“崗位條件：本科學歷、三年以上企事業工作經歷……”日前，江海職業技術學院在媒體刊登一則招聘公告引起讀者注意：14個專業、20個教師崗位，絕大多數只需本科學歷即可報名，有1個崗位甚至只要求專科學歷，但同時也要求具有“豐富的從業經驗”。如此大力度放寬學歷要求、大規模招聘大學教師，這在全省高職院校中還不多見。
打破常規本科學歷能當大學老師(shi)
招聘公告顯示，江海學院機電汽車學院、經濟管理學院、基礎教育部等六大院、部均參與招聘，20個崗位均為教師。這份公告之所以引人關注，是因為超過三分之二崗位的學歷要求為本科或以上。而以往高職院校教師招聘，學歷至少也要求碩士研究生。
以公告中的物流、電(dian)商(shang)、營銷等(deng)管理專(zhuan)(zhuan)業(ye)為例，其崗位要求(qiu)(qiu)“全日制(zhi)本科(ke)及以上”；汽車專(zhuan)(zhuan)業(ye)的要求(qiu)(qiu)也不(bu)(bu)高(gao)，本科(ke)學(xue)歷(li)，需要有(you)(you)三年(nian)以上企事業(ye)工(gong)作經歷(li)。學(xue)歷(li)要求(qiu)(qiu)最低的是該校高(gao)速鐵路客運乘務(wu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，只(zhi)要求(qiu)(qiu)專(zhuan)(zhuan)科(ke)學(xue)歷(li)，但要求(qiu)(qiu)為列車長（或(huo)同級別）。招聘公告中，只(zhi)有(you)(you)為數不(bu)(bu)多的崗位要求(qiu)(qiu)碩(shuo)士研究(jiu)生或(huo)副(fu)教授。
記者從該校了解到，由于學歷門檻降低，應聘者積極性較高，短短幾天內已經收到了130多份簡歷。
看(kan)重技能實戰人才充實教師隊伍(wu)
為何放寬應聘人(ren)(ren)員的學歷要求？江海學院校長(chang)孫永如接受本報記者采訪(fang)時解(jie)釋，目的很簡單，就是為了招收一(yi)批(pi)在生產一(yi)線(xian)具(ju)有豐富實踐經(jing)驗的技(ji)術人(ren)(ren)才充(chong)實教師隊伍。
“以往的(de)教師(shi)招聘要求碩士研(yan)究(jiu)生起(qi)步，入職(zhi)(zhi)的(de)教師(shi)大(da)多數都是(shi)‘從一個校(xiao)門(men)邁(mai)進另一個校(xiao)門(men)’，這樣的(de)教師(shi)結構很(hen)難滿(man)足當(dang)下(xia)職(zhi)(zhi)業教育(yu)發展的(de)需求。”孫永如(ru)表示(shi)，職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)面向社會生產一線培(pei)養學生，培(pei)養的(de)是(shi)實(shi)用型技能人才。“強校(xiao)必先(xian)強師(shi)，我們在(zai)思(si)考，什么樣的(de)老師(shi)是(shi)職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)最需要的(de)。”孫永如(ru)說(shuo)，此次招聘改革(ge)貫徹落(luo)實(shi)《國家職(zhi)(zhi)業教育(yu)改革(ge)實(shi)施方案》精神，旨在(zai)糾正職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校(xiao)用人制度、職(zhi)(zhi)稱(cheng)評(ping)審制度“唯(wei)學歷、唯(wei)文(wen)憑、唯(wei)資歷、唯(wei)論文(wen)、唯(wei)職(zhi)(zhi)稱(cheng)”的(de)傾(qing)向。
從這份招聘公告中(zhong)(zhong)可以(yi)看到，學校在要求(qiu)(qiu)本科學歷的(de)同時要求(qiu)(qiu)具(ju)備三年及以(yi)上相關領域(yu)工(gong)作經(jing)驗。雖然降低學歷門(men)檻(jian)，但學校對應聘人員的(de)“實戰”要求(qiu)(qiu)毫不含糊，高(gao)級工(gong)證(zheng)書、高(gao)級工(gong)程師、主持(chi)過企(qi)事業(ye)項目(mu)或(huo)科研課題的(de)優(you)先(xian)等均詳細(xi)列在崗位需求(qiu)(qiu)中(zhong)(zhong)。
“這個(ge)是(shi)‘標配’，這說明(ming)相對(dui)學歷，學校更(geng)看重(zhong)經驗。”孫(sun)永(yong)如(ru)說。
