為進一步加快推(tui)(tui)動學(xue)生(sheng)資助數字化轉型升(sheng)級，4月27日，教育部(bu)全(quan)國(guo)學(xue)生(sheng)資助管理中心組織召開了“學(xue)生(sheng)資助育人模型與成效評價體系研究”課題推(tui)(tui)進會(hui)議。
會上，華(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)技大(da)學(xue)研究(jiu)生資助中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)主任錢星作為課(ke)題(ti)組(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)長(chang)在會上介紹了(le)(le)課(ke)題(ti)研究(jiu)的(de)階段性成(cheng)果。我(wo)校學(xue)生工作處(chu)副處(chu)長(chang)王寧和(he)(he)華(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)技大(da)學(xue)、大(da)連理工大(da)學(xue)、深圳(zhen)教育(yu)事務(wu)綜合保障(zhang)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)的(de)有關同志作為課(ke)題(ti)專家組(zu)(zu)(zu)成(cheng)員在會上做了(le)(le)交流發言。教育(yu)部(bu)全國學(xue)生資助管理中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)副主任涂(tu)義(yi)才肯定了(le)(le)課(ke)題(ti)組(zu)(zu)(zu)前期的(de)成(cheng)果，在內容聚(ju)焦、指標制訂(ding)和(he)(he)數(shu)據范圍等方面提(ti)出(chu)了(le)(le)具體要求(qiu)，明確了(le)(le)課(ke)題(ti)組(zu)(zu)(zu)下一步研究(jiu)工作的(de)重點。
近年(nian)來，我(wo)校將(jiang)育人作為資助(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)(gong)作出發點(dian)和(he)落腳點(dian)，以(yi)“聚(ju)焦(jiao)制度建設(she)，健全資助(zhu)(zhu)(zhu)體(ti)系”“聚(ju)焦(jiao)平臺搭建，做好精(jing)準(zhun)資助(zhu)(zhu)(zhu)”“聚(ju)焦(jiao)思政教育，強化(hua)價(jia)值引領”“聚(ju)焦(jiao)勵志成長，提升綜(zong)合素養(yang)”“聚(ju)焦(jiao)學(xue)風建設(she)，發揮(hui)榜樣力量”“聚(ju)焦(jiao)助(zhu)(zhu)(zhu)困(kun)溫度，提供暖心呵護”六個(ge)方面為抓(zhua)手，著力提升資助(zhu)(zhu)(zhu)育人成效。目前，學(xue)校正(zheng)在建設(she)基于全員書院制的智慧資助(zhu)(zhu)(zhu)大數據平臺，通(tong)過資助(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)(gong)作的數字(zi)化(hua)轉(zhuan)型，實現學(xue)生資助(zhu)(zhu)(zhu)工(gong)(gong)作精(jing)準(zhun)認定、精(jing)準(zhun)幫扶和(he)精(jing)準(zhun)育人。
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