又到畢業季，數據再爬高：根據教育部統計，2020屆全國普通高校畢業生超870萬，同比增加40萬。對本屆畢業生來說，受畢業生持繼增加、疫情防控和經濟下行企業用工需求不足等不利因素疊加影響，所面對的壓力也是前所未有。目前，也出現了一些積極的現象：在經歷了2-4月疫情防控外出找工作受限的不利后，進入5月以來，一些畢業生加快了找工作的節奏，調整了就業預期，紛紛找到了工作。但也有一些畢業生，卻在找工作的“檔口”，放慢了腳步，高不成低不就，“慢就業”甚至“懶就業”思想嚴重。
所謂“慢(man)(man)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”，就(jiu)(jiu)(jiu)是畢業(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)后不著急找工作，或選擇旅游(you)、復習考研(yan)、備考公務員(yuan)、錯鋒就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)、沒想(xiang)好方向、籌備創業(ye)(ye)(ye)(ye)或想(xiang)著休整一(yi)段時間再做打算。“慢(man)(man)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”現象的出現，說明社會發展到一(yi)定程(cheng)度了，家庭經濟條件(jian)允(yun)許，父母支持，停一(yi)停，想(xiang)清(qing)楚再前行，無可厚非(fei)。但需要警惕(ti)的是，“慢(man)(man)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”很(hen)可能轉化為“懶就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)”，這就(jiu)(jiu)(jiu)嚴重(zhong)了，不僅是人才的損失，更是家庭“疼”。
“懶(lan)就業”往往表現為(wei)這樣(yang)：工作和自己愿(yuan)望(wang)有(you)差距，不想干(gan)；符(fu)合愿(yuan)望(wang)的，又夠不著(zhu)。于是，什么都懶(lan)得(de)干(gan)了。寧(ning)愿(yuan)畢(bi)業后宅(zhai)家里啃(ken)老也不愿(yuan)放(fang)下身段，“降(jiang)格以求(qiu)”。
現在(zai)是老師著急(ji)，學(xue)生不(bu)急(ji)。確實，想(xiang)要改變一(yi)名畢業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)觀還是很(hen)(hen)難的(de)(de)(de)，特別是一(yi)些志向(xiang)高遠，本(ben)人(ren)及家人(ren)一(yi)心(xin)想(xiang)著非編制內不(bu)入(ru)、非高薪企業(ye)(ye)(ye)不(bu)進、非自(zi)已喜歡的(de)(de)(de)不(bu)試(shi)的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生。學(xue)生工作(zuo)者肯定并鼓勵(li)畢業(ye)(ye)(ye)生要有高遠的(de)(de)(de)志向(xiang)，達到(dao)“人(ren)職匹配”境(jing)界。但(dan)另一(yi)方面，在(zai)今(jin)年就業(ye)(ye)(ye)形勢下，畢業(ye)(ye)(ye)生也要理性地分析當(dang)下所處的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)環(huan)境(jing)。要知道，以(yi)上這些所謂的(de)(de)(de)“好(hao)(hao)工作(zuo)”盡管(guan)很(hen)(hen)有誘惑性，但(dan)招錄的(de)(de)(de)競爭也很(hen)(hen)激烈，失利的(de)(de)(de)概率(lv)也很(hen)(hen)大。如果(guo)不(bu)通過求職找好(hao)(hao)“備(bei)胎”，可能到(dao)時向(xiang)往的(de)(de)(de)沒得到(dao)，本(ben)該(gai)得到(dao)的(de)(de)(de)卻失去了，自(zi)已就會(hui)很(hen)(hen)被動。
對(dui)于近幾年畢(bi)業(ye)(ye)生出(chu)現(xian)(xian)的(de)“慢就(jiu)業(ye)(ye)”、“懶就(jiu)業(ye)(ye)”現(xian)(xian)象，發人深思(si)，需要引(yin)起(qi)畢(bi)業(ye)(ye)生、家庭和學校的(de)重(zhong)視。特別是一些沒有考研(yan)或創(chuang)業(ye)(ye)的(de)決(jue)定(ding)，卻做出(chu)了“慢就(jiu)業(ye)(ye)”選擇的(de)同學來說，勢必會帶(dai)來一系列(lie)個(ge)人及社會問(wen)題(ti)。
