又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂“慢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)畢業(ye)(ye)之后不(bu)著急找工作，或選擇旅(lv)游、復習考研、備(bei)考公務員、錯鋒就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、沒(mei)想好方向、籌(chou)備(bei)創(chuang)業(ye)(ye)或想著休整一段時間再做打(da)算。“慢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”現(xian)象的出現(xian)，說明社會發展到一定程(cheng)度了，家庭經濟條(tiao)件允許，父(fu)母支持，停一停，想清楚再前行，無可厚非(fei)。但需要警惕的是(shi)(shi)，“慢就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”很(hen)可能轉化為(wei)“懶(lan)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”，這就(jiu)(jiu)嚴重(zhong)了，不(bu)僅是(shi)(shi)人才的損(sun)失，更是(shi)(shi)家庭“疼”。
“懶就業”往往表現(xian)為這樣：工(gong)作和自(zi)己愿望(wang)有差距，不(bu)想干；符(fu)合愿望(wang)的，又夠(gou)不(bu)著。于是，什么都懶得干了。寧(ning)愿畢(bi)業后宅家里(li)啃老也不(bu)愿放(fang)下身段，“降(jiang)格以求”。
現在是(shi)老師著(zhu)急，學生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)急。確實，想要改變一(yi)名畢(bi)業生(sheng)(sheng)的(de)擇業觀還是(shi)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)難的(de)，特別是(shi)一(yi)些志向(xiang)(xiang)高(gao)遠，本(ben)(ben)人(ren)及家人(ren)一(yi)心(xin)想著(zhu)非(fei)編制內不(bu)(bu)入、非(fei)高(gao)薪企業不(bu)(bu)進、非(fei)自(zi)己喜歡的(de)不(bu)(bu)試的(de)畢(bi)業生(sheng)(sheng)。學生(sheng)(sheng)工作(zuo)者肯定并鼓勵畢(bi)業生(sheng)(sheng)要有高(gao)遠的(de)志向(xiang)(xiang)，達到(dao)“人(ren)職匹配”境(jing)界。但另一(yi)方面，在今年就業形(xing)勢下，畢(bi)業生(sheng)(sheng)也(ye)(ye)要理性(xing)地分析當下所處的(de)就業環(huan)境(jing)。要知道(dao)，以上這些所謂的(de)“好工作(zuo)”盡管很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)有誘惑性(xing)，但招錄的(de)競爭也(ye)(ye)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)激烈，失利的(de)概(gai)率也(ye)(ye)很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)大。如果(guo)不(bu)(bu)通過求職找好“備胎(tai)”，可能(neng)到(dao)時向(xiang)(xiang)往的(de)沒得(de)到(dao)，本(ben)(ben)該得(de)到(dao)的(de)卻失去了(le)，自(zi)己就會很(hen)(hen)(hen)(hen)(hen)被動(dong)。
對于近幾(ji)年畢業(ye)(ye)生(sheng)出現(xian)的“慢就業(ye)(ye)”、“懶(lan)就業(ye)(ye)”現(xian)象(xiang)，發人(ren)深(shen)思，需要引(yin)起畢業(ye)(ye)生(sheng)、家庭和學校的重視(shi)。特(te)別是(shi)一些沒(mei)有考研(yan)或創業(ye)(ye)的決(jue)定(ding)，卻做出了“慢就業(ye)(ye)”選擇的同學來說，勢必(bi)會帶來一系列個人(ren)及社會問題。
理性分析慢(man)就業，百(bai)弊(bi)無一(yi)利(li)，具體表現為(wei)：
1.助長了惰(duo)性，脫離了社會
相較于(yu)中(zhong)學(xue)，大學(xue)的這四(si)年(nian)(nian)對于(yu)很(hen)(hen)多(duo)同學(xue)來說，處在(zai)(zai)相對自(zi)由的狀態，如果畢業(ye)后不(bu)及時就業(ye)，很(hen)(hen)多(duo)學(xue)生存(cun)在(zai)(zai)的慵(yong)懶、散漫等惰性就會(hui)繼續放大，變成習(xi)慣(guan)。現在(zai)(zai)企業(ye)選人、考編錄用，都需要有(you)一(yi)定(ding)年(nian)(nian)限的實踐經(jing)驗。對于(yu)一(yi)名社(she)會(hui)人，我(wo)們遲早(zao)還(huan)是(shi)要走(zou)進職場的，都要在(zai)(zai)社(she)會(hui)這個舞臺(tai)上“亮相”，閑(xian)賦在(zai)(zai)家，看到社(she)會(hui)競爭越來越激(ji)烈，而自(zi)己(ji)對職業(ye)世(shi)界的感知和經(jing)驗匱乏，難免心慌慌。換種思維，如果把就業(ye)看成是(shi)帶薪(xin)的能力進修，早(zao)些好(hao)(hao)還(huan)是(shi)遲些好(hao)(hao)，是(shi)顯(xian)而易見的。
