聊(liao)城職(zhi)業技(ji)術學(xue)院成立(li)于2000年10月，是一(yi)所公辦全日制普通(tong)高等專科學(xue)校，坐落于國家歷史文化名城、美麗(li)的(de)“江北(bei)水城·運河古都”山東聊(liao)城。近年來，學(xue)校按照“積極打造(zao)冀魯豫地(di)區(qu)職(zhi)教(jiao)先行區(qu)”的(de)要求，堅持立(li)德樹人(ren)，以(yi)服務區(qu)域經濟社會發展為中心，突出就業導(dao)向，全面開展職(zhi)業教(jiao)育綜合(he)改革，促進學(xue)校高質量發展，著力建(jian)設山東省(sheng)西部技(ji)術技(ji)能人(ren)才培養基地(di)、職(zhi)業技(ji)能培訓基地(di)、創(chuang)新創(chuang)業孵化基地(di)、紅色文化挖掘與傳承基地(di)。
深化(hua)改革，“就業+”系(xi)統(tong)工程融入育人全過程
黨的(de)十九屆五中全(quan)會在謀劃“十四五”時(shi)期經濟社會發展和規劃2035年遠(yuan)景目標(biao)時(shi)，對職業(ye)(ye)技術教(jiao)育改革發展提出了新(xin)部署、新(xin)要(yao)求、新(xin)任務(wu)，核心就(jiu)是增強(qiang)職業(ye)(ye)技術教(jiao)育適應性。聊(liao)城職業(ye)(ye)技術學院堅持“以服(fu)務(wu)為(wei)宗旨，以就(jiu)業(ye)(ye)為(wei)導向”，大力實施“就(jiu)業(ye)(ye)+培養(yang)”“就(jiu)業(ye)(ye)+專業(ye)(ye)”“就(jiu)業(ye)(ye)+招生”“就(jiu)業(ye)(ye)+育人”“就(jiu)業(ye)(ye)+合作”“就(jiu)業(ye)(ye)+保障”等6項(xiang)“就(jiu)業(ye)(ye)+”工程，不斷(duan)深化教(jiao)育教(jiao)學改革，全(quan)面提升(sheng)服(fu)務(wu)發展能力，提高辦(ban)學質量水平。
“就(jiu)(jiu)業+培(pei)養”，以(yi)就(jiu)(jiu)業為(wei)(wei)導(dao)(dao)向(xiang)(xiang)深化(hua)人才培(pei)養模式改革。一(yi)(yi)是(shi)專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)中(zhong)充分融入就(jiu)(jiu)業元素，學(xue)(xue)校(xiao)每年開展就(jiu)(jiu)業市場(chang)和區域經濟(ji)產業發展調研(yan)，在分析就(jiu)(jiu)業形勢和產業發展趨(qu)勢的基礎上合理(li)編制教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規劃；二是(shi)主動對接國(guo)家和聊城市區域重(zhong)大(da)工程(cheng)與重(zhong)要領域，挖掘大(da)健康、大(da)數(shu)據(ju)(ju)、人工智(zhi)能(neng)和實(shi)體經濟(ji)深度融合的新(xin)數(shu)據(ju)(ju)，根據(ju)(ju)就(jiu)(jiu)業趨(qu)勢和單位(wei)用(yong)人需求(qiu)變化(hua)，更新(xin)充實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內(nei)(nei)容；三是(shi)以(yi)就(jiu)(jiu)業為(wei)(wei)導(dao)(dao)向(xiang)(xiang)創新(xin)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，采取“情境式、模擬式、項目式”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，課(ke)程(cheng)全(quan)部理(li)實(shi)一(yi)(yi)體化(hua)；四是(shi)以(yi)就(jiu)(jiu)業為(wei)(wei)導(dao)(dao)向(xiang)(xiang)拓(tuo)展實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，校(xiao)企共建校(xiao)內(nei)(nei)外（仿(fang)真）實(shi)訓基地(di)，投資5.6億元的聊城市智(zhi)能(neng)（仿(fang)真）綜合性(xing)(xing)公共實(shi)訓基地(di)正在建設中(zhong)；五是(shi)以(yi)就(jiu)(jiu)業為(wei)(wei)導(dao)(dao)向(xiang)(xiang)打造教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)隊伍，出臺《教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)頂(ding)崗實(shi)踐管理(li)辦法(fa)》，調動教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與實(shi)踐積極性(xing)(xing)，將頂(ding)崗實(shi)踐、技(ji)術發明(ming)、應用(yong)性(xing)(xing)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職稱(cheng)晉升的重(zhong)要依據(ju)(ju)，“雙(shuang)師(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)比例(li)達到61.73%。
“就(jiu)業(ye)+專(zhuan)業(ye)”，以就(jiu)業(ye)為導向(xiang)推進(jin)高水平專(zhuan)業(ye)群(qun)建設(she)。學(xue)(xue)校(xiao)立(li)足服(fu)(fu)務國家(jia)脫(tuo)貧(pin)攻(gong)堅(jian)、新(xin)舊動(dong)能轉換、鄉村(cun)振興等重大戰略和(he)服(fu)(fu)務聊城市“制(zhi)造(zao)強市”部署，對(dui)接產業(ye)鏈與崗位(wei)(wei)群(qun)，確定“醫養健(jian)康、精密智能制(zhi)造(zao)、現代(dai)農業(ye)服(fu)(fu)務、網絡安全技術(shu)”4個重點建設(she)高水平專(zhuan)業(ye)群(qun)。