為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)東(dong)(dong)旅(lv)游職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)、山(shan)東(dong)(dong)省(sheng)電力(li)高等專科學(xue)校、濟南職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)、濟南工程職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)、山(shan)東(dong)(dong)城市(shi)建設職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)、山(shan)東(dong)(dong)圣翰財(cai)貿職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)、菏澤市(shi)牡丹區職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)中等專業(ye)學(xue)校和我院(yuan)(yuan)等八(ba)所職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校領導及教師共計160余人參加了交流活動。
在為(wei)期四天的(de)(de)經驗交流活動(dong)中(zhong)，胡格教(jiao)(jiao)授用生(sheng)動(dong)的(de)(de)行(xing)動(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)為(wei)參會教(jiao)(jiao)師帶(dai)來了一(yi)堂(tang)堂(tang)關(guan)于職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)課，與(yu)(yu)大家一(yi)起探討我(wo)們需(xu)要什么樣(yang)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)，分析專業(ye)(ye)能(neng)力、社(she)會能(neng)力與(yu)(yu)方法(fa)(fa)(fa)(fa)能(neng)力間的(de)(de)關(guan)系，分析能(neng)力目標(biao)下教(jiao)(jiao)學(xue)形式的(de)(de)轉(zhuan)變必然性(xing)，展示(shi)行(xing)動(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)原則下教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)多樣(yang)性(xing)，展示(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)心理(li)學(xue)發展的(de)(de)成果及應用。胡格教(jiao)(jiao)授通(tong)過(guo)靈(ling)活有趣的(de)(de)關(guan)鍵字(zi)卡片法(fa)(fa)(fa)(fa)、理(li)解標(biao)注文字(zi)法(fa)(fa)(fa)(fa)、小(xiao)組(zu)(zu)擴(kuo)展法(fa)(fa)(fa)(fa)、可視化法(fa)(fa)(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)(fa)(fa)、旋轉(zhuan)木馬談話法(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯關(guan)系法(fa)(fa)(fa)(fa)、站(zhan)位(wei)法(fa)(fa)(fa)(fa)、工(gong)作與(yu)(yu)小(xiao)組(zu)(zu)過(guo)程(cheng)提煉法(fa)(fa)(fa)(fa)等十幾種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)(fa)(fa)授課，一(yi)次次把課堂(tang)帶(dai)入高潮，讓(rang)每個參會人員都參與(yu)(yu)其中(zhong)、樂在其中(zhong)，體會感受行(xing)動(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)魅(mei)力與(yu)(yu)精髓。
經(jing)驗(yan)交(jiao)流期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)院機(ji)械制造及(ji)自動(dong)(dong)(dong)化專業胡格模式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革試驗(yan)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團隊作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革經(jing)驗(yan)分(fen)享。王少妮老師對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革項(xiang)目作(zuo)整體介紹及(ji)經(jing)驗(yan)分(fen)享，劉存正老師作(zuo)英語等基(ji)礎課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革經(jing)驗(yan)分(fen)享，呂振宇老師作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非專業能(neng)力考核經(jing)驗(yan)分(fen)享。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團隊以行(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)為(wei)基(ji)礎，結(jie)合中國學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)現狀，將(jiang)理論與實踐有機(ji)結(jie)合，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中實現職業素養與職業能(neng)力培(pei)養的(de)高度融(rong)合。按照(zhao)行(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)序化課(ke)程體系，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)中心，培(pei)養獨立負責的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)本(ben)方法(fa)(fa)能(neng)力的(de)訓練，轉變傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)，進行(xing)行(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，并在(zai)行(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)中注(zhu)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師角色的(de)作(zuo)用。鐵(tie)道運輸與財(cai)經(jing)管理系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師董文靜(jing)、翟美(mei)佳就(jiu)行(xing)動(dong)(dong)(dong)導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)在(zai)《會計(ji)手工實訓》課(ke)程中的(de)應用作(zuo)了經(jing)驗(yan)分(fen)享。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革團隊的(de)分(fen)享活動(dong)(dong)(dong)在(zai)與會各校中產(chan)生(sheng)(sheng)強烈反響(xiang)，參會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師紛(fen)紛(fen)向(xiang)團隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提問，吸(xi)取改(gai)革經(jing)驗(yan)。
通過四天(tian)的學(xue)(xue)習(xi)交流，與(yu)會教(jiao)(jiao)(jiao)師對胡格教(jiao)(jiao)(jiao)授職業能力行動(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法有(you)了更加深(shen)刻認(ren)識，高度評價我院中德(de)合(he)作教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革試(shi)驗班教(jiao)(jiao)(jiao)改工作，一致(zhi)認(ren)為(wei)本次經驗交流會對省內兄弟院校的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革工作推進具有(you)重(zhong)要和(he)積極的意義。
近年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)高度(du)重(zhong)視教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，不斷創新教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，支持和鼓勵專業教(jiao)師(shi)在(zai)日常教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中創新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，提(ti)升課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。通過(guo)課程整體設計培訓、單元設計培訓、職業能力行動(dong)(dong)導向法培訓等一系列培訓和交流活(huo)動(dong)(dong)，進一步提(ti)升了青年教(jiao)師(shi)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念及教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基本(ben)能力。下一步，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)還將繼續開展(zhan)青年教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力測評等活(huo)動(dong)(dong)，促進教(jiao)師(shi)能力發展(zhan)，提(ti)升課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)及人才培養質量。