2.耽誤(wu)了(le)青春，延(yan)緩(huan)了(le)成長
剛畢業的(de)大(da)學生，血氣方(fang)剛、可塑性強(qiang)、創新思維強(qiang)，正是(shi)勤勉奮(fen)斗的(de)大(da)好(hao)年(nian)華(hua)，也是(shi)企(qi)業看重的(de)方(fang)面。但“慢(man)(man)就(jiu)(jiu)(jiu)業”了(le)，耽誤掉(diao)一二年(nian)甚至更長的(de)黃金時光(guang)，在同齡競(jing)爭中，將來一定會(hui)悔之(zhi)不(bu)及。一個人的(de)知識(shi)信息更新很快(kuai)，慢(man)(man)就(jiu)(jiu)(jiu)業，與社會(hui)脫(tuo)軌，不(bu)能與時俱進，慢(man)(man)慢(man)(man)融入社會(hui)就(jiu)(jiu)(jiu)很困難。最重要的(de)是(shi)知識(shi)必須要與實踐相結合才能變成能力(li)。獲得(de)能力(li)才是(shi)真正的(de)成長，而(er)創新創造、體現(xian)價值、取得(de)成功、實現(xian)幸福，所需要的(de)恰恰就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)能力(li)。
3.影響了婚戀(lian)，為難(nan)了家長
生涯(ya)分不同(tong)的(de)(de)(de)階段，不同(tong)階段的(de)(de)(de)重要事項一(yi)定要在其相應(ying)的(de)(de)(de)階段里(li)完成，一(yi)環(huan)(huan)扣一(yi)環(huan)(huan)，互為(wei)基礎(chu)。大(da)學畢業(ye)(ye)后如果(guo)不及時(shi)就業(ye)(ye)，不可(ke)避免將(jiang)直接影響到個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)戀愛、婚(hun)姻和下一(yi)代養育等重大(da)事項。就算(suan)你(ni)是一(yi)個(ge)(ge)“富(fu)二代”、“星二代”，如果(guo)你(ni)本人(ren)無業(ye)(ye)可(ke)就、無事可(ke)做，別人(ren)會怎么看你(ni)？別人(ren)又怎么敢于將(jiang)自己的(de)(de)(de)終身托付給(gei)你(ni)？“慢(man)就業(ye)(ye)”給(gei)家(jia)長帶來的(de)(de)(de)問(wen)題并不僅僅是“啃(ken)老族(zu)”方面的(de)(de)(de)經(jing)濟負(fu)(fu)擔，真正不堪重負(fu)(fu)的(de)(de)(de)是家(jia)有“待業(ye)(ye)青年(nian)”的(de)(de)(de)精神壓力。如果(guo)一(yi)個(ge)(ge)家(jia)庭(ting)能把一(yi)個(ge)(ge)大(da)學生供(gong)(gong)到畢業(ye)(ye)，再(zai)供(gong)(gong)養上一(yi)兩年(nian)并不見得就會有什么太大(da)的(de)(de)(de)問(wen)題。但是，有一(yi)個(ge)(ge)大(da)學畢業(ye)(ye)的(de)(de)(de)子女(nv)成年(nian)累月(yue)地(di)在家(jia)里(li)晃來晃去，可(ke)能到時(shi)連身邊的(de)(de)(de)父母都會嫌棄你(ni)。
4.懈怠了精(jing)神，積聚(ju)了矛盾
由(you)于長久(jiu)沒(mei)就(jiu)業(ye)，甚至沒(mei)有(you)求職的(de)(de)(de)經歷，你的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)競爭力(li)就(jiu)弱化了，精神懈(xie)怠(dai)，失去(qu)了年輕人的(de)(de)(de)激(ji)情。一(yi)些畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)認為的(de)(de)(de)“慢就(jiu)業(ye)”可以緩解當年就(jiu)業(ye)矛盾的(de)(de)(de)說法(fa)似(si)乎很是流行(xing)。殊(shu)不知(zhi)，在不斷爬高的(de)(de)(de)高校畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)數據，使待就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)群體(ti)越(yue)積(ji)越(yue)多，越(yue)累越(yue)大，形成“堰(yan)塞湖”，你失去(qu)的(de)(de)(de)不僅是應屆(jie)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)優勢，還有(you)年齡和斗志，對(dui)個(ge)人、對(dui)社會都不利。
畢(bi)業生應該如何轉(zhuan)換(huan)思想(xiang)？
01
認清職業發展的(de)規律
