創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文化是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)活動中表現(xian)出來的(de)思想意(yi)識、價(jia)值取向、道德規范、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)精神、創(chuang)(chuang)(chuang)新能力、行為(wei)方式等要素的(de)結(jie)合，具(ju)有時(shi)(shi)代性、科學(xue)(xue)性和實踐(jian)性。新時(shi)(shi)代，高校(xiao)可(ke)結(jie)合學(xue)(xue)生(sheng)社團等各類學(xue)(xue)生(sheng)組織(zhi)，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)我創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意(yi)識、增強學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)我創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力、提升學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)我創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素養，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文化的(de)熏陶下把創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)變成自(zi)(zi)我認同、自(zi)(zi)發運用的(de)自(zi)(zi)覺行為(wei)。
變以教師為(wei)主導的“說教式創業文(wen)化”為(wei)以學生為(wei)主體(ti)的“踐行式創業文(wen)化”
創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)理念極(ji)其重要(yao)，如果把創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)簡單地(di)看作(zuo)是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐(jian)活動過程中所表現(xian)出來的各種要(yao)素的整合，重心(xin)放在“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)”二字上，就會(hui)陷(xian)入單向思(si)維模(mo)式(shi)，不利(li)于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與(yu)文(wen)(wen)化(hua)的高(gao)度(du)融合，不利(li)于學生自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)行為的產生，容(rong)易(yi)固(gu)化(hua)思(si)維，必(bi)然會(hui)背離創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)的本質，難(nan)以成為培養大批創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)思(si)維、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精神、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力的高(gao)素質創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)型人才的軟環境(jing)和(he)助推(tui)器。
樹立和諧共生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)理念(nian)首先(xian)要正確認(ren)識創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)二者之間的(de)(de)(de)關系。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是一種行為方式(shi)，文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是一種價(jia)值(zhi)體(ti)(ti)系，只(zhi)有(you)把創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)有(you)機結合，形成引(yin)導創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，才能實(shi)現高校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學生創(chuang)(chuang)(chuang)造財(cai)富(fu)的(de)(de)(de)使命(ming)擔當和履行道義的(de)(de)(de)社會(hui)責任。從本質上講(jiang)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)具有(you)兩面性，既(ji)反映了創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)主體(ti)(ti)的(de)(de)(de)教(jiao)，也反映了創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)客體(ti)(ti)的(de)(de)(de)學，構成了共同存在的(de)(de)(de)矛盾統一體(ti)(ti)。只(zhi)有(you)改變高校(xiao)傳統創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)育理念(nian)和服務(wu)模式(shi)，凸顯創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)客體(ti)(ti)教(jiao)育和服務(wu)的(de)(de)(de)主體(ti)(ti)地(di)位，才能滿(man)足(zu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)客體(ti)(ti)對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)需求。
目前，高校(xiao)(xiao)要著力(li)解決傳統“重教(jiao)(jiao)(jiao)輕學(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)跛腳(jiao)行，發揮學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在創業文化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動中的(de)(de)主體(ti)性，推動創業文化(hua)(hua)理(li)念教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)和諧共生(sheng)(sheng)(sheng)。只有充(chong)分調動“教(jiao)(jiao)(jiao)”與(yu)“學(xue)(xue)(xue)”兩方面的(de)(de)積極性，變以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)(wei)(wei)“主導(dao)”的(de)(de)“說教(jiao)(jiao)(jiao)式創業文化(hua)(hua)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)為(wei)(wei)(wei)以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)“主體(ti)”的(de)(de)“踐(jian)行式創業文化(hua)(hua)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)，著力(li)構建學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在創業文化(hua)(hua)育(yu)(yu)人(ren)中的(de)(de)主體(ti)地位(wei)，才能真正(zheng)把(ba)“課堂(tang)”還給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)主人(ren)。高校(xiao)(xiao)要在提升服務(wu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)質量的(de)(de)基礎上把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成(cheng)才和發展作為(wei)(wei)(wei)創業文化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)出發點(dian)和落腳(jiao)點(dian)，強調學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自我創業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和管理(li)，做到“一切(qie)(qie)為(wei)(wei)(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、為(wei)(wei)(wei)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一切(qie)(qie)、為(wei)(wei)(wei)了(le)一切(qie)(qie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”，讓每一名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都能感受到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)關愛(ai)和溫暖(nuan)，以(yi)創業實際行動落實立(li)德(de)樹人(ren)根本任務(wu)。
尊(zun)重學生成長規律，有(you)效挖掘(jue)創業文化育(yu)人的價值底(di)蘊
教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部在(zai)《關于大(da)力推(tui)進高等學校創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和大(da)學生(sheng)自主創(chuang)(chuang)業(ye)工作(zuo)的(de)意見(jian)》中(zhong)明確指出，要把(ba)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)納入(ru)專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和文化(hua)(hua)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學計劃和學分(fen)體系(xi)(xi)，課(ke)程(cheng)(cheng)設(she)置要與專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)(xi)有機融合。高校要合理規(gui)劃課(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)(xi)，把(ba)創(chuang)(chuang)業(ye)文化(hua)(hua)融入(ru)到(dao)課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)，優化(hua)(hua)完善課(ke)程(cheng)(cheng)內容(rong)，構建全新(xin)的(de)實踐教(jiao)(jiao)學體系(xi)(xi)，采取課(ke)程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)相結(jie)合，課(ke)堂內外相銜接(jie)、網(wang)上網(wang)下(xia)相補充等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方法，實現(xian)兩者的(de)互(hu)動促進和協同增效，讓學生(sheng)在(zai)潛移默化(hua)(hua)中(zhong)接(jie)受(shou)創(chuang)(chuang)業(ye)文化(hua)(hua)。
