為提(ti)升(sheng)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員職業能力與學生(sheng)管(guan)理工(gong)作能力，增強(qiang)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員隊(dui)伍的(de)凝聚力和戰(zhan)斗力，近日，我校舉辦了2021年暑期(qi)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員培訓班(ban)，副院長(chang)郭(guo)鵬(peng)出席(xi)開(kai)班(ban)儀式并(bing)講話。
郭鵬(peng)在開班儀式上(shang)首(shou)先向(xiang)辛勤耕耘在學(xue)生(sheng)工(gong)作一線(xian)的(de)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)表(biao)示感謝,他(ta)指出(chu)輔導員(yuan)(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)在落實(shi)立德樹(shu)人根本任(ren)務(wu)、促進(jin)學(xue)生(sheng)健(jian)康成(cheng)長方面做(zuo)出(chu)了重要(yao)(yao)貢獻，學(xue)校(xiao)黨委(wei)充分(fen)肯定、給(gei)予厚望。他(ta)要(yao)(yao)求輔導員(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)(yao)牢(lao)固樹(shu)立工(gong)作光榮(rong)責任(ren)重大(da)意(yi)識、以(yi)人為(wei)本因材施(shi)教(jiao)意(yi)識、苦干實(shi)干樂于奉獻意(yi)識、嚴于律己為(wei)人師表(biao)意(yi)識、良師益友當好(hao)向(xiang)導意(yi)識，把輔導員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作當成(cheng)一門學(xue)問(wen)、一種藝術去研究和探索，時刻保持(chi)政治敏感性，創造性開展工(gong)作，做(zuo)好(hao)學(xue)生(sheng)學(xue)習生(sheng)活(huo)中的(de)教(jiao)育者、啟發者、引(yin)領者。
中國民航大學李宏(hong)宇以《輔(fu)導員應(ying)(ying)對學生危機事件(jian)的(de)工作實踐與成長(chang)思考》為題作了(le)報告。他從高校(xiao)學生危機事件(jian)基本(ben)概念、類型事例、原因(yin)剖析、能力(li)要求(qiu)和(he)應(ying)(ying)對方法等方面進行了(le)分享，并聯(lian)系自身工作體會，介(jie)紹了(le)開展新時代思政教育的(de)方法。
齊魯工業(ye)大(da)學(xue)(xue)左(zuo)殿升以《干(gan)事(shi)業(ye)做學(xue)(xue)問--大(da)學(xue)(xue)生思(si)想(xiang)政治工作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)牌(pai)化建(jian)(jian)設(she)(she)(she)的實踐與思(si)考》為題作(zuo)(zuo)了報告(gao)。他介(jie)紹了山東省輔導員(yuan)名師工作(zuo)(zuo)室建(jian)(jian)設(she)(she)(she)、教(jiao)育部思(si)政精品(pin)(pin)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)、教(jiao)育部思(si)政精品(pin)(pin)文庫建(jian)(jian)設(she)(she)(she)情況，重點結合齊魯工業(ye)大(da)學(xue)(xue)省級網絡(luo)名師工作(zuo)(zuo)室、“鴻雁”大(da)學(xue)(xue)生標兵團等(deng)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)經驗，就輔導員(yuan)名師工作(zuo)(zuo)室建(jian)(jian)設(she)(she)(she)的頂層(ceng)設(she)(she)(she)計、隊伍建(jian)(jian)設(she)(she)(she)、品(pin)(pin)牌(pai)創建(jian)(jian)、項目申(shen)報等(deng)方面進行了分享。
聊(liao)城大學趙富才以(yi)《情法(fa)理(li)融合(he) 家校聯動--法(fa)規視角下(xia)學生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)危(wei)機的(de)(de)應對(dui)程序與技(ji)術》為題作(zuo)了(le)報告(gao)，通過講(jiang)解三所院(yuan)校心(xin)(xin)理(li)危(wei)機事件(jian)典(dian)型案例為大家介紹(shao)了(le)法(fa)規視角下(xia)大學生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)危(wei)機應對(dui)方(fang)法(fa)；從(cong)高校心(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢的(de)(de)法(fa)律法(fa)規角度進一步厘清(qing)了(le)高校、學生(sheng)(sheng)(sheng)、心(xin)(xin)理(li)咨(zi)詢人員(yuan)的(de)(de)基本關系；結合(he)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)問(wen)題現狀，深入闡(chan)釋(shi)了(le)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)面對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)危(wei)機的(de)(de)處置方(fang)式和(he)工作(zuo)技(ji)巧，為輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)及時有效處理(li)各(ge)類學生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理(li)危(wei)機事件(jian)提供了(le)經(jing)驗指導(dao)(dao)和(he)專業輔(fu)導(dao)(dao)。
濟南工(gong)(gong)程職(zhi)業技術學(xue)院胡(hu)星鵬(peng)以《新(xin)時代(dai)(dai)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)職(zhi)業能(neng)力(li)(li)(li)提升》為題(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)了報告，分析了輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)日常(chang)管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)職(zhi)業能(neng)力(li)(li)(li)標準，結合自己的(de)(de)(de)親身(shen)經歷從(cong)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)素質能(neng)力(li)(li)(li)大(da)賽的(de)(de)(de)準備、輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)名師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)室建設、輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)能(neng)力(li)(li)(li)提升等方面闡述(shu)了舉(ju)辦(ban)和參加輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)素質能(neng)力(li)(li)(li)大(da)賽的(de)(de)(de)重要意義(yi)、建設輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)名師(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)室對學(xue)生工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)引領作(zuo)(zuo)(zuo)用、新(xin)時代(dai)(dai)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)能(neng)力(li)(li)(li)提升的(de)(de)(de)有效途徑。
桐林(lin)書院薛(xue)高芳、東嶺書院武文玉、南山書院王皓(hao)月分別以(yi)《輔(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)(zuo)中涉及的(de)法律(lv)問(wen)題》《輔(fu)導(dao)員(yuan)主要工(gong)作(zuo)(zuo)流程》《用心做工(gong)作(zuo)(zuo) 用愛促成長》為題，與輔(fu)導(dao)員(yuan)們進(jin)行(xing)了經驗交流，分享各自工(gong)作(zuo)(zuo)感悟。
此外，培訓班還委托國家教育行政學(xue)院高校輔(fu)導(dao)員網絡(luo)學(xue)院平(ping)臺(tai)，圍繞《職業領(ling)悟(wu)與師德踐行》《價值引領(ling)與思想(xiang)引導(dao)》《意識形態(tai)與民族工作》等(deng)模塊開展線上學(xue)習活動。
本次輔(fu)導員培訓(xun)進一(yi)步(bu)拓展了(le)輔(fu)導員的工(gong)作思路，提供(gong)了(le)行(xing)之有效(xiao)的學習(xi)經驗，提高(gao)了(le)理(li)論水平和(he)職業能力，為今后工(gong)作開(kai)展奠定了(le)良好基(ji)礎。
