11月11日下午，我(wo)校人(ren)文(wen)(wen)大(da)講(jiang)堂第(di)二期(qi)在西報告廳隆重(zhong)舉行。山(shan)東師范(fan)大(da)學(xue)傅海倫教授(shou)應(ying)邀做專(zhuan)題講(jiang)座(zuo)。副院長王紹軍出席并(bing)為傅海倫教授(shou)頒(ban)發客座(zuo)教授(shou)聘書。講(jiang)座(zuo)由人(ren)文(wen)(wen)與(yu)基(ji)礎(chu)課教學(xue)部主任(ren)趙(zhao)龍主持。人(ren)文(wen)(wen)與(yu)基(ji)礎(chu)課教學(xue)部教師代(dai)表(biao)、各(ge)書院輔(fu)導員及學(xue)生代(dai)表(biao)參加講(jiang)座(zuo)。
傅(fu)海(hai)倫以《數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)魅(mei)力與價(jia)值》為主(zhu)題做了一場(chang)別開生(sheng)面、生(sheng)動(dong)有趣的(de)報告。他從社會(hui)生(sheng)產生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)具體案(an)(an)例(li)引出，引經據典，深(shen)刻(ke)揭(jie)示(shi)了數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)應(ying)用(yong)(yong)價(jia)值、思維價(jia)值、工(gong)具價(jia)值和美(mei)(mei)學(xue)(xue)價(jia)值。他用(yong)(yong)中(zhong)(zhong)國的(de)算(suan)籌記數(shu)(shu)(shu)、美(mei)(mei)的(de)賈憲三角形(xing)(xing)、畢達哥(ge)拉斯的(de)形(xing)(xing)數(shu)(shu)(shu)、著名的(de)哥(ge)德巴赫(he)猜想等案(an)(an)例(li)展(zhan)示(shi)了“數(shu)(shu)(shu)之(zhi)(zhi)美(mei)(mei)”，用(yong)(yong)勾股圓方圖(tu)、謝爾賓斯基三角形(xing)(xing)、美(mei)(mei)麗的(de)雪(xue)花曲線、圖(tu)形(xing)(xing)的(de)組合(he)、運動(dong)與變化等案(an)(an)例(li)生(sheng)動(dong)地(di)展(zhan)示(shi)了“形(xing)(xing)之(zhi)(zhi)美(mei)(mei)”，令現場(chang)師生(sheng)大(da)飽眼福。傅(fu)教授寄語(yu)青年學(xue)(xue)子(zi)，“數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)好玩(wan)，玩(wan)物生(sheng)智(zhi)，數(shu)(shu)(shu)海(hai)求智(zhi)”，希望同學(xue)(xue)們在(zai)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)海(hai)洋(yang)里求得(de)智(zhi)慧的(de)最大(da)發展(zhan)。
傅教(jiao)授的講座(zuo)深入(ru)淺出、生動(dong)有趣，在場(chang)師生在輕(qing)松、愉悅的氛圍中感受了數學(xue)(xue)(xue)的魅(mei)力和(he)價值，啟發(fa)了數學(xue)(xue)(xue)思維，提(ti)升了數學(xue)(xue)(xue)素養，增強了學(xue)(xue)(xue)習興趣，同時提(ti)高了教(jiao)師的數學(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計能力。
傅海倫教授(shou)是(shi)山東師(shi)范大學(xue)數學(xue)與(yu)統(tong)計學(xue)院教授(shou)、博(bo)士(shi)生導師(shi)，山東師(shi)范大學(xue)課程與(yu)教學(xue)論專業博(bo)士(shi)點數學(xue)學(xue)科方向負責人(ren)、學(xue)術帶頭人(ren)。長期(qi)致力于數學(xue)課程與(yu)教學(xue)論、數學(xue)新(xin)課程、新(xin)高考(kao)命(ming)題(ti)改革與(yu)研究(jiu)。出版《數學(xue)科學(xue)與(yu)文化的(de)殿堂》等代表(biao)性專著和(he)教材9部(bu)，發表(biao)論文150余篇。
舉辦人文大講堂是提升學生人文素養(yang)，培(pei)養(yang)家國(guo)情懷、增強社會責任感的重要(yao)(yao)舉措，也是人文與基礎課教學部、學生工(gong)作(zuo)處、各(ge)書院協同育人的重要(yao)(yao)環(huan)節，對于促進(jin)學生德智體(ti)美(mei)勞全(quan)面(mian)發展(zhan)，提高人才培(pei)養(yang)質量(liang)具有(you)重要(yao)(yao)意義(yi)。
