11月4日，德國蘭(lan)德舒特高等技術學(xue)院院長(chang)Aigner（艾格納）博士到訪山東職(zhi)業學(xue)院作《德國“雙元(yuan)制”教(jiao)學(xue)模式(shi)》專(zhuan)場學(xue)術講座(zuo)。學(xue)院黨(dang)委副(fu)(fu)書記、常務副(fu)(fu)院長(chang)馬文卿出席并主持(chi)講座(zuo)，副(fu)(fu)院長(chang)祝瑞花、各系主任、教(jiao)研室(shi)主任、教(jiao)師及學(xue)生代(dai)表與會聽取專(zhuan)家報(bao)告。
德國現(xian)行的職業教育是雙元制(zhi)職業教育。所謂“雙元制(zhi)職業教育”就是指，整個培(pei)訓過程是在(zai)工廠企(qi)業和國家(jia)的職業學校進(jin)行，并且這種教育模式又(you)以企(qi)業培(pei)訓為主，企(qi)業中(zhong)的實(shi)踐和在(zai)職業學校中(zhong)的理論教學密切結(jie)合(he)。
艾格(ge)納博士在講座中談到，“雙元(yuan)制”職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)突(tu)出(chu)特點主要表(biao)現在：一、同生(sheng)產緊密結合；二(er)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)廣泛參(can)與；三(san)、互通式(shi)的(de)(de)(de)各類教(jiao)(jiao)育(yu)形式(shi)；四、培訓(xun)(xun)與考(kao)(kao)核(he)相分(fen)離的(de)(de)(de)考(kao)(kao)核(he)辦(ban)法。區別于(yu)其它職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)，德國“雙元(yuan)制”職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)特性主要表(biao)現在：一、兩個(ge)學習地點——企(qi)(qi)業(ye)(ye)與職(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)；二(er)、受訓(xun)(xun)者的(de)(de)(de)雙重(zhong)身份(fen)——學生(sheng)與學徒；三(san)、兩類教(jiao)(jiao)師——實(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)師與理論教(jiao)(jiao)師；四、兩種指導文件——《職(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)條例》與《理論教(jiao)(jiao)學大綱》；五、兩種教(jiao)(jiao)材——實(shi)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)材與理論教(jiao)(jiao)材；六、兩種考(kao)(kao)試——實(shi)訓(xun)(xun)技(ji)能考(kao)(kao)試與專業(ye)(ye)知識考(kao)(kao)試；七、經費的(de)(de)(de)兩條渠(qu)道——企(qi)(qi)業(ye)(ye)與國家。
講座(zuo)結束后(hou)，艾格納(na)博士還就“雙元制”教育(yu)教學(xue)中“校企合作動力來源”、“學(xue)生興(xing)趣培(pei)養”、“教學(xue)大綱設計(ji)”、“教師職業(ye)能(neng)力培(pei)養”等方面(mian)與教師們進行了(le)深入(ru)交流和溝通。
