創(chuang)(chuang)(chuang)業文化是創(chuang)(chuang)(chuang)業者在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)踐活(huo)動中(zhong)表(biao)現出來的思想意識、價值取(qu)向、道德規范、創(chuang)(chuang)(chuang)業精神、創(chuang)(chuang)(chuang)新能(neng)(neng)力、行(xing)為(wei)(wei)方式等(deng)要素的結合，具有(you)時代性、科學(xue)(xue)性和(he)實(shi)踐性。新時代，高校(xiao)可結合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團等(deng)各類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我創(chuang)(chuang)(chuang)業意識、增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我創(chuang)(chuang)(chuang)業能(neng)(neng)力、提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我創(chuang)(chuang)(chuang)業素養，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業文化的熏陶下把創(chuang)(chuang)(chuang)業變成自(zi)(zi)我認同(tong)、自(zi)(zi)發運用的自(zi)(zi)覺行(xing)為(wei)(wei)。
變(bian)以(yi)教(jiao)師為(wei)主(zhu)導的“說教(jiao)式創業(ye)文化”為(wei)以(yi)學生為(wei)主(zhu)體的“踐行式創業(ye)文化”
創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)理念極其重(zhong)要，如(ru)果把創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)簡(jian)單地看作(zuo)是創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)活動過(guo)程中所表(biao)現出來的各種要素(su)的整合(he)，重(zhong)心放(fang)在“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)”二字上，就會(hui)陷入(ru)單向思維(wei)模式，不(bu)利于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)與文(wen)(wen)化(hua)(hua)的高(gao)度融合(he)，不(bu)利于學生(sheng)自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)行為的產生(sheng)，容易(yi)固化(hua)(hua)思維(wei)，必然會(hui)背離創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的本質(zhi)，難以(yi)成為培養大批創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)思維(wei)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)精神、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力的高(gao)素(su)質(zhi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)型人才的軟環境(jing)和助推器。
樹立和(he)(he)諧共生的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)理念首先(xian)要正(zheng)確認識創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與文(wen)化(hua)(hua)(hua)二者之間的(de)(de)關系(xi)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)一(yi)(yi)種行(xing)為方式，文(wen)化(hua)(hua)(hua)是(shi)一(yi)(yi)種價值體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)，只有把(ba)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與文(wen)化(hua)(hua)(hua)有機結合，形成引導(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，才能實(shi)(shi)現高校創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造財富(fu)的(de)(de)使命擔當和(he)(he)履行(xing)道(dao)義的(de)(de)社(she)會責任。從本(ben)質上講，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)具(ju)有兩面性(xing)，既反映(ying)了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)主(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)教，也反映(ying)了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)客體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)學，構成了共同存在的(de)(de)矛盾統一(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)。只有改(gai)變(bian)高校傳(chuan)統創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)教育理念和(he)(he)服務模式，凸(tu)顯創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)客體(ti)(ti)(ti)(ti)教育和(he)(he)服務的(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)(ti)(ti)地(di)位，才能滿足(zu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)客體(ti)(ti)(ti)(ti)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)需求。
目前，高校要著力解決傳統“重教(jiao)輕學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)跛腳行，發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在創業(ye)(ye)文(wen)化教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動中的(de)主體(ti)性，推動創業(ye)(ye)文(wen)化理念(nian)教(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)和(he)諧共生(sheng)(sheng)(sheng)。只有充分調動“教(jiao)”與“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”兩方面的(de)積極性，變以(yi)教(jiao)師為(wei)“主導”的(de)“說教(jiao)式(shi)創業(ye)(ye)文(wen)化”教(jiao)育體(ti)系為(wei)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)“主體(ti)”的(de)“踐行式(shi)創業(ye)(ye)文(wen)化”教(jiao)育體(ti)系，著力構建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在創業(ye)(ye)文(wen)化育人中的(de)主體(ti)地位，才(cai)能真正把“課堂”還(huan)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)主人。高校要在提升服(fu)務學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)質量的(de)基礎(chu)上把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)成才(cai)和(he)發展作為(wei)創業(ye)(ye)文(wen)化教(jiao)育的(de)出發點和(he)落腳點，強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自我創業(ye)(ye)教(jiao)育和(he)管理，做到“一切為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、為(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一切、為(wei)了(le)一切學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”，讓每一名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能感(gan)受到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)關愛和(he)溫暖，以(yi)創業(ye)(ye)實際行動落實立德樹人根(gen)本(ben)任務。
尊重學生成長規律，有效挖掘創業文化育人的價值底蘊
教(jiao)育(yu)部在(zai)《關于(yu)大(da)力推(tui)進高(gao)等學(xue)校創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)和(he)(he)大(da)學(xue)生(sheng)自(zi)主創(chuang)(chuang)業工作的(de)意(yi)見》中明(ming)確指出，要(yao)把創(chuang)(chuang)業教(jiao)育(yu)納入(ru)專業教(jiao)育(yu)和(he)(he)文(wen)(wen)化素質教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)計劃和(he)(he)學(xue)分體系(xi)(xi)，課(ke)程設置要(yao)與專業課(ke)程體系(xi)(xi)有機融合。高(gao)校要(yao)合理規劃課(ke)程體系(xi)(xi)，把創(chuang)(chuang)業文(wen)(wen)化融入(ru)到課(ke)程教(jiao)育(yu)中，優化完善(shan)課(ke)程內容，構建全新(xin)(xin)的(de)實踐教(jiao)學(xue)體系(xi)(xi)，采取課(ke)程專業相(xiang)(xiang)結合，課(ke)堂內外相(xiang)(xiang)銜(xian)接(jie)、網(wang)上網(wang)下相(xiang)(xiang)補充等教(jiao)育(yu)方(fang)法，實現(xian)兩(liang)者的(de)互動(dong)促進和(he)(he)協同增效，讓學(xue)生(sheng)在(zai)潛(qian)移(yi)默化中接(jie)受創(chuang)(chuang)業文(wen)(wen)化。
