為以數字(zi)化(hua)轉型為契機深化(hua)教(jiao)育教(jiao)學改革，加(jia)強師資隊伍建設，提升教(jiao)師教(jiao)學能力(li)，助力(li)學校高質量發展，9月1日至2日，我(wo)校在(zai)圖書行(xing)政樓(lou)西報告(gao)廳舉行(xing)2023年暑期教(jiao)師培訓。
副院長王(wang)紹軍作培訓動(dong)員講話(hua)，總結了學校今年(nian)以來(lai)的各項(xiang)重(zhong)點工作開展(zhan)情況和取得(de)的成績，并對(dui)教(jiao)育部(bu)《關于加快推(tui)進現(xian)代職業教(jiao)育體系建(jian)(jian)設改革重(zhong)點任(ren)(ren)(ren)務的通(tong)知》中(zhong)11項(xiang)重(zhong)點工作任(ren)(ren)(ren)務進行(xing)解(jie)讀。發(fa)展(zhan)規劃處處長牟萬全以《“雙高(gao)”驗(yan)收工作任(ren)(ren)(ren)務分(fen)解(jie)》為題，對(dui)“雙高(gao)計劃”建(jian)(jian)設項(xiang)目和學校建(jian)(jian)設情況，及下一步的終期驗(yan)收具(ju)體工作進行(xing)詳細講解(jie)。
9月1日下(xia)午，邀請山東(dong)省教(jiao)育(yu)科(ke)學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)院研(yan)究(jiu)(jiu)員、編審趙麗萍作主題(ti)報告。趙麗萍以《談(tan)談(tan)職業教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)》為題(ti)，從(cong)職教(jiao)教(jiao)科(ke)研(yan)的宏(hong)觀背景和立(li)論(lun)基礎、職業教(jiao)育(yu)教(jiao)科(ke)研(yan)具(ju)體路徑、課(ke)(ke)題(ti)種類和可(ke)用工(gong)具(ju)等多個(ge)方面具(ju)體講(jiang)解如何做好職業教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)工(gong)作，并分享、解析多個(ge)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)具(ju)體案例。
9月2日，邀(yao)請(qing)廣(guang)東輕(qing)工(gong)職(zhi)(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)院吳東盛(sheng)教授作主(zhu)題(ti)報告(gao)。吳東盛(sheng)以(yi)《試(shi)談混合式(shi)(shi)線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)建構(gou)與實(shi)(shi)施(shi)》為題(ti)，基于全(quan)國職(zhi)(zhi)業院校技(ji)能(neng)大賽教學(xue)(xue)能(neng)力比賽，結合自身參(can)賽和多年輔導參(can)賽的實(shi)(shi)踐經驗，從搭建“混合模(mo)式(shi)(shi)”、修訂“人培方案”、制定(ding)“課程標(biao)準(zhun)”、撰寫“混合教案”、總結“實(shi)(shi)施(shi)報告(gao)”和探索“增值評價”等6個方面(mian)詳(xiang)細解析了如何構(gou)建與實(shi)(shi)施(shi)混合式(shi)(shi)教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)。
此次培(pei)訓進一步激(ji)發了(le)我校(xiao)教(jiao)師教(jiao)育(yu)教(jiao)學改(gai)革的熱情，對(dui)于提(ti)高教(jiao)師的教(jiao)學研(yan)究能力、提(ti)升(sheng)課程教(jiao)學質量具(ju)有(you)重要作用，對(dui)于教(jiao)育(yu)教(jiao)學數字化素養提(ti)升(sheng)，實施(shi)混(hun)合式(shi)教(jiao)學模式(shi)改(gai)革具(ju)有(you)極強的指導意義。
學校各(ge)二(er)級院(yuan)部(bu)、教(jiao)輔部(bu)門，校內其他(ta)部(bu)門的(de)兼課教(jiao)師，教(jiao)務處、職(zhi)業高等教(jiao)育研(yan)究(jiu)院(yuan)相關(guan)人(ren)員(yuan)參(can)加會議。
供稿審核人：王秋敏
編輯：李井銘
終審：杜樹元