一(yi)些(xie)畢(bi)業(ye)生(sheng)，找工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)患得患失(shi)，優柔(rou)不決(jue)，過分追求完美，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)想著(zhu)要(yao)一(yi)步(bu)到位，稱心(xin)如意。其實大(da)可不必(bi)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)初出茅廬的應(ying)屆(jie)生(sheng)來說(shuo)，初始(shi)的這幾(ji)年都是(shi)培養職(zhi)業(ye)基本素質的關(guan)鍵時期。沒有基層(ceng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的歷練，也是(shi)走不遠的。對大(da)部分同(tong)學(xue)來說(shuo)，未(wei)來我(wo)們一(yi)生(sheng)可要(yao)換很(hen)多(duo)的工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，沒有哪一(yi)份工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能決(jue)定(ding)我(wo)們一(yi)輩子，但不就業(ye)，肯定(ding)是(shi)會(hui)影響我(wo)們的職(zhi)業(ye)積淀、能力發揮、人(ren)生(sheng)幸福！
02
把握應屆生的優勢
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先就業再擇(ze)業
學(xue)生群(qun)體(ti)容易形成(cheng)效仿，只(zhi)(zhi)要身邊(bian)的(de)(de)(de)同學(xue)沒就(jiu)(jiu)業，我就(jiu)(jiu)有“安全感”。殊不(bu)知，每個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)情況(kuang)不(bu)一樣。職業的(de)(de)(de)目(mu)標分短期、中(zhong)期和長期，目(mu)標的(de)(de)(de)實現必(bi)須(xu)是具(ju)體(ti)的(de)(de)(de)、漸(jian)進(jin)的(de)(de)(de)、量化(hua)的(de)(de)(de)、可(ke)達成(cheng)的(de)(de)(de)、有時限的(de)(de)(de)，很難做(zuo)到“一步(bu)到位”，得先找一份工作，先實現眼(yan)前的(de)(de)(de)小目(mu)標。人(ren)(ren)的(de)(de)(de)社(she)會屬(shu)性決定了人(ren)(ren)必(bi)須(xu)到社(she)會中(zhong)鍛煉(lian)成(cheng)長，不(bu)就(jiu)(jiu)業就(jiu)(jiu)可(ke)能與社(she)會脫節，已經先人(ren)(ren)一步(bu)進(jin)入職場的(de)(de)(de)同學(xue)，就(jiu)(jiu)已經與尚(shang)未就(jiu)(jiu)業的(de)(de)(de)同學(xue)開始拉大差距，這種差距只(zhi)(zhi)會越(yue)拉越(yue)大。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于試錯，在錯中(zhong)學(xue)，不斷完(wan)善自己
如果一(yi)(yi)(yi)個人(ren)學(xue)(xue)會了游(you)泳，是不(bu)(bu)(bu)是還要(yao)等(deng)上(shang)三年五(wu)載再下(xia)(xia)水？如果一(yi)(yi)(yi)個人(ren)還沒有學(xue)(xue)會游(you)泳，是不(bu)(bu)(bu)是應該早(zao)些跳進泳池的(de)淺(qian)水區(qu)先(xian)(xian)熟悉下(xia)(xia)水性？什么是好工(gong)作(zuo)(zuo)？不(bu)(bu)(bu)能靠想(xiang)象，得在(zai)實干(gan)中認識(shi)，稱心如意的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)需(xu)要(yao)我們(men)不(bu)(bu)(bu)斷地作(zuo)(zuo)職業探索(suo)，更需(xu)要(yao)實踐中尋找(zhao)，找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)也得試錯。項(xiang)羽小時候也面臨過職業規劃的(de)問題。叔父給他做(zuo)了安(an)排，學(xue)(xue)書(shu)，不(bu)(bu)(bu)成；學(xue)(xue)劍，又不(bu)(bu)(bu)成。經過了這(zhe)些試錯，項(xiang)羽找(zhao)到方(fang)(fang)向：我要(yao)學(xue)(xue)兵法，學(xue)(xue)萬人(ren)敵(di)。自己最(zui)適合干(gan)什么，社會需(xu)要(yao)與個人(ren)稟賦的(de)最(zui)佳結合點在(zai)哪，可以有設計，但更關(guan)鍵(jian)在(zai)嘗試、驗(yan)證(zheng)。足球場(chang)上(shang)最(zui)怕站死(si)了等(deng)球，創業界也流傳過這(zhe)么一(yi)(yi)(yi)句(ju)話：先(xian)(xian)起跑再找(zhao)方(fang)(fang)向，先(xian)(xian)起跳再找(zhao)落點。
當前(qian)，國(guo)家(jia)提出(chu)了“六穩(wen)(wen)(wen)”和“六保(bao)”。“六穩(wen)(wen)(wen)”，以(yi)穩(wen)(wen)(wen)就業(ye)(ye)(ye)為(wei)首(shou)；“六保(bao)”，首(shou)要(yao)的仍是保(bao)就業(ye)(ye)(ye)。各地先后出(chu)臺的就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)支(zhi)持政策也是前(qian)所未有，以(yi)清晰有力(li)的信號，護航中國(guo)經(jing)濟穩(wen)(wen)(wen)中求進。青年畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)要(yao)跑起來，動起來，騎(qi)驢(lv)找馬。