為了加大心理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教育的開展力度，強化心理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教育的成果，營造(zao)良好的校園心理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)氛圍，5月(yue)8日，鐵道車輛與機械工程系開展心理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)教育主題班(ban)會。
班會結合(he)各班內(nei)同學們的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)現(xian)狀針對(dui)性的(de)(de)進行流程(cheng)策劃。班會中，同學們都能以(yi)飽滿的(de)(de)熱情投入其(qi)中，首先由(you)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)委員展開有關心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)知識(shi)的(de)(de)傳播，講(jiang)述了(le)有關心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)方面(mian)的(de)(de)知識(shi)以(yi)及自(zi)己的(de)(de)看法，闡明了(le)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)的(de)(de)重要性。隨后班內(nei)同學上臺發(fa)言，分享了(le)自(zi)己的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題，大家(jia)熱烈(lie)討論(lun)并(bing)(bing)找出有效的(de)(de)解決方法。班會內(nei)容大都涵蓋了(le)學生(sheng)常見心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)判斷標準、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題解決方法、人(ren)生(sheng)價值取向導(dao)航等多(duo)個方面(mian)。一位同學這樣說：“心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)在(zai)學習(xi)生(sheng)活(huo)(huo)中占據不(bu)可分割的(de)(de)一部分，我(wo)認為這次班會是必要的(de)(de)，它不(bu)但(dan)幫(bang)同學們解決了(le)已知和(he)(he)未知的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題，而(er)且調(diao)動(dong)了(le)同學的(de)(de)學習(xi)積(ji)(ji)極(ji)性和(he)(he)生(sheng)活(huo)(huo)積(ji)(ji)極(ji)性。”各班班長(chang)在(zai)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)最后做了(le)總結，并(bing)(bing)對(dui)同學們的(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)發(fa)言進行了(le)感(gan)謝表(biao)揚(yang)。
通過開展此次心理健康教育主題班會,擴大了心理健康教育工作的覆蓋面，學生們有了明確的奮斗目標，掌握了基本的心理健康知識，促進了班級成員的情感交流，培養了其積極向上的生活態度。
