為進一步做(zuo)好電(dian)(dian)子(zi)信息(xi)工(gong)程技術專業(ye)“3+2”人才(cai)培養工(gong)作，11月30日，電(dian)(dian)氣(qi)工(gong)程系召開電(dian)(dian)子(zi)信息(xi)工(gong)程專業(ye)“3+2”對口貫通(tong)分段培養人才(cai)培養方(fang)案(an)制定研討會，特(te)別邀請了(le)山東建筑(zhu)大學(xue)信電(dian)(dian)學(xue)院副院長(chang)謝秀穎、電(dian)(dian)子(zi)信息(xi)教研室主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)王(wang)濤、專業(ye)教師高(gao)煥兵，以(yi)及(ji)來自浪潮集團、積(ji)成電(dian)(dian)子(zi)等企業(ye)的5位專家參加。山東職業(ye)學(xue)院副院長(chang)祝(zhu)瑞花(hua)，教務處處長(chang)郭鵬、副處長(chang)張欣，電(dian)(dian)氣(qi)系主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)于洪(hong)永、黨(dang)總支(zhi)書記劉紅，以(yi)及(ji)電(dian)(dian)子(zi)信息(xi)相關專業(ye)教師參加了(le)會議。會議由于洪(hong)永主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)主(zhu)(zhu)(zhu)持。
祝瑞花在會(hui)上傳(chuan)達了(le)(le)省廳領(ling)導對“3+2”試(shi)點工作的(de)(de)(de)指導意見，介紹了(le)(le)其它專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)合作情況，表達對于(yu)(yu)本(ben)(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)合作的(de)(de)(de)期待和(he)要(yao)求(qiu)。她(ta)指出，“3+2”考生(sheng)(sheng)成績(ji)要(yao)達到我省本(ben)(ben)科(ke)(ke)二批(pi)錄取最低(di)控制(zhi)(zhi)線下50分，考生(sheng)(sheng)成績(ji)要(yao)高于(yu)(yu)普通高職(zhi)。“3+2”學(xue)制(zhi)(zhi)為(wei)高職(zhi)階段三年、本(ben)(ben)科(ke)(ke)階段兩年，與高職(zhi)三年、本(ben)(ben)科(ke)(ke)四年的(de)(de)(de)學(xue)制(zhi)(zhi)相比，學(xue)制(zhi)(zhi)設置更為(wei)靈活，豐富了(le)(le)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)培養模式(shi)，可以滿足不同(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)人(ren)才培養需求(qiu)。“3+2”方案更側重于(yu)(yu)培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)技術(shu)應(ying)(ying)用與革新能(neng)力，更突(tu)出“能(neng)設計、會(hui)操(cao)作、懂(dong)管理”的(de)(de)(de)應(ying)(ying)用型人(ren)才的(de)(de)(de)特點。畢業(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就業(ye)崗位(wei)更為(wei)寬泛，既(ji)能(neng)夠從事一般本(ben)(ben)科(ke)(ke)畢業(ye)生(sheng)(sheng)所(suo)從事的(de)(de)(de)工作，同(tong)時還具備了(le)(le)相應(ying)(ying)的(de)(de)(de)一線崗位(wei)操(cao)作技能(neng)，比本(ben)(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育人(ren)才有更強的(de)(de)(de)現場(chang)處理和(he)解決問題的(de)(de)(de)能(neng)力。
于洪永就(jiu)電氣系的人(ren)(ren)才培養工作、教學工作、教學成(cheng)果、學生專業技能水平與就(jiu)業、實驗實訓條(tiao)件等多方面情(qing)況(kuang)為到會人(ren)(ren)員(yuan)作了介紹。
與會企(qi)業專家們各抒己見(jian)，針(zhen)對不(bu)同(tong)的(de)(de)問(wen)題，結合(he)當前電子信(xin)息行業的(de)(de)特(te)點和人(ren)才(cai)的(de)(de)需求(qiu)，紛紛提(ti)出意(yi)見(jian)和建(jian)(jian)(jian)議(yi)。山(shan)建(jian)(jian)(jian)大(da)謝秀穎(ying)副(fu)院長和王濤主(zhu)任介紹了(le)山(shan)建(jian)(jian)(jian)大(da)電子信(xin)息專業的(de)(de)辦學(xue)(xue)歷史、教學(xue)(xue)情況、辦學(xue)(xue)條件等方面信(xin)息，對于本(ben)次合(he)作本(ben)科學(xue)(xue)段的(de)(de)培養(yang)工作和教學(xue)(xue)安排做(zuo)了(le)介紹，對于本(ben)科教學(xue)(xue)階段與高職學(xue)(xue)段的(de)(de)教學(xue)(xue)銜接(jie)提(ti)出了(le)許(xu)多建(jian)(jian)(jian)議(yi)，比如基礎課(ke)時問(wen)題，工程數學(xue)(xue)開設問(wen)題，學(xue)(xue)生后期發(fa)展等。
浪(lang)潮集(ji)團超越數控公(gong)司副總陳乃闊提(ti)出(chu)(chu)，動手(shou)能力與企業要求結合程度(du)要加深，對于學生參(can)與合作(zuo)項目深度(du)不(bu)夠(gou)，只是機(ji)械參(can)與，不(bu)明白機(ji)理提(ti)出(chu)(chu)改進建(jian)議(yi)，并(bing)指出(chu)(chu)一些研發工具軟件的教學與企業實際應用(yong)的一致(zhi)性(xing)問題。
山(shan)(shan)東佳宜建筑設計(ji)有限公司(si)張(zhang)長(chang)峰總工表示，利(li)用(yong)本(ben)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷優勢(shi)在鐵路設計(ji)類崗(gang)位尋(xun)找就業(ye)機會，利(li)用(yong)本(ben)科(ke)2年(nian)提升就業(ye)檔次，加深理(li)論基(ji)礎(chu)(chu)。北(bei)京和信瑞通電力(li)技術(shu)有限公司(si)副總劉福玉認為，應當(dang)高度重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)動手操作能(neng)力(li)，不斷(duan)提高專業(ye)綜合應用(yong)技能(neng)，重視基(ji)礎(chu)(chu)課的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，增加實踐課，理(li)論與實際(ji)相結合。山(shan)(shan)東積成電子公司(si)制造(zao)部經(jing)理(li)張(zhang)立偉(wei)說，強化學(xue)(xue)(xue)(xue)生吃苦耐勞的(de)耐力(li)和定力(li)，加強合作精(jing)神、培(pei)養管理(li)能(neng)力(li)。山(shan)(shan)東中訊(xun)高科(ke)電子市場部經(jing)理(li)修衛濤(tao)認為技能(neng)培(pei)養方(fang)面需重視綜合素質，利(li)用(yong)本(ben)科(ke)教(jiao)育(yu)優勢(shi)正好可以加強這(zhe)一方(fang)面。
經過三個小時的(de)討論，山(shan)職院、山(shan)建大、企業(ye)三方就(jiu)人(ren)才(cai)培(pei)養目標、人(ren)才(cai)培(pei)養模式、課程(cheng)(cheng)體系、實踐教學體系、素質體系、師資隊伍、課程(cheng)(cheng)標準等方面達成了(le)(le)廣泛(fan)共(gong)識，解決了(le)(le)許多方案編制過程(cheng)(cheng)中的(de)問題，對于促進(jin)“3+2”人(ren)才(cai)培(pei)養方案的(de)進(jin)一步完(wan)善起到了(le)(le)重要(yao)作用。
|
