又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持續增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)”，就(jiu)(jiu)(jiu)是畢業(ye)之后不著急找工作，或(huo)選擇旅(lv)游、復習考(kao)研、備考(kao)公務員、錯鋒就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)、沒想好(hao)方向、籌備創業(ye)或(huo)想著休整(zheng)一(yi)(yi)段時間(jian)再做(zuo)打(da)算。“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)”現(xian)象的(de)(de)出現(xian)，說明社會發(fa)展到一(yi)(yi)定程度了(le)，家(jia)庭(ting)經濟條件允許，父母支持，停一(yi)(yi)停，想清(qing)楚再前行，無可厚非(fei)。但需要警惕的(de)(de)是，“慢就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)”很(hen)可能(neng)轉化為“懶就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)”，這就(jiu)(jiu)(jiu)嚴重(zhong)了(le)，不僅是人才的(de)(de)損失(shi)，更是家(jia)庭(ting)“疼(teng)”。
“懶(lan)(lan)就業”往(wang)往(wang)表現為這樣：工作和自己愿望(wang)有差距，不想干；符合愿望(wang)的，又夠不著。于(yu)是，什么都懶(lan)(lan)得干了。寧愿畢業后宅家里啃老也(ye)不愿放下身段，“降格以求”。
現在(zai)是(shi)(shi)老師著急(ji)，學生(sheng)(sheng)不(bu)急(ji)。確實，想要改變一名畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)觀還(huan)是(shi)(shi)很難的(de)(de)(de)，特別是(shi)(shi)一些(xie)志向高遠，本(ben)人及(ji)家人一心想著非(fei)編制內(nei)不(bu)入、非(fei)高薪企業(ye)(ye)(ye)不(bu)進、非(fei)自己(ji)喜歡的(de)(de)(de)不(bu)試(shi)的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)。學生(sheng)(sheng)工作者肯定并鼓勵畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)要有高遠的(de)(de)(de)志向，達(da)到“人職匹配(pei)”境界。但另一方面，在(zai)今(jin)年就業(ye)(ye)(ye)形勢下，畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)也(ye)要理性地(di)分析當下所處的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)環境。要知道，以上這些(xie)所謂的(de)(de)(de)“好(hao)工作”盡管很有誘惑(huo)性，但招錄的(de)(de)(de)競爭也(ye)很激(ji)烈，失(shi)利的(de)(de)(de)概率也(ye)很大。如果不(bu)通(tong)過求職找好(hao)“備胎”，可能(neng)到時(shi)向往的(de)(de)(de)沒得到，本(ben)該得到的(de)(de)(de)卻失(shi)去(qu)了(le)，自己(ji)就會很被動。
對于近幾年(nian)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)出(chu)現的(de)(de)“慢就業(ye)(ye)(ye)”、“懶就業(ye)(ye)(ye)”現象(xiang)，發人深思，需要(yao)引(yin)起畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)、家庭和學(xue)校(xiao)的(de)(de)重(zhong)視。特別是一(yi)些(xie)沒有考研或創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)決定，卻做出(chu)了“慢就業(ye)(ye)(ye)”選擇的(de)(de)同(tong)學(xue)來說，勢必會帶來一(yi)系列個人及(ji)社會問題(ti)。
理性分析(xi)慢就業，百(bai)弊無一利，具(ju)體(ti)表現為(wei)：
1.助長了惰性(xing)，脫(tuo)離(li)了社(she)會
相較于中學(xue)(xue)(xue)，大(da)學(xue)(xue)(xue)的這(zhe)四年(nian)對于很(hen)多同(tong)學(xue)(xue)(xue)來說，處在相對自由的狀態，如果畢業(ye)(ye)后不及時就業(ye)(ye)，很(hen)多學(xue)(xue)(xue)生存在的慵(yong)懶、散漫等(deng)惰性就會(hui)(hui)繼續放(fang)大(da)，變(bian)成習慣。現在企業(ye)(ye)選人(ren)、考編錄用(yong)，都需要有一(yi)定年(nian)限(xian)的實踐(jian)經驗。對于一(yi)名(ming)社(she)會(hui)(hui)人(ren)，我們遲早還是(shi)要走進職場的，都要在社(she)會(hui)(hui)這(zhe)個舞臺上“亮相”，閑賦在家，看到社(she)會(hui)(hui)競(jing)爭越(yue)來越(yue)激烈，而自己對職業(ye)(ye)世界的感知和經驗匱(kui)乏，難(nan)免心慌(huang)慌(huang)。換種思維，如果把就業(ye)(ye)看成是(shi)帶薪的能力(li)進修，早些好還是(shi)遲些好，是(shi)顯而易見的。