高校(xiao)(xiao)(xiao)要健全制(zhi)度保(bao)障體系，積極用(yong)好制(zhi)度評(ping)價(jia)指揮(hui)棒，建(jian)立(li)科學規范的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化評(ping)價(jia)制(zhi)度，加(jia)大經費投入(ru)使(shi)用(yong)力(li)(li)度，確保(bao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)能(neng)夠(gou)得到(dao)有(you)效保(bao)障。建(jian)立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化實(shi)施機構(gou)，加(jia)強(qiang)部門常態協(xie)作(zuo)(zuo)溝通，形成文化育(yu)人(ren)合力(li)(li)，發(fa)揮(hui)協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)實(shi)效。開(kai)設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學院、建(jian)立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)檔(dang)案、優化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)師資。建(jian)立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化名人(ren)雕塑(su)、普(pu)及(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)范圍，從校(xiao)(xiao)(xiao)史校(xiao)(xiao)(xiao)訓校(xiao)(xiao)(xiao)徽(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)歌中凸顯(xian)學校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)奮斗歷(li)程。高校(xiao)(xiao)(xiao)需結(jie)合新(xin)時代學生(sheng)(sheng)發(fa)展特點和心理需求，尊重學生(sheng)(sheng)成長(chang)規律，有(you)效挖掘創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化育(yu)人(ren)的(de)(de)價(jia)值底蘊，激(ji)發(fa)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)原創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)思(si)想，改變(bian)固(gu)有(you)思(si)維模式，增(zeng)強(qiang)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)，鼓勵在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)大學生(sheng)(sheng)發(fa)揮(hui)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)特長(chang)進行創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，在(zai)教(jiao)育(yu)與實(shi)踐中為國家現代化建(jian)設培(pei)養造就更多的(de)(de)知識(shi)型(xing)(xing)、技能(neng)型(xing)(xing)、道德型(xing)(xing)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型(xing)(xing)人(ren)才。
豐富多彩、形式各樣的學生(sheng)社(she)團活動是增強學生(sheng)創業能(neng)力的重要載體
授(shou)(shou)人以(yi)魚不如授(shou)(shou)人以(yi)漁。學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)養成(cheng)非一日之功(gong)，高(gao)校只有確(que)立以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為中心的創業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)育人理(li)念，整合學(xue)(xue)校、社(she)會等(deng)多方資源(yuan)，致力于服(fu)務創業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)需求，增(zeng)強(qiang)宗旨意識，增(zeng)進學(xue)(xue)生(sheng)福祉，把推(tui)進學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)擺在首位，真正做(zuo)到關(guan)心每個學(xue)(xue)生(sheng)的不同特質，體現服(fu)務學(xue)(xue)生(sheng)發展導向的原則，才能提(ti)升互利共贏的創業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)效能。
教育工作者(zhe)服務學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)發展需求，需要(yao)在搭建(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)平(ping)臺和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活(huo)動的(de)基(ji)礎(chu)上引導(dao)和培(pei)養(yang)(yang)學(xue)生自(zi)(zi)我創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)、形成(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)素養(yang)(yang)，提(ti)升創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)效能(neng)(neng)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)是(shi)新時代人才評判的(de)重要(yao)標準。打造創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐平(ping)臺，成(cheng)為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)人才培(pei)養(yang)(yang)和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化養(yang)(yang)成(cheng)的(de)第一(yi)要(yao)素。通過成(cheng)立(li)(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)扶(fu)持基(ji)金和建(jian)立(li)(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)協會等社(she)團組織增進學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)體驗，推進創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化項目(mu)化發展。組織創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓，樹立(li)(li)典型(xing)標桿，積極引導(dao)學(xue)生把(ba)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化養(yang)(yang)成(cheng)變成(cheng)一(yi)種自(zi)(zi)我意識和自(zi)(zi)覺行(xing)為，著力(li)發揮(hui)先進典型(xing)的(de)“連(lian)鎖反應(ying)”和“示范效應(ying)”。
豐(feng)富(fu)多彩、形式(shi)各(ge)樣的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)團活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)是(shi)增強學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)我創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)的(de)(de)重要載(zai)體。學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)我創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)在參與和(he)組(zu)織(zhi)(zhi)各(ge)類社(she)(she)團活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)不(bu)斷鍛(duan)造(zao)出來的(de)(de)，積(ji)極發揮學(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)團活(huo)(huo)(huo)力(li)(li)，擴(kuo)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)參與社(she)(she)團活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)覆蓋(gai)面，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)干部組(zu)織(zhi)(zhi)各(ge)項社(she)(she)團活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)能力(li)(li)，創(chuang)(chuang)新學(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)團創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)載(zai)體，積(ji)極營造(zao)“人人都是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者”的(de)(de)良好創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化氛圍(wei)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在參與和(he)組(zu)織(zhi)(zhi)各(ge)類社(she)(she)團活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)形成一種自(zi)(zi)覺的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化素養。開展創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育，舉辦(ban)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)比賽，申報創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目(mu)，組(zu)織(zhi)(zhi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積(ji)極性、主動(dong)(dong)性，激(ji)活(huo)(huo)(huo)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)造(zao)力(li)(li)，增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主人翁意識和(he)社(she)(she)會責任感，培育大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)興趣。通過開展“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目(mu)發布(bu)會”“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成果展示會”“創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經驗交流會”，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)本(ben)領，增強學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)信心，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)。