又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂“慢就(jiu)業(ye)(ye)”，就(jiu)是畢業(ye)(ye)之后不著(zhu)急找工作，或(huo)選擇(ze)旅游、復習考研(yan)、備(bei)考公(gong)務員、錯鋒(feng)就(jiu)業(ye)(ye)、沒想(xiang)好(hao)方向、籌備(bei)創業(ye)(ye)或(huo)想(xiang)著(zhu)休(xiu)整一段時間(jian)再做打算。“慢就(jiu)業(ye)(ye)”現(xian)(xian)象的(de)(de)出現(xian)(xian)，說明社會發展到一定(ding)程度了，家庭經濟(ji)條件(jian)允許，父(fu)母支持(chi)，停(ting)一停(ting)，想(xiang)清楚再前(qian)行，無可厚(hou)非。但需要警(jing)惕的(de)(de)是，“慢就(jiu)業(ye)(ye)”很可能轉化為“懶就(jiu)業(ye)(ye)”，這就(jiu)嚴重了，不僅是人才的(de)(de)損失，更是家庭“疼”。
“懶就業(ye)”往往表現為(wei)這樣：工作和自己愿望(wang)有差距(ju)，不(bu)(bu)想干(gan)；符(fu)合愿望(wang)的，又夠不(bu)(bu)著(zhu)。于是，什(shen)么都懶得干(gan)了。寧愿畢業(ye)后宅家(jia)里啃老也不(bu)(bu)愿放下身(shen)段，“降格以求”。
現在(zai)(zai)是老(lao)師著急，學(xue)生(sheng)不(bu)急。確實，想要(yao)(yao)改(gai)變(bian)一(yi)名(ming)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)觀還是很(hen)難的(de)(de)(de)，特別是一(yi)些志向高(gao)遠，本人(ren)及家人(ren)一(yi)心想著非編制內不(bu)入、非高(gao)薪企業(ye)(ye)不(bu)進、非自(zi)己喜歡(huan)的(de)(de)(de)不(bu)試的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)。學(xue)生(sheng)工作(zuo)者肯(ken)定并(bing)鼓(gu)勵畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)要(yao)(yao)有(you)高(gao)遠的(de)(de)(de)志向，達到“人(ren)職(zhi)匹配”境(jing)界。但另一(yi)方面，在(zai)(zai)今年就(jiu)業(ye)(ye)形勢下，畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)也要(yao)(yao)理性(xing)(xing)地分析當下所處的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)環境(jing)。要(yao)(yao)知(zhi)道，以(yi)上這些所謂的(de)(de)(de)“好工作(zuo)”盡管很(hen)有(you)誘惑性(xing)(xing)，但招錄的(de)(de)(de)競爭也很(hen)激烈，失(shi)利的(de)(de)(de)概率也很(hen)大(da)。如果(guo)不(bu)通(tong)過求職(zhi)找好“備胎(tai)”，可能到時(shi)向往(wang)的(de)(de)(de)沒得到，本該得到的(de)(de)(de)卻失(shi)去(qu)了，自(zi)己就(jiu)會很(hen)被動。
對于近幾(ji)年畢(bi)業生出現的(de)“慢就(jiu)業”、“懶就(jiu)業”現象，發人(ren)深(shen)思，需要引起畢(bi)業生、家庭和學校的(de)重視。特(te)別是一些沒有考研或創業的(de)決(jue)定，卻做出了“慢就(jiu)業”選擇的(de)同(tong)學來說，勢(shi)必(bi)會帶(dai)來一系(xi)列個人(ren)及(ji)社會問題。
理性分析(xi)慢就(jiu)業，百弊無一利，具體表現(xian)為：
1.助長了惰性，脫離了社會
相較于中學(xue)，大學(xue)的(de)(de)這四年對于很多(duo)同學(xue)來說，處(chu)在(zai)(zai)相對自由的(de)(de)狀態，如果(guo)畢(bi)業后不及時就業，很多(duo)學(xue)生(sheng)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)慵(yong)懶、散漫等惰(duo)性就會(hui)繼(ji)續放大，變成習慣。現在(zai)(zai)企業選人、考編錄(lu)用，都需要有一定年限的(de)(de)實(shi)踐經驗。對于一名社會(hui)人，我們遲早還(huan)是(shi)(shi)要走進(jin)職場的(de)(de)，都要在(zai)(zai)社會(hui)這個(ge)舞(wu)臺上“亮相”，閑賦在(zai)(zai)家，看(kan)到社會(hui)競(jing)爭越來越激烈，而自己對職業世界的(de)(de)感知和經驗匱乏，難免(mian)心慌(huang)慌(huang)。換種思維，如果(guo)把(ba)就業看(kan)成是(shi)(shi)帶薪的(de)(de)能力進(jin)修，早些(xie)好還(huan)是(shi)(shi)遲些(xie)好，是(shi)(shi)顯(xian)而易見的(de)(de)。
2.耽誤了青(qing)春，延緩了成長
