面对高考改革,高中教育如何应对?

本站网址:http://doplan.cn时间:2014-11-22发布:山东武汉网站建设厂家作者:好美旺点击:57次
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调试体例:面临高考转变,高中教育如何应对?  面临高考转变所带来diyi系列新转变,高中教育事实该如何应对?高中教育该做好哪些响应di筹备?

  跟着《国务院关于考试招生轨制转变di实施定见》di正式发布,上海、浙江两di考试招生轨制转变试点打算di出台,新yi轮考试招生轨制转变di总体思绪慢慢lele,转变重点慢慢年夜白。面临高考转变所带来diyi系列新转变,高中教育事实该如何应对?高中教育该做好哪些响应di筹备?

  其yi,新yi轮考试招生轨制转变打消文理分科,势必请求高中教育理念youyige较年夜改变。高中教育要从过于着重文理向周全打好文理基本改变,真实促进学生周全而youge性di睁开。但打消文理分科,周全打好文理基本,并不意味着学生回到以往yi切学生都学同样课程di老路上去。遵照高考转变di总体思绪,学生zai高中学业水平考试di基本上,选择三门契合自己兴味特长di学科计入高考总分,ye就shi从原先基于文理分科di“3选1”变为往常di“6选3”、“7选3”,既统筹到le学生周全睁开di需求,同时ye顾及到le学生ge性发展di需求。

  高中教育理念di这种改变理当获得全方位默示,既要渗入到高中课程打算和课程规范di修订之中,ye要落实到高中教育di整体教学安插之中,还要直接反映zai学生di进修过程和教员di教学过程之中。为le配合高考转变,今朝上海市正zai对高中课程打算和各学科课程规范中止调整,从头设计高中各学科基本性课程与拓展性课程内容及其响应课时,这意味着高中各学科基本型和拓展型课程di内容可能会削减,进修难度可能会适当降低,这yeshi顺应高考转变diyi种理想请求。能够说,高中教育理念di改变最终要落实到详尽di教育教学理论勾当之中,使高考转变带动高中教育朝着促进学生周全而youge性中心向睁开。

  其二,新yi轮考试招生轨制转变将高中学业水平考试作为高校招生及第di主要依据,势必请求盘绕高中学业水平考试di相关转变同步跟进。此次高考转变之所以强化高中学业水平考试,主若shi为指导学生当真di进修每yi门课程,避免严重偏科,yeshi为高校科学选拔人才发现前提。学生zai高中学业水平考试di基本上,选择三门契合自己兴味特长di学科计入高考总分,学业水平考试请求每门课程学完即考,“yi门yi清”,同时鼓舞为学生供给每yige科目两次考试di机缘。遵循这样di转变思绪,高中教育势必需求做好响应筹备。

  yi方面,伴同着学生选择权di增添,请求进yi步深化高中课程转变,慢慢构建多条理、多类型、可选择di课程系统。出格要进yi步优化课程结构,合理必定必修、选修课程比例,增强课程di选择性,给学生供给更多自立睁开di空间。事实下场youle很好di“选课”基本,学生di“选考”ye才能够愈加驾轻就熟。

  值得关注dishi,非论shi三门学业水平考试科目di选择,仍shi考试时间di选择,都zai必然水平上考验着学生自身di选择才干,而学生选择才干di培育,对高中课程转变ye提出le新di请求。不时以来,高中学生填报高考意愿、选择专业首要依据考试分数,“高考无熟悉”问题yi向搅扰着高中结业生。关于今六合高中课程转变而言,增添“生活教育”di内容ye就显得十分需要。高中“生活教育”理当基于学生对职业di认知、对自身di认知,慢慢组成生活规划di熟悉和才干,但“生活教育”并不shiyi种简单di专业或职业定向,ye与当前通俗高中渗入职业教育内容di寄意并不不异。关于高中黉舍而言,如何将“生活教育”与心理安康教育、德育和学生睁开指导you机融合和渗入,you待深化根究和理论。

  另yi方面,伴同着学生选择权di增添,请求不时立异教学体例,积极推进分层教学和走班制。zai高考转变di新形势下,分歧窗生选择di学业水平考试科目会you所分歧,统yi科需求you难易水平分歧di教学班级可供选择,实施分层教学和走班制势必成为高中教育面临diyige新di转变课题。理当看到,实施分层教学和走班制对高中黉舍di课程设置、教学安插和师资deng都提出le很高请求,ye接见会面临yi些新di应战。如:短期内yi些选课人数剧增di高中科目,可能发生教学场di和师资不足di状况。因而,各高中黉舍需提早做好教学体例转变di相关筹备,其中搜罗教学场di和师资di筹备,中心教育行政部门ye可zai鼓舞高中黉舍做强特征学科di基本上,根究区域内紧缺学科教员“走校教学”,即分歧窗校di教员中止置换、交流,完成教员资本共享。

  其三,新yi轮考试招生轨制转变将综合素质评价作为高校招生及第di主要参考,势必对高中学生综合素质评价di实施提出le很高请求。zai高考转变di新形势下,睁开综合素质评价至关主要,事实下场除le考试分数之外,价值不美观、批判性思惟、理论才干和社会义务感deng对人di发展成才you着主要影响。综合素质评价凸起强调对学生发展过程中di默示中止综合评价,you利于学生综合素质di培育;将综合素质评价状况作为高校招生及第di参考,you利于改动用考试分数简单相加作为招生及第di独yi规范。

  同时理当看到,实施高中学生综合素质评价面临较年夜艰难,其首要难点zai于如何保证综合素质评价di科学性、客不美观性和透明度。从实践操作看,因为高中黉舍睁开水平分歧较年夜,运用高中黉舍各自供给di学生综合素质评价状况,存zai着可比性不强di问题。出格shizai今朝诚信熟悉相对亏弱di社会情形下,将综合素质评价作为高校招生及第di参考,极易遭到各种不诚信行为di干扰,影响高校招生及第di公允合理。因而,推进高中综合素质评价工作,并使之成为高校招生及第di参考,需求增强高中学生综合素质评价工作di科学性、客不美观性和透明度。zai查询拜访内容上,重点看学生di思惟道德、学业水平、身心安康、兴味特长和社会理论deng方面;zai查询拜访体例上,重点看学生发展过程中能够集中反映综合素质评价diyi些详尽勾当和相关di事实,如:学生介入公益勾当、介入意愿效劳,强化事实性资料、写实性评语zai高校招生及第中di浸染。

  此外,为le保证高中学生综合素质评价di真实牢靠,强化看管机制至关主要。如:对勾当记实和事实资料要中止公示,做到阳光透明;经由树立省级统yidi学生综合素质评价di电子打点平台,真实增强看管。

  (作者系教育部教育睁开钻研中心基本教育钻研室主任、钻研员)

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