日前，山東省教育廳下發《關(guan)于公(gong)布2020年度(du)教育綜合改革和(he)制(zhi)度(du)創新典(dian)型(xing)案例(li)評(ping)選結果的(de)通知(zhi)》，我校報送(song)的(de)“創新書院制(zhi)管(guan)理模(mo)式，打造(zao)一站式學生社區”典(dian)型(xing)案例(li)榜上有名，被評(ping)為“2020年度(du)（高校）教育綜合改革和(he)制(zhi)度(du)創新優秀案例(li)”。
山東省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)廳組(zu)織開展的2020年(nian)度(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)綜合改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)和制(zhi)(zhi)度(du)(du)創(chuang)新(xin)典型案例(li)(li)評(ping)選(xuan)活(huo)動，旨在全面展示(shi)我(wo)省2020年(nian)度(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)綜合改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)和制(zhi)(zhi)度(du)(du)創(chuang)新(xin)的成果，推動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)和創(chuang)新(xin)工作(zuo)的深入開展。經各市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)（教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)體）局、各高等學校(xiao)報送，共有144個案例(li)(li)參加(jia)評(ping)選(xuan)。經評(ping)審，評(ping)出了“2020年(nian)度(du)(du)（市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)行政部(bu)門(men)）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)綜合改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)和制(zhi)(zhi)度(du)(du)創(chuang)新(xin)十佳案例(li)(li)”10項、“2020年(nian)度(du)(du)（市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)行政部(bu)門(men)）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)綜合改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)和制(zhi)(zhi)度(du)(du)創(chuang)新(xin)優秀(xiu)案例(li)(li)”3項、“2020年(nian)度(du)(du)（高校(xiao)）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)綜合改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)和制(zhi)(zhi)度(du)(du)創(chuang)新(xin)十佳案例(li)(li)”10項和“2020年(nian)度(du)(du)（高校(xiao)）教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)綜合改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)和制(zhi)(zhi)度(du)(du)創(chuang)新(xin)優秀(xiu)案例(li)(li)”20項。
我校(xiao)(xiao)的(de)(de)“創新書(shu)院制(zhi)管理模式(shi)，打造一站(zhan)式(shi)學(xue)生社區”典型案例是(shi)實(shi)施“以學(xue)生為(wei)中心”的(de)(de)思想政治(zhi)教育(yu)(yu)供給(gei)側改革，打破(po)育(yu)(yu)人(ren)主(zhu)體間各種(zhong)習慣壁(bi)壘，構建育(yu)(yu)人(ren)主(zhu)體協(xie)同(tong)聯動機制(zhi)，完善高校(xiao)(xiao)治(zhi)理體系的(de)(de)創新舉措(cuo)，是(shi)強(qiang)化“全(quan)員、全(quan)過程、全(quan)方位”育(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)有(you)效(xiao)(xiao)抓手。“書(shu)院制(zhi)”育(yu)(yu)人(ren)模式(shi)突(tu)破(po)了傳統(tong)辦學(xue)理念專(zhuan)業(ye)和學(xue)院限制(zhi)、打破(po)了專(zhuan)業(ye)和年(nian)級(ji)的(de)(de)界限，將校(xiao)(xiao)院領導(dao)力量(liang)、管理力量(liang)、 服務力量(liang)、思政力量(liang)下沉到教育(yu)(yu)管理服務一線，實(shi)現了教育(yu)(yu)主(zhu)體多元共治(zhi)、資源(yuan)內容優質整合(he)、管理服務科學(xue)精準(zhun)、育(yu)(yu)人(ren)環境立體優化，“三(san)全(quan)”育(yu)(yu)人(ren)機制(zhi)更(geng)加(jia)順暢(chang)，分工更(geng)加(jia)明晰，協(xie)同(tong)更(geng)加(jia)高效(xiao)(xiao)。
