7月(yue)18日，黨(dang)委(wei)書記高磊在圖(tu)書行政樓第一會議室主持(chi)召開了黨(dang)委(wei)理論學習中心組（擴大）7月(yue)份第一次集體學習會。
學習專題為(wei)：習近(jin)平總書記重要講話精神(shen)和習近(jin)平總書記關于黨的百(bai)年奮斗重大成就和歷史經驗(yan)的重要論述(shu)。
會議學(xue)習了習近平在(zai)慶(qing)祝(zhu)香港回(hui)歸祖國(guo)25周年大會暨香港特別(bie)行政區(qu)第六屆政府就職(zhi)典禮上(shang)的(de)(de)講話、習近平總(zong)書記在(zai)湖北武漢考察(cha)時的(de)(de)重要講話精神——《把(ba)科(ke)技的(de)(de)命脈牢牢掌握(wo)(wo)在(zai)自己(ji)手中(zhong)，在(zai)科(ke)技自立自強(qiang)上(shang)取得(de)更大進(jin)展，不斷(duan)提升我國(guo)發(fa)展獨立性、自主性、安全性》和《更好把(ba)握(wo)(wo)和運用黨的(de)(de)百年奮斗(dou)歷史經驗(yan)》》。
高(gao)磊指(zhi)出，習(xi)近平(ping)總書(shu)記的(de)(de)(de)這三個(ge)講(jiang)話(hua)，立意高(gao)遠(yuan)、思想(xiang)深(shen)邃、高(gao)屋建瓴。習(xi)近平(ping)總書(shu)記在慶祝(zhu)香港(gang)回歸祖國25周(zhou)年(nian)大會(hui)暨香港(gang)特別行(xing)(xing)政區第(di)六屆(jie)政府就職典禮上的(de)(de)(de)講(jiang)話(hua)，從(cong)三個(ge)方面對25年(nian)來香港(gang)工(gong)作進(jin)行(xing)(xing)了(le)總結，提(ti)(ti)出(chu)了(le)堅(jian)持(chi)“一(yi)(yi)國兩制”的(de)(de)(de)4個(ge)必須，并(bing)對香港(gang)特別行(xing)(xing)政區新一(yi)(yi)屆(jie)政府和(he)社會(hui)各界(jie)人士(shi)提(ti)(ti)出(chu)4點希望。我們要(yao)(yao)(yao)深(shen)刻領(ling)會(hui)、全面貫徹習(xi)近平(ping)總書(shu)記的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)講(jiang)話(hua)精(jing)神(shen)，指導學(xue)(xue)校(xiao)事業(ye)發展。一(yi)(yi)是(shi)提(ti)(ti)高(gao)治(zhi)(zhi)理水平(ping)。學(xue)(xue)校(xiao)高(gao)質(zhi)量發展首先要(yao)(yao)(yao)提(ti)(ti)高(gao)治(zhi)(zhi)理水平(ping)，不斷完善治(zhi)(zhi)理體系，推(tui)進(jin)治(zhi)(zhi)理能力(li)與治(zhi)(zhi)理體系現代化。二(er)是(shi)增強(qiang)發展動能。學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)現高(gao)質(zhi)量發展的(de)(de)(de)能力(li)源(yuan)在于系統推(tui)進(jin)改(gai)革(ge)，要(yao)(yao)(yao)用改(gai)革(ge)思維(wei)謀劃推(tui)進(jin)工(gong)作，加(jia)強(qiang)高(gao)層次人才引進(jin)、持(chi)續推(tui)進(jin)人事制度改(gai)革(ge)。三是(shi)切實(shi)排解(jie)民(min)生憂難(nan)。深(shen)入(ru)踐行(xing)(xing)以(yi)人民(min)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)心(xin)的(de)(de)(de)發展思想(xiang)，堅(jian)持(chi)為(wei)(wei)(wei)國家培(pei)育合格人才，為(wei)(wei)(wei)黨培(pei)養接班人，為(wei)(wei)(wei)黨育人為(wei)(wei)(wei)國育才，教(jiao)育改(gai)革(ge)發展成果惠及到每(mei)(mei)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)生。四是(shi)共同維(wei)護和(he)諧穩(wen)定。和(he)諧穩(wen)定是(shi)發展的(de)(de)(de)前提(ti)(ti)，要(yao)(yao)(yao)維(wei)持(chi)好校(xiao)園(yuan)安全穩(wen)定，讓每(mei)(mei)一(yi)(yi)位師(shi)(shi)生都有(you)幸(xing)福感，獲得(de)感。青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)發展的(de)(de)(de)未來，青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)強(qiang)學(xue)(xue)校(xiao)事業(ye)發展才有(you)持(chi)續性，所以(yi)在學(xue)(xue)校(xiao)事業(ye)發展中(zhong)必須關(guan)心(xin)關(guan)愛青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)，解(jie)決青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)(shi)在工(gong)作、生活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)實(shi)際困難(nan)，為(wei)(wei)(wei)他們的(de)(de)(de)成長創造(zao)更多機會(hui)。
高磊強調，習(xi)近平總(zong)書記(ji)在(zai)(zai)湖北武漢考察時強調，要(yao)把(ba)科技(ji)的(de)命脈(mo)牢牢掌握在(zai)(zai)自(zi)(zi)己手中，不(bu)斷(duan)提(ti)升我國(guo)發(fa)展獨立性(xing)(xing)自(zi)(zi)主性(xing)(xing)安全(quan)(quan)性(xing)(xing)。科技(ji)的(de)命脈(mo)就是科技(ji)自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強，只有(you)科技(ji)自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強發(fa)展才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)實(shi)現獨立自(zi)(zi)主，才(cai)(cai)有(you)發(fa)展的(de)安全(quan)(quan)性(xing)(xing)。我國(guo)GDP全(quan)(quan)球第二，但技(ji)術革(ge)新和基礎研究的(de)創(chuang)(chuang)新能(neng)(neng)(neng)力，排名在(zai)(zai)20名開(kai)外。提(ti)高技(ji)術創(chuang)(chuang)新能(neng)(neng)(neng)力，教(jiao)育(yu)的(de)作(zuo)用至(zhi)關(guan)重要(yao)。總(zong)書記(ji)在(zai)(zai)講話中告訴我們，一是大(da)學應(ying)各具特色、各不(bu)相(xiang)同，教(jiao)育(yu)需(xu)要(yao)多元化，需(xu)要(yao)不(bu)同的(de)模式，大(da)學要(yao)按照自(zi)(zi)己的(de)特點發(fa)展。二是教(jiao)育(yu)不(bu)能(neng)(neng)(neng)功利(li)化，太強調學以(yi)致(zhi)用，培(pei)養不(bu)出真正的(de)大(da)家。三是要(yao)提(ti)高基礎研究能(neng)(neng)(neng)力，技(ji)術創(chuang)(chuang)新，發(fa)展才(cai)(cai)不(bu)受人制約，發(fa)展才(cai)(cai)安全(quan)(quan)。
