5月(yue)24日(ri)，華南師(shi)(shi)范大學2008級碩士研究生薄海瑞同(tong)學在(zai)碩士論(lun)文答辯致謝時，他(ta)(ta)站起來，走(zou)到他(ta)(ta)的聯合導(dao)師(shi)(shi)袁軍(jun)平教授(shou)級高工跟前，深鞠一(yi)躬，動情地說：“此時此刻，除了感(gan)謝華南師(shi)(shi)范大學以(yi)及(ji)導(dao)師(shi)(shi)劉頌豪院士外(wai)，我還要衷心感(gan)謝廣(guang)州番禺(yu)職業技術學院（以(yi)下簡(jian)稱番禺(yu)職院）和我的聯合導(dao)師(shi)(shi)袁軍(jun)平教授(shou)。”
薄海瑞擔心下面的答辯委(wei)員不理解，他解釋說：“因為我(wo)是番(fan)禺職院與華南師范大學聯合培養的應用型(xing)研(yan)究生。我(wo)在番(fan)禺職院學習生活了近兩年。”
薄海瑞沒想(xiang)到，他可能成了由本科院(yuan)校(xiao)招(zhao)生，并與高職院(yuan)校(xiao)聯(lian)合(he)培養(yang)的碩士(shi)研究生第(di)一人。
兩校(xiao)聯合(he)培養薄海瑞一事，還得從頭說(shuo)起——
2009年3月26日，廣東省激光加(jia)工技術(shu)產學(xue)研示(shi)范基地——珠(zhu)寶(bao)首飾行業應(ying)用推廣中(zhong)心揭(jie)牌儀式(shi)在番禺職院(yuan)珠(zhu)寶(bao)學(xue)院(yuan)舉行。應(ying)邀(yao)參(can)會的華南(nan)師(shi)范大(da)學(xue)原校(xiao)長、中(zhong)國科學(xue)院(yuan)院(yuan)士劉(liu)頌豪(hao)教(jiao)授(shou)，對珠(zhu)寶(bao)學(xue)院(yuan)的校(xiao)企合作培(pei)養方式(shi)大(da)加(jia)稱道(dao)。
“既然你(ni)們擁有這(zhe)么良好(hao)的(de)(de)產業(ye)背景和密切的(de)(de)校企合(he)(he)作(zuo)關系(xi)，那么，華南師大干脆以這(zhe)個珠寶(bao)首飾行業(ye)應用推廣中(zhong)心為依托，試(shi)點聯合(he)(he)培養(yang)應用型(xing)研究(jiu)生，他(ta)們要大大區別于(yu)傳統學科型(xing)研究(jiu)生。”劉院(yuan)士(shi)對番禺職院(yuan)黨委書記焦兆平教授(shou)提(ti)(ti)出了他(ta)的(de)(de)設想：在華師大上(shang)完(wan)(wan)學位(wei)課程后，送到你(ni)們學校，在這(zhe)個中(zhong)心，用你(ni)們的(de)(de)課題，用你(ni)們的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)企業(ye)，開展應用型(xing)研究(jiu)，完(wan)(wan)成應用型(xing)碩士(shi)論文。“能否就在珠寶(bao)首飾材料和工藝(yi)專業(ye)試(shi)點？”劉院(yuan)士(shi)提(ti)(ti)議。
在常(chang)人眼里，高(gao)職(zhi)教育(yu)一直(zhi)(zhi)被歸類于二流教育(yu)，別說進行研(yan)究(jiu)生培養了(le)，就連(lian)本科生培養都(dou)是(shi)癡心(xin)妄想。這個提議(yi)，在焦兆平(ping)看來，簡直(zhi)(zhi)有(you)冒天(tian)下之大不韙之嫌(xian)，珠寶學院院長王昶也感到心(xin)里沒底。
“這(zhe)是(shi)一個(ge)突(tu)破。在整(zheng)個(ge)高職教(jiao)育界(jie)(jie)和(he)高等教(jiao)育界(jie)(jie)都(dou)將是(shi)一個(ge)突(tu)破。如果做好(hao)了，對高職教(jiao)育界(jie)(jie)都(dou)具(ju)有探索性的(de)意義(yi)，都(dou)會產(chan)生標本式的(de)影響。”焦兆平和(he)院長張連緒(xu)鼓(gu)勵王老師說。
書記和校長的一番(fan)話，一下子讓(rang)番(fan)禺(yu)職(zhi)院決定來(lai)一次嘗試。
但是(shi)，真(zhen)正實施起來(lai)，還有很(hen)多問(wen)題(ti)(ti)需要(yao)一(yi)一(yi)解決(jue)落(luo)實。比如(ru)(ru)，誰來(lai)做(zuo)導師，如(ru)(ru)何(he)(he)遴選，如(ru)(ru)何(he)(he)確定研(yan)究方(fang)向，論文如(ru)(ru)何(he)(he)選題(ti)(ti)，學生(sheng)來(lai)校后的(de)住宿如(ru)(ru)何(he)(he)安排，學生(sheng)的(de)科(ke)研(yan)工作(zuo)補助如(ru)(ru)何(he)(he)支付，學生(sheng)開展研(yan)究工作(zuo)的(de)經(jing)費如(ru)(ru)何(he)(he)保證，外出做(zuo)實驗所(suo)需經(jing)費如(ru)(ru)何(he)(he)處理？五花八門的(de)問(wen)題(ti)(ti)，一(yi)股腦(nao)兒擺在了(le)番(fan)禺職(zhi)院管理者面前。