圍繞每個專(zhuan)業(ye)群(qun)實施“六個一(yi)(yi)(yi)”培(pei)育(yu)機(ji)制(zhi)，即(ji)由一(yi)(yi)(yi)位(wei)(wei)學(xue)(xue)校(xiao)領導牽頭(tou)、組成(cheng)一(yi)(yi)(yi)個工(gong)作(zuo)專(zhuan)班、成(cheng)立(li)一(yi)(yi)(yi)個研究(jiu)機(ji)構(gou)、融合一(yi)(yi)(yi)個產業(ye)（基(ji)地）、形成(cheng)一(yi)(yi)(yi)套制(zhi)度和(he)運(yun)行機(ji)制(zhi)、配套一(yi)(yi)(yi)筆專(zhuan)項經(jing)費。通(tong)過“六個一(yi)(yi)(yi)”培(pei)育(yu)機(ji)制(zhi)，構(gou)建“4+N”專(zhuan)業(ye)群(qun)布局，充分發(fa)揮4個高水平專(zhuan)業(ye)群(qun)的帶(dai)動(dong)作(zuo)用(yong)，促進(jin)專(zhuan)業(ye)資(zi)源整(zheng)合和(he)結(jie)構(gou)優化，帶(dai)動(dong)學(xue)(xue)校(xiao)專(zhuan)業(ye)整(zheng)體(ti)高質(zhi)量發(fa)展(zhan)，形成(cheng)核(he)心競爭力，全面提高人才培(pei)養質(zhi)量和(he)服(fu)(fu)務產業(ye)發(fa)展(zhan)能力。
“就業(ye)(ye)(ye)(ye)+招(zhao)生(sheng)(sheng)”，以就業(ye)(ye)(ye)(ye)為導向形成(cheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)招(zhao)生(sheng)(sheng)聯動評(ping)價(jia)機(ji)制(zhi)(zhi)。學校(xiao)出臺《就業(ye)(ye)(ye)(ye)與招(zhao)生(sheng)(sheng)計劃(hua)聯動評(ping)價(jia)管理辦法》，建立能(neng)上(shang)能(neng)下、能(neng)增能(neng)減、靈活機(ji)動的招(zhao)生(sheng)(sheng)計劃(hua)分配(pei)機(ji)制(zhi)(zhi)。將畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)去向落實率(lv)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)質量、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)產業(ye)(ye)(ye)(ye)匹配(pei)度、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)水平等(deng)(deng)(deng)作為核心指標建立專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)預(yu)警機(ji)制(zhi)(zhi)，每年(nian)(nian)(nian)對(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)進行(xing)一(yi)次(ci)(ci)年(nian)(nian)(nian)度評(ping)價(jia)，每三年(nian)(nian)(nian)進行(xing)一(yi)次(ci)(ci)全面評(ping)價(jia)。近年(nian)(nian)(nian)來，新上(shang)智(zhi)慧(hui)養老服(fu)務(wu)與管理、嬰幼(you)兒(er)托育服(fu)務(wu)與管理、大數據(ju)技術、云(yun)計算(suan)等(deng)(deng)(deng)8個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，停招(zhao)和撤銷(xiao)計算(suan)機(ji)網(wang)絡技術等(deng)(deng)(deng)8個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。學校(xiao)2021年(nian)(nian)(nian)招(zhao)生(sheng)(sheng)計劃(hua)一(yi)次(ci)(ci)完成(cheng)率(lv)達到(dao)93.15%，新生(sheng)(sheng)報到(dao)率(lv)92.56%，就業(ye)(ye)(ye)(ye)、招(zhao)生(sheng)(sheng)聯動評(ping)價(jia)機(ji)制(zhi)(zhi)所產生(sheng)(sheng)的良好效應初步顯(xian)現。
“就(jiu)業(ye)(ye)(ye)+育(yu)(yu)人(ren)”，以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)為導向構(gou)建(jian)(jian)“三全(quan)育(yu)(yu)人(ren)”新(xin)格(ge)局。學(xue)校始終堅持(chi)立德樹人(ren)根本任務，以思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)改革為依托，創新(xin)“12345”思(si)政(zheng)(zheng)工(gong)作(zuo)(zuo)體(ti)(ti)系，將(jiang)“工(gong)匠精神”“勞動(dong)光(guang)榮”“積極就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”等就(jiu)業(ye)(ye)(ye)元素融(rong)入(ru)理想(xiang)(xiang)信(xin)(xin)念教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和社(she)會(hui)主義核心價值觀(guan)(guan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。思(si)想(xiang)(xiang)政(zheng)(zheng)治(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)體(ti)(ti)系有機貫穿專業(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系、教(jiao)(jiao)學(xue)體(ti)(ti)系、教(jiao)(jiao)材體(ti)(ti)系、管(guan)理體(ti)(ti)系，構(gou)建(jian)(jian)全(quan)員全(quan)過程(cheng)(cheng)全(quan)方(fang)位的“三全(quan)育(yu)(yu)人(ren)”新(xin)格(ge)局；形成“線上線下相結(jie)合(he)，課(ke)內課(ke)外相結(jie)合(he)，思(si)想(xiang)(xiang)行(xing)動(dong)相結(jie)合(he)”的理想(xiang)(xiang)信(xin)(xin)念教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)(ti)系，引導畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生樹立正確(que)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)(guan)、合(he)理調整就(jiu)業(ye)(ye)(ye)預(yu)期。