為(wei)進一步加強我校輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員隊伍專業化建設(she)，提高輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員運(yun)用(yong)心(xin)(xin)理(li)知識助人、育人的能力，我校積極打造輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員“陽光(guang)心(xin)(xin)理(li)健康(kang)教育工程”，開展系列心(xin)(xin)理(li)健康(kang)培訓。近日，邀請(qing)到山東省婦幼保健院(yuan)心(xin)(xin)理(li)門診(zhen)徐爽醫師做(zuo)了“認識自我”為(wei)主(zhu)題的團(tuan)體輔(fu)(fu)導(dao)(dao)。各書院(yuan)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員參加活動。
徐醫師首先介紹(shao)了高職生(sheng)常見的心理(li)問題(ti)(ti)，講(jiang)解了如(ru)何辨別不同程度的心理(li)問題(ti)(ti)、如(ru)何識別可能處于危機(ji)中的學生(sheng)。
活(huo)動(dong)共分(fen)為四(si)個環節(jie)(jie)，“連環自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)介紹”環節(jie)(jie)，每(mei)人介紹自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)姓名、家(jia)鄉及自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一個特(te)點，通過滾雪(xue)球的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式記住每(mei)一個。“小(xiao)小(xiao)動(dong)物園(yuan)”環節(jie)(jie)中(zhong)，老師們(men)把(ba)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)比作一種動(dong)物，并闡述原因。“自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)盾牌”環節(jie)(jie)，通過描寫“我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)質”“我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)希望”等來澄清(qing)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)個性(xing)、理想、興趣與能力。“我(wo)(wo)最(zui)喜歡做的(de)(de)(de)(de)(de)事清(qing)單(dan)”“人生價(jia)值清(qing)單(dan)”環節(jie)(jie)中(zhong)，對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人生方(fang)向與奮斗目標進行澄清(qing)，明確自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)最(zui)看重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)是什么？哪(na)些事情是現(xian)在必須做的(de)(de)(de)(de)(de)，哪(na)些是自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)未(wei)來想做的(de)(de)(de)(de)(de)？明確工作、學習的(de)(de)(de)(de)(de)意義，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)更有前進的(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)。在徐醫師的(de)(de)(de)(de)(de)精心(xin)設計下(xia)，老師們(men)以小(xiao)組為單(dan)位(wei)分(fen)享交流，全身心(xin)投(tou)入到活(huo)動(dong)中(zhong)，認真(zhen)思(si)考(kao)、探(tan)索，更加(jia)了解自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、認識自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，并找到自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在團隊中(zhong)獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)魅力！
徐醫師在指導老師參與(yu)活動的(de)同時，重(zhong)點(dian)介(jie)紹如(ru)何把(ba)這種(zhong)形式運用到學(xue)生班會中(zhong)，運用過程(cheng)中(zhong)應(ying)注意哪(na)些問題，如(ru)何讓學(xue)生有更(geng)深的(de)體驗。
老師們紛紛表(biao)示(shi)收(shou)獲頗豐，尤其對(dui)新(xin)入職輔導員(yuan)來說，對(dui)學生心理問題有了初步的認識，表(biao)示(shi)會把此(ci)次體驗(yan)運用到自己的工作實踐中，不斷提升工作實效。
