7月2日下午，黨委(wei)書記(ji)高(gao)磊(lei)主(zhu)持召開黨委(wei)理(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中心(xin)組(zu)（擴大）2020年第(di)五次(ci)集體(ti)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)會，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)近(jin)平總書記(ji)在中央政治(zhi)局第(di)二(er)十次(ci)集體(ti)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)時的重要講話(hua)精神,學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)近(jin)平總書記(ji)重要文章《關于(yu)(yu)全(quan)面建成小康(kang)社會補短板(ban)問題》，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)《教育部(bu)(bu)等八(ba)部(bu)(bu)門關于(yu)(yu)加快構建高(gao)校思(si)想政治(zhi)工作體(ti)系的意見》。黨委(wei)理(li)論(lun)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中心(xin)組(zu)成員、全(quan)體(ti)副處(chu)級干部(bu)(bu)參(can)加學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)會，黨委(wei)副書記(ji)徐冬(dong)作主(zhu)旨發(fa)言，組(zu)織人事(shi)處(chu)長(chang)史晶、學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)長(chang)劉紅、教務處(chu)長(chang)于(yu)(yu)洪(hong)永、基礎部(bu)(bu)（思(si)政部(bu)(bu)）黨總支書記(ji)湯華東作交流(liu)發(fa)言。
通(tong)過學習大家一(yi)致(zhi)認為，民(min)(min)法典是護民(min)(min)之劍、利(li)民(min)(min)之器、惠(hui)民(min)(min)之策，是治(zhi)(zhi)國(guo)之基、利(li)國(guo)之本、強(qiang)國(guo)之道，要推(tui)(tui)動師生員工學法、尊(zun)法、守(shou)法、用法，以綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)推(tui)(tui)進學校治(zhi)(zhi)理體系和(he)(he)(he)(he)治(zhi)(zhi)理能力現(xian)代化(hua)，維護好師生員工的(de)切(qie)身利(li)益。習近平總書記的(de)重(zhong)要文章，深刻闡明了補短(duan)板的(de)重(zhong)大意(yi)(yi)義、主要任務和(he)(he)(he)(he)具體要求(qiu)，體現(xian)了黨中央(yang)帶(dai)頭改(gai)(gai)進工作(zuo)作(zuo)風，正視短(duan)板問(wen)題，徹底脫貧、精準攻堅的(de)態(tai)度和(he)(he)(he)(he)決心。《意(yi)(yi)見》對我們構建(jian)一(yi)體化(hua)、全(quan)貫通(tong)的(de)思想政(zheng)治(zhi)(zhi)工作(zuo)體系，全(quan)面提升思想政(zheng)治(zhi)(zhi)工作(zuo)質(zhi)量，指明了方向和(he)(he)(he)(he)路徑(jing)。
高(gao)磊在總(zong)結講話中，充分肯定(ding)了大(da)家(jia)的(de)(de)會前學(xue)習和(he)(he)(he)會上交流發言效果，就抓好(hao)(hao)文件精(jing)神的(de)(de)貫徹(che)落(luo)實(shi)提出(chu)(chu)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。他(ta)指出(chu)(chu)，民(min)(min)法典實(shi)施水(shui)平(ping)(ping)和(he)(he)(he)效果，是(shi)衡量各(ge)級(ji)黨和(he)(he)(he)國家(jia)機關履行為人民(min)(min)服務宗旨(zhi)的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)尺度。就我(wo)校(xiao)而言，發展是(shi)第一(yi)(yi)要(yao)(yao)(yao)務，改革(ge)發展要(yao)(yao)(yao)始終(zhong)堅持以人民(min)(min)為中心(xin)的(de)(de)理(li)念，把廣大(da)師(shi)(shi)生(sheng)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)放在第一(yi)(yi)位，切實(shi)維護和(he)(he)(he)保(bao)障好(hao)(hao)每(mei)一(yi)(yi)名(ming)(ming)師(shi)(shi)生(sheng)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)切身(shen)權(quan)益(yi)(yi)。一(yi)(yi)是(shi)大(da)家(jia)要(yao)(yao)(yao)全(quan)力(li)(li)(li)以赴推動學(xue)校(xiao)事業發展，一(yi)(yi)心(xin)一(yi)(yi)意把所有(you)(you)精(jing)力(li)(li)(li)、所有(you)(you)思考(kao)都放在工(gong)作(zuo)上，為維護每(mei)一(yi)(yi)名(ming)(ming)師(shi)(shi)生(sheng)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)切身(shen)利(li)益(yi)(yi)做好(hao)(hao)最(zui)根本的(de)(de)保(bao)障。