為以數字(zi)化轉型為契機深化教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改革，加強師(shi)資隊伍(wu)建(jian)設，提升教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)，助力(li)學(xue)校高質量發展，9月1日(ri)至(zhi)2日(ri)，我校在圖書行政樓西報告廳(ting)舉(ju)行2023年暑期教(jiao)(jiao)師(shi)培訓。
副院長王紹軍作(zuo)(zuo)培訓動員講(jiang)話(hua)，總結(jie)了學(xue)校今年以(yi)(yi)來的(de)各項(xiang)重點工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)開(kai)展情(qing)況和取(qu)得(de)的(de)成績，并對(dui)教育(yu)(yu)部《關于(yu)加快推進現代職業教育(yu)(yu)體系建(jian)設(she)改革重點任務的(de)通知》中(zhong)11項(xiang)重點工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務進行解讀。發展規(gui)劃處處長牟萬(wan)全以(yi)(yi)《“雙高”驗收(shou)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)任務分解》為題，對(dui)“雙高計劃”建(jian)設(she)項(xiang)目和學(xue)校建(jian)設(she)情(qing)況，及下一(yi)步的(de)終期驗收(shou)具體工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)進行詳細講(jiang)解。
9月1日下午，邀請山東省教育(yu)科學研究(jiu)院研究(jiu)員、編審趙麗(li)萍作主(zhu)題(ti)(ti)(ti)報告(gao)。趙麗(li)萍以《談談職業(ye)教育(yu)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研究(jiu)》為題(ti)(ti)(ti)，從職教教科研的宏觀背景(jing)和(he)立論基礎、職業(ye)教育(yu)教科研具(ju)(ju)(ju)體(ti)路徑、課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)種類和(he)可(ke)用工具(ju)(ju)(ju)等多(duo)個方面(mian)具(ju)(ju)(ju)體(ti)講(jiang)解如何做好(hao)職業(ye)教育(yu)課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研究(jiu)工作，并(bing)分(fen)享、解析多(duo)個課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研究(jiu)具(ju)(ju)(ju)體(ti)案例(li)。
9月(yue)2日，邀(yao)請廣(guang)東輕工職業技術學院吳東盛教授作主題報(bao)告。吳東盛以《試談混合(he)(he)式(shi)線(xian)上線(xian)下教學模式(shi)建構與實(shi)施》為(wei)題，基于全國職業院校技能大賽教學能力比賽，結合(he)(he)自身參賽和多年輔導參賽的實(shi)踐經驗，從(cong)搭(da)建“混合(he)(he)模式(shi)”、修訂“人培方案”、制定“課程標準”、撰(zhuan)寫“混合(he)(he)教案”、總結“實(shi)施報(bao)告”和探(tan)索“增值評價”等6個方面詳細解析(xi)了如何構建與實(shi)施混合(he)(he)式(shi)教學模式(shi)。
此次培訓進一步激發了我校教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)的熱情，對于提高教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究能力、提升(sheng)課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量具(ju)有重要作用(yong)，對于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)數字化素養提升(sheng)，實(shi)施混合式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式改(gai)革(ge)具(ju)有極強的指導意(yi)義。
學(xue)校各(ge)二級院部(bu)、教(jiao)(jiao)輔(fu)部(bu)門，校內其他部(bu)門的兼課教(jiao)(jiao)師，教(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)、職業高(gao)等教(jiao)(jiao)育研究院相關人員參加(jia)會議。
供稿審核人：王秋敏
編輯：李井銘
終審：杜樹元
