為推動信(xin)息技術(shu)與教(jiao)育教(jiao)學(xue)深度融合，提高教(jiao)師的教(jiao)學(xue)技能(neng)、教(jiao)育技術(shu)應用能(neng)力和(he)信(xin)息化(hua)教(jiao)學(xue)水平，推動教(jiao)學(xue)改革，提升教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量，7月17日下午，我院舉(ju)辦了2018年職業院校技能(neng)大賽教(jiao)學(xue)能(neng)力大賽。
本次大(da)賽(sai)特邀濟南職業學院尹元華(hua)副院長(chang)、王平璋(zhang)教授(shou)、2017年全國職業院校信(xin)息化教學大(da)賽(sai)一等獎(jiang)獲(huo)得者鄒倩老(lao)師(shi)、孫玉峰(feng)老(lao)師(shi)參(can)與評審。副院長(chang)郭(guo)鵬出(chu)席比(bi)賽(sai)，教務處處長(chang)于洪永(yong)主(zhu)持比(bi)賽(sai)，來自6個系（部）13個參(can)賽(sai)作品共計(ji)25名(ming)教師(shi)參(can)加了大(da)賽(sai)。
本次教學(xue)能力(li)大(da)賽(sai)分(fen)(fen)為(wei)教學(xue)設計(ji)和課(ke)堂教學(xue)兩個(ge)賽(sai)項。經(jing)過緊張有序的(de)工作(zuo)(zuo)，專家組在(zai)晚上23:15結束(shu)評審，共選出5個(ge)作(zuo)(zuo)品(pin)代(dai)表學(xue)院(yuan)參加省(sheng)賽(sai)，其中(zhong)教學(xue)設計(ji)賽(sai)項3個(ge)作(zuo)(zuo)品(pin)，分(fen)(fen)別是：城市軌道交通(tong)系曹(cao)駿凱老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)《屏(ping)蔽(bi)門(men)故(gu)障情境下的(de)接(jie)車(che)作(zuo)(zuo)業》、鐵(tie)道工程(cheng)與(yu)土木(mu)工程(cheng)系李云霞(xia)、王慧(hui)敏、方(fang)業博老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)《材拉伸性能與(yu)試驗(yan)檢測》和鐵(tie)道供電與(yu)電氣工程(cheng)系劉洪朋老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)《通(tong)信(xin)光纖線路(lu)安裝與(yu)維護(hu)》；課(ke)堂教學(xue)賽(sai)項兩個(ge)作(zuo)(zuo)品(pin)分(fen)(fen)別是鐵(tie)道工程(cheng)與(yu)土木(mu)工程(cheng)系鄭恒、劉紅(hong)霞(xia)、邱玉(yu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)《視距測量》和鐵(tie)道車(che)輛與(yu)機械(xie)工程(cheng)系呂震宇、牟紅(hong)霞(xia)老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)《鉸鏈(lian)四桿機構的(de)認(ren)知(zhi)》。
賽(sai)后，各位(wei)專家評(ping)(ping)委在充分肯定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)舉行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)大賽(sai)的(de)(de)基(ji)礎上，本著提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)對(dui)每(mei)個參(can)賽(sai)作(zuo)品(pin)進(jin)行了點(dian)評(ping)(ping)。一(yi)是2018年的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)大賽(sai)更注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)真實(shi)性，強調(diao)基(ji)于(yu)專業實(shi)施性的(de)(de)人才培(pei)養(yang)方(fang)(fang)案和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)程(cheng)(cheng)表(biao)設計教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容，并展(zhan)示課程(cheng)(cheng)的(de)(de)整(zheng)(zheng)體架構(gou)。其(qi)次，參(can)賽(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)師需(xu)要(yao)說明教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念，將教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念落地；明確(que)(que)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標，做到(dao)具體、可(ke)操作(zuo)、可(ke)檢測；針(zhen)對(dui)重(zhong)點(dian)難(nan)(nan)點(dian)，要(yao)提(ti)出(chu)針(zhen)對(dui)的(de)(de)信息(xi)化解決(jue)策略，突出(chu)重(zhong)點(dian)突破難(nan)(nan)點(dian)；在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略中，需(xu)明確(que)(que)課堂特色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)法；針(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)(cheng)，需(xu)說清楚(chu)每(mei)個環(huan)節教(jiao)(jiao)(jiao)師活動(dong)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活動(dong)，強調(diao)設計意圖，注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果。同(tong)時，針(zhen)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反(fan)饋(kui)及時調(diao)整(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)施，明確(que)(que)信息(xi)化手段的(de)(de)作(zuo)用。
郭鵬在(zai)講話中感謝(xie)專家組的(de)辛苦工(gong)作(zuo)，感謝(xie)各位教(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)加本次學(xue)院大(da)賽(sai)(sai)并一直在(zai)現場等候專家點(dian)評。他強調，本次教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大(da)賽(sai)(sai)旨(zhi)在(zai)加強教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)(ye)技能(neng)(neng)，切實提升專業(ye)(ye)素質(zhi)與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平。職業(ye)(ye)院校信息化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)大(da)賽(sai)(sai)轉變為職業(ye)(ye)院校技能(neng)(neng)大(da)賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力比(bi)賽(sai)(sai)，朝著提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量方向轉變，系(xi)統(tong)性更強，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)強調效果，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)扎(zha)實。希望選拔(ba)出的(de)參(can)賽(sai)(sai)教(jiao)(jiao)(jiao)師，能(neng)(neng)夠繼續(xu)修(xiu)改優化作(zuo)品(pin)，代表學(xue)院取得(de)好成績，希望全體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)今(jin)(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)中，能(neng)(neng)把今(jin)(jin)天學(xue)習(xi)、思(si)考(kao)到(dao)的(de)內容(rong)，融入今(jin)(jin)后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)之(zhi)中。
學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)職(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)技(ji)能(neng)大賽教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力比賽，是學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)貫徹落實《學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)“十(shi)三五”發展規劃》和優(you)質(zhi)校(xiao)建設方案的(de)具體(ti)體(ti)現(xian)，是提(ti)(ti)(ti)升學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力的(de)重(zhong)要舉(ju)措(cuo)，進(jin)一步提(ti)(ti)(ti)升了廣大教(jiao)(jiao)師信息(xi)(xi)化(hua)(hua)素養(yang)和駕(jia)馭信息(xi)(xi)技(ji)術的(de)能(neng)力，最大限度地發揮信息(xi)(xi)技(ji)術優(you)勢，堅持了“以學(xue)(xue)生為(wei)主體(ti)、以能(neng)力為(wei)本位、以項(xiang)目或(huo)者任務(wu)為(wei)載體(ti)、以信息(xi)(xi)化(hua)(hua)為(wei)媒介”的(de)原則，注重(zhong)提(ti)(ti)(ti)高學(xue)(xue)生人(ren)文(wen)素質(zhi)、科學(xue)(xue)素養(yang)和綜(zong)合(he)職(zhi)業能(neng)力，探索泛在(zai)、移動、個性化(hua)(hua)學(xue)(xue)習方式，實現(xian)現(xian)代(dai)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式與信息(xi)(xi)技(ji)術手段的(de)有(you)(you)機融合(he)，營造了有(you)(you)趣、有(you)(you)用(yong)、有(you)(you)效(xiao)的(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環境，促進(jin)全面系統的(de)開展各(ge)項(xiang)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)綜(zong)合(he)改(gai)革工作。