二(er)是(shi)始終(zhong)把教(jiao)職(zhi)工(gong)的(de)(de)切身(shen)利(li)益(yi)(yi)放在心(xin)上，完善(shan)專業技(ji)術職(zhi)務聘(pin)任(ren)制度，暢通專業技(ji)術人才成長通道，做好(hao)(hao)績(ji)效工(gong)資分配方案，保(bao)證勞(lao)有(you)(you)所得(de)(de)、體現(xian)(xian)多(duo)勞(lao)多(duo)得(de)(de)、實(shi)現(xian)(xian)優勞(lao)優酬，讓(rang)全(quan)校(xiao)教(jiao)職(zhi)工(gong)爭當改革(ge)的(de)(de)參(can)與者、支持者、貢獻者和(he)(he)(he)享受(shou)者，有(you)(you)更多(duo)獲(huo)得(de)(de)感。三(san)是(shi)通過民(min)(min)法典的(de)(de)學(xue)習，全(quan)面提升依法治校(xiao)水(shui)平(ping)(ping)，提高(gao)干(gan)部的(de)(de)履職(zhi)能力(li)(li)(li)、干(gan)事本領，努力(li)(li)(li)讓(rang)每(mei)一(yi)(yi)名(ming)(ming)師(shi)(shi)生(sheng)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)個合理(li)合法訴(su)求(qiu)和(he)(he)(he)主(zhu)張得(de)(de)到(dao)實(shi)現(xian)(xian)。
高磊指出，補(bu)(bu)短板(ban)是我們(men)提升(sheng)整體(ti)工作水平(ping)的重(zhong)要(yao)方法(fa)。我們(men)要(yao)對辦學發展(zhan)中存在的突(tu)出短板(ban)和必(bi)須完成(cheng)的硬(ying)任務進行認(ren)真(zhen)梳理，敢于(yu)正(zheng)視問(wen)題，按照(zhao)“缺什(shen)么、補(bu)(bu)什(shen)么，弱什(shen)么、強什(shen)么”的原則，精準攻堅(jian)突(tu)破(po)，抓(zhua)實重(zhong)點(dian)關鍵(jian)，有效解(jie)決處理。
高(gao)磊指出，《意見》是指導我們(men)進一(yi)步(bu)做好思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)文(wen)(wen)件(jian)(jian)。一(yi)是各職能(neng)處室和二(er)級學(xue)院要(yao)提(ti)高(gao)政(zheng)治(zhi)(zhi)站位，圍繞立德樹人(ren)根(gen)本任務，圍繞我們(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)體系(xi)構(gou)建(jian)，認真學(xue)習(xi)研究，逐(zhu)條分析(xi)，逐(zhu)一(yi)落(luo)實(shi)，在人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)和思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)全面落(luo)實(shi)以學(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)中(zhong)心的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)理念。比(bi)如科學(xue)調整作(zuo)(zuo)(zuo)息時(shi)(shi)間(jian)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)有(you)更多時(shi)(shi)間(jian)參加(jia)課(ke)外活動，豐富校園文(wen)(wen)化(hua)生(sheng)(sheng)活等。二(er)是馬克(ke)思(si)(si)主義學(xue)院牽頭，會(hui)同學(xue)生(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)務等部門單位，對(dui)(dui)照(zhao)文(wen)(wen)件(jian)(jian)制(zhi)定我校具體落(luo)實(shi)方(fang)(fang)案。落(luo)實(shi)方(fang)(fang)案要(yao)與我們(men)的(de)(de)(de)(de)“雙高(gao)建(jian)設”方(fang)(fang)案緊(jin)密結(jie)合，以項目(mu)化(hua)方(fang)(fang)式落(luo)實(shi)《意見》提(ti)出的(de)(de)(de)(de)系(xi)列要(yao)求。三是提(ti)高(gao)對(dui)(dui)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)規律性的(de)(de)(de)(de)把握，落(luo)實(shi)方(fang)(fang)案中(zhong)的(de)(de)(de)(de)具體項目(mu)要(yao)發揮(hui)價值(zhi)引領作(zuo)(zuo)(zuo)用，圍繞培(pei)養(yang)(yang)良好的(de)(de)(de)(de)職業道德和職業操守，加(jia)強思(si)(si)政(zheng)課(ke)程建(jian)設，推進課(ke)程思(si)(si)政(zheng)改革(ge)，繁榮校園文(wen)(wen)化(hua)等，構(gou)建(jian)學(xue)校一(yi)體化(hua)、全貫通的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)體系(xi)。
