為進一(yi)步加強我(wo)校輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍專業化建設(she)，提高輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)運用心(xin)理知識(shi)助人、育人的能力(li)，我(wo)校積(ji)極打造(zao)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)“陽光(guang)心(xin)理健康(kang)教育工(gong)程”，開展(zhan)系列(lie)心(xin)理健康(kang)培訓。近日(ri)，邀(yao)請到山東省(sheng)婦幼保健院(yuan)心(xin)理門(men)診徐(xu)爽醫師做了(le)“認識(shi)自(zi)我(wo)”為主題的團體輔(fu)(fu)導(dao)(dao)。各書(shu)院(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)參加活動。
徐(xu)醫師首先介(jie)紹了高職生常見(jian)的心(xin)理(li)問題，講解了如(ru)(ru)何(he)(he)辨別不(bu)同程度的心(xin)理(li)問題、如(ru)(ru)何(he)(he)識(shi)別可能處于(yu)危機中(zhong)的學生。
活(huo)動共分為四個環(huan)(huan)節，“連環(huan)(huan)自(zi)(zi)(zi)我(wo)介紹”環(huan)(huan)節，每人介紹自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)姓名、家鄉及自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個特(te)點，通(tong)過滾雪球的(de)(de)方式記住每一(yi)(yi)(yi)個。“小小動物(wu)園”環(huan)(huan)節中(zhong)，老師們(men)把自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)比作一(yi)(yi)(yi)種動物(wu)，并(bing)闡(chan)述(shu)原因。“自(zi)(zi)(zi)我(wo)盾(dun)牌”環(huan)(huan)節，通(tong)過描寫“我(wo)的(de)(de)特(te)質”“我(wo)的(de)(de)希望(wang)”等來澄清自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)個性、理想、興趣與能力。“我(wo)最(zui)喜歡做(zuo)的(de)(de)事(shi)(shi)清單”“人生價值清單”環(huan)(huan)節中(zhong)，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)人生方向(xiang)與奮斗(dou)目標進行澄清，明(ming)確(que)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)最(zui)看重的(de)(de)是(shi)(shi)什么？哪(na)些事(shi)(shi)情是(shi)(shi)現在必(bi)須做(zuo)的(de)(de)，哪(na)些是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)未來想做(zuo)的(de)(de)？明(ming)確(que)工作、學習(xi)的(de)(de)意義，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)更有(you)前進的(de)(de)力量(liang)。在徐醫師的(de)(de)精心(xin)設(she)計下，老師們(men)以小組(zu)為單位分享交流，全身心(xin)投入(ru)到活(huo)動中(zhong)，認真思考(kao)、探(tan)索(suo)，更加了解(jie)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)、認識(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，并(bing)找(zhao)到自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在團隊中(zhong)獨特(te)的(de)(de)魅力！
徐醫師在指導(dao)老師參與活動的同時，重點介紹如(ru)何把這(zhe)種(zhong)形式運用(yong)到學生班會中，運用(yong)過程中應(ying)注意哪(na)些問題，如(ru)何讓學生有(you)更深的體驗。
老師(shi)們紛紛表示(shi)收(shou)獲頗豐(feng)，尤其(qi)對新(xin)入職輔導員來說，對學生心理(li)問題(ti)有了初步的認識，表示(shi)會把此(ci)次體驗運用到自己的工(gong)作實踐中，不斷提升工(gong)作實效。
