聊城(cheng)職業(ye)技術學院(yuan)成立于(yu)2000年10月，是一所公辦全日制普通高等專科學校(xiao)(xiao)，坐落于(yu)國(guo)家歷史文化名城(cheng)、美麗(li)的(de)“江北水城(cheng)·運河古都”山東(dong)聊城(cheng)。近年來(lai)，學校(xiao)(xiao)按照“積極打造冀(ji)魯豫地(di)區職教先行區”的(de)要求，堅持(chi)立德樹人(ren)，以(yi)服務區域經濟社會發(fa)展為中心(xin)，突出就業(ye)導向，全面(mian)開(kai)展職業(ye)教育綜(zong)合改革，促進學校(xiao)(xiao)高質量(liang)發(fa)展，著力建設(she)山東(dong)省西部技術技能人(ren)才培養(yang)基地(di)、職業(ye)技能培訓基地(di)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)孵化基地(di)、紅(hong)色文化挖掘與傳承基地(di)。
深化改革，“就業+”系統工(gong)程融入育人全過程
黨的十九屆五中全會(hui)在謀劃“十四五”時期經濟社會(hui)發展和(he)規(gui)劃2035年遠景目標(biao)時，對職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教育(yu)(yu)改革發展提出了新部署、新要求(qiu)、新任(ren)務，核(he)心就(jiu)是增強職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教育(yu)(yu)適應性。聊城(cheng)職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)堅持“以(yi)服(fu)務為宗旨，以(yi)就(jiu)業(ye)(ye)為導向(xiang)”，大(da)力實施“就(jiu)業(ye)(ye)+培養”“就(jiu)業(ye)(ye)+專業(ye)(ye)”“就(jiu)業(ye)(ye)+招生”“就(jiu)業(ye)(ye)+育(yu)(yu)人”“就(jiu)業(ye)(ye)+合作”“就(jiu)業(ye)(ye)+保障(zhang)”等6項“就(jiu)業(ye)(ye)+”工(gong)程，不斷深化(hua)教育(yu)(yu)教學改革，全面提升服(fu)務發展能力，提高辦學質量(liang)水(shui)平。
“就(jiu)業(ye)(ye)+培養”，以就(jiu)業(ye)(ye)為導向(xiang)深化人(ren)(ren)才培養模式改革。一(yi)是專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學設計中(zhong)充分(fen)融入(ru)就(jiu)業(ye)(ye)元素，學校(xiao)每年(nian)開(kai)展(zhan)(zhan)就(jiu)業(ye)(ye)市(shi)場和區域(yu)經(jing)濟(ji)產業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)調研，在分(fen)析就(jiu)業(ye)(ye)形勢(shi)和產業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)趨勢(shi)的基(ji)(ji)礎(chu)上合理編(bian)制教(jiao)(jiao)學規劃(hua)；二是主動對接國家和聊(liao)(liao)城(cheng)市(shi)區域(yu)重(zhong)大(da)工(gong)(gong)程與重(zhong)要(yao)領(ling)域(yu)，挖掘大(da)健康(kang)、大(da)數(shu)(shu)據、人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)(neng)和實(shi)體經(jing)濟(ji)深度融合的新數(shu)(shu)據，根據就(jiu)業(ye)(ye)趨勢(shi)和單位用人(ren)(ren)需求變化，更新充實(shi)教(jiao)(jiao)學內容；三是以就(jiu)業(ye)(ye)為導向(xiang)創新課(ke)堂教(jiao)(jiao)學，采取“情境式、模擬式、項目式”教(jiao)(jiao)學，課(ke)程全部理實(shi)一(yi)體化；四是以就(jiu)業(ye)(ye)為導向(xiang)拓(tuo)展(zhan)(zhan)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學，校(xiao)企共建(jian)校(xiao)內外（仿真(zhen)）實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)，投資5.6億元的聊(liao)(liao)城(cheng)市(shi)智能(neng)(neng)（仿真(zhen)）綜合性公共實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)(di)正在建(jian)設中(zhong)；五是以就(jiu)業(ye)(ye)為導向(xiang)打造教(jiao)(jiao)學隊(dui)伍，出(chu)臺《教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)頂崗實(shi)踐管理辦法》，調動教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參與實(shi)踐積極性，將(jiang)頂崗實(shi)踐、技(ji)術發明、應用性課(ke)堂教(jiao)(jiao)學等(deng)作為教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職稱晉升的重(zhong)要(yao)依據，“雙師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比例達到(dao)61.73%。