2.耽(dan)誤了(le)青春，延緩了(le)成長(chang)
剛(gang)畢業(ye)的(de)(de)大學生，血氣方(fang)剛(gang)、可塑性強、創新(xin)思維強，正是勤(qin)勉奮斗的(de)(de)大好年華，也(ye)是企(qi)業(ye)看重的(de)(de)方(fang)面。但“慢(man)就(jiu)(jiu)業(ye)”了，耽誤掉一(yi)二年甚至更長的(de)(de)黃金(jin)時光，在同齡(ling)競(jing)爭中，將(jiang)來一(yi)定會悔之不(bu)及。一(yi)個人的(de)(de)知(zhi)識(shi)信息更新(xin)很快，慢(man)就(jiu)(jiu)業(ye)，與(yu)社會脫軌，不(bu)能與(yu)時俱進，慢(man)慢(man)融入(ru)社會就(jiu)(jiu)很困難。最(zui)重要的(de)(de)是知(zhi)識(shi)必須要與(yu)實踐相結合才能變(bian)成能力(li)。獲得(de)能力(li)才是真正的(de)(de)成長，而創新(xin)創造、體現(xian)價(jia)值、取(qu)得(de)成功、實現(xian)幸福，所需要的(de)(de)恰恰就(jiu)(jiu)是能力(li)。
3.影響(xiang)了(le)婚戀，為難(nan)了(le)家長
生(sheng)涯分(fen)不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)階(jie)段(duan)，不(bu)(bu)同(tong)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)重要事(shi)(shi)項一(yi)(yi)(yi)(yi)定要在(zai)(zai)其相應的(de)(de)(de)階(jie)段(duan)里完成(cheng)，一(yi)(yi)(yi)(yi)環扣一(yi)(yi)(yi)(yi)環，互為基礎。大學(xue)畢業后如果不(bu)(bu)及時就(jiu)業，不(bu)(bu)可(ke)避免將(jiang)直接影響到(dao)個人(ren)的(de)(de)(de)戀愛(ai)、婚姻(yin)和下一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)(dai)養(yang)育(yu)等(deng)重大事(shi)(shi)項。就(jiu)算你是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個“富二(er)代(dai)(dai)”、“星二(er)代(dai)(dai)”，如果你本人(ren)無(wu)(wu)業可(ke)就(jiu)、無(wu)(wu)事(shi)(shi)可(ke)做，別人(ren)會(hui)怎么(me)看(kan)你？別人(ren)又怎么(me)敢于(yu)將(jiang)自己的(de)(de)(de)終身(shen)托付(fu)給(gei)你？“慢就(jiu)業”給(gei)家(jia)長(chang)帶來的(de)(de)(de)問(wen)題并不(bu)(bu)僅僅是(shi)“啃老族”方面的(de)(de)(de)經濟負擔，真正不(bu)(bu)堪重負的(de)(de)(de)是(shi)家(jia)有“待業青(qing)年(nian)”的(de)(de)(de)精(jing)神壓力。如果一(yi)(yi)(yi)(yi)個家(jia)庭能把一(yi)(yi)(yi)(yi)個大學(xue)生(sheng)供(gong)到(dao)畢業，再供(gong)養(yang)上一(yi)(yi)(yi)(yi)兩年(nian)并不(bu)(bu)見得就(jiu)會(hui)有什么(me)太大的(de)(de)(de)問(wen)題。但是(shi)，有一(yi)(yi)(yi)(yi)個大學(xue)畢業的(de)(de)(de)子女(nv)成(cheng)年(nian)累月地在(zai)(zai)家(jia)里晃(huang)來晃(huang)去，可(ke)能到(dao)時連身(shen)邊的(de)(de)(de)父母都會(hui)嫌棄你。
4.懈怠了(le)精神(shen)，積聚了(le)矛盾
由于(yu)長(chang)久(jiu)沒就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，甚至沒有(you)求職的(de)(de)經歷，你的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)競爭力就(jiu)弱化了(le)，精神懈(xie)怠(dai)，失去了(le)年(nian)輕(qing)人的(de)(de)激情。一些(xie)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)認(ren)為的(de)(de)“慢(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”可以緩解當年(nian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)矛盾的(de)(de)說法似乎很是流行。殊不(bu)(bu)知，在不(bu)(bu)斷爬高(gao)的(de)(de)高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)數據，使待(dai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)群(qun)體越積(ji)越多，越累越大，形成“堰塞湖(hu)”，你失去的(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)是應屆(jie)生(sheng)的(de)(de)優(you)勢(shi)，還(huan)有(you)年(nian)齡和斗志，對(dui)個人、對(dui)社會都不(bu)(bu)利。
