圍繞建設一(yi)支“政治強、業務精、紀律(lv)嚴、作風正”的輔(fu)導(dao)員(yuan)隊伍，我(wo)校強化思想引領和責任擔當，多措(cuo)并舉，不斷提高新進(jin)輔(fu)導(dao)員(yuan)素質和能力(li)。
發揮好傳幫帶(dai)，創新“雙導師(shi)”制培養模式
學校足(zu)額配(pei)齊專職(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)。為深化(hua)(hua)新老輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)結對(dui)互(hu)助(zhu)活動，為每一(yi)名新入(ru)職(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)配(pei)備“雙(shuang)(shuang)導(dao)(dao)師(shi)”，通(tong)過書院日常工作和學團專項工作的雙(shuang)(shuang)向帶動，潛移(yi)默化(hua)(hua)的進行溝通(tong)指(zhi)導(dao)(dao)，幫(bang)助(zhu)新入(ru)職(zhi)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)盡(jin)快掌握業務(wu)技能，加(jia)速提升(sheng)綜合素養和育人能力，扣好職(zhi)業生涯“第一(yi)粒扣子”。
a一級黃色片:堅持“走(zou)出去、請(qing)進來”，拓寬成長渠(qu)道
先后派出(chu)7名輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)老師參加大學生(sheng)心(xin)理(li)危(wei)機(ji)干(gan)預(yu)實(shi)務(wu)專(zhuan)題培訓(xun)班(ban)。邀請山(shan)東省高校輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)研究(jiu)及(ji)培訓(xun)基地辦公室常務(wu)副主任申釗教(jiao)授(shou)、蘇(su)州大學人(ren)際溝(gou)(gou)通研究(jiu)中心(xin)主任滕暉教(jiao)授(shou)和(he)山(shan)東師范(fan)大學新(xin)聞與傳媒學院(yuan)黨委(wei)副書記修蕾教(jiao)授(shou)分(fen)別作(zuo)《輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)職業能(neng)力發展的路徑》《大學生(sheng)心(xin)理(li)危(wei)機(ji)干(gan)預(yu)與溝(gou)(gou)通談(tan)話技(ji)巧》《談(tan)心(xin)談(tan)話——高校輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)必備的素質能(neng)力》專(zhuan)題講座，著力提升輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)職業生(sheng)涯規劃、解(jie)決實(shi)際問題以及(ji)處理(li)應急事件的能(neng)力。
a一(yi)級黃色(se)片(pian):邊學、邊做、邊交流，提升(sheng)育人(ren)工作實效
委托國家(jia)教育行(xing)(xing)政(zheng)(zheng)學(xue)(xue)院“高(gao)校輔導(dao)員(yuan)網絡學(xue)(xue)院”平臺組(zu)織實施線上培訓，圍繞“政(zheng)(zheng)治理論與(yu)政(zheng)(zheng)策(ce)解讀”“職業領悟與(yu)師(shi)德踐行(xing)(xing)”“職業能(neng)力與(yu)專業素養”“榜樣示范與(yu)優秀(xiu)案例(li)”等內容設置(zhi)課程模塊，提供新(xin)、老輔導(dao)員(yuan)自主選學(xue)(xue)。
邀請張錦、孫(sun)娜、羅磊三位老師分別圍繞(rao)《學(xue)業(ye)職業(ye)生涯規劃》、《團結合作(zuo)、學(xue)會(hui)(hui)溝通、共建和諧書社》和《培養良好的意(yi)志(zhi)品質》開展(zhan)主題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)展(zhan)示(shi)觀(guan)摩(mo)活動，積極(ji)探(tan)索主題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)的有效(xiao)形式，使主題(ti)班(ban)(ban)會(hui)(hui)更加注重(zhong)學(xue)生體驗、感悟和內(nei)在的改變(bian)。
a一級黃色片:優(you)化(hua)工(gong)作(zuo)例會制(zhi)度，定期開(kai)展(zhan)工(gong)作(zuo)交流(liu)研討活動
制定《學(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)(zuo)例(li)會制度》，堅(jian)持(chi)問題導(dao)向，堅(jian)持(chi)“首問負責制”，堅(jian)持(chi)學(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)(zuo)處與(yu)書院(yuan)與(yu)一線輔導(dao)員時刻保(bao)持(chi)聯(lian)動，努力做到學(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)(zuo)“無盲區”，學(xue)生(sheng)(sheng)事務“無疏漏”。搭建交(jiao)(jiao)流互鑒平(ping)臺，圍繞輔導(dao)員能力提升(sheng)、資助育人工作(zuo)(zuo)開展(zhan)、學(xue)生(sheng)(sheng)心理危機(ji)應(ying)對、思(si)政工作(zuo)(zuo)創(chuang)新(xin)等方面開展(zhan)輔導(dao)員工作(zuo)(zuo)交(jiao)(jiao)流常(chang)態機(ji)制，結合日(ri)常(chang)工作(zuo)(zuo)分享感悟，提升(sheng)輔導(dao)員對于學(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)(zuo)的認知，增強工作(zuo)(zuo)的責任意(yi)識(shi)和創(chuang)新(xin)意(yi)識(shi)。