“就業(ye)+專(zhuan)業(ye)”，以就業(ye)為導向推進高(gao)水平(ping)專(zhuan)業(ye)群建(jian)設(she)。學(xue)校立足服務(wu)國家脫貧(pin)攻堅(jian)、新舊動能轉換、鄉村振興等重大戰略(lve)和(he)服務(wu)聊(liao)城市(shi)“制造(zao)強市(shi)”部署，對接產(chan)業(ye)鏈與(yu)崗(gang)位(wei)群，確定(ding)“醫養健康(kang)、精密智能制造(zao)、現代農業(ye)服務(wu)、網絡安(an)全(quan)技術”4個(ge)(ge)重點建(jian)設(she)高(gao)水平(ping)專(zhuan)業(ye)群。圍繞每個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)群實施“六個(ge)(ge)一(yi)”培育機(ji)(ji)制，即(ji)由一(yi)位(wei)學(xue)校領導牽頭、組成(cheng)(cheng)一(yi)個(ge)(ge)工(gong)作專(zhuan)班、成(cheng)(cheng)立一(yi)個(ge)(ge)研究機(ji)(ji)構(gou)、融合一(yi)個(ge)(ge)產(chan)業(ye)（基地）、形(xing)成(cheng)(cheng)一(yi)套(tao)制度和(he)運行機(ji)(ji)制、配套(tao)一(yi)筆專(zhuan)項經費。通(tong)過“六個(ge)(ge)一(yi)”培育機(ji)(ji)制，構(gou)建(jian)“4+N”專(zhuan)業(ye)群布局，充分發(fa)揮4個(ge)(ge)高(gao)水平(ping)專(zhuan)業(ye)群的帶(dai)動作用(yong)，促進專(zhuan)業(ye)資源(yuan)整合和(he)結構(gou)優(you)化，帶(dai)動學(xue)校專(zhuan)業(ye)整體(ti)高(gao)質量發(fa)展，形(xing)成(cheng)(cheng)核心(xin)競爭(zheng)力，全(quan)面提(ti)高(gao)人(ren)才(cai)培養質量和(he)服務(wu)產(chan)業(ye)發(fa)展能力。
“就業(ye)(ye)(ye)+招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)”，以就業(ye)(ye)(ye)為導向形(xing)成就業(ye)(ye)(ye)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)聯動(dong)評(ping)價機制(zhi)。學校出臺《就業(ye)(ye)(ye)與招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計劃(hua)聯動(dong)評(ping)價管理(li)辦法(fa)》，建(jian)立(li)能(neng)上(shang)能(neng)下(xia)、能(neng)增能(neng)減、靈活(huo)機動(dong)的招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計劃(hua)分(fen)配機制(zhi)。將畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)去(qu)向落實率(lv)、就業(ye)(ye)(ye)質量、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)產(chan)業(ye)(ye)(ye)匹(pi)配度、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展水平等作為核心指(zhi)標(biao)建(jian)立(li)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)預(yu)警機制(zhi)，每年對專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)進行一(yi)次(ci)年度評(ping)價，每三年進行一(yi)次(ci)全(quan)面評(ping)價。近(jin)年來，新(xin)上(shang)智(zhi)慧養老服(fu)務與管理(li)、嬰幼兒托育服(fu)務與管理(li)、大(da)數據技(ji)術、云計算等8個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，停招(zhao)和撤銷計算機網(wang)絡技(ji)術等8個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。學校2021年招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計劃(hua)一(yi)次(ci)完(wan)成率(lv)達到93.15%，新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)報到率(lv)92.56%，就業(ye)(ye)(ye)、招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)聯動(dong)評(ping)價機制(zhi)所(suo)產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)的良好(hao)效應初步(bu)顯現(xian)。
“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+育(yu)人(ren)”，以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)導向構(gou)建(jian)“三全(quan)育(yu)人(ren)”新格(ge)局。學(xue)(xue)校(xiao)始(shi)終堅持立德(de)樹人(ren)根(gen)本任務，以思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革為(wei)(wei)依托，創(chuang)新“12345”思(si)政(zheng)工(gong)作體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)，將(jiang)“工(gong)匠(jiang)精(jing)神(shen)”“勞動(dong)光榮”“積極就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”等就(jiu)業(ye)(ye)(ye)元素融入理(li)想(xiang)(xiang)信(xin)念教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和社(she)會主義核心(xin)價值觀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)治(zhi)工(gong)作體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)有機貫(guan)穿(chuan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)材體