為(wei)進一步加(jia)深國(guo)際(ji)(ji)(ji)間的交流(liu)與合作，推進國(guo)際(ji)(ji)(ji)化人(ren)才培養，應德國(guo)蘭茨胡特國(guo)立機械學(xue)校(xiao)邀請(qing)，近(jin)期,學(xue)院副院長郭(guo)培謙(qian)率團訪(fang)問該(gai)校(xiao)，出席兩校(xiao)合作十(shi)周年慶典活動。學(xue)院國(guo)際(ji)(ji)(ji)交流(liu)與合作中心主任呂子泉陪同出訪(fang)。張(zhang)為(wei)賓、范桂杰(jie)等2位(wei)教師和6名學(xue)生(sheng)隨后在(zai)該(gai)校(xiao)開展(zhan)了為(wei)期13天的訪(fang)學(xue)交流(liu)。
交(jiao)流(liu)合作十周年，豐(feng)碩成果共見(jian)證——在全球化(hua)(hua)背(bei)景下，高校(xiao)擔負(fu)著培(pei)養(yang)高素(su)質、創新型、國(guo)(guo)(guo)(guo)際化(hua)(hua)人才的(de)重任(ren)。長(chang)期(qi)以來，學院不(bu)斷加強國(guo)(guo)(guo)(guo)際間(jian)交(jiao)流(liu)與(yu)合作，提高辦學開放度，廣泛搭建師生國(guo)(guo)(guo)(guo)際化(hua)(hua)培(pei)養(yang)平臺，強化(hua)(hua)師生國(guo)(guo)(guo)(guo)際視(shi)野(ye)、跨文化(hua)(hua)交(jiao)流(liu)能力(li)的(de)培(pei)養(yang)。2007年，學院與(yu)德(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)蘭茨胡(hu)特國(guo)(guo)(guo)(guo)立機(ji)械學校(xiao)達(da)成交(jiao)流(liu)合作共識并簽署師生互訪(fang)《合作諒解備忘錄》。十年來，兩校(xiao)互派(pai)互訪(fang)師生11次，參與(yu)人數達(da)96人次。
此次訪(fang)問，蘭茨胡(hu)特市政府高度重視，專門舉(ju)辦了兩校(xiao)合(he)(he)作(zuo)十周年(nian)慶(qing)典(dian)活動(dong)，師生(sheng)代(dai)表團受到該市市長親切會見(jian)(jian)。在(zai)11月(yue)27日舉(ju)辦的慶(qing)典(dian)活動(dong)上，中德(de)院校(xiao)雙方(fang)介(jie)紹了十年(nian)來(lai)交(jiao)流與合(he)(he)作(zuo)取得的豐碩(shuo)成果，和為推動(dong)中德(de)關系、加深兩國友(you)誼(yi)所作(zuo)出的突出成績(ji)。在(zai)市長見(jian)(jian)證下，郭培(pei)謙(qian)與德(de)方(fang)校(xiao)長共同簽署了《合(he)(he)作(zuo)備(bei)忘錄》，進(jin)(jin)一步(bu)深化合(he)(he)作(zuo)共識(shi)，拓展合(he)(he)作(zuo)項目，推動(dong)互訪(fang)交(jiao)流，夯(hang)實加快(kuai)國際化人才培(pei)養步(bu)伐。慶(qing)典(dian)活動(dong)前，師生(sheng)代(dai)表團到蘭茨胡(hu)特國立機械學校(xiao)進(jin)(jin)行參觀學習。
共同(tong)克(ke)服溝(gou)通(tong)關(guan)，攜手完成新項目(mu)——《微型(xing)手動鉆床制作》是此次師生(sheng)訪問(wen)交流期間的(de)一項重(zhong)要合(he)作項目(mu)。盡管學(xue)(xue)院師生(sheng)具有一定英(ying)語(yu)(yu)基礎，但由于德方(fang)(fang)師生(sheng)日常使(shi)用德語(yu)(yu)，且雙(shuang)方(fang)(fang)文化背景、思維習慣、表達方(fang)(fang)式(shi)等方(fang)(fang)面有不小(xiao)差(cha)異，學(xue)(xue)習中使(shi)用的(de)機器設備不同(tong)，所以在項目(mu)開始階(jie)段，需要共同(tong)克(ke)服溝(gou)通(tong)障礙。
項目開始的第一周為適應性學習和操作。學院2位教師和6名學生在德方師生的幫助下，熟悉掌握德方機器設備的性能和使用方法，同時中德雙方學生一對一組成小組，加強交流磨合。經過一周的訓練提升，雙方學生越來越熟悉，默契度逐漸上升，一個小小的手勢或表情，彼此就會明白對方意思。
