近(jin)年來，大(da)學畢業生“慢就業”現象較為普遍，給高校就業指導工作帶來一定的難(nan)度和挑戰。
在傳(chuan)統(tong)(tong)觀(guan)念(nian)中(zhong)，“畢業(ye)(ye)(ye)即工作”是絕大部分大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)。但(dan)(dan)隨著(zhu)社會觀(guan)念(nian)逐漸多(duo)元(yuan)，選(xuan)(xuan)擇(ze)“慢(man)(man)(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”的(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)數量正逐年(nian)增多(duo)。應該看到(dao)，“慢(man)(man)(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”并(bing)非(fei)(fei)不(bu)(bu)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，也不(bu)(bu)是“畢業(ye)(ye)(ye)即失(shi)業(ye)(ye)(ye)”，而是大學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)于自己的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)有著(zhu)非(fei)(fei)傳(chuan)統(tong)(tong)的(de)規劃。但(dan)(dan)從現實(shi)反映來看，仍有不(bu)(bu)少(shao)人(ren)對(dui)(dui)大學(xue)生(sheng)(sheng)“慢(man)(man)(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”現象報(bao)以不(bu)(bu)理(li)解態度。“有些人(ren)考(kao)研失(shi)利，但(dan)(dan)不(bu)(bu)甘心(xin)，選(xuan)(xuan)擇(ze)繼續‘二戰’;有些人(ren)則為(wei)了考(kao)公務員(yuan)或(huo)事(shi)業(ye)(ye)(ye)單位(wei)，一心(xin)在家復習(xi);也有少(shao)數學(xue)生(sheng)(sheng)單純躲避就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。”媒體報(bao)道中(zhong)，由某高校(xiao)輔導員(yuan)對(dui)(dui)大學(xue)生(sheng)(sheng)“慢(man)(man)(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”常(chang)見(jian)原(yuan)因(yin)的(de)歸納(na)，就(jiu)可(ke)窺探出人(ren)們(men)實(shi)則并(bing)未(wei)真正了解大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)心(xin)態的(de)變(bian)化過程。高校(xiao)輔導員(yuan)所述原(yuan)因(yin)確實(shi)是造(zao)成大學(xue)生(sheng)(sheng)“慢(man)(man)(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”的(de)一些因(yin)素。但(dan)(dan)如果人(ren)們(men)將“慢(man)(man)(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”的(de)原(yuan)因(yin)都(dou)歸納(na)為(wei)上述因(yin)素，這顯然還是在傳(chuan)統(tong)(tong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)中(zhong)打轉(zhuan)轉(zhuan)。而傳(chuan)統(tong)(tong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)不(bu)(bu)僅對(dui)(dui)“慢(man)(man)(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”不(bu)(bu)理(li)解，同(tong)時(shi)也對(dui)(dui)大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)職業(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇(ze)不(bu)(bu)理(li)解。在這樣的(de)話語體系下(xia)，人(ren)們(men)對(dui)(dui)年(nian)輕人(ren)“慢(man)(man)(man)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”產生(sheng)(sheng)憂慮，也就(jiu)不(bu)(bu)難(nan)理(li)解了。
就(jiu)如在互(hu)(hu)聯(lian)網(wang)行業發展(zhan)初期(qi)，符合傳統就(jiu)業觀念的(de)(de)“有工作(zuo)”是進(jin)體制、進(jin)國企，在那(nei)個(ge)時候進(jin)互(hu)(hu)聯(lian)網(wang)公司、自主創業都會被長輩們(men)(men)歸結為“不(bu)干正(zheng)事”。直(zhi)到互(hu)(hu)聯(lian)網(wang)行業真(zhen)正(zheng)無(wu)縫融入(ru)(ru)人(ren)們(men)(men)的(de)(de)社會生活，人(ren)們(men)(men)對年輕人(ren)選擇創業或進(jin)入(ru)(ru)互(hu)(hu)聯(lian)網(wang)行業的(de)(de)態度才有所改變。但(dan)時代發展(zhan)之(zhi)快，以致(zhi)直(zhi)播主播、自媒體運營、職(zhi)業電子競技等新的(de)(de)一(yi)批“不(bu)干正(zheng)事”的(de)(de)職(zhi)業正(zheng)在涌現，也正(zheng)在吸引年輕人(ren)加入(ru)(ru)其中。大(da)學生“慢就(jiu)業”與時代變化(hua)不(bu)無(wu)關(guan)系，他們(men)(men)面(mian)對遠(yuan)比大(da)學生活更為豐(feng)富多彩(cai)的(de)(de)世界，自然會想(xiang)要擁有更多人(ren)生規劃。規劃需要時間，也就(jiu)將促(cu)成“慢就(jiu)業”。
實(shi)事求(qiu)是地說，當下社(she)會(hui)對(dui)(dui)就業(ye)觀念的(de)(de)理解依然不(bu)夠多(duo)元(yuan)和開(kai)(kai)(kai)放。就業(ye)觀念多(duo)元(yuan)化的(de)(de)社(she)會(hui)，是能(neng)夠包容“干正事”或(huo)“不(bu)干正事”的(de)(de)職業(ye)存在，也(ye)能(neng)夠給予大學畢業(ye)生(sheng)充足的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)來讓(rang)他們做(zuo)好(hao)人生(sheng)規劃。年輕人的(de)(de)成(cheng)長(chang)需(xu)要(yao)時(shi)(shi)間(jian)，這(zhe)離不(bu)開(kai)(kai)(kai)寬(kuan)松寬(kuan)容的(de)(de)社(she)會(hui)環境(jing)，當然也(ye)需(xu)要(yao)全社(she)會(hui)形成(cheng)多(duo)元(yuan)開(kai)(kai)(kai)放的(de)(de)就業(ye)觀念。同時(shi)(shi)，也(ye)要(yao)避免(mian)行政手(shou)段對(dui)(dui)大學生(sheng)就業(ye)率有(you)剛(gang)性要(yao)求(qiu)，不(bu)能(neng)讓(rang)就業(ye)工作(zuo)壓力層(ceng)層(ceng)傳導(dao)下去。用單(dan)一就業(ye)觀衡(heng)量、形塑(su)甚至“著(zhu)急勸說”大學生(sheng)就業(ye)的(de)(de)做(zuo)法(fa)，都是不(bu)合時(shi)(shi)宜的(de)(de)。
當(dang)(dang)然，當(dang)(dang)下(xia)大學(xue)生(sheng)之所以敢于選(xuan)擇(ze)“慢(man)就(jiu)業(ye)”，與社會(hui)發展水平提高不(bu)無(wu)關系。物質相對充裕，社會(hui)保障(zhang)相對完善，給予大學(xue)畢業(ye)生(sheng)以安全感。他們自然敢于在人(ren)生(sheng)規劃上，留出(chu)更多(duo)試錯機會(hui)，通(tong)過“慢(man)就(jiu)業(ye)”來找(zhao)尋(xun)適合自己的職業(ye)和(he)生(sheng)活。