為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)(shan)東旅游職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)院、山(shan)(shan)東省(sheng)電(dian)力高等(deng)專科學(xue)(xue)校、濟南職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)院、濟南工程職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)院、山(shan)(shan)東城市(shi)建設職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院、山(shan)(shan)東圣(sheng)翰財(cai)貿(mao)職(zhi)業(ye)學(xue)(xue)院、菏澤市(shi)牡丹區職(zhi)業(ye)中(zhong)等(deng)專業(ye)學(xue)(xue)校和(he)我(wo)院等(deng)八所職(zhi)業(ye)院校領導及(ji)教師共計160余(yu)人參加了交流活動。
在為(wei)期四(si)天(tian)的(de)(de)經(jing)驗交流(liu)活動(dong)中，胡格教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)用生動(dong)的(de)(de)行動(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)為(wei)參(can)會教(jiao)(jiao)(jiao)師帶來(lai)了一(yi)堂(tang)堂(tang)關(guan)于職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)的(de)(de)課，與(yu)大(da)家一(yi)起探討我們需要什么樣的(de)(de)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育，分析專業(ye)(ye)能力(li)、社會能力(li)與(yu)方(fang)法(fa)(fa)能力(li)間的(de)(de)關(guan)系，分析能力(li)目標下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)學形式(shi)的(de)(de)轉(zhuan)變必然(ran)性，展(zhan)示(shi)行動(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學原則下(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)的(de)(de)多(duo)樣性，展(zhan)示(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育心理學發(fa)展(zhan)的(de)(de)成果及應用。胡格教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)通過靈活有趣的(de)(de)關(guan)鍵字卡(ka)片法(fa)(fa)、理解標注文(wen)字法(fa)(fa)、小組擴展(zhan)法(fa)(fa)、可視化(hua)法(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)、旋轉(zhuan)木馬談話法(fa)(fa)、邏輯關(guan)系法(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)、工(gong)作與(yu)小組過程提煉法(fa)(fa)等十幾種教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)(fa)授(shou)(shou)課，一(yi)次次把課堂(tang)帶入(ru)高潮，讓每個參(can)會人(ren)員都參(can)與(yu)其中、樂在其中，體(ti)會感受(shou)行動(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)的(de)(de)魅(mei)力(li)與(yu)精髓。
經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)交(jiao)流期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)機械制造及(ji)自動化(hua)專業(ye)(ye)胡格模式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)試驗(yan)(yan)(yan)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊作(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)分(fen)享(xiang)(xiang)。王(wang)少妮老(lao)師對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)項目作(zuo)(zuo)整(zheng)體介紹及(ji)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)分(fen)享(xiang)(xiang)，劉存正(zheng)老(lao)師作(zuo)(zuo)英語等基(ji)(ji)礎(chu)課程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)分(fen)享(xiang)(xiang)，呂振宇老(lao)師作(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非專業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)考核(he)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)分(fen)享(xiang)(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊以行(xing)(xing)(xing)(xing)動導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)為基(ji)(ji)礎(chu)，結(jie)合中(zhong)國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)現狀(zhuang)，將理(li)論與(yu)(yu)實(shi)(shi)踐有機結(jie)合，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中(zhong)實(shi)(shi)現職業(ye)(ye)素養與(yu)(yu)職業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)培養的(de)(de)(de)高度(du)融合。按照行(xing)(xing)(xing)(xing)動導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)序化(hua)課程(cheng)(cheng)體系，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中(zhong)心(xin)，培養獨(du)立(li)負責的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基(ji)(ji)本方(fang)法(fa)(fa)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)訓練(lian)，轉變傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)，進行(xing)(xing)(xing)(xing)行(xing)(xing)(xing)(xing)動導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并在(zai)行(xing)(xing)(xing)(xing)動導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)師角色的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。鐵道運輸與(yu)(yu)財經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)管理(li)系教(jiao)(jiao)(jiao)師董(dong)文靜、翟美佳就行(xing)(xing)(xing)(xing)動導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)在(zai)《會(hui)計手(shou)工實(shi)(shi)訓》課程(cheng)(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)應用作(zuo)(zuo)了經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)分(fen)享(xiang)(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)團(tuan)隊的(de)(de)(de)分(fen)享(xiang)(xiang)活動在(zai)與(yu)(yu)會(hui)各校中(zhong)產生(sheng)強烈反(fan)響(xiang)，參會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)師紛紛向(xiang)團(tuan)隊教(jiao)(jiao)(jiao)師提問(wen)，吸取改(gai)革(ge)(ge)經(jing)(jing)(jing)(jing)(jing)驗(yan)(yan)(yan)。
通過四天的(de)學習(xi)交流，與(yu)會教(jiao)師對胡格教(jiao)授(shou)職業能力行動導向教(jiao)學法有了更加(jia)深刻認識，高度評價我院中德合作教(jiao)學改革試驗班教(jiao)改工作，一致認為本次經驗交流會對省內兄弟院校的(de)教(jiao)學改革工作推進(jin)具有重要和積極的(de)意義。
近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)高度(du)重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，不斷創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，支(zhi)持和鼓勵專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，提(ti)升(sheng)(sheng)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。通過課程整體設(she)計培(pei)訓(xun)(xun)、單元(yuan)設(she)計培(pei)訓(xun)(xun)、職業能(neng)力(li)(li)行動(dong)導向法培(pei)訓(xun)(xun)等一系(xi)列培(pei)訓(xun)(xun)和交流活(huo)動(dong)，進一步提(ti)升(sheng)(sheng)了青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基本能(neng)力(li)(li)。下一步，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)還將繼續開展(zhan)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)測評(ping)等活(huo)動(dong)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)力(li)(li)發展(zhan)，提(ti)升(sheng)(sheng)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及人才培(pei)養質(zhi)量(liang)。
