為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山東旅游職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、山東省電力高等專(zhuan)科(ke)學(xue)(xue)(xue)校、濟南職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、濟南工(gong)程(cheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、山東城(cheng)市建設職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、山東圣翰財貿職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、菏澤市牡丹區(qu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)中等專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校和我院(yuan)(yuan)(yuan)等八(ba)所(suo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校領導及(ji)教師共(gong)計160余人(ren)參加了交流活(huo)動(dong)。
在為期四天的(de)(de)經(jing)驗交流活動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，胡格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)用生(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)行動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)為參(can)會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師帶(dai)來了一(yi)堂(tang)(tang)(tang)堂(tang)(tang)(tang)關(guan)于(yu)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)課(ke)(ke)，與(yu)大(da)家(jia)一(yi)起(qi)探討我(wo)們需要什么樣(yang)的(de)(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，分(fen)析專業(ye)能力(li)、社會(hui)能力(li)與(yu)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)能力(li)間(jian)的(de)(de)關(guan)系，分(fen)析能力(li)目標下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式的(de)(de)轉變必然(ran)性，展示(shi)行動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原(yuan)則下教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)多樣(yang)性，展示(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)心理學(xue)(xue)發展的(de)(de)成果(guo)及應用。胡格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)通過靈活有(you)趣的(de)(de)關(guan)鍵字(zi)卡(ka)片法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、理解標注文字(zi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、小組(zu)擴展法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、可視化法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、旋轉木(mu)馬談(tan)話法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯關(guan)系法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、工作與(yu)小組(zu)過程提煉法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)等十幾種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)授(shou)課(ke)(ke)，一(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)把課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)帶(dai)入高潮，讓每(mei)個參(can)會(hui)人員都參(can)與(yu)其中(zhong)(zhong)、樂在其中(zhong)(zhong)，體會(hui)感受(shou)行動(dong)(dong)導向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)魅力(li)與(yu)精(jing)髓。
經(jing)(jing)驗(yan)(yan)交(jiao)流期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)院機械制造及自動化專(zhuan)業(ye)胡格模式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)試驗(yan)(yan)班教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊作(zuo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享。王少妮(ni)老(lao)(lao)師(shi)對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)項目作(zuo)整體(ti)介紹(shao)及經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享，劉(liu)存正老(lao)(lao)師(shi)作(zuo)英(ying)語等(deng)基(ji)礎(chu)課程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享，呂振宇老(lao)(lao)師(shi)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生非專(zhuan)業(ye)能力(li)考核經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)(tuan)隊以行(xing)(xing)動導向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)為基(ji)礎(chu)，結合(he)中(zhong)國學(xue)(xue)(xue)(xue)生現狀，將理論與(yu)實踐有機結合(he)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)實現職業(ye)素養(yang)與(yu)職業(ye)能力(li)培養(yang)的(de)(de)高度融合(he)。按照(zhao)行(xing)(xing)動導向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)序(xu)化課程體(ti)系，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為中(zhong)心，培養(yang)獨立負責的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生基(ji)本方法(fa)能力(li)的(de)(de)訓(xun)練(lian)，轉變傳統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，進行(xing)(xing)行(xing)(xing)動導向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，并在(zai)行(xing)(xing)動導向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)注重教(jiao)(jiao)師(shi)角色的(de)(de)作(zuo)用。鐵道運(yun)輸與(yu)財(cai)經(jing)(jing)管理系教(jiao)(jiao)師(shi)董文靜、翟美(mei)佳就行(xing)(xing)動導向教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)在(zai)《會(hui)計手工實訓(xun)》課程中(zhong)的(de)(de)應用作(zuo)了經(jing)(jing)驗(yan)(yan)分享。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)團(tuan)(tuan)隊的(de)(de)分享活動在(zai)與(yu)會(hui)各校(xiao)中(zhong)產(chan)生強烈反響，參會(hui)教(jiao)(jiao)師(shi)紛紛向團(tuan)(tuan)隊教(jiao)(jiao)師(shi)提問，吸取改(gai)(gai)革(ge)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)。
通過(guo)四天的(de)學(xue)習交(jiao)流，與會教(jiao)師對(dui)胡格教(jiao)授職業能力行動(dong)導向教(jiao)學(xue)法有了更(geng)加深(shen)刻認識，高度評價我(wo)院中(zhong)德合作(zuo)教(jiao)學(xue)改(gai)革試驗班教(jiao)改(gai)工作(zuo)，一致認為本次經驗交(jiao)流會對(dui)省內兄弟院校的(de)教(jiao)學(xue)改(gai)革工作(zuo)推進(jin)具有重要和積極的(de)意(yi)義。
近年(nian)(nian)來，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)高度重視教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，不斷創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，支(zhi)持和(he)鼓(gu)勵專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在日常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，提升課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。通過課(ke)程(cheng)整體設(she)計培訓(xun)、單元設(she)計培訓(xun)、職業能力(li)(li)行動導向法培訓(xun)等一系列(lie)培訓(xun)和(he)交流(liu)活動，進一步提升了青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念及教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本能力(li)(li)。下(xia)一步，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)還(huan)將繼續開展青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)測評等活動，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能力(li)(li)發展，提升課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及人才培養(yang)質(zhi)量(liang)。
