2020年是學校(xiao)全(quan)面深化(hua)綜(zong)合(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)的攻堅(jian)之年。學校(xiao)黨委把綜(zong)合(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)擺在(zai)突出位置(zhi)，統籌謀劃改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)重點事(shi)項，出臺了(le)(le)《關于全(quan)面深化(hua)學校(xiao)綜(zong)合(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)的若干意見》，組建了(le)(le)十一個工作專班，歷(li)經(jing)半年多(duo)(duo)的時間，組織多(duo)(duo)輪集(ji)中研(yan)討、意見征集(ji)，數易其(qi)稿，基本完成了(le)(le)各方(fang)案設計。近期(qi)，《山東(dong)職(zhi)業學院師資隊伍建設改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)實施方(fang)案》等(deng)系列文件(jian)相繼發布實施。
我校(xiao)綜合改(gai)革堅持以學生為中心(xin)的發(fa)展理(li)(li)念(nian)和(he)(he)以教師(shi)為主(zhu)(zhu)體(ti)的辦學思路，著眼(yan)于機(ji)制(zhi)和(he)(he)標準化建設(she)，緊緊抓住人才培養體(ti)系(xi)重構這條主(zhu)(zhu)線，堅持思政教育(yu)改(gai)革、專業(ye)(ye)教育(yu)改(gai)革兩(liang)個核心(xin)，構建師(shi)資隊伍建設(she)改(gai)革、治(zhi)理(li)(li)體(ti)系(xi)改(gai)革、績效獎勵分(fen)配改(gai)革三大(da)保(bao)障(zhang)，形成“一條主(zhu)(zhu)線、兩(liang)個核心(xin)、三大(da)保(bao)障(zhang)”的系(xi)統改(gai)革體(ti)系(xi)，旨在進一步貫徹國家和(he)(he)全省職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)改(gai)革精神(shen)，探索(suo)類型教育(yu)背景(jing)下職(zhi)業(ye)(ye)高等教育(yu)人才培養規(gui)律(lv)，提(ti)升內部(bu)治(zhi)理(li)(li)水(shui)平，推(tui)動學校(xiao)“雙高”建設(she)和(he)(he)創新(xin)發(fa)展。
實(shi)施(shi)思政(zheng)教育(yu)改(gai)革。配齊建(jian)強思政(zheng)課教師、專職輔導(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍，打造思政(zheng)教育(yu)和課程思政(zheng)“金課”，實(shi)行輔導(dao)員(yuan)(yuan)專門化管理，建(jian)立行政(zheng)班(ban)、教學班(ban)雙(shuang)班(ban)主任制度，推(tui)行“書院(yuan)制”學生管理模式，通過實(shi)施(shi)十大育(yu)人項目，進一步創(chuang)新思想政(zheng)治工(gong)作，構建(jian)全員(yuan)(yuan)全程全方位育(yu)人機制。
實施(shi)專業教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)。全面推行學(xue)分(fen)制管(guan)理，充分(fen)調動教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和(he)學(xue)生學(xue)習的積極性，有效解決規模化(hua)培養與(yu)學(xue)生個性化(hua)成長之間的矛盾(dun)。優(you)化(hua)專業布局(ju)，對新上專業堅(jian)持(chi)門檻，進(jin)一(yi)步拓(tuo)寬服務面向，提升人才培養質(zhi)量。實施(shi)校本教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建設(she)、教(jiao)(jiao)(jiao)法改(gai)革(ge)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)條件(jian)升級改(gai)造(zao)“三(san)大工程”，進(jin)一(yi)步提高(gao)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。
實施教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)建(jian)(jian)設改(gai)革。通過實施人才引進“50大師(shi)(shi)、50名(ming)師(shi)(shi)計劃”，建(jian)(jian)立健全(quan)師(shi)(shi)資培養培訓機(ji)制，按照職業教(jiao)育人才培養需求優化師(shi)(shi)資隊伍(wu)(wu)結構，打造一支(zhi)師(shi)(shi)德(de)高尚、能力高超的“雙(shuang)高”“雙(shuang)師(shi)(shi)”型教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)。
實(shi)施治理體系改革(ge)。實(shi)施校院(yuan)(yuan)兩級(ji)管(guan)理，充分發(fa)揮二(er)級(ji)學院(yuan)(yuan)人才(cai)培養的主體作用，激發(fa)和(he)釋放辦學活力(li)。改革(ge)機構設(she)置，重組(zu)管(guan)理和(he)教學科研機構，面向產(chan)業(ye)(ye)行(xing)業(ye)(ye)組(zu)建二(er)級(ji)學院(yuan)(yuan)。完善專業(ye)(ye)技術職(zhi)務聘任(ren)制度，由學校和(he)二(er)級(ji)學院(yuan)(yuan)按照權限分級(ji)組(zu)織業(ye)(ye)務評價和(he)職(zhi)務聘任(ren)，實(shi)現科學設(she)崗、擇優競(jing)聘。改革(ge)考(kao)核體系，實(shi)行(xing)分類評價。
實施績(ji)(ji)(ji)效(xiao)分(fen)配(pei)改革(ge)。貫徹(che)省委(wei)省政府要求，擴大獎(jiang)勵(li)性績(ji)(ji)(ji)效(xiao)在績(ji)(ji)(ji)效(xiao)分(fen)配(pei)中的比例。獎(jiang)勵(li)性績(ji)(ji)(ji)效(xiao)工資(zi)切塊(kuai)劃撥(bo)給(gei)二(er)級學(xue)院(yuan)，由二(er)級學(xue)院(yuan)自主考(kao)核發放。專任教(jiao)師獎(jiang)勵(li)性績(ji)(ji)(ji)效(xiao)與職稱脫鉤(gou)，以教(jiao)學(xue)工作量(liang)為基數、教(jiao)學(xue)質量(liang)為系數，實現多勞多得、優績(ji)(ji)(ji)優酬(chou)。