理(li)性分析慢就業，百弊無一利，具體表現(xian)為：
1.助長了惰性(xing)，脫離了社會(hui)
相(xiang)較于中(zhong)學，大(da)學的(de)這四年對(dui)于很(hen)多同學來(lai)(lai)說，處(chu)在相(xiang)對(dui)自由的(de)狀態(tai)，如果(guo)畢業(ye)(ye)后不及(ji)時就(jiu)業(ye)(ye)，很(hen)多學生存在的(de)慵懶(lan)、散漫(man)等惰性就(jiu)會(hui)繼續放大(da)，變成(cheng)習慣。現在企(qi)業(ye)(ye)選人(ren)、考編(bian)錄用，都需(xu)要(yao)有一定(ding)年限的(de)實踐(jian)經(jing)(jing)驗(yan)。對(dui)于一名社(she)(she)會(hui)人(ren)，我們遲(chi)早還是(shi)要(yao)走進職(zhi)場的(de)，都要(yao)在社(she)(she)會(hui)這個(ge)舞臺上“亮相(xiang)”，閑賦在家(jia)，看(kan)到社(she)(she)會(hui)競爭越(yue)來(lai)(lai)越(yue)激(ji)烈，而自已對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)世界的(de)感(gan)知和經(jing)(jing)驗(yan)匱乏，難免(mian)心慌(huang)慌(huang)。換(huan)種(zhong)思維，如果(guo)把就(jiu)業(ye)(ye)看(kan)成(cheng)是(shi)帶(dai)薪的(de)能力進修(xiu)，早些好(hao)還是(shi)遲(chi)些好(hao)，是(shi)顯而易見(jian)的(de)。
2.耽(dan)誤了青春，延緩了成長
剛畢業(ye)的(de)(de)大學生，血(xue)氣方(fang)(fang)剛、可塑性強、創新思維強，正(zheng)是(shi)(shi)勤勉奮斗的(de)(de)大好年華(hua)，也是(shi)(shi)企業(ye)看重(zhong)的(de)(de)方(fang)(fang)面。但“慢(man)就(jiu)業(ye)”了，耽誤(wu)掉一(yi)二年甚(shen)至更長(chang)的(de)(de)黃金時(shi)光(guang)，在同齡競爭中，將來一(yi)定會悔之不(bu)及。一(yi)個人的(de)(de)知識信(xin)息更新很(hen)快，慢(man)就(jiu)業(ye)，與社會脫軌(gui)，不(bu)能與時(shi)俱進(jin)，慢(man)慢(man)融入社會就(jiu)很(hen)困難。最重(zhong)要的(de)(de)是(shi)(shi)知識必須(xu)要與實踐相結合才能變成(cheng)能力(li)。獲得能力(li)才是(shi)(shi)真正(zheng)的(de)(de)成(cheng)長(chang)，而(er)創新創造、體現價值、取(qu)得成(cheng)功、實現幸福(fu)，所需要的(de)(de)恰(qia)(qia)恰(qia)(qia)就(jiu)是(shi)(shi)能力(li)。
3.影響了婚戀，為(wei)難了家(jia)長
生(sheng)涯分(fen)不同的(de)(de)階段，不同階段的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)事項一(yi)(yi)定要(yao)在其相應的(de)(de)階段里完成(cheng)，一(yi)(yi)環(huan)(huan)扣一(yi)(yi)環(huan)(huan)，互為(wei)基礎。大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)后(hou)如(ru)果(guo)(guo)不及時(shi)就業(ye)，不可避免將(jiang)直接影響到(dao)(dao)個人(ren)(ren)的(de)(de)戀(lian)愛、婚姻(yin)和下一(yi)(yi)代養育等重(zhong)(zhong)大(da)事項。就算你(ni)是一(yi)(yi)個“富二代”、“星二代”，如(ru)果(guo)(guo)你(ni)本人(ren)(ren)無業(ye)可就、無事可做，別(bie)人(ren)(ren)會怎么(me)看你(ni)？別(bie)人(ren)(ren)又(you)怎么(me)敢(gan)于將(jiang)自己的(de)(de)終身(shen)(shen)托付給你(ni)？“慢就業(ye)”給家(jia)長帶來(lai)的(de)(de)問題(ti)并(bing)不僅僅是“啃老族”方面的(de)(de)經(jing)濟負(fu)(fu)擔，真正不堪重(zhong)(zhong)負(fu)(fu)的(de)(de)是家(jia)有“待業(ye)青年(nian)(nian)”的(de)(de)精神壓力。