7月18日，黨(dang)(dang)委書記高(gao)磊在圖書行政(zheng)樓(lou)第一會(hui)議室主持召開了黨(dang)(dang)委理論學習(xi)中心組（擴大）7月份(fen)第一次(ci)集體學習(xi)會(hui)。
學習專題為：習近(jin)平(ping)(ping)總書記重(zhong)要講話精神和習近(jin)平(ping)(ping)總書記關于(yu)黨的百年奮(fen)斗重(zhong)大成就和歷史經驗的重(zhong)要論述。
會議學習(xi)了習(xi)近平在(zai)(zai)慶祝香(xiang)港回(hui)歸祖國25周年大(da)會暨(ji)香(xiang)港特別行(xing)政區第六(liu)屆政府就職典禮上的(de)講話、習(xi)近平總書記在(zai)(zai)湖(hu)北武漢考察時的(de)重要講話精(jing)神——《把科(ke)技的(de)命脈牢牢掌握(wo)在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)手中，在(zai)(zai)科(ke)技自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強(qiang)上取(qu)得更大(da)進展(zhan)，不斷提(ti)升我(wo)國發展(zhan)獨立性、自(zi)(zi)主性、安全性》和《更好把握(wo)和運用黨(dang)的(de)百年奮斗(dou)歷史(shi)經驗(yan)》》。
高磊指出，習(xi)近(jin)平總書記的(de)(de)(de)(de)這三(san)個講話，立意高(gao)遠、思想(xiang)深(shen)邃、高(gao)屋建瓴。習(xi)近(jin)平總書記在(zai)(zai)慶祝香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)回歸祖國25周(zhou)年(nian)大會(hui)暨香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)特(te)別行政(zheng)區(qu)第六(liu)屆(jie)政(zheng)府就職典(dian)禮(li)上的(de)(de)(de)(de)講話，從三(san)個方面對25年(nian)來香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)工作(zuo)(zuo)進(jin)(jin)(jin)行了總結，提(ti)出(chu)了堅持(chi)“一(yi)國兩制”的(de)(de)(de)(de)4個必(bi)須，并(bing)對香(xiang)(xiang)(xiang)港(gang)特(te)別行政(zheng)區(qu)新一(yi)屆(jie)政(zheng)府和(he)(he)社會(hui)各界人(ren)士提(ti)出(chu)4點希(xi)望。我們要深(shen)刻領會(hui)、全面貫徹(che)習(xi)近(jin)平總書記的(de)(de)(de)(de)重要講話精神，指導學(xue)(xue)校(xiao)事(shi)(shi)(shi)業發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。一(yi)是(shi)(shi)(shi)提(ti)高(gao)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)水(shui)平。學(xue)(xue)校(xiao)高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)首先要提(ti)高(gao)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)水(shui)平，不斷完善(shan)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)體系(xi)，推(tui)進(jin)(jin)(jin)治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)能力與治(zhi)(zhi)(zhi)理(li)(li)(li)體系(xi)現(xian)代化。二是(shi)(shi)(shi)增強(qiang)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)動能。學(xue)(xue)校(xiao)實(shi)現(xian)高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)能力源在(zai)(zai)于(yu)系(xi)統(tong)推(tui)進(jin)(jin)(jin)改(gai)革(ge)，要用改(gai)革(ge)思維謀(mou)劃推(tui)進(jin)(jin)(jin)工作(zuo)(zuo)，加強(qiang)高(gao)層(ceng)次人(ren)才(cai)引進(jin)(jin)(jin)、持(chi)續推(tui)進(jin)(jin)(jin)人(ren)事(shi)(shi)(shi)制度改(gai)革(ge)。三(san)是(shi)(shi)(shi)切實(shi)排解(jie)民(min)(min)生(sheng)憂難(nan)。深(shen)入踐行以人(ren)民(min)(min)為中心的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)思想(xiang)，堅持(chi)為國家培(pei)育(yu)合格人(ren)才(cai)，為黨培(pei)養接班(ban)人(ren)，為黨育(yu)人(ren)為國育(yu)才(cai)，教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)成果惠(hui)及到每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)。四是(shi)(shi)(shi)共同維護和(he)(he)諧穩(wen)(wen)定。和(he)(he)諧穩(wen)(wen)定是(shi)(shi)(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)前提(ti)，要維持(chi)好校(xiao)園安(an)全穩(wen)(wen)定，讓每(mei)一(yi)位師生(sheng)都有幸福感(gan)，獲得感(gan)。青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)未來，青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師強(qiang)學(xue)(xue)校(xiao)事(shi)(shi)(shi)業發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)才(cai)有持(chi)續性(xing)，所(suo)以在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)事(shi)(shi)(shi)業發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)中必(bi)須關心關愛(ai)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師，解(jie)決青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)工作(zuo)(zuo)、生(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)實(shi)際困難(nan)，為他們的(de)(de)(de)(de)成長(chang)創造更(geng)多機會(hui)。