從提出(chu)設想(xiang)，到兩校(xiao)多次協商(shang)，最終共(gong)同起草聯合(he)培養(yang)協議，僅僅用了兩周時間。根據研究生聯合(he)培養(yang)協議，2009年4月，華南師(shi)范大學(xue)(xue)信息光(guang)電子科技學(xue)(xue)院金(jin)屬材料與加工(gong)工(gong)藝2008級研究生薄(bo)海瑞同學(xue)(xue)，趕赴番禺職院珠寶學(xue)(xue)院報到，開始其應用型碩士論文(wen)研究階段的各項工(gong)作。
在薄海瑞(rui)到學校(xiao)之前，根(gen)據(ju)其(qi)研(yan)究(jiu)方向，經過華(hua)南師(shi)范大(da)學考(kao)核，聘(pin)任珠(zhu)寶學院副院長袁軍平教授為(wei)(wei)聯合碩士研(yan)究(jiu)生導師(shi)，具體(ti)指導薄海瑞(rui)開展碩士論(lun)文(wen)的(de)選題及論(lun)文(wen)研(yan)究(jiu)工(gong)作(zuo)；學校(xiao)還(huan)在學生宿舍區為(wei)(wei)其(qi)免(mian)費安排了條件較為(wei)(wei)優越的(de)單(dan)間宿舍，從(cong)袁教授的(de)科研(yan)項目(mu)中撥付其(qi)研(yan)究(jiu)經費，并(bing)每(mei)月為(wei)(wei)其(qi)發放一定數額的(de)工(gong)作(zuo)補貼(tie)；為(wei)(wei)了提供好的(de)學習(xi)研(yan)究(jiu)環(huan)境，學校(xiao)還(huan)把首飾材(cai)料與工(gong)藝實驗室的(de)鑰匙給薄作(zuo)為(wei)(wei)其(qi)研(yan)究(jiu)學習(xi)工(gong)作(zuo)室。
在接(jie)下(xia)來一年半的(de)時間里(li)，薄海瑞完全融(rong)入(ru)了(le)珠寶學院這個集體，全身心投(tou)入(ru)到應(ying)用型(xing)論文(wen)研究中，一次又一次走入(ru)企(qi)業(ye)、一遍(bian)又一遍(bian)進(jin)行實(shi)驗，一回又一回分析數(shu)據……
經(jing)過近兩(liang)年(nian)的(de)學習，目前(qian)，薄海瑞(rui)在核(he)心期刊(kan)上(shang)發表了(le)(le)多篇論(lun)文。今(jin)年(nian)5月，薄海瑞(rui)的(de)碩士(shi)(shi)論(lun)文終于完(wan)成，并得到(dao)了(le)(le)學位論(lun)文答辯委員會的(de)一(yi)致肯定，給予了(le)(le)這樣的(de)評語(yu)：“論(lun)文選題新穎，具(ju)有(you)較(jiao)好的(de)理論(lun)意義(yi)和工(gong)程實用價值……建(jian)議授予其(qi)碩士(shi)(shi)學位。”
去(qu)年12月26日，中國高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)學科(ke)創始人、90多歲高(gao)齡的(de)(de)廈門(men)大學教(jiao)授(shou)潘懋元先生到番禺職(zhi)(zhi)院調研交(jiao)流，當他了(le)解到薄海瑞的(de)(de)情況時說：“這個(ge)探索非常好！我們始終認為，職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)是(shi)一個(ge)類型(xing)，而不(bu)是(shi)一個(ge)層次(ci)。所以，職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)完全可以辦本科(ke)、培養碩士生、博(bo)士生。你們的(de)(de)做(zuo)法(fa)成為高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)培養應用型(xing)研究生的(de)(de)一個(ge)樣本，成為高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)打(da)通職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)立交(jiao)橋的(de)(de)破冰嘗試。”