如(ru)果(guo)(guo)一(yi)(yi)個家(jia)庭能(neng)把一(yi)(yi)個大(da)學(xue)生(sheng)供到(dao)(dao)畢(bi)業(ye)，再供養上一(yi)(yi)兩(liang)年(nian)(nian)并(bing)不見得就會有什么(me)太大(da)的(de)(de)問題(ti)。但是，有一(yi)(yi)個大(da)學(xue)畢(bi)業(ye)的(de)(de)子女(nv)成(cheng)年(nian)(nian)累月地在家(jia)里晃來(lai)晃去(qu)，可能(neng)到(dao)(dao)時(shi)連身(shen)(shen)邊的(de)(de)父母都會嫌棄你(ni)。
4.懈(xie)怠(dai)了精神，積聚了矛盾
由于長久沒(mei)就業(ye)(ye)(ye)，甚(shen)至沒(mei)有求職的(de)(de)經歷(li)，你的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)競(jing)爭力就弱化了(le)，精神懈怠，失(shi)去了(le)年(nian)(nian)輕(qing)人的(de)(de)激情。一(yi)些畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)認為的(de)(de)“慢(man)就業(ye)(ye)(ye)”可(ke)以緩(huan)解(jie)當(dang)年(nian)(nian)就業(ye)(ye)(ye)矛(mao)盾的(de)(de)說(shuo)法似乎很是流行(xing)。殊不(bu)(bu)知，在不(bu)(bu)斷爬高(gao)的(de)(de)高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)數據(ju)，使待就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)群體越(yue)(yue)積(ji)越(yue)(yue)多，越(yue)(yue)累越(yue)(yue)大，形成“堰塞湖(hu)”，你失(shi)去的(de)(de)不(bu)(bu)僅是應屆生(sheng)的(de)(de)優(you)勢，還(huan)有年(nian)(nian)齡(ling)和斗(dou)志，對個(ge)人、對社會都不(bu)(bu)利。
畢業(ye)生應該如(ru)何轉換思想？
01
認清職業發展的規(gui)律
一(yi)些畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)，找工(gong)作(zuo)患得患失，優(you)柔(rou)不(bu)決，過分(fen)追求完美，工(gong)作(zuo)想(xiang)著要一(yi)步(bu)到位(wei)，稱心如意。其(qi)實大可不(bu)必，作(zuo)為初(chu)出茅廬的(de)應屆生(sheng)(sheng)(sheng)來說(shuo)，初(chu)始的(de)這幾年都是培養職業(ye)基本(ben)素質的(de)關鍵時期。沒有(you)基層(ceng)工(gong)作(zuo)的(de)歷練，也是走(zou)不(bu)遠的(de)。對大部分(fen)同(tong)學來說(shuo)，未來我們一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)可要換(huan)很多的(de)工(gong)作(zuo)，沒有(you)哪一(yi)份工(gong)作(zuo)能決定我們一(yi)輩子，但不(bu)就業(ye)，肯(ken)定是會影響我們的(de)職業(ye)積淀、能力發揮(hui)、人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)幸福(fu)！
02
把握應屆(jie)生的優勢
應屆生求職有很多的優勢和先決的條件，看看招聘的簡章就知道了，大家千萬把握好。盡早地融入社會吧！其實，社會上的職業、職位很多，做什么不重要，在疫情的危機下，也有很多就業的契機。當下也不再是學什么要做什么的年代，畢業生要多開闊視野，適當放低就業預期，特別是今年，要把握住一切可能的就業機會，就算是最基層的服務類、營銷類工作又有何妨？不必過多糾結于薪資高低，而是更多的關注個人成長、行業和企業的發展空間。機會總是在邊干邊提升中得到的，愛迪生嘗試了1600多種材料，最后才發現了最適合做燈絲的材料是鎢絲，同樣，職業也需要實踐中探索，什么樣的工作才是適合自已的好工作，得要自已去體悟。
03
先就業再擇業
