每個人(ren)都會有既定(ding)的(de)(de)職業目(mu)標和職業規(gui)劃，但是(shi)現實總是(shi)殘酷的(de)(de)，各種(zhong)主觀(guan)或者客觀(guan)因(yin)素會導致既定(ding)的(de)(de)職業目(mu)標發生(sheng)偏差(cha)，原有的(de)(de)計劃被打亂，很容易產生(sheng)一種(zhong)茫然狀態，盡快調(diao)整(zheng)目(mu)標，制定(ding)新的(de)(de)計劃，才能盡快走出低谷，重新走上成(cheng)功之路。
杜某，24歲，中專畢業后進入中國迅達電梯公司成為一名操作工，負責電梯的檢驗檢測工作，工作按部就班，收入尚可，在單位表現兢兢業業，也受到領導的肯定，原以為能在大公司里穩步發展，自己也利用業務時間考出電工操作證。誰知今年公司決定搬遷，雖說提供班車，但是每天四小時的上下班路程實在讓他筋疲力盡，無奈只能選擇離職。離職后突然發現自己在公司里學的技術沒有了用武之地，不知所措，也嘗試過市場上常見的客服、營業員等崗位，不是覺得工資偏低就是感覺無法勝任，慢慢地變得消極，來到職介所訴求找一份離家近的工作，薪資要求不高，“交金”就行。
其實，隨著上海的發展，很多公司都把生產基地搬遷至郊縣或外地以減少租金成本以及人力資源成本。很多年輕人會面臨杜某同樣的困境，專業知識和工作經驗無處可用，突然轉行又不知何去何從，面對這種不可抗力引發的職業目標該如何來調整呢?
首先應該調(diao)(diao)整(zheng)心態。直視現(xian)實(shi)的(de)沖(chong)突，很多時(shi)候由(you)于個人、家庭、社會等因(yin)素(su)當初制定的(de)職(zhi)業目標很可能(neng)無法(fa)達成。這時(shi)候就需要(yao)冷(leng)靜分(fen)析(xi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)優劣勢(shi)，自(zi)(zi)己(ji)到底適合怎么樣的(de)工作(zuo)(zuo)，能(neng)勝(sheng)任什么工作(zuo)(zuo)，必要(yao)的(de)時(shi)候也可以咨(zi)詢職(zhi)業指(zhi)導(dao)員，提供(gong)正(zheng)確的(de)指(zhi)導(dao)分(fen)析(xi)，幫(bang)助(zhu)分(fen)析(xi)是否(fou)需要(yao)調(diao)(diao)整(zheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業目標。
其次要(yao)(yao)(yao)慎重(zhong)地(di)選(xuan)擇培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。很多人(ren)在(zai)(zai)這種(zhong)情況(kuang)下會(hui)選(xuan)擇培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)增加(jia)自己(ji)的就業(ye)能力，培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)是選(xuan)擇職(zhi)業(ye)的重(zhong)要(yao)(yao)(yao)途徑之一(yi)，但(dan)是通過(guo)短短的培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)是否就能讓求職(zhi)者勝任目標(biao)職(zhi)位(wei)就要(yao)(yao)(yao)視實際(ji)情況(kuang)而定，有些(xie)職(zhi)位(wei)更看重(zhong)的是工作經驗，一(yi)張培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)證書并不(bu)能讓用人(ren)單(dan)位(wei)認為你完全符合(he)要(yao)(yao)(yao)求。所以在(zai)(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項目的選(xuan)擇上除了要(yao)(yao)(yao)考(kao)慮(lv)個人(ren)興趣之外還需要(yao)(yao)(yao)考(kao)慮(lv)相關社(she)會(hui)因素。在(zai)(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)前進(jin)行詳細的咨詢(xun)，了解培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)者的培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)動機，避免盲目參加(jia)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。
最后要增強求(qiu)職(zhi)信心和動(dong)(dong)力。有些求(qiu)職(zhi)者制訂計劃(hua)后出于惰性或(huo)(huo)者一(yi)(yi)些干擾遲遲沒有采取實際(ji)行動(dong)(dong)，又或(huo)(huo)是為了(le)應付了(le)事不積極求(qiu)職(zhi)。針(zhen)對(dui)這(zhe)些現象，可(ke)以(yi)要求(qiu)自己對(dui)每次面(mian)試(shi)(shi)做一(yi)(yi)些簡(jian)單的(de)(de)記錄，如應聘崗(gang)位的(de)(de)頻率(lv)周期，接到面(mian)試(shi)(shi)通知后在面(mian)試(shi)(shi)前是否了(le)解過企(qi)業信息、崗(gang)位信息，面(mian)試(shi)(shi)時的(de)(de)著(zhu)裝如何，面(mian)試(shi)(shi)時大致(zhi)有哪(na)些問題。記錄一(yi)(yi)方面(mian)可(ke)以(yi)提醒自己面(mian)試(shi)(shi)的(de)(de)一(yi)(yi)些關鍵點，另一(yi)(yi)方面(mian)可(ke)以(yi)為指導(dao)員提供(gong)(gong)參考，判(pan)斷面(mian)試(shi)(shi)失敗的(de)(de)原因，以(yi)提供(gong)(gong)正確(que)的(de)(de)指導(dao)分析，及時調(diao)整(zheng)求(qiu)職(zhi)目標。