高磊強調，習(xi)近(jin)平總(zong)書(shu)記在湖北(bei)武漢考(kao)察時強(qiang)調(diao)，要(yao)把科技(ji)的(de)(de)命(ming)(ming)脈(mo)(mo)牢牢掌握在自己(ji)手中，不(bu)(bu)斷提(ti)升我國(guo)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)獨(du)(du)立(li)(li)性自主性安全(quan)性。科技(ji)的(de)(de)命(ming)(ming)脈(mo)(mo)就是(shi)科技(ji)自立(li)(li)自強(qiang)，只有科技(ji)自立(li)(li)自強(qiang)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)才(cai)能實(shi)現獨(du)(du)立(li)(li)自主，才(cai)有發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)安全(quan)性。我國(guo)GDP全(quan)球第二(er)，但技(ji)術(shu)革新(xin)和基礎研究的(de)(de)創新(xin)能力，排名在20名開(kai)外。提(ti)高技(ji)術(shu)創新(xin)能力，教育的(de)(de)作用至關重要(yao)。總(zong)書(shu)記在講話中告訴我們，一是(shi)大(da)學應各具特色(se)、各不(bu)(bu)相(xiang)同，教育需要(yao)多(duo)元(yuan)化，需要(yao)不(bu)(bu)同的(de)(de)模式(shi)，大(da)學要(yao)按(an)照自己(ji)的(de)(de)特點發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。二(er)是(shi)教育不(bu)(bu)能功利化，太強(qiang)調(diao)學以致用，培養不(bu)(bu)出真正的(de)(de)大(da)家。三是(shi)要(yao)提(ti)高基礎研究能力，技(ji)術(shu)創新(xin)，發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)才(cai)不(bu)(bu)受人(ren)制約，發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)才(cai)安全(quan)。
高磊指出，要(yao)(yao)(yao)更好(hao)把握(wo)和運用歷史經驗，以(yi)(yi)史為(wei)(wei)鑒，從歷史中汲(ji)取營養(yang)，以(yi)(yi)歷史經驗反(fan)照我(wo)們(men)今天的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。一是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有正確思(si)想(xiang)指(zhi)導，不(bu)斷(duan)(duan)推進(jin)馬克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義中國(guo)化(hua)時(shi)代化(hua)。馬克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義之(zhi)所以(yi)(yi)行(xing)，是(shi)(shi)因為(wei)(wei)它的(de)(de)(de)時(shi)代化(hua)和中國(guo)化(hua)，不(bu)斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)豐富和發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是(shi)(shi)它的(de)(de)(de)時(shi)代化(hua)，與中國(guo)的(de)(de)(de)具體實際(ji)相結合指(zhi)導實踐是(shi)(shi)它的(de)(de)(de)中國(guo)化(hua)，這是(shi)(shi)確保馬克(ke)思(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義成為(wei)(wei)我(wo)們(men)黨(dang)(dang)、國(guo)家發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)指(zhi)導思(si)想(xiang)的(de)(de)(de)根(gen)本(ben)。我(wo)們(men)學校(xiao)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)必須要(yao)(yao)(yao)堅持黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)(fang)(fang)針，堅持立(li)德樹人(ren)(ren)根(gen)本(ben)任(ren)務，為(wei)(wei)黨(dang)(dang)育(yu)(yu)人(ren)(ren)為(wei)(wei)國(guo)育(yu)(yu)才(cai)(cai)，不(bu)斷(duan)(duan)提高人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)質(zhi)量，推動(dong)實現(xian)學校(xiao)高質(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。二是(shi)(shi)正確把握(wo)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)矛(mao)(mao)(mao)盾和中心任(ren)務。主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)矛(mao)(mao)(mao)盾是(shi)(shi)綱，綱舉目張，抓住了主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)矛(mao)(mao)(mao)盾其他(ta)問題(ti)就會(hui)迎刃而解(jie)。職業教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)矛(mao)(mao)(mao)盾是(shi)(shi)國(guo)家和社會(hui)對高素(su)質(zhi)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才(cai)(cai)綜(zong)合素(su)質(zhi)和行(xing)動(dong)能力(li)的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)與現(xian)有的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學理念、人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)課(ke)程體系、教(jiao)學體系不(bu)匹配之(zhi)間的(de)(de)(de)矛(mao)(mao)(mao)盾。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學工(gong)作(zuo)必須圍(wei)繞著力(li)解(jie)決這個主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)矛(mao)(mao)(mao)盾開展(zhan)(zhan)(zhan)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)辦學宗(zong)旨是(shi)(shi)為(wei)(wei)國(guo)家潛心培(pei)育(yu)(yu)合格人(ren)(ren)才(cai)(cai)，為(wei)(wei)企業量身打造(zao)現(xian)代工(gong)匠(jiang)，這也(ye)是(shi)(shi)我(wo)們(men)未來發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)方(fang)(fang)(fang)向，需(xu)要(yao)(yao)(yao)我(wo)們(men)不(bu)斷(duan)(duan)改(gai)革完善(shan)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)方(fang)(fang)(fang)案與課(ke)程體系，以(yi)(yi)改(gai)革求(qiu)(qiu)動(dong)力(li)要(yao)(yao)(yao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，讓我(wo)們(men)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)每一個學生都具備從事某種職業的(de)(de)(de)職業綜(zong)合素(su)質(zhi)和行(xing)動(dong)能力(li)。
高磊強調(diao)，黨委理(li)論學(xue)(xue)習(xi)(xi)中心組學(xue)(xue)習(xi)(xi)要(yao)突出系(xi)統、深入，圍繞(rao)年初制定的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)計劃，安排(pai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)容，各位(wei)參學(xue)(xue)人員要(yao)提前(qian)(qian)自學(xue)(xue)、提前(qian)(qian)思考，確保學(xue)(xue)習(xi)(xi)取得實效。
副院長郭鵬作了學(xue)習交流(liu)。
供稿人：何述榮
終審：杜樹元