結(jie)合(he)建(jian)(jian)黨100周年等重(zhong)大歷史節點(dian)和黨史學(xue)習教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，引導畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生將(jiang)個人(ren)理想(xiang)(xiang)、信(xin)(xin)念、追求融(rong)入(ru)國家現(xian)代化(hua)建(jian)(jian)設新(xin)征程(cheng)(cheng)，主動(dong)投身國家和地方(fang)重(zhong)大工(gong)程(cheng)(cheng)、重(zhong)點(dian)項目、重(zhong)點(dian)領(ling)域，主動(dong)到(dao)基層就(jiu)業(ye)(ye)(ye)、到(dao)西部艱苦(ku)困(kun)難地方(fang)建(jian)(jian)功立業(ye)(ye)(ye)。
“就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)+合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)”，以就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為導向深化產(chan)教融合(he)校(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)聯合(he)72家(jia)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、科研院(yuan)(yuan)所，牽(qian)頭成立(li)聊(liao)城市第一(yi)(yi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育集(ji)團(tuan)(tuan)，“政行企校(xiao)(xiao)(xiao)”四方(fang)聯動，打造(zao)(zao)校(xiao)(xiao)(xiao)企命運共(gong)同體。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)國人(ren)民(min)解放(fang)軍總醫院(yuan)(yuan)（301醫院(yuan)(yuan)）、北(bei)(bei)京協和醫院(yuan)(yuan)等合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，打造(zao)(zao)高(gao)(gao)(gao)端(duan)護理人(ren)才培養(yang)基地(di)；與(yu)(yu)(yu)阿(a)里巴(ba)巴(ba)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，共(gong)建(jian)電子商務人(ren)才培養(yang)基地(di)；與(yu)(yu)(yu)新鳳祥集(ji)團(tuan)(tuan)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)組(zu)建(jian)“新鳳祥產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)”，與(yu)(yu)(yu)東(dong)阿(a)阿(a)膠集(ji)團(tuan)(tuan)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)組(zu)建(jian)“東(dong)阿(a)阿(a)膠學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)”；與(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)通(tong)客車(che)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)組(zu)建(jian)“中(zhong)(zhong)通(tong)客車(che)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)”；與(yu)(yu)(yu)清大東(dong)方(fang)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)組(zu)建(jian)混合(he)所有制(zhi)“清大東(dong)方(fang)消防學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)”；與(yu)(yu)(yu)北(bei)(bei)京諾亦騰公(gong)司合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，共(gong)建(jian)虛擬現實(shi)(shi)聯合(he)創(chuang)新中(zhong)(zhong)心。依(yi)托行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共(gong)建(jian)技能大師工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)室、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育實(shi)(shi)踐(jian)平臺(tai)，建(jian)立(li)校(xiao)(xiao)(xiao)外實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)285處，與(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)國重型汽(qi)車(che)集(ji)團(tuan)(tuan)、上汽(qi)大眾、思(si)科公(gong)司、惠普公(gong)司、甲(jia)骨文公(gong)司、海爾集(ji)團(tuan)(tuan)等一(yi)(yi)流企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