層(ceng)層(ceng)選拔確保招聘環節公(gong)開公(gong)正
放(fang)低學(xue)歷(li)要求后(hou)，如何真正、有效地(di)衡量應聘人員實際工作經驗的含金量，這對如何確(que)保招聘環(huan)節的公(gong)平(ping)公(gong)正提出(chu)了更高要求。“整(zheng)個過程都將是公(gong)開(kai)透明的。”孫永如介紹，學(xue)校(xiao)(xiao)首先對報(bao)名人員提交(jiao)材(cai)料進行(xing)初審、復(fu)(fu)審，復(fu)(fu)審須提供(gong)有關材(cai)料原件(jian)。記者了解到，針對本次招聘，學(xue)校(xiao)(xiao)成(cheng)立領導(dao)小組(zu)和(he)專家(jia)(jia)組(zu)，“一把手(shou)”校(xiao)(xiao)長擔(dan)任組(zu)長，學(xue)校(xiao)(xiao)還將從校(xiao)(xiao)外(wai)聘請(qing)相關專業(ye)的專家(jia)(jia)加入專家(jia)(jia)組(zu)。
“每一(yi)場、每一(yi)個(ge)(ge)人的(de)面試，我都會(hui)(hui)參加。”孫永如(ru)介(jie)紹，考核(he)方式(shi)包括試講和(he)面試兩(liang)個(ge)(ge)環節，試講是根據招聘專業的(de)相(xiang)關要(yao)求(qiu)，確定一(yi)門專業課(ke)程試講，合(he)格者進入(ru)面試環節；面試主(zhu)要(yao)測試履行崗(gang)位職責所需的(de)專業知識、業務能力(li)和(he)綜合(he)素質。“正式(shi)入(ru)職后，還有(you)一(yi)年的(de)試用期，期間(jian)如(ru)果考核(he)不過(guo)關，學校將不會(hui)(hui)繼續錄(lu)用。”
學校透露，目前已經收到100份應聘簡歷，其中不乏技術能手、行業精英。“對于薪酬方面，學校會根據其從業經歷、技能證書的含金量套用到學校的薪酬體系，如有特殊人才將特殊對待。”該校相關負責人表示。
觀點
本科(ke)學(xue)(xue)(xue)歷當大(da)學(xue)(xue)(xue)老師，家長學(xue)(xue)(xue)生怎么看(kan)？
對于江海學(xue)院教(jiao)師聘用的改革，家(jia)長(chang)或者學(xue)生如何看(kan)待？“可(ke)能(neng)會有(you)一點擔心，學(xue)歷層次不夠是否(fou)能(neng)達到應有(you)的教(jiao)學(xue)水平(ping)？”市民張先(xian)生有(you)一些擔心。
采(cai)訪中，不少在(zai)(zai)校(xiao)學(xue)(xue)生對招聘公(gong)告表示贊同。在(zai)(zai)揚子(zi)津科教園區，一名(ming)高職(zhi)學(xue)(xue)生表示，自己想(xiang)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)踏實地學(xue)(xue)個一技(ji)之長，理論知識如果(guo)脫離實際(ji)，會(hui)枯燥乏味，老師有(you)豐富的從業(ye)經驗(yan)，能結合實際(ji)教學(xue)(xue)，會(hui)讓專業(ye)課更(geng)有(you)趣。
“社會的觀念(nian)也應該轉變(bian)。”孫永如指出，與新時代國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育改革(ge)的新要求相比，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育教師(shi)隊伍(wu)還存在著數量不足、來源單一(yi)、校企雙(shuang)向流動不暢、專業(ye)化(hua)水平偏(pian)低等問題。“為(wei)破解(jie)這一(yi)痛點，學校在人才引進(jin)制度上進(jin)行探(tan)索，采取自主聘任兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)教師(shi)、業(ye)界精英等辦法，推動企業(ye)工程技(ji)術人員、高技(ji)能人才和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校教師(shi)雙(shuang)向流動，我們希望引進(jin)一(yi)批專業(ye)人才擔任專職(zhi)(zhi)(zhi)教師(shi)，形成(cheng)系(xi)統的培養體系(xi)。” 記(ji)者；馮剛，楚楚
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