項(xiang)目第二周為(wei)任務(wu)具體(ti)(ti)實施。這段(duan)期間(jian)歷經(jing)“圖紙分析(xi)—工藝(yi)設(she)計—計劃分工—機(ji)械加工—零件檢測—總體(ti)(ti)裝配—整體(ti)(ti)調試”等(deng)七(qi)個階段(duan)，雙(shuang)(shuang)方(fang)學生借助鉆(zhan)(zhan)床、車床、銑床等(deng)機(ji)器設(she)備，完(wan)成(cheng)(cheng)近30個零部件的加工，并最終將6組微型手(shou)動鉆(zhan)(zhan)床成(cheng)(cheng)功組裝完(wan)成(cheng)(cheng)。在這期間(jian)，雙(shuang)(shuang)方(fang)學生無縫溝(gou)通(tong)、齊心協作(zuo)、堅持標(biao)準、嚴守規范、精益求精，確保零部件加工零誤差。經(jing)過雙(shuang)(shuang)方(fang)共同努力，項(xiang)目任務(wu)圓滿完(wan)成(cheng)(cheng)。
文化(hua)交(jiao)流促感情，先(xian)進科技漲見識(shi)——文化(hua)交(jiao)流是(shi)中德兩校(xiao)(xiao)間的(de)人文紐帶。訪(fang)問期間，學院師生代表團(tuan)受邀(yao)到德方校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)家(jia)參觀并用餐，德方校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)親(qin)自演奏西(xi)方古(gu)典(dian)樂器(qi)，讓(rang)師生們(men)近距離感受古(gu)典(dian)藝術的(de)魅力。周(zhou)六、周(zhou)日期間，學生帶著(zhu)小(xiao)禮(li)物一對一住進德方學生家(jia)庭，大家(jia)交(jiao)流學習與(yu)生活(huo)，開展如猜(cai)大小(xiao)、桌面足球等游(you)戲活(huo)動，共同下廚做飯，品味特色美食，暢談理想(xiang)，憧(chong)憬未(wei)來。
此次訪問，師生還(huan)有幸參觀了(le)(le)慕尼黑寶(bao)馬總部展廳、德國(guo)永(yong)恒力叉車集團生產車間(jian)和(he)第(di)27屆德國(guo)紐(niu)倫堡(bao)國(guo)際電氣(qi)工(gong)業自動化展，不(bu)僅(jin)見到全球(qiu)最(zui)先(xian)進(jin)的(de)(de)電氣(qi)設備、工(gong)業機器人和(he)未(wei)來生活機器人，了(le)(le)解到當今(jin)最(zui)前沿(yan)的(de)(de)科學技術和(he)工(gong)藝(yi)水(shui)平，還(huan)體驗到工(gong)業4.0對(dui)未(wei)來生活帶來的(de)(de)變革，也對(dui)未(wei)來工(gong)廠(chang)有了(le)(le)更深層次的(de)(de)認(ren)識，讓大家大飽眼福，收獲滿(man)滿(man)。
本次訪問(wen)交(jiao)流活(huo)動，既是(shi)學(xue)院(yuan)與德國(guo)蘭茨胡特國(guo)立機械學(xue)校加(jia)深(shen)拓展交(jiao)流合(he)作(zuo)的一項(xiang)重要內容，也是(shi)學(xue)院(yuan)建立多(duo)層次、多(duo)方(fang)位國(guo)際(ji)合(he)作(zuo)關(guan)系(xi)的一個縮(suo)影。隨著國(guo)家“一帶(dai)一路”建設的深(shen)入推進，學(xue)院(yuan)還(huan)將引進更(geng)多(duo)優質(zhi)國(guo)際(ji)教育資源(yuan)，通過開展“海外學(xue)堂”項(xiang)目、國(guo)際(ji)合(he)作(zuo)辦學(xue)項(xiang)目、職業技能(neng)國(guo)際(ji)邀請賽項(xiang)目和國(guo)際(ji)合(he)作(zuo)提(ti)升(sheng)(sheng)項(xiang)目等，提(ti)升(sheng)(sheng)教育教學(xue)理念(nian)，提(ti)高(gao)教學(xue)育人(ren)水平，培養(yang)更(geng)多(duo)高(gao)素質(zhi)、創新型、國(guo)際(ji)化應(ying)用人(ren)才(cai)，打響(xiang)山職品牌(pai)，提(ti)升(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)影響(xiang)力(li)和美譽(yu)度(du)，以新作(zuo)為更(geng)好(hao)服(fu)務“一帶(dai)一路”建設發展。