畢業(ye)生應該如何轉(zhuan)換思想？
01
認清職業發展的規律
一些畢(bi)業生(sheng)，找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)患得患失(shi)，優柔(rou)不(bu)決(jue)(jue)，過分追求完美，工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)想著要一步到位，稱心如意(yi)。其(qi)實(shi)大可不(bu)必，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為初出(chu)茅廬的(de)應屆生(sheng)來(lai)說，初始(shi)的(de)這幾(ji)年都是(shi)培養職業基本素質(zhi)的(de)關(guan)鍵時期。沒有(you)(you)基層工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)歷練(lian)，也(ye)是(shi)走(zou)不(bu)遠的(de)。對大部(bu)分同學來(lai)說，未來(lai)我(wo)們(men)一生(sheng)可要換很多的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，沒有(you)(you)哪一份工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)決(jue)(jue)定(ding)我(wo)們(men)一輩子，但不(bu)就業，肯定(ding)是(shi)會影響我(wo)們(men)的(de)職業積淀、能(neng)力發揮(hui)、人生(sheng)幸福(fu)！
02
把握應屆生的優(you)勢(shi)
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自己的好工作，得要自己去體悟。
03
先就(jiu)業再擇業
學生群體容(rong)易形(xing)成(cheng)效仿，只(zhi)(zhi)要身邊的(de)同學沒(mei)就業，我(wo)就有“安(an)全感”。殊不知(zhi)，每個人(ren)的(de)情況不一(yi)樣(yang)。職(zhi)業的(de)目標(biao)(biao)分短期、中期和長期，目標(biao)(biao)的(de)實(shi)現(xian)必須是具體的(de)、漸進的(de)、量化的(de)、可達成(cheng)的(de)、有時限的(de)，很難做到“一(yi)步到位”，得先找一(yi)份工(gong)作，先實(shi)現(xian)眼(yan)前的(de)小目標(biao)(biao)。人(ren)的(de)社會(hui)(hui)屬(shu)性決(jue)定(ding)了人(ren)必須到社會(hui)(hui)中鍛煉(lian)成(cheng)長，不就業就可能與社會(hui)(hui)脫節(jie)，已經先人(ren)一(yi)步進入職(zhi)場的(de)同學，就已經與尚未就業的(de)同學開(kai)始(shi)拉大(da)差(cha)(cha)距，這種(zhong)差(cha)(cha)距只(zhi)(zhi)會(hui)(hui)越(yue)拉越(yue)大(da)。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于試錯，在(zai)錯中學，不斷完善自己
如(ru)果(guo)一個人(ren)(ren)學會(hui)了游泳(yong)，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)還(huan)要(yao)等上三年五載再(zai)下(xia)水(shui)？如(ru)果(guo)一個人(ren)(ren)還(huan)沒有學會(hui)游泳(yong)，是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)應該早些(xie)跳(tiao)進泳(yong)池的(de)淺水(shui)區先熟悉下(xia)水(shui)性？什(shen)么(me)是(shi)(shi)好工作(zuo)？不(bu)能靠想象，得在(zai)實干(gan)中(zhong)認識，稱心如(ru)意的(de)工作(zuo)需(xu)要(yao)我們不(bu)斷(duan)地作(zuo)職(zhi)業(ye)探索，更需(xu)要(yao)實踐中(zhong)尋找，找工作(zuo)也得試錯。項(xiang)羽小時候也面臨(lin)過職(zhi)業(ye)規(gui)劃的(de)問題。叔父給他(ta)做了安排，學書，不(bu)成；學劍，又不(bu)成。經過了這些(xie)試錯，項(xiang)羽找到方向：我要(yao)學兵法，學萬人(ren)(ren)敵(di)。自己最(zui)適合干(gan)什(shen)么(me)，社(she)會(hui)需(xu)要(yao)與(yu)個人(ren)(ren)稟賦(fu)的(de)最(zui)佳(jia)結合點(dian)在(zai)哪，可以有設(she)計，但(dan)更關鍵在(zai)嘗試、驗證。足球場上最(zui)怕站死了等球，創業(ye)界也流(liu)傳過這么(me)一句話：先起跑(pao)再(zai)找方向，先起跳(tiao)再(zai)找落點(dian)。
當前(qian)，國家提出了“六(liu)穩(wen)(wen)”和“六(liu)保”。“六(liu)穩(wen)(wen)”，以穩(wen)(wen)就業(ye)(ye)為首；“六(liu)保”，首要(yao)(yao)的仍是保就業(ye)(ye)。各地先后(hou)出臺(tai)的就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)支持政(zheng)策(ce)也是前(qian)所未有，以清晰有力(li)的信號，護航中(zhong)國經(jing)濟(ji)穩(wen)(wen)中(zhong)求進。青年畢(bi)業(ye)(ye)生要(yao)(yao)跑起來，動(dong)起來，騎驢找馬。