學(xue)(xue)生群體容易形成效仿，只要身邊的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)沒就業，我就有(you)“安全感”。殊不知，每個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)情(qing)況不一(yi)樣。職業的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)分(fen)短期(qi)(qi)、中期(qi)(qi)和長期(qi)(qi)，目(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)實現必須是具體的(de)(de)(de)、漸進(jin)的(de)(de)(de)、量(liang)化(hua)的(de)(de)(de)、可達成的(de)(de)(de)、有(you)時限(xian)的(de)(de)(de)，很難(nan)做到(dao)“一(yi)步到(dao)位”，得先找一(yi)份工(gong)作，先實現眼前的(de)(de)(de)小目(mu)標(biao)(biao)。人(ren)(ren)的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)屬性決定了人(ren)(ren)必須到(dao)社(she)(she)會(hui)中鍛(duan)煉成長，不就業就可能與社(she)(she)會(hui)脫節，已(yi)經(jing)先人(ren)(ren)一(yi)步進(jin)入(ru)職場(chang)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，就已(yi)經(jing)與尚未(wei)就業的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)開始拉大(da)差(cha)距(ju)，這種差(cha)距(ju)只會(hui)越(yue)拉越(yue)大(da)。
哪怕是一個不那么如意的工作，還能帶來一個積極的“副作用”，那就是豐富閱歷、增益己所不能。鮑勃·迪倫寫道，“一個男人要走過多少條路，才可以稱他為男人；一只白鴿要飛過多少個海洋，才會安眠在沙灘上。”年輕時候撿的珠子，將來可以成為璀璨項鏈的材料。在“互聯網+”和新經濟時代背影下，大學生就業呈現了一些新的特點，“靈活就業”人數越來越多，形成了更加多元化、更加注重個人興趣愛好和發展前景的畢業生就業現象。
04
敢于試錯(cuo)，在錯(cuo)中學，不斷完善自己
如(ru)果(guo)(guo)一(yi)個(ge)人(ren)學(xue)(xue)會(hui)了(le)游泳(yong)，是不(bu)是還(huan)要(yao)等(deng)上三年(nian)五載再(zai)下(xia)(xia)水？如(ru)果(guo)(guo)一(yi)個(ge)人(ren)還(huan)沒有(you)學(xue)(xue)會(hui)游泳(yong)，是不(bu)是應該早些跳(tiao)進泳(yong)池(chi)的淺(qian)水區先熟悉(xi)下(xia)(xia)水性(xing)？什(shen)么是好工作(zuo)？不(bu)能(neng)靠想象，得(de)在(zai)實干(gan)中認識，稱心如(ru)意的工作(zuo)需要(yao)我(wo)(wo)們不(bu)斷地作(zuo)職業探索，更需要(yao)實踐中尋找(zhao)，找(zhao)工作(zuo)也得(de)試(shi)(shi)錯。項羽小時候(hou)也面臨過職業規劃的問(wen)題。叔父給(gei)他做了(le)安(an)排(pai)，學(xue)(xue)書(shu)，不(bu)成；學(xue)(xue)劍，又不(bu)成。經過了(le)這(zhe)些試(shi)(shi)錯，項羽找(zhao)到方(fang)向：我(wo)(wo)要(yao)學(xue)(xue)兵法，學(xue)(xue)萬人(ren)敵。自己最適合(he)干(gan)什(shen)么，社會(hui)需要(yao)與(yu)個(ge)人(ren)稟賦的最佳結(jie)合(he)點在(zai)哪，可以有(you)設計(ji)，但更關鍵在(zai)嘗試(shi)(shi)、驗證。足球(qiu)場上最怕站(zhan)死(si)了(le)等(deng)球(qiu)，創業界(jie)也流傳過這(zhe)么一(yi)句話：先起跑再(zai)找(zhao)方(fang)向，先起跳(tiao)再(zai)找(zhao)落點。
當前，國家提出了“六(liu)(liu)(liu)穩”和“六(liu)(liu)(liu)保(bao)”。“六(liu)(liu)(liu)穩”，以(yi)穩就業為首(shou)(shou)；“六(liu)(liu)(liu)保(bao)”，首(shou)(shou)要的(de)仍(reng)是保(bao)就業。各地先后出臺的(de)就業創業支持政策也是前所(suo)未有，以(yi)清晰有力的(de)信(xin)號(hao)，護航中國經濟穩中求進。青年畢業生(sheng)要跑起(qi)來，動(dong)起(qi)來，騎驢找馬。