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)、管理(li)體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)，構(gou)建(jian)全(quan)員全(quan)過程全(quan)方位的“三全(quan)育(yu)人(ren)”新格(ge)局；形成“線上線下(xia)相結(jie)(jie)合(he)，課(ke)(ke)內課(ke)(ke)外相結(jie)(jie)合(he)，思(si)想(xiang)(xiang)行動(dong)相結(jie)(jie)合(he)”的理(li)想(xiang)(xiang)信(xin)念教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)，引導畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)樹立正(zheng)確就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀、合(he)理(li)調整就(jiu)業(ye)(ye)(ye)預期。結(jie)(jie)合(he)建(jian)黨100周年(nian)等重(zhong)(zhong)(zhong)大歷史(shi)節(jie)點(dian)和黨史(shi)學(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，引導畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)將(jiang)個人(ren)理(li)想(xiang)(xiang)、信(xin)念、追求融入國家現代(dai)化建(jian)設(she)新征程，主動(dong)投身國家和地(di)方重(zhong)(zhong)(zhong)大工(gong)程、重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)項目、重(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)領域，主動(dong)到(dao)基層就(jiu)業(ye)(ye)(ye)、到(dao)西(xi)部艱苦(ku)困難(nan)地(di)方建(jian)功立業(ye)(ye)(ye)。
“就(jiu)業(ye)(ye)+合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)”，以就(jiu)業(ye)(ye)為導(dao)向深化產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)校企(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)。學(xue)校聯合(he)(he)(he)72家院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校、行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)、科研(yan)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)所，牽頭成立(li)聊(liao)城(cheng)市第一(yi)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育集團，“政行(xing)企(qi)校”四方聯動，打造校企(qi)命運共(gong)(gong)同體(ti)。學(xue)校與(yu)(yu)(yu)中(zhong)國人民解放軍總醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)（301醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)）、北(bei)京協和醫(yi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)等(deng)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，打造高端護理(li)人才培養基(ji)(ji)地(di)；與(yu)(yu)(yu)阿里巴巴合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，共(gong)(gong)建(jian)電子商務人才培養基(ji)(ji)地(di)；與(yu)(yu)(yu)新鳳(feng)(feng)祥集團合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組建(jian)“新鳳(feng)(feng)祥產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”，與(yu)(yu)(yu)東(dong)阿阿膠(jiao)集團合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組建(jian)“東(dong)阿阿膠(jiao)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”；與(yu)(yu)(yu)中(zhong)通客車合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組建(jian)“中(zhong)通客車學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”；與(yu)(yu)(yu)清大(da)東(dong)方合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)組建(jian)混(hun)合(he)(he)(he)所有制(zhi)“清大(da)東(dong)方消(xiao)防學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)”；與(yu)(yu)(yu)北(bei)京諾(nuo)亦騰公司合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)，共(gong)(gong)建(jian)虛擬現實(shi)聯合(he)(he)(he)創新中(zhong)心。