的(de)(de)優(you)勢，還有年(nian)齡和斗志(zhi)，對個人(ren)、對社(she)會(hui)都不(bu)利(li)。
畢業生(sheng)應該(gai)如何轉(zhuan)換(huan)思想？
01
認(ren)清職業(ye)發展的規律
一(yi)(yi)(yi)些畢業(ye)(ye)生(sheng)，找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)患得患失，優柔(rou)不(bu)決，過分追求完美，工(gong)作(zuo)(zuo)想著要一(yi)(yi)(yi)步到位，稱心如意。其(qi)實大可不(bu)必，作(zuo)(zuo)為初出茅廬的應屆生(sheng)來說(shuo)，初始的這(zhe)幾年都是(shi)(shi)(shi)培養職業(ye)(ye)基(ji)本素質的關(guan)鍵時期。沒有(you)基(ji)層工(gong)作(zuo)(zuo)的歷(li)練，也(ye)是(shi)(shi)(shi)走不(bu)遠(yuan)的。對大部(bu)分同學來說(shuo)，未來我們(men)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)可要換很多的工(gong)作(zuo)(zuo)，沒有(you)哪一(yi)(yi)(yi)份(fen)工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)決定(ding)(ding)我們(men)一(yi)(yi)(yi)輩子，但(dan)不(bu)就業(ye)(ye)，肯(ken)定(ding)(ding)是(shi)(shi)(shi)會影(ying)響(xiang)我們(men)的職業(ye)(ye)積(ji)淀、能(neng)力發揮、人生(sheng)幸福！
02
把握應屆(jie)生的優勢(shi)
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先就業(ye)再擇(ze)業(ye)
學生群體容易形成效仿(fang)，只(zhi)要身(shen)邊的(de)(de)同學沒就(jiu)業，我(wo)就(jiu)有“安全感(gan)”。殊不知，每個(ge)人(ren)的(de)(de)情況不一樣。職業的(de)(de)目標(biao)分短期、中期和長期，目標(biao)的(de)(de)實現必須是具(ju)體的(de)(de)、漸進(jin)的(de)(de)、量化的(de)(de)、可(ke)達成的(de)(de)、有時限的(de)(de)，很難做到“一步到位”，得先找一份工作，先實現眼(yan)前的(de)(de)小目標(biao)。人(ren)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)屬性決定了人(ren)必須到社(she)會(hui)(hui)中鍛(duan)煉成長，不就(jiu)業就(jiu)可(ke)能與(yu)社(she)會(hui)(hui)脫(tuo)節，已經(jing)先人(ren)一步進(jin)入(ru)職場的(de)(de)同學，就(jiu)已經(jing)與(yu)尚未就(jiu)業的(de)(de)同學開(kai)始拉大(da)(da)差距，這種差距只(zhi)會(hui)(hui)越拉越大(da)(da)。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于試錯，在錯中學，不(bu)斷完善自己
如果(guo)一個人(ren)學(xue)會了(le)(le)游泳(yong)，是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)還要(yao)等(deng)上三年五載再(zai)下水(shui)？如果(guo)一個人(ren)還沒有學(xue)會游泳(yong)，是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)應(ying)該(gai)早(zao)些(xie)跳進泳(yong)池的(de)淺水(shui)區先熟悉下水(shui)性(xing)？什么是(shi)(shi)(shi)好工作？不(bu)(bu)能靠想(xiang)象(xiang)，得(de)在(zai)(zai)實(shi)干中(zhong)(zhong)認識(shi)，稱心如意的(de)工作需要(yao)我們不(bu)(bu)斷地作職(zhi)業探索(suo)，更需要(yao)實(shi)踐中(zhong)(zhong)尋(xun)找，找工作也(ye)得(de)試錯。項羽小時候也(ye)面臨過(guo)職(zhi)業規(gui)劃的(de)問題。叔父給(gei)他做了(le)(le)安排，學(xue)書，不(bu)(bu)成(cheng)(cheng)；學(xue)劍(jian)，又不(bu)(bu)成(cheng)(cheng)。經過(guo)了(le)(le)這些(xie)試錯，項羽找到方向(xiang)：我要(yao)學(xue)兵法，學(xue)萬(wan)人(ren)敵。自己最適合干什么，社會需要(yao)與(yu)個人(ren)稟賦的(de)最佳結合點在(zai)(zai)哪(na)，可(ke)以有設計，但更關鍵在(zai)(zai)嘗試、驗證。足球場(chang)上最怕(pa)站死了(le)(le)等(deng)球，創業界(jie)也(ye)流傳過(guo)這么一句話：先起(qi)跑再(zai)找方向(xiang)，先起(qi)跳再(zai)找落點。
當(dang)前，國家提出了(le)“六穩(wen)”和“六保”。“六穩(wen)”，以(yi)穩(wen)就(jiu)業(ye)為首；“六保”，首要的仍是保就(jiu)業(ye)。各地先后出臺的就(jiu)業(ye)創業(ye)支持政策(ce)也是前所未有(you)，以(yi)清晰有(you)力(li)的信(xin)號，護(hu)航中(zhong)國經濟穩(wen)中(zhong)求進(jin)。青年畢業(ye)生要跑起(qi)來(lai)，動起(qi)來(lai)，騎驢找馬(ma)。