高校(xiao)要健全制度保(bao)(bao)障體(ti)系，積極用好制度評價(jia)指揮(hui)棒，建(jian)(jian)立(li)科學(xue)規(gui)范的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)評價(jia)制度，加大經(jing)費投入(ru)使用力(li)度，確保(bao)(bao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)工作能(neng)夠(gou)得到有效(xiao)保(bao)(bao)障。建(jian)(jian)立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)實施(shi)機(ji)構(gou)，加強部(bu)門常態協作溝(gou)通(tong)，形(xing)成(cheng)文(wen)化(hua)育(yu)人合力(li)，發揮(hui)協同(tong)育(yu)人實效(xiao)。開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院、建(jian)(jian)立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)檔(dang)案、優化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)師(shi)資。建(jian)(jian)立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)名人雕(diao)塑、普及創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)范圍，從(cong)校(xiao)史校(xiao)訓(xun)校(xiao)徽校(xiao)歌(ge)中凸顯學(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的奮斗歷程。高校(xiao)需結合新(xin)時代(dai)(dai)學(xue)生(sheng)發展特點和心理需求，尊(zun)重學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)規(gui)律，有效(xiao)挖掘創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)育(yu)人的價(jia)值底蘊，激發學(xue)生(sheng)的原創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)思想，改變固(gu)有思維模式(shi)，增強學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)，鼓(gu)勵(li)在校(xiao)大學(xue)生(sheng)發揮(hui)專業(ye)(ye)(ye)特長(chang)進行創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，在教育(yu)與實踐(jian)中為國家(jia)現代(dai)(dai)化(hua)建(jian)(jian)設(she)培(pei)養造就更多的知識型、技能(neng)型、道德型、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型人才。
豐(feng)富多彩、形式各樣的學生社團活(huo)動(dong)是(shi)增(zeng)強學生創業(ye)能力的重(zhong)要載(zai)體(ti)
授人(ren)以魚不如授人(ren)以漁。學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業文化(hua)養成非(fei)一日(ri)之功，高(gao)校只有(you)確(que)立以學(xue)(xue)生(sheng)為中心的(de)創(chuang)業文化(hua)育人(ren)理念，整合(he)學(xue)(xue)校、社會等多方(fang)資源，致力于服(fu)務創(chuang)業學(xue)(xue)生(sheng)需(xu)求，增強宗(zong)旨意識(shi)，增進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)福祉，把推進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業就業擺在(zai)首位，真正做到(dao)關心每個學(xue)(xue)生(sheng)的(de)不同(tong)特質，體現服(fu)務學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展導向的(de)原則，才能提(ti)升互利共贏的(de)創(chuang)業文化(hua)效能。
教育工作(zuo)者服務學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)發展需求，需要(yao)在搭建創(chuang)業(ye)(ye)(ye)平臺和創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動的基(ji)礎上引導和培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力、形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)素(su)(su)養(yang)(yang)，提升創(chuang)業(ye)(ye)(ye)效能(neng)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力是新時代人(ren)(ren)才評判(pan)的重(zhong)要(yao)標準。打造創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐平臺，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)(yang)和創(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的第一(yi)要(yao)素(su)(su)。通過成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)立(li)(li)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)扶持基(ji)金和建立(li)(li)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)協(xie)會等社(she)團組織增進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)體驗，推進(jin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化項(xiang)目化發展。組織創(chuang)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)，樹立(li)(li)典型(xing)(xing)標桿(gan)，積極引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)把創(chuang)業(ye)(ye)(ye)文化養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)變成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)種自(zi)(zi)我意識和自(zi)(zi)覺行為(wei)，著力發揮先進(jin)典型(xing)(xing)的“連鎖(suo)反應”和“示范效應”。
豐富多彩、形式各樣的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)是增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)的(de)重(zhong)要載(zai)體。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)我創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力(li)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在參與(yu)和組(zu)織各類(lei)社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)中(zhong)不斷鍛造(zao)出(chu)來(lai)的(de)，積極發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)力(li)，擴(kuo)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)覆蓋面，提(ti)升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干部組(zu)織各項社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)的(de)能(neng)力(li)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活(huo)動(dong)載(zai)體，積極營造(zao)“人人都是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者”的(de)良好(hao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文化(hua)氛(fen)圍，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在參與(yu)和組(zu)織各類(lei)社(she)團(tuan)(tuan)(tuan)活(huo)動(dong)中(zhong)形成一種自(zi)(zi)覺的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文化(hua)素(su)養。開展創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)，舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)比賽，申報(bao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項目，組(zu)織創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐，激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積極性(xing)、主動(dong)性(xing)，激(ji)活(huo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)力(li)，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)主人翁意識和社(she)會(hui)責(ze)任感，培育(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)興趣。通過開展“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項目發布會(hui)”“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成果(guo)展示會(hui)”“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經驗交流會(hui)”，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)本領(ling)，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)信心(xin)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。