依托行(xing)業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)共(gong)(gong)建(jian)技能(neng)大(da)師(shi)工作(zuo)(zuo)室、創業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育實(shi)踐平臺(tai)，建(jian)立(li)校外實(shi)習(xi)實(shi)訓(xun)基(ji)(ji)地(di)285處，與(yu)(yu)(yu)中(zhong)國重型汽車集團、上汽大(da)眾、思科公司、惠普公司、甲骨文公司、海爾集團等(deng)一(yi)流企(qi)業(ye)(ye)以“訂單(dan)(dan)班(ban)”、“校中(zhong)廠(chang)”、“大(da)學(xue)生創業(ye)(ye)孵(fu)(fu)化基(ji)(ji)地(di)”、現代學(xue)徒(tu)制(zhi)試點班(ban)等(deng)多(duo)種形式開展廣泛深入(ru)的(de)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)。一(yi)大(da)批集實(shi)驗(yan)實(shi)訓(xun)、實(shi)習(xi)就(jiu)業(ye)(ye)、產品研(yan)發、創業(ye)(ye)孵(fu)(fu)化等(deng)多(duo)種功(gong)能(neng)于一(yi)體(ti)的(de)高端平臺(tai)加基(ji)(ji)地(di)為畢業(ye)(ye)生高端就(jiu)業(ye)(ye)奠定了堅實(shi)的(de)基(ji)(ji)礎。據統(tong)計，合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)用人單(dan)(dan)位吸納畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)比(bi)例超過(guo)30%，擦亮了高端就(jiu)業(ye)(ye)“聊(liao)職品牌”。
“就(jiu)(jiu)業(ye)+保障”，以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)為(wei)導向全面提(ti)升(sheng)學校綜(zong)合保障能力(li)。一是(shi)(shi)學校以(yi)就(jiu)(jiu)業(ye)工作為(wei)核(he)心統(tong)籌推進(jin)各(ge)項(xiang)改革(ge)，不斷完善院(yuan)(yuan)(yuan)系二(er)級管(guan)理(li)體(ti)制機制，五權下放，激發(fa)二(er)級院(yuan)(yuan)(yuan)系辦學活力(li)；二(er)是(shi)(shi)通過校園(yuan)信(xin)息門(men)戶與省就(jiu)(jiu)業(ye)信(xin)息網實(shi)現一站式對(dui)接，為(wei)學校就(jiu)(jiu)業(ye)工作決策(ce)調度、快(kuai)速反應(ying)、制定應(ying)對(dui)措(cuo)施等(deng)(deng)提(ti)供(gong)信(xin)息化(hua)技術保障；三是(shi)(shi)成立(li)《大學生就(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導與創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育》教(jiao)(jiao)研室，組建(jian)30人職(zhi)(zhi)業(ye)咨詢師團隊，聯合中(zhong)華(hua)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)社成立(li)創(chuang)新創(chuang)業(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)，投(tou)資1000余(yu)萬元(yuan)建(jian)設(she)財商館、創(chuang)業(ye)孵化(hua)中(zhong)心，每年按照150元(yuan)/人的標準劃撥就(jiu)(jiu)業(ye)專項(xiang)資金等(deng)(deng)，確(que)保“組織、人員(yuan)、資金、措(cuo)施”“四到位”；四是(shi)(shi)堅持(chi)第三方獨立(li)調查發(fa)布年度人才(cai)培養(yang)質(zhi)量報告和(he)畢業(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)質(zhi)量報告，指(zhi)導、反饋人才(cai)培養(yang)和(he)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學綜(zong)合改革(ge)；五是(shi)(shi)實(shi)施績效考核(he)改革(ge)，逐年加大就(jiu)(jiu)業(ye)工作績效考核(he)比重，績效考核(he)評價結果與崗位聘任、職(zhi)(zhi)務職(zhi)(zhi)稱(cheng)晉升(sheng)、收入分(fen)配等(deng)(deng)掛鉤(gou)。
就業(ye)引(yin)領，助推學校(xiao)各項工作獲(huo)得(de)長(chang)足發展
圍繞服務(wu)區域經濟社會(hui)發展核心根本任務(wu)，通過(guo)實施“就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)+”系統工程，聊(liao)(liao)城職業(ye)(ye)(ye)(ye)技術學院拓寬了(le)“匯聚全校力量，融入培養(yang)過(guo)程，借力產教融合，助推就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)提升”的(de)(de)整體就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)思路，形成了(le)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)、招生(sheng)、培養(yang)三(san)大體系聯動的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)格局(ju)。畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)去向落實率(lv)連年保持在(zai)92%以上。