9月27日，黨委書(shu)記(ji)趙鳳文在(zai)圖(tu)書(shu)行(xing)政樓第一(yi)會議(yi)室主(zhu)持召開(kai)了9月份第一(yi)次(ci)黨委理(li)論(lun)學習中心組（擴大）學習會。
學習(xi)專(zhuan)題為：習(xi)近平總書(shu)記(ji)(ji)重(zhong)要講話精(jing)神,習(xi)近平總書(shu)記(ji)(ji)關于“三農”工作和鄉村振興戰略的重(zhong)要論(lun)述(shu),習(xi)近平總書(shu)記(ji)(ji)關于推(tui)動(dong)高質量發展的重(zhong)要論(lun)述(shu)。
會(hui)議(yi)學習(xi)(xi)了習(xi)(xi)近平(ping)總書記(ji)教師節給全(quan)國(guo)優(you)秀教師代(dai)表的致信,習(xi)(xi)近平(ping)總書記(ji)在新時(shi)代(dai)推動(dong)東北全(quan)面振興座談(tan)會(hui)上的重(zhong)要講(jiang)話精神和《習(xi)(xi)近平(ping)新時(shi)代(dai)中國(guo)特色社會(hui)主義思想學習(xi)(xi)綱(gang)要》：“九、以新發展理念引領高質(zhi)量(liang)發展2.堅持以推動(dong)高質(zhi)量(liang)發展為主題”。
趙(zhao)鳳(feng)文指出，要學(xue)習(xi)貫(guan)徹(che)好(hao)習(xi)近平總書記教(jiao)(jiao)師(shi)節(jie)致(zhi)信精神(shen)，深刻理解弘揚教(jiao)(jiao)育家(jia)精神(shen)的重大意義，認真(zhen)落(luo)實立德(de)樹人(ren)根本任(ren)務，把教(jiao)(jiao)育家(jia)精神(shen)內化(hua)于(yu)心、外化(hua)于(yu)行。加強(qiang)師(shi)德(de)師(shi)風建設，全面打造高素質(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，引領(ling)廣大教(jiao)(jiao)師(shi)傳承和弘揚教(jiao)(jiao)育家(jia)精神(shen)，爭做心懷(huai)“國(guo)之大者(zhe)”的“四有”好(hao)老師(shi)，努力做學(xue)生“為(wei)學(xue)、為(wei)事(shi)、為(wei)人(ren)”的大先(xian)生，為(wei)強(qiang)國(guo)建設、民族復(fu)興偉業貢獻“山職力量”。
趙鳳文強調，習近平(ping)總(zong)書記在新時(shi)代(dai)推(tui)(tui)動東北全(quan)面(mian)振(zhen)興座談會上(shang)的(de)(de)重(zhong)要(yao)講話(hua)，為(wei)東北走出一條高質(zhi)量發展、可持續振(zhen)興的(de)(de)新路子指明了前進(jin)方向。我(wo)們要(yao)對標(biao)對表習近平(ping)總(zong)書記重(zhong)要(yao)講話(hua)精神，確(que)保在學(xue)校(xiao)落地生根、落地見效(xiao)。始(shi)終把創(chuang)新作為(wei)推(tui)(tui)動學(xue)校(xiao)發展的(de)(de)最大增量，持續加(jia)快梧桐(tong)花開(kai)實驗室建設，進(jin)一步調動博(bo)士團隊的(de)(de)科(ke)研積極(ji)性(xing)，全(quan)面(mian)加(jia)強科(ke)技(ji)基礎應用研究和科(ke)技(ji)成果(guo)轉化。始(shi)終把改革(ge)(ge)作為(wei)推(tui)(tui)動學(xue)校(xiao)發展的(de)(de)關鍵一招，持續深化辦學(xue)機制(zhi)改革(ge)(ge)、人才培養(yang)改革(ge)(ge)、教(jiao)育評(ping)價改革(ge)(ge)。始(shi)終把開(kai)放(fang)作為(wei)推(tui)(tui)動學(xue)校(xiao)發展的(de)(de)必由之路，引進(jin)優質(zhi)職業教(jiao)育資源，增加(jia)中外合作項(xiang)目(mu)，著力構建對外開(kai)放(fang)新窗口。建立(li)健全(quan)主(zhu)題(ti)教(jiao)育長(chang)效(xiao)機制(zhi)，不斷鞏(gong)固主(zhu)題(ti)教(jiao)育成果(guo)。
趙鳳文指出，要(yao)深(shen)入學習貫徹習近平總書記關于推動(dong)高(gao)質(zhi)量發展(zhan)(zhan)的(de)重(zhong)要(yao)論述(shu)，把推動(dong)學校高(gao)質(zhi)量發展(zhan)(zhan)作(zuo)為(wei)忠誠(cheng)擁護“兩個(ge)確立(li)”、堅(jian)決(jue)做(zuo)到“兩個(ge)維護”的(de)重(zhong)要(yao)政治(zhi)檢驗。堅(jian)持(chi)以改革創新舉措(cuo)應對變局、開創新局，主動(dong)服務和融(rong)入職業(ye)教育“一體(ti)兩翼”工作(zuo)格(ge)局，依托平臺找(zhao)(zhao)資源(yuan)、找(zhao)(zhao)合(he)作(zuo)、找(zhao)(zhao)項目，創造性地完成(cheng)(cheng)(cheng)任(ren)務、解(jie)決(jue)問題(ti)、尋(xun)找(zhao)(zhao)突破(po)點(dian)，培(pei)育新亮點(dian)，實(shi)現彎道超車。堅(jian)持(chi)以滿足(zu)人民美好(hao)生活需要(yao)為(wei)奮斗(dou)目標，踐行高(gao)質(zhi)量發展(zhan)(zhan)的(de)價(jia)值(zhi)取向，善于問計于民，主動(dong)深(shen)入基(ji)層和師生凝心匯(hui)智聚力，練好(hao)調(diao)查(cha)研(yan)(yan)究基(ji)本功，強化成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)運用，切實(shi)把調(diao)研(yan)(yan)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)轉化為(wei)推動(dong)學校發展(zhan)(zhan)的(de)實(shi)際成(cheng)(cheng)(cheng)效。
供稿人：何述榮
審核：杜樹元
