2013年8月23日至8月28日，軌道交通學院車輛教研室三位老師（艾菊蘭、尹卿朵、梁雪）前往近幾年畢業生分配較集中的成都鐵路局進行車輛專業畢業生回訪、企業調研工作。
在(zai)這六天的(de)(de)(de)時間里，我們(men)輾(zhan)轉于(yu)成都(dou)(dou)東動車(che)(che)(che)所、成都(dou)(dou)北車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)段(duan)(duan)（貨(huo)(huo)段(duan)(duan)）、成都(dou)(dou)車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)段(duan)(duan)（客段(duan)(duan)）、貴陽車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)段(duan)(duan)（客段(duan)(duan)）以(yi)及貴陽南車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)段(duan)(duan)（貨(huo)(huo)段(duan)(duan)）五個用(yong)人(ren)單(dan)(dan)位(wei)(wei)。通(tong)過(guo)與(yu)各單(dan)(dan)位(wei)(wei)職教科、勞人(ren)科主管人(ren)員的(de)(de)(de)深度座(zuo)談，了(le)(le)解(jie)了(le)(le)我們(men)學(xue)院車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生在(zai)單(dan)(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)表(biao)(biao)(biao)現、工(gong)作(zuo)、生活情(qing)況，并請他們(men)填(tian)寫(xie)了(le)(le)《企業(ye)(ye)(ye)(ye)需求調(diao)(diao)查表(biao)(biao)(biao)》及《用(yong)人(ren)單(dan)(dan)位(wei)(wei)回(hui)訪調(diao)(diao)查表(biao)(biao)(biao)》，了(le)(le)解(jie)用(yong)人(ren)單(dan)(dan)位(wei)(wei)對我院畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)評價，對畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)方(fang)面(mian)、素質方(fang)面(mian)、適(shi)(shi)應能力方(fang)面(mian)有哪些要(yao)求，目(mu)前企業(ye)(ye)(ye)(ye)緊缺哪方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)，企業(ye)(ye)(ye)(ye)對學(xue)院和車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)建議和意(yi)見。另外，我們(men)還(huan)通(tong)過(guo)與(yu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生座(zuo)談，請他門填(tian)寫(xie)《畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生回(hui)訪調(diao)(diao)查表(biao)(biao)(biao)》，來(lai)了(le)(le)解(jie)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生對就業(ye)(ye)(ye)(ye)單(dan)(dan)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)、生活、及待(dai)遇情(qing)況的(de)(de)(de)滿意(yi)度，更重要(yao)的(de)(de)(de)是，通(tong)過(guo)他們(men)的(de)(de)(de)實(shi)際感受，來(lai)了(le)(le)解(jie)我院車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)開設(she)的(de)(de)(de)課程以(yi)及學(xue)習的(de)(de)(de)深度、廣度是否適(shi)(shi)合現場(chang)實(shi)際的(de)(de)(de)需要(yao)，車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)部(bu)門目(mu)前哪方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)更緊缺等等，以(yi)便培(pei)養更加適(shi)(shi)用(yong)于(yu)現場(chang)的(de)(de)(de)高素質技能型人(ren)才(cai)，促進(jin)鐵道(dao)車(che)(che)(che)輛(liang)(liang)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)培(pei)養模(mo)式(shi)與(yu)課程體系改(gai)革工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)順(shun)利(li)進(jin)行(xing)。
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