2021屆留(liu)魯、留(liu)聊(liao)(liao)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)比例分別達到(dao)87.28%和(he)36.51%，其中81.37%的(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)民(min)營(ying)、個體經濟等非國有企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、中小微企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實現就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，17.06%的(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)國有企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、機關(guan)和(he)事業(ye)(ye)(ye)(ye)單(dan)位就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)，到(dao)部隊、基(ji)層和(he)城鎮社區就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)比例為(wei)3.27%（數據來自山東高(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)信息網）。
據不完全統計，聊城(cheng)市各(ge)類康復醫療機構(gou)中的(de)(de)技(ji)術(shu)骨干(gan)、城(cheng)鄉(xiang)醫院超過(guo)70%的(de)(de)護(hu)理人員是(shi)聊城(cheng)職業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)學院畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)，助(zhu)力醫養大健(jian)康產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展；由(you)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教師、優(you)秀畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)組成(cheng)(cheng)的(de)(de)“鄉(xiang)村(cun)振興社(she)會服(fu)(fu)(fu)務團隊”獲評山東省高(gao)等(deng)學校青年(nian)創(chuang)新團隊，給廣(guang)大農民送去(qu)種(zhong)植養殖技(ji)術(shu)，助(zhu)力鄉(xiang)村(cun)振興。畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)有的(de)(de)扎根基層、服(fu)(fu)(fu)務地方、無(wu)怨無(wu)悔，有的(de)(de)投身軍營、獻身國防、奉(feng)獻青春(chun)，有的(de)(de)響(xiang)應號召、服(fu)(fu)(fu)務西部、建設(she)第(di)二故鄉(xiang)，更(geng)多(duo)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)在(zai)各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)為(wei)技(ji)術(shu)能手、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)明星，用他們的(de)(de)雙手去(qu)創(chuang)造(zao)更(geng)大的(de)(de)人生(sheng)價值和社(she)會財富。學校根據其(qi)中31名(ming)優(you)秀畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)典(dian)型事跡(ji)，組織編(bian)寫了《奮斗者的(de)(de)足跡(ji)》就業(ye)(ye)(ye)教育讀本，在(zai)師生(sheng)中引起了較好反響(xiang)。
“問渠那得清如(ru)許，為有源頭活水來。”在“就(jiu)業(ye)+”系統工程(cheng)的實(shi)(shi)施(shi)和引領(ling)下(xia)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)各項事(shi)業(ye)高(gao)質(zhi)量發展。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)思(si)政部(bu)黨總支(zhi)被(bei)(bei)(bei)授(shou)予“全(quan)國先進基層黨組(zu)織”榮(rong)(rong)譽(yu)(yu)稱號，團委(wei)(wei)被(bei)(bei)(bei)授(shou)予“全(quan)國五四紅旗團委(wei)(wei)”榮(rong)(rong)譽(yu)(yu)稱號，“英模(mo)文(wen)化”獲評全(quan)國職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化“一校(xiao)(xiao)(xiao)一品”品牌(pai)；學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)被(bei)(bei)(bei)教育(yu)部(bu)門確定為“國家技(ji)能型緊缺人(ren)(ren)才(cai)培養院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)”“現代學(xue)徒(tu)制試點單位”“首批(pi)國家示范(fan)性職教集團培育(yu)牽頭單位”“山東省技(ji)能型人(ren)(ren)才(cai)培養特色名(ming)校(xiao)(xiao)(xiao)”“山東省首批(pi)國家示范(fan)性高(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)”“山東省優質(zhi)高(gao)等職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)”等。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)將全(quan)力(li)提升育(yu)人(ren)(ren)實(shi)(shi)效(xiao)，扎根(gen)魯西大地，辦(ban)好人(ren)(ren)民滿意的教育(yu)，為聊城(cheng)經濟社會發展培養更多高(gao)素質(zhi)技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才(cai)。