為進一步激發(fa)和培養青(qing)年大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業意識和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業能力，培育(yu)校園創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教育(yu)文化氛圍，3月8日(ri)下午，鐵道供電與電氣工程系舉辦“大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業宣(xuan)講”報告(gao)會(hui)(hui)，邀(yao)請山東省十(shi)大(da)青(qing)少年校外(wai)科技教育(yu)專(zhuan)家、濟南(nan)市泉城(cheng)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)空間創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業導師(shi)陳明泉教授做客報告(gao)廳，與廣大(da)師(shi)生(sheng)(sheng)面對面談創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、話創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業。系主任(ren)林毓梁、專(zhuan)業課教師(shi)趙勇(yong)等200余名師(shi)生(sheng)(sheng)參(can)加報告(gao)會(hui)(hui)。報告(gao)會(hui)(hui)由(you)林毓梁主持。
陳(chen)教授是山東(dong)發明(ming)(ming)(ming)協會副秘書長、宋慶齡少年兒童(tong)發明(ming)(ming)(ming)獎專(zhuan)家(jia)委員會委員、濟南(nan)企業(ye)科技(ji)創(chuang)新(xin)專(zhuan)家(jia)服(fu)務(wu)團成(cheng)(cheng)員，在多所高校輔導大學生進行創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育，多年指導發明(ming)(ming)(ming)人(ren)實施(shi)項目完(wan)善、項目轉(zhuan)讓、項目創(chuang)業(ye)，其成(cheng)(cheng)果《創(chuang)新(xin)達人(ren)培養體系》被評為第三屆中國教育創(chuang)新(xin)成(cheng)(cheng)果公益博覽會創(chuang)新(xin)成(cheng)(cheng)果。
報告會上(shang)，陳教(jiao)授結(jie)合自(zi)己指導歷(li)屆創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大賽(sai)項目的(de)親身經(jing)歷(li)，舉例分析互(hu)聯網(wang)+大學生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大賽(sai)金(jin)獎項目案例，探討導師的(de)定(ding)位和使命，為(wei)(wei)老(lao)師在(zai)指導參(can)賽(sai)項目中(zhong)能充分發揮引領作用(yong)，提出了(le)切(qie)實(shi)可(ke)行(xing)的(de)建議。同時，他從創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育精神(shen)內核、互(hu)聯網(wang)+戰(zhan)略、專利發明創(chuang)(chuang)(chuang)造類型(xing)、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育政策(ce)文(wen)件(jian)精神(shen)和創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項目的(de)準備進行(xing)生動而深(shen)(shen)刻的(de)解(jie)讀和闡釋，并(bing)勉勵廣(guang)大青(qing)年學生要(yao)從塑造創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)人(ren)格(ge)、注重全(quan)腦開發、突(tu)破(po)思維(wei)(wei)定(ding)式、培(pei)養問題(ti)意(yi)識(shi)、發展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)造性(xing)思維(wei)(wei)、保持(chi)批判性(xing)思維(wei)(wei)、掌(zhang)握創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)辦法(fa)、學習創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)技能八個方面培(pei)養創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力。整(zheng)場報告內容豐富、思想(xiang)深(shen)(shen)刻、深(shen)(shen)入淺出、催人(ren)奮進，陳教(jiao)授用(yong)樸實(shi)風(feng)(feng)趣的(de)語言、獨特創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)思維(wei)(wei)，為(wei)(wei)師生上(shang)了(le)生動的(de)一課，廣(guang)大學生在(zai)幽默(mo)風(feng)(feng)趣的(de)話語和輕松(song)的(de)氛圍中(zhong)對“何為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”“如何創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)”“如何以創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者的(de)心(xin)態發展(zhan)自(zi)我完善自(zi)我”理念(nian)有了(le)更深(shen)(shen)刻、更清晰的(de)認(ren)識(shi)。
創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育與實踐(jian)是(shi)培養學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新精神、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)意識和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)的重(zhong)要環(huan)節和(he)有(you)效途徑(jing)。在日后的學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育工作中，鐵道供(gong)電(dian)與電(dian)氣工程系(xi)將(jiang)結(jie)合本系(xi)實際和(he)專(zhuan)業(ye)特點，瞄準學(xue)(xue)(xue)生成長和(he)發(fa)展需要，充分(fen)利用現代教(jiao)育技術手(shou)段(duan)，使課(ke)上(shang)課(ke)下、線上(shang)線下、理論和(he)實際緊密結(jie)合，讓(rang)認知、體驗、思考和(he)感悟相統一(yi)，真正讓(rang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育惠及每一(yi)名學(xue)(xue)(xue)生。