)以“訂單班”、“校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)(zhong)廠(chang)”、“大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵(fu)化基地(di)”、現代學(xue)(xue)(xue)徒(tu)制(zhi)試點班等多種形式開展廣泛深入的合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)大批(pi)集(ji)實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)訓(xun)、實(shi)(shi)習就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、產(chan)品(pin)研發(fa)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)孵(fu)化等多種功能于(yu)一(yi)(yi)體的高(gao)(gao)(gao)端(duan)平臺(tai)加基地(di)為畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)高(gao)(gao)(gao)端(duan)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)奠定了(le)(le)堅實(shi)(shi)的基礎。據統計(ji)，合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用人(ren)單位(wei)吸納畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比例(li)超(chao)過30%，擦亮了(le)(le)高(gao)(gao)(gao)端(duan)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“聊(liao)職(zhi)品(pin)牌”。
“就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)+保障(zhang)”，以就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)為(wei)(wei)導向全面提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)保障(zhang)能(neng)力。一是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)以就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)工作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)核(he)心統籌(chou)推進各(ge)項改革，不斷完善院系二級(ji)管理體制機制，五權下(xia)放，激發二級(ji)院系辦學(xue)(xue)(xue)活力；二是通過(guo)校(xiao)園信(xin)息(xi)門戶與省(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)信(xin)息(xi)網實現一站式(shi)對接，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)工作(zuo)(zuo)決(jue)策(ce)調(diao)度(du)、快速反應(ying)、制定應(ying)對措施(shi)等(deng)提供信(xin)息(xi)化技(ji)術(shu)保障(zhang)；三是成立(li)(li)(li)《大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)指(zhi)導與創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)》教(jiao)研(yan)室，組建30人職業(ye)咨詢師團隊，聯合(he)中華職教(jiao)社成立(li)(li)(li)創(chuang)新創(chuang)業(ye)學(xue)(xue)(xue)院，投資1000余萬(wan)元建設(she)財商館、創(chuang)業(ye)孵化中心，每年(nian)按照150元/人的(de)標準劃撥就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)專項資金等(deng)，確保“組織(zhi)、人員(yuan)、資金、措施(shi)”“四到(dao)位”；四是堅持第三方(fang)獨立(li)(li)(li)調(diao)查(cha)發布年(nian)度(du)人才(cai)培(pei)養質(zhi)量(liang)報(bao)告和畢業(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)質(zhi)量(liang)報(bao)告，指(zhi)導、反饋人才(cai)培(pei)養和教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)綜(zong)合(he)改革；五是實施(shi)績(ji)效考(kao)(kao)核(he)改革，逐年(nian)加大(da)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)工作(zuo)(zuo)績(ji)效考(kao)(kao)核(he)比(bi)重，績(ji)效考(kao)(kao)核(he)評價結果與崗位聘任、職務(wu)職稱(cheng)晉升(sheng)、收入(ru)分(fen)配等(deng)掛鉤。
就業引(yin)領，助推學校各項(xiang)工作獲(huo)得長足發(fa)展
