為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)(shan)東旅游職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、山(shan)(shan)東省電力高等(deng)專科學(xue)校(xiao)(xiao)、濟(ji)南(nan)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、濟(ji)南(nan)工程職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、山(shan)(shan)東城市(shi)建設職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、山(shan)(shan)東圣翰財貿職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、菏(he)澤市(shi)牡(mu)丹區(qu)職(zhi)業(ye)(ye)中等(deng)專業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)和我院(yuan)(yuan)(yuan)等(deng)八(ba)所職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)領導及(ji)教(jiao)師共計160余(yu)人參加(jia)了(le)交(jiao)流活動(dong)。
在(zai)為(wei)期四(si)天的(de)(de)(de)(de)經驗交(jiao)流(liu)活動中(zhong)，胡格教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)用生動的(de)(de)(de)(de)行動導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)為(wei)參會教(jiao)(jiao)(jiao)師帶(dai)來了一(yi)堂(tang)堂(tang)關于職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)課，與(yu)大(da)家一(yi)起探(tan)討我們(men)需要什么樣的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，分(fen)析專業能(neng)(neng)力(li)、社會能(neng)(neng)力(li)與(yu)方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)能(neng)(neng)力(li)間的(de)(de)(de)(de)關系，分(fen)析能(neng)(neng)力(li)目標(biao)下(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)學形(xing)式的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變必然性，展示行動導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學原則(ze)下(xia)(xia)教(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)多樣性，展示教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)心理學發展的(de)(de)(de)(de)成果及應用。胡格教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)通(tong)過(guo)靈活有趣的(de)(de)(de)(de)關鍵字(zi)卡片法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、理解標(biao)注文字(zi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、小組擴展法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、可視化法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、伙伴拼圖法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、旋轉(zhuan)木馬談話法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、邏輯關系法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、站位法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、工作與(yu)小組過(guo)程提煉法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)等十(shi)幾(ji)種教(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)授(shou)課，一(yi)次次把課堂(tang)帶(dai)入高潮，讓每個參會人員都參與(yu)其中(zhong)、樂在(zai)其中(zhong)，體會感受行動導(dao)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)魅力(li)與(yu)精髓。
經(jing)(jing)(jing)(jing)驗交(jiao)流期間，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院機(ji)械(xie)制造(zao)及自動(dong)化專業(ye)胡格模式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)試驗班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)(dui)作(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)。王少妮老師(shi)(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)項目作(zuo)整體介紹及經(jing)(jing)(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)，劉存正老師(shi)(shi)作(zuo)英語(yu)等(deng)基(ji)礎課程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)，呂振(zhen)宇老師(shi)(shi)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)非(fei)專業(ye)能(neng)(neng)力(li)考核(he)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團隊(dui)(dui)以行(xing)動(dong)導(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法為基(ji)礎，結合(he)中(zhong)(zhong)國(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)現狀，將(jiang)理論與(yu)實踐(jian)有機(ji)結合(he)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)實現職業(ye)素養與(yu)職業(ye)能(neng)(neng)力(li)培(pei)養的(de)高度(du)融合(he)。按照行(xing)動(dong)導(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法序化課程(cheng)(cheng)體系，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中(zhong)(zhong)心，培(pei)養獨立負責(ze)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)基(ji)本方(fang)法能(neng)(neng)力(li)的(de)訓練(lian)，轉(zhuan)變傳統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，進行(xing)行(xing)動(dong)導(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并在行(xing)動(dong)導(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)(zhong)注重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)角色的(de)作(zuo)用。鐵道運輸與(yu)財經(jing)(jing)(jing)(jing)管理系教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)董文靜、翟美佳就行(xing)動(dong)導(dao)(dao)向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法在《會(hui)(hui)計手(shou)工實訓》課程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)應用作(zuo)了經(jing)(jing)(jing)(jing)驗分(fen)享(xiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)團隊(dui)(dui)的(de)分(fen)享(xiang)活動(dong)在與(yu)會(hui)(hui)各校中(zhong)(zhong)產生(sheng)強烈反響，參會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)紛紛向團隊(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提問(wen)，吸取改革(ge)經(jing)(jing)(jing)(jing)驗。
通過四天的學(xue)習交流(liu)，與會(hui)教(jiao)師對胡格(ge)教(jiao)授職業能力行動導向教(jiao)學(xue)法有(you)了更加深刻認識，高度(du)評(ping)價我院(yuan)中德合作教(jiao)學(xue)改革試驗班教(jiao)改工作，一致認為(wei)本次經(jing)驗交流(liu)會(hui)對省內兄弟院(yuan)校的教(jiao)學(xue)改革工作推進具有(you)重要和(he)積(ji)極的意義。
近年(nian)(nian)來，學院高(gao)度重視教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)，不斷創新教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學方法(fa)，支持和鼓(gu)勵專業教(jiao)(jiao)師在日常教(jiao)(jiao)學中創新教(jiao)(jiao)學模式，提升課堂教(jiao)(jiao)學質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)。通過課程整(zheng)體設計培訓、單元設計培訓、職業能(neng)(neng)力(li)行動導向法(fa)培訓等(deng)一系列培訓和交流活動，進一步提升了青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)學理念(nian)及(ji)教(jiao)(jiao)學基本能(neng)(neng)力(li)。下(xia)一步，學院還將繼續(xu)開展(zhan)(zhan)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力(li)測(ce)評等(deng)活動，促進教(jiao)(jiao)師能(neng)(neng)力(li)發(fa)展(zhan)(zhan)，提升課堂教(jiao)(jiao)學及(ji)人才培養質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)。