剛畢業(ye)的(de)大(da)學(xue)生(sheng)，血氣方剛、可塑性強、創(chuang)新思(si)維強，正是勤勉奮斗的(de)大(da)好年華(hua)，也(ye)是企業(ye)看(kan)重的(de)方面。但(dan)“慢就(jiu)(jiu)業(ye)”了，耽誤掉一二(er)年甚至更長的(de)黃金時(shi)光，在同齡競(jing)爭中，將來一定會悔之(zhi)不及(ji)。一個人的(de)知(zhi)識(shi)信息更新很快，慢就(jiu)(jiu)業(ye)，與社會脫軌，不能(neng)與時(shi)俱進，慢慢融入社會就(jiu)(jiu)很困(kun)難。最重要的(de)是知(zhi)識(shi)必須(xu)要與實踐相結合(he)才能(neng)變成能(neng)力(li)(li)。獲得能(neng)力(li)(li)才是真(zhen)正的(de)成長，而創(chuang)新創(chuang)造(zao)、體(ti)(ti)現價值、取(qu)得成功(gong)、實現幸福，所(suo)需(xu)要的(de)恰(qia)恰(qia)就(jiu)(jiu)是能(neng)力(li)(li)。
3.影響了婚戀，為難(nan)了家(jia)長
生(sheng)涯(ya)分不(bu)(bu)同的(de)(de)階(jie)(jie)段(duan)(duan)，不(bu)(bu)同階(jie)(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)重要事項一(yi)定(ding)要在(zai)其相(xiang)應的(de)(de)階(jie)(jie)段(duan)(duan)里完成，一(yi)環(huan)(huan)扣一(yi)環(huan)(huan)，互(hu)為基礎。大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)后如果不(bu)(bu)及時就業(ye)(ye)，不(bu)(bu)可避免將直接影響(xiang)到個人(ren)的(de)(de)戀愛、婚姻和下一(yi)代(dai)(dai)養育等重大(da)事項。就算你(ni)(ni)(ni)是(shi)一(yi)個“富二代(dai)(dai)”、“星二代(dai)(dai)”，如果你(ni)(ni)(ni)本人(ren)無業(ye)(ye)可就、無事可做，別(bie)人(ren)會怎么(me)看你(ni)(ni)(ni)？別(bie)人(ren)又(you)怎么(me)敢于將自己(ji)的(de)(de)終身托(tuo)付給(gei)(gei)你(ni)(ni)(ni)？“慢就業(ye)(ye)”給(gei)(gei)家(jia)長帶來的(de)(de)問(wen)題并(bing)不(bu)(bu)僅僅是(shi)“啃老(lao)族”方面的(de)(de)經濟負擔，真正不(bu)(bu)堪重負的(de)(de)是(shi)家(jia)有“待業(ye)(ye)青(qing)年(nian)”的(de)(de)精神(shen)壓力(li)。如果一(yi)個家(jia)庭能(neng)把(ba)一(yi)個大(da)學(xue)生(sheng)供(gong)到畢業(ye)(ye)，再供(gong)養上(shang)一(yi)兩年(nian)并(bing)不(bu)(bu)見得(de)就會有什么(me)太大(da)的(de)(de)問(wen)題。但是(shi)，有一(yi)個大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)的(de)(de)子女(nv)成年(nian)累月(yue)地(di)在(zai)家(jia)里晃(huang)來晃(huang)去，可能(neng)到時連身邊的(de)(de)父母都會嫌棄你(ni)(ni)(ni)。
4.懈怠了(le)精神，積聚了(le)矛盾
由于(yu)長久沒(mei)就(jiu)(jiu)業，甚(shen)至(zhi)沒(mei)有求職的(de)(de)(de)經歷(li)，你(ni)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業競爭力就(jiu)(jiu)弱化了，精神懈(xie)怠，失去了年輕人的(de)(de)(de)激(ji)情。一(yi)些畢業生(sheng)認為的(de)(de)(de)“慢(man)就(jiu)(jiu)業”可(ke)以緩解(jie)當年就(jiu)(jiu)業矛(mao)盾的(de)(de)(de)說法似乎(hu)很是(shi)流行。殊不(bu)知(zhi)，在(zai)不(bu)斷爬(pa)高(gao)的(de)(de)(de)高(gao)校畢業生(sheng)數據，使待就(jiu)(jiu)業的(de)(de)(de)群體越(yue)積越(yue)多(duo)，越(yue)累(lei)越(yue)大，形成“堰塞湖”，你(ni)失去的(de)(de)(de)不(bu)僅(jin)是(shi)應屆生(sheng)的(de)(de)(de)優勢，還有年齡和斗(dou)志，對個人、對社會都不(bu)利。
畢(bi)業生應(ying)該如(ru)何轉(zhuan)換思想？
01
認(ren)清職(zhi)業發展(zhan)的(de)規律
