為推動信息技(ji)(ji)術(shu)與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學深度融合，提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學技(ji)(ji)能(neng)、教(jiao)(jiao)育技(ji)(ji)術(shu)應(ying)用能(neng)力和信息化教(jiao)(jiao)學水平(ping)，推動教(jiao)(jiao)學改革，提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學質量，7月17日(ri)下(xia)午，我院舉辦了2018年職業(ye)院校(xiao)技(ji)(ji)能(neng)大賽(sai)教(jiao)(jiao)學能(neng)力大賽(sai)。
本次大(da)(da)賽(sai)特邀濟南(nan)職業(ye)學院尹元華副(fu)院長(chang)(chang)、王平璋教(jiao)授、2017年全國職業(ye)院校信息(xi)化教(jiao)學大(da)(da)賽(sai)一等獎獲得者鄒倩老師、孫(sun)玉峰老師參(can)與評審。副(fu)院長(chang)(chang)郭鵬(peng)出席比賽(sai)，教(jiao)務處處長(chang)(chang)于洪永主(zhu)持比賽(sai)，來自6個(ge)系(xi)（部）13個(ge)參(can)賽(sai)作品共計25名教(jiao)師參(can)加(jia)了大(da)(da)賽(sai)。
本次教(jiao)(jiao)學(xue)能力大賽(sai)(sai)分為教(jiao)(jiao)學(xue)設計和(he)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)兩(liang)個賽(sai)(sai)項。經過緊張有(you)序的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，專家組在晚上23:15結束評審，共選出5個作(zuo)品(pin)代表(biao)學(xue)院參加省賽(sai)(sai)，其中教(jiao)(jiao)學(xue)設計賽(sai)(sai)項3個作(zuo)品(pin)，分別是(shi)：城(cheng)市軌道交通(tong)系曹駿凱老(lao)師(shi)的(de)(de)《屏(ping)蔽門故障情境下的(de)(de)接車作(zuo)業》、鐵(tie)道工(gong)(gong)程(cheng)與(yu)土木(mu)工(gong)(gong)程(cheng)系李云霞、王慧敏、方業博老(lao)師(shi)的(de)(de)《材(cai)拉(la)伸性能與(yu)試驗檢測》和(he)鐵(tie)道供電與(yu)電氣工(gong)(gong)程(cheng)系劉洪朋老(lao)師(shi)的(de)(de)《通(tong)信光(guang)纖線路安(an)裝與(yu)維護》；課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)賽(sai)(sai)項兩(liang)個作(zuo)品(pin)分別是(shi)鐵(tie)道工(gong)(gong)程(cheng)與(yu)土木(mu)工(gong)(gong)程(cheng)系鄭恒、劉紅霞、邱玉老(lao)師(shi)的(de)(de)《視距測量(liang)》和(he)鐵(tie)道車輛與(yu)機械工(gong)(gong)程(cheng)系呂震宇、牟紅霞老(lao)師(shi)的(de)(de)《鉸鏈四桿機構的(de)(de)認知(zhi)》。
賽后，各位專家評委在(zai)充分肯定學(xue)(xue)(xue)院舉行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)大賽的(de)(de)基(ji)礎上，本著提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)的(de)(de)目的(de)(de)對(dui)(dui)(dui)每(mei)個(ge)參賽作(zuo)品進行了點(dian)評。一是2018年的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)大賽更注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)真(zhen)實(shi)(shi)性，強(qiang)調基(ji)于專業實(shi)(shi)施(shi)性的(de)(de)人才培養方案和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)進程(cheng)表設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)，并展(zhan)示課程(cheng)的(de)(de)整體(ti)架構(gou)。其次，參賽教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)需要說明教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念落地(di)；明確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標(biao)，做到(dao)具體(ti)、可操作(zuo)、可檢(jian)測；針(zhen)對(dui)(dui)(dui)重(zhong)點(dian)難點(dian)，要提(ti)出(chu)針(zhen)對(dui)(dui)(dui)的(de)(de)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)解決策(ce)略(lve)，突(tu)(tu)出(chu)重(zhong)點(dian)突(tu)(tu)破難點(dian)；在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策(ce)略(lve)中，需明確(que)課堂(tang)特(te)色教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法；針(zhen)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)，需說清楚每(mei)個(ge)環節(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)活動及學(xue)(xue)(xue)生活動，強(qiang)調設計意圖，注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)。同(tong)時(shi)，針(zhen)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反饋及時(shi)調整教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)施(shi)，明確(que)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)手段的(de)(de)作(zuo)用。
郭(guo)鵬在講(jiang)話中(zhong)(zhong)感(gan)謝專家(jia)組的(de)辛(xin)苦工(gong)作(zuo)(zuo)，感(gan)謝各位教師參加本次學(xue)院(yuan)(yuan)大賽(sai)并一直在現(xian)場等候專家(jia)點評。他強(qiang)調(diao)，本次教師教學(xue)大賽(sai)旨在加強(qiang)教師專業(ye)技(ji)能(neng)，切實(shi)提(ti)升專業(ye)素質與教學(xue)水平。職業(ye)院(yuan)(yuan)校信(xin)息化教學(xue)大賽(sai)轉變為職業(ye)院(yuan)(yuan)校技(ji)能(neng)大賽(sai)教學(xue)能(neng)力比(bi)賽(sai)，朝著提(ti)高教學(xue)質量方向轉變，系統性更強(qiang)，越(yue)來越(yue)強(qiang)調(diao)效果，越(yue)來越(yue)扎實(shi)。希(xi)望選拔出的(de)參賽(sai)教師，能(neng)夠繼續(xu)修改優化作(zuo)(zuo)品，代(dai)表學(xue)院(yuan)(yuan)取得(de)好成績，希(xi)望全體(ti)教師在今后的(de)教育(yu)教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)，能(neng)把(ba)今天學(xue)習、思考到的(de)內容，融入今后的(de)教育(yu)教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)之中(zhong)(zhong)。
學(xue)(xue)(xue)院職(zhi)業院校技(ji)(ji)能(neng)大(da)賽教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)比賽，是學(xue)(xue)(xue)院貫徹(che)落(luo)實《學(xue)(xue)(xue)院“十三(san)五”發展規(gui)劃(hua)》和(he)優質校建設方案的(de)具體(ti)體(ti)現，是提升學(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)的(de)重要舉措，進一步(bu)提升了(le)廣大(da)教(jiao)(jiao)師信(xin)息(xi)化素養(yang)和(he)駕馭信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)的(de)能(neng)力(li)，最大(da)限度(du)地發揮信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)優勢，堅持(chi)了(le)“以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)主體(ti)、以(yi)能(neng)力(li)為(wei)(wei)本位(wei)、以(yi)項(xiang)目(mu)或者任務為(wei)(wei)載體(ti)、以(yi)信(xin)息(xi)化為(wei)(wei)媒介”的(de)原則，注(zhu)重提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人文素質、科學(xue)(xue)(xue)素養(yang)和(he)綜合(he)(he)職(zhi)業能(neng)力(li)，探索泛在、移(yi)動、個性化學(xue)(xue)(xue)習方式，實現現代課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式與信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)手段的(de)有機融合(he)(he)，營(ying)造了(le)有趣、有用、有效的(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環境，促進全面系統的(de)開(kai)展各項(xiang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)綜合(he)(he)改革工作。
