圍繞建設一(yi)支“政治強、業務(wu)精、紀律嚴、作風(feng)正”的輔導員隊伍，我校強化思想(xiang)引領和責任(ren)擔(dan)當(dang)，多措并(bing)舉，不(bu)斷(duan)提(ti)高新進輔導員素質和能力。
發揮好(hao)傳幫帶，創新(xin)“雙導師”制(zhi)培(pei)養模(mo)式
學(xue)校足額配齊專職輔(fu)導(dao)員。為(wei)深化新老輔(fu)導(dao)員結對(dui)互助(zhu)活動，為(wei)每一名新入職輔(fu)導(dao)員配備“雙(shuang)(shuang)導(dao)師(shi)”，通過書院日(ri)常工作(zuo)和(he)學(xue)團(tuan)專項(xiang)工作(zuo)的雙(shuang)(shuang)向帶動，潛移默化的進(jin)行溝通指導(dao)，幫助(zhu)新入職輔(fu)導(dao)員盡(jin)快(kuai)掌握業(ye)務技能，加(jia)速提(ti)升綜合素養(yang)和(he)育(yu)人能力，扣好(hao)職業(ye)生涯“第一粒扣子”。
a一(yi)級黃色片:堅(jian)持“走出去、請進來”，拓寬成長渠(qu)道
先后派出7名輔(fu)導(dao)員(yuan)老(lao)師參加大(da)學(xue)(xue)生心理危(wei)(wei)機干預實務(wu)專題培訓班。邀請(qing)山(shan)東省高校(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)工作研究(jiu)及培訓基地辦公室常(chang)務(wu)副(fu)主任申釗教(jiao)授、蘇(su)州大(da)學(xue)(xue)人際溝通(tong)(tong)研究(jiu)中心主任滕暉教(jiao)授和山(shan)東師范(fan)大(da)學(xue)(xue)新(xin)聞(wen)與傳媒學(xue)(xue)院黨委(wei)副(fu)書記修(xiu)蕾教(jiao)授分別(bie)作《輔(fu)導(dao)員(yuan)職業(ye)能力(li)發展(zhan)的路徑》《大(da)學(xue)(xue)生心理危(wei)(wei)機干預與溝通(tong)(tong)談(tan)話(hua)技巧(qiao)》《談(tan)心談(tan)話(hua)——高校(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)必備的素質能力(li)》專題講(jiang)座，著力(li)提升輔(fu)導(dao)員(yuan)職業(ye)生涯規(gui)劃、解決實際問題以及處理應急事(shi)件的能力(li)。
a一級黃色片:邊學、邊做、邊交(jiao)流，提升育人工作(zuo)實效(xiao)
委(wei)托(tuo)國(guo)家教育(yu)行政學(xue)院“高校輔(fu)(fu)導員(yuan)網(wang)絡學(xue)院”平臺組(zu)織實施線上培訓，圍(wei)繞“政治理論與(yu)政策(ce)解讀”“職業(ye)(ye)領悟與(yu)師德踐(jian)行”“職業(ye)(ye)能(neng)力與(yu)專業(ye)(ye)素養”“榜樣示(shi)范與(yu)優(you)秀案例”等內(nei)容設置(zhi)課程模塊(kuai)，提供新、老輔(fu)(fu)導員(yuan)自(zi)主選學(xue)。
邀請張(zhang)錦、孫娜、羅磊三(san)位老師分別圍繞(rao)《學業職(zhi)業生涯規劃》、《團結合作、學會(hui)(hui)溝通(tong)、共(gong)建和(he)(he)諧書社》和(he)(he)《培養良好的(de)意志(zhi)品(pin)質(zhi)》開展主(zhu)題(ti)班會(hui)(hui)展示(shi)觀(guan)摩活動(dong)，積(ji)極(ji)探索主(zhu)題(ti)班會(hui)(hui)的(de)有(you)效形式，使主(zhu)題(ti)班會(hui)(hui)更(geng)加注重學生體(ti)驗、感(gan)悟(wu)和(he)(he)內在的(de)改變(bian)。
a一(yi)級黃色片:優化工作例會制度，定期開(kai)展工作交(jiao)流研討(tao)活(huo)動
制定《學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)例會(hui)制度》，堅(jian)持(chi)問題導向，堅(jian)持(chi)“首問負(fu)責制”，堅(jian)持(chi)學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)處與書(shu)院與一(yi)線輔(fu)導員時刻保持(chi)聯動，努力(li)做到學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)“無盲(mang)區(qu)”，學(xue)(xue)生(sheng)事(shi)務(wu)“無疏漏”。搭建(jian)交流互(hu)鑒平臺，圍繞輔(fu)導員能力(li)提升、資助(zhu)育人工作(zuo)開展(zhan)、學(xue)(xue)生(sheng)心理(li)危機應對(dui)、思政(zheng)工作(zuo)創新(xin)等方面開展(zhan)輔(fu)導員工作(zuo)交流常態(tai)機制，結合(he)日常工作(zuo)分(fen)享(xiang)感悟，提升輔(fu)導員對(dui)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)的認知(zhi)，增強工作(zuo)的責任(ren)意(yi)識和創新(xin)意(yi)識。