高磊指出，要(yao)更(geng)好(hao)把握和(he)(he)運用歷史(shi)經驗，以(yi)(yi)史(shi)為(wei)(wei)鑒，從(cong)歷史(shi)中(zhong)(zhong)汲取營養(yang)，以(yi)(yi)歷史(shi)經驗反照我(wo)們(men)(men)(men)今天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。一是要(yao)有正確思(si)想(xiang)指(zhi)導(dao)，不(bu)斷(duan)推進馬(ma)克思(si)主(zhu)(zhu)義中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)化(hua)(hua)(hua)時(shi)代化(hua)(hua)(hua)。馬(ma)克思(si)主(zhu)(zhu)義之(zhi)所以(yi)(yi)行(xing)，是因為(wei)(wei)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代化(hua)(hua)(hua)和(he)(he)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)化(hua)(hua)(hua)，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)豐富和(he)(he)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)是它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代化(hua)(hua)(hua)，與(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)(ti)實際相結合(he)指(zhi)導(dao)實踐是它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)化(hua)(hua)(hua)，這(zhe)是確保馬(ma)克思(si)主(zhu)(zhu)義成(cheng)為(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)(men)黨、國(guo)(guo)家發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)根本。我(wo)們(men)(men)(men)學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)必須要(yao)堅持黨的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)，堅持立德(de)樹人(ren)(ren)根本任務，為(wei)(wei)黨育(yu)人(ren)(ren)為(wei)(wei)國(guo)(guo)育(yu)才(cai)，不(bu)斷(duan)提高(gao)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)質(zhi)(zhi)(zhi)量，推動實現學校(xiao)高(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。二是正確把握主(zhu)(zhu)要(yao)矛盾(dun)(dun)和(he)(he)中(zhong)(zhong)心(xin)任務。主(zhu)(zhu)要(yao)矛盾(dun)(dun)是綱，綱舉目張(zhang)，抓住(zhu)了主(zhu)(zhu)要(yao)矛盾(dun)(dun)其(qi)他(ta)問題就(jiu)會(hui)迎刃而解(jie)。職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)矛盾(dun)(dun)是國(guo)(guo)家和(he)(he)社會(hui)對高(gao)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)技術技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)綜合(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)行(xing)動能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)需求與(yu)現有的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理(li)念、人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)課程體(ti)(ti)系(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)學體(ti)(ti)系(xi)(xi)不(bu)匹配之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)矛盾(dun)(dun)。我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工(gong)作必須圍繞著力(li)解(jie)決這(zhe)個主(zhu)(zhu)要(yao)矛盾(dun)(dun)開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學宗旨是為(wei)(wei)國(guo)(guo)家潛心(xin)培(pei)(pei)育(yu)合(he)格(ge)人(ren)(ren)才(cai)，為(wei)(wei)企業(ye)量身打造現代工(gong)匠，這(zhe)也是我(wo)們(men)(men)(men)未(wei)來(lai)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)方向，需要(yao)我(wo)們(men)(men)(men)不(bu)斷(duan)改(gai)革(ge)完善我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)方案與(yu)課程體(ti)(ti)系(xi)(xi)，以(yi)(yi)改(gai)革(ge)求動力(li)要(yao)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，讓我(wo)們(men)(men)(men)培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)每一個學生都具備從(cong)事(shi)某種職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)綜合(he)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)行(xing)動能(neng)力(li)。
高(gao)磊強(qiang)調，黨(dang)委(wei)理(li)論學(xue)(xue)習(xi)中心組學(xue)(xue)習(xi)要突出系統、深(shen)入，圍繞年初制(zhi)定的(de)學(xue)(xue)習(xi)計劃，安(an)排(pai)學(xue)(xue)習(xi)內容，各位參學(xue)(xue)人員要提前(qian)自學(xue)(xue)、提前(qian)思考，確保學(xue)(xue)習(xi)取得實(shi)效。
副院長郭鵬作了學習交流(liu)。
供稿人：何述榮
終審：杜樹元