一些畢業生(sheng)，找工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)患(huan)得患(huan)失，優柔不(bu)決，過分追求完美，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)想(xiang)著要一步到位，稱心(xin)如意。其實(shi)大(da)(da)可不(bu)必，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為初出茅廬的(de)應(ying)屆生(sheng)來(lai)說，初始(shi)的(de)這幾年都是(shi)培養(yang)職業基(ji)本(ben)素質的(de)關鍵時期。沒有基(ji)層工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)歷練，也(ye)是(shi)走不(bu)遠(yuan)的(de)。對大(da)(da)部分同學來(lai)說，未來(lai)我(wo)們(men)(men)一生(sheng)可要換(huan)很多的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，沒有哪一份工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)決定(ding)我(wo)們(men)(men)一輩子(zi)，但不(bu)就業，肯定(ding)是(shi)會影響我(wo)們(men)(men)的(de)職業積淀、能(neng)力(li)發揮、人生(sheng)幸(xing)福！
02
把(ba)握應屆(jie)生的優(you)勢(shi)
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先就業再擇(ze)業
學生群(qun)體(ti)(ti)(ti)容易形成(cheng)效仿，只要身邊的(de)(de)(de)(de)同學沒就業(ye)(ye)(ye)，我(wo)就有“安全感”。殊不知，每個人(ren)的(de)(de)(de)(de)情況不一(yi)樣。職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)分短期、中期和(he)長期，目標(biao)的(de)(de)(de)(de)實(shi)現必須(xu)是具體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)、漸進的(de)(de)(de)(de)、量化的(de)(de)(de)(de)、可(ke)達成(cheng)的(de)(de)(de)(de)、有時限的(de)(de)(de)(de)，很難做到(dao)“一(yi)步(bu)到(dao)位(wei)”，得先找一(yi)份工(gong)作，先實(shi)現眼(yan)前的(de)(de)(de)(de)小目標(biao)。人(ren)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)屬性決(jue)定了人(ren)必須(xu)到(dao)社(she)(she)會(hui)中鍛(duan)煉成(cheng)長，不就業(ye)(ye)(ye)就可(ke)能與社(she)(she)會(hui)脫節(jie)，已(yi)經先人(ren)一(yi)步(bu)進入職場的(de)(de)(de)(de)同學，就已(yi)經與尚未就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)同學開始拉大差(cha)距，這(zhe)種差(cha)距只會(hui)越拉越大。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于試錯，在(zai)錯中(zhong)學，不(bu)斷完善(shan)自己(ji)
如(ru)果一(yi)個人(ren)學會了(le)游泳，是(shi)不是(shi)還(huan)要等(deng)上三年五載再(zai)下(xia)水？如(ru)果一(yi)個人(ren)還(huan)沒(mei)有學會游泳，是(shi)不是(shi)應該(gai)早些(xie)跳(tiao)進泳池的(de)淺(qian)水區先熟悉下(xia)水性？什么(me)是(shi)好(hao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)？不能靠想象，得在實干(gan)中認識，稱心如(ru)意的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)需(xu)要我們不斷地(di)作(zuo)(zuo)(zuo)職業(ye)探索，更(geng)需(xu)要實踐中尋找，找工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)也得試(shi)錯。項(xiang)羽(yu)小時候也面(mian)臨過職業(ye)規(gui)劃的(de)問題(ti)。叔父給他做了(le)安(an)排，學書，不成；學劍，又不成。經過了(le)這些(xie)試(shi)錯，項(xiang)羽(yu)找到方向(xiang)：我要學兵法，學萬人(ren)敵。自己(ji)最(zui)適合(he)干(gan)什么(me)，社會需(xu)要與個人(ren)稟賦的(de)最(zui)佳結(jie)合(he)點(dian)在哪，可以有設(she)計，但更(geng)關鍵在嘗(chang)試(shi)、驗證。足球場上最(zui)怕站(zhan)死了(le)等(deng)球，創(chuang)業(ye)界也流傳過這么(me)一(yi)句話：先起跑再(zai)找方向(xiang)，先起跳(tiao)再(zai)找落點(dian)。
當前，國(guo)家提出了(le)“六穩”和“六保”。“六穩”，以穩就(jiu)業為(wei)首；“六保”，首要的仍是保就(jiu)業。各地先后出臺(tai)的就(jiu)業創業支持(chi)政策(ce)也是前所未有(you)，以清晰有(you)力(li)的信號，護航中國(guo)經濟穩中求進。青年畢(bi)業生要跑起來，動(dong)起來，騎驢找馬。