圍繞服務區域經濟社會(hui)發展核心根本任務，通過(guo)實(shi)施“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)+”系(xi)統工(gong)程(cheng)，聊城職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)拓(tuo)寬了“匯聚全校力(li)量，融(rong)入培養過(guo)程(cheng)，借(jie)力(li)產教融(rong)合(he)，助推就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)提升”的整(zheng)體就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)思路(lu)，形成了就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、招(zhao)生(sheng)(sheng)、培養三大(da)體系(xi)聯動的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)格(ge)局(ju)。畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)去(qu)向落實(shi)率(lv)連年保持在92%以上。2021屆(jie)留魯、留聊就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)比例分別達到87.28%和36.51%，其(qi)中81.37%的畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)在民營(ying)、個體經濟等非(fei)國有(you)企業(ye)(ye)、中小微企業(ye)(ye)實(shi)現就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，17.06%的畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)在國有(you)企業(ye)(ye)、機關和事(shi)業(ye)(ye)單位就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，到部隊、基層和城鎮(zhen)社區就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)比例為3.27%（數據來(lai)自山東高校畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)信息網）。
據不(bu)完全統計，聊城(cheng)市各類康復醫(yi)療機構(gou)中(zhong)的(de)(de)技(ji)術骨干、城(cheng)鄉(xiang)(xiang)醫(yi)院(yuan)超過(guo)70%的(de)(de)護理人員是(shi)聊城(cheng)職業(ye)(ye)技(ji)術學院(yuan)畢業(ye)(ye)生，助(zhu)力醫(yi)養(yang)大(da)健康產業(ye)(ye)發展(zhan)；由專業(ye)(ye)教師(shi)、優秀畢業(ye)(ye)生組(zu)成的(de)(de)“鄉(xiang)(xiang)村振(zhen)(zhen)興(xing)社會(hui)服(fu)務(wu)團隊(dui)”獲評山東省高(gao)等學校青(qing)年創新(xin)團隊(dui)，給廣大(da)農(nong)民送去種植養(yang)殖技(ji)術，助(zhu)力鄉(xiang)(xiang)村振(zhen)(zhen)興(xing)。畢業(ye)(ye)生有的(de)(de)扎根基層、服(fu)務(wu)地方、無怨(yuan)無悔，有的(de)(de)投身(shen)軍營、獻身(shen)國(guo)防、奉獻青(qing)春，有的(de)(de)響(xiang)(xiang)應號召、服(fu)務(wu)西部(bu)、建設第二故鄉(xiang)(xiang)，更多畢業(ye)(ye)生在各行各業(ye)(ye)成為技(ji)術能手(shou)(shou)、創業(ye)(ye)明星，用他們的(de)(de)雙手(shou)(shou)去創造更大(da)的(de)(de)人生價值(zhi)和社會(hui)財(cai)富(fu)。學校根據其中(zhong)31名(ming)優秀畢業(ye)(ye)生的(de)(de)典型事(shi)跡(ji)，組(zu)織編寫了(le)《奮(fen)斗者的(de)(de)足(zu)跡(ji)》就業(ye)(ye)教育讀本，在師(shi)生中(zhong)引起了(le)較好反響(xiang)(xiang)。
“問(wen)渠那得清如許，為(wei)有源頭(tou)活水來。”在(zai)“就業(ye)(ye)+”系統工程的實(shi)施(shi)和引(yin)領下(xia)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)各項(xiang)事(shi)業(ye)(ye)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)思政(zheng)部黨總(zong)支被授予(yu)“全(quan)國(guo)(guo)先進(jin)基層黨組織”榮(rong)譽稱號，團委被授予(yu)“全(quan)國(guo)(guo)五四(si)紅旗團委”榮(rong)譽稱號，“英模(mo)文(wen)化(hua)”獲評全(quan)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)“一(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)品”品牌(pai)；學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)被教育(yu)(yu)部門確定為(wei)“國(guo)(guo)家(jia)(jia)技能型緊缺(que)人(ren)才培(pei)養(yang)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”“現代學(xue)(xue)(xue)徒制試點單(dan)位”“首批國(guo)(guo)家(jia)(jia)示(shi)范性(xing)職(zhi)教集(ji)團培(pei)育(yu)(yu)牽頭(tou)單(dan)位”“山(shan)(shan)東省(sheng)技能型人(ren)才培(pei)養(yang)特色名校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”“山(shan)(shan)東省(sheng)首批國(guo)(guo)家(jia)(jia)示(shi)范性(xing)高(gao)(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”“山(shan)(shan)東省(sheng)優質(zhi)(zhi)高(gao)(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”等。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)將全(quan)力提升育(yu)(yu)人(ren)實(shi)效，扎(zha)根魯(lu)西大地，辦好人(ren)民滿意的教育(yu)(yu)，為(wei)聊城經濟社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)培(pei)養(yang)更多(duo)高(gao)(gao)素質(zhi)(zhi)技術技能人(ren)才。