9月(yue)27日，黨(dang)委(wei)書記趙鳳文(wen)在圖書行(xing)政(zheng)樓第(di)一會(hui)議室主持召開了9月(yue)份第(di)一次(ci)黨(dang)委(wei)理論學習(xi)中心(xin)組（擴大）學習(xi)會(hui)。
學習(xi)(xi)專題(ti)為(wei)：習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總書(shu)記重要講話精神(shen),習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總書(shu)記關(guan)于(yu)“三農”工作和(he)鄉村振興戰(zhan)略的(de)重要論述,習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總書(shu)記關(guan)于(yu)推動高質量發展的(de)重要論述。
會議學習了習近(jin)平總(zong)書(shu)記教師節(jie)給全國優秀教師代表的致(zhi)信,習近(jin)平總(zong)書(shu)記在新時代推(tui)動(dong)東(dong)北全面振興座(zuo)談會上的重要(yao)講話精神和《習近(jin)平新時代中國特(te)色社會主義思想學習綱要(yao)》：“九、以(yi)新發(fa)展理(li)念(nian)引(yin)領高(gao)質量(liang)發(fa)展2.堅(jian)持以(yi)推(tui)動(dong)高(gao)質量(liang)發(fa)展為(wei)主題”。
趙(zhao)鳳文指出，要學習貫徹好(hao)習近平總書(shu)記(ji)教師節致(zhi)信精神(shen)(shen)(shen)，深刻理解弘(hong)揚教育(yu)家精神(shen)(shen)(shen)的重大意義，認(ren)真(zhen)落實(shi)立德(de)樹(shu)人根本任(ren)務，把(ba)教育(yu)家精神(shen)(shen)(shen)內化于心、外(wai)化于行(xing)。加強(qiang)師德(de)師風建(jian)設，全面(mian)打造高(gao)素質教師隊伍，引領(ling)廣大教師傳承(cheng)和(he)弘(hong)揚教育(yu)家精神(shen)(shen)(shen)，爭(zheng)做心懷“國(guo)之大者(zhe)”的“四有”好(hao)老師，努(nu)力(li)做學生“為(wei)學、為(wei)事、為(wei)人”的大先生，為(wei)強(qiang)國(guo)建(jian)設、民族復興偉(wei)業貢(gong)獻“山職力(li)量”。
趙鳳文強調(diao)，習近平總(zong)書記(ji)在新時代推動東(dong)北全面振(zhen)興(xing)座談會(hui)上的重(zhong)要(yao)講話(hua)，為東(dong)北走出一條高質量發展(zhan)(zhan)、可持續振(zhen)興(xing)的新路子指明了前進方(fang)向。我們要(yao)對(dui)標對(dui)表(biao)習近平總(zong)書記(ji)重(zhong)要(yao)講話(hua)精神，確保在學校落地(di)生根、落地(di)見(jian)效(xiao)。始(shi)終(zhong)把創新作(zuo)為推動學校發展(zhan)(zhan)的最大增量，持續加(jia)(jia)快(kuai)梧桐花開(kai)實(shi)驗室建設，進一步調(diao)動博士(shi)團隊的科研積極性，全面加(jia)(jia)強科技基(ji)礎應用研究和科技成果(guo)轉化。始(shi)終(zhong)把改(gai)(gai)革作(zuo)為推動學校發展(zhan)(zhan)的關鍵一招，持續深化辦學機制改(gai)(gai)革、人才(cai)培養改(gai)(gai)革、教(jiao)育(yu)評(ping)價(jia)改(gai)(gai)革。始(shi)終(zhong)把開(kai)放作(zuo)為推動學校發展(zhan)(zhan)的必由之路，引進優質職(zhi)業教(jiao)育(yu)資源，增加(jia)(jia)中外合作(zuo)項目(mu)，著(zhu)力構建對(dui)外開(kai)放新窗口(kou)。建立健全主題教(jiao)育(yu)長效(xiao)機制，不斷鞏固主題教(jiao)育(yu)成果(guo)。
趙鳳文指出，要(yao)深入(ru)學習(xi)(xi)貫徹習(xi)(xi)近平總書(shu)記關于(yu)推(tui)(tui)動(dong)(dong)高(gao)質(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)重要(yao)論述(shu)，把推(tui)(tui)動(dong)(dong)學校高(gao)質(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作為忠誠(cheng)擁護“兩個確(que)立”、堅(jian)決(jue)做到“兩個維護”的(de)重要(yao)政治檢驗。堅(jian)持(chi)以改革創新(xin)舉措應對(dui)變局、開創新(xin)局，主(zhu)動(dong)(dong)服(fu)務和(he)融入(ru)職業教育“一體兩翼”工作格局，依托平臺找(zhao)資(zi)源(yuan)、找(zhao)合(he)作、找(zhao)項目，創造性地完成(cheng)任務、解(jie)決(jue)問題、尋找(zhao)突破點(dian)，培育新(xin)亮點(dian)，實(shi)現彎道超車。堅(jian)持(chi)以滿足人民美好生(sheng)(sheng)活需要(yao)為奮斗目標，踐行高(gao)質(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)價值取向，善于(yu)問計(ji)于(yu)民，主(zhu)動(dong)(dong)深入(ru)基層和(he)師生(sheng)(sheng)凝心匯(hui)智聚力，練(lian)好調(diao)查研究(jiu)基本功(gong)，強化成(cheng)果(guo)(guo)運用，切實(shi)把調(diao)研成(cheng)果(guo)(guo)轉化為推(tui)(tui)動(dong)(dong)學校發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)實(shi)際(ji)成(cheng)效。
供稿人：何述榮
審核：杜樹元
