（教職成(cheng)〔2019〕5號(hao)）
a一級黃色片:
各省、自治(zhi)區、直轄市教(jiao)(jiao)育廳（教(jiao)(jiao)委）、財政(zheng)廳（局(ju)），新疆生產(chan)建設兵團教(jiao)(jiao)育局(ju)、財政(zheng)局(ju)：
為深入貫(guan)徹(che)落實(shi)全國教(jiao)育(yu)大會精神，落實(shi)《國家職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)實(shi)施方(fang)案(an)》，集中(zhong)力量建設一批引領改(gai)(gai)革(ge)、支(zhi)撐發展(zhan)、中(zhong)國特色(se)、世界水平的(de)高(gao)職學校和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)群，帶動職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)持續(xu)深化(hua)改(gai)(gai)革(ge)，強化(hua)內涵建設，實(shi)現高(gao)質量發展(zhan)，現就(jiu)實(shi)施中(zhong)國特色(se)高(gao)水平高(gao)職學校和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)建設計(ji)(ji)劃（以下(xia)簡(jian)稱“雙高(gao)計(ji)(ji)劃”）提(ti)出如下(xia)意見。
教育部 財政部
2019年3月29日
a一級黃色片:
一(yi)、總(zong)體(ti)(ti)要求
（一）指導思想
以(yi)習近平(ping)新時代中國(guo)(guo)特色社會主義(yi)思想為指導(dao)，牢固樹立新發(fa)(fa)展理念，服務建設現代化經濟體(ti)系(xi)和(he)(he)更高(gao)質(zhi)量更充分就業需要，扎(zha)根中國(guo)(guo)、放眼世界(jie)、面向未來，強(qiang)力(li)推進產教融(rong)合(he)、校(xiao)企(qi)合(he)作，聚焦高(gao)端產業和(he)(he)產業高(gao)端，重(zhong)點(dian)支持一批優(you)質(zhi)高(gao)職學校(xiao)和(he)(he)專業群率(lv)先發(fa)(fa)展，引領職業教育服務國(guo)(guo)家戰(zhan)略、融(rong)入區域發(fa)(fa)展、促進產業升級，為建設教育強(qiang)國(guo)(guo)、人才強(qiang)國(guo)(guo)作出重(zhong)要貢獻。
（二）基本原則
——堅(jian)持中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色。扎根中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)大(da)地，全(quan)面貫徹黨(dang)的(de)教育方(fang)(fang)針，堅(jian)定社會主(zhu)義辦學方(fang)(fang)向(xiang)，完善職業教育和培訓體(ti)系，健全(quan)德技并修、工學結(jie)合的(de)育人機制，服務新時代經濟(ji)高質量發(fa)展，為中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)產業走(zou)向(xiang)全(quan)球產業中(zhong)(zhong)(zhong)高端提(ti)供高素質技術技能人才支撐。
——堅持產教融合。創新高(gao)等職業教育與產業融合發展(zhan)的運行模式，精準對接區域人才需求，提(ti)升高(gao)職學(xue)校(xiao)服務產業轉型升級的能力(li)，推動高(gao)職學(xue)校(xiao)和行業企(qi)業形成命運共同體(ti)，為加(jia)快建設現代產業體(ti)系，增強(qiang)產業核心競爭力(li)提(ti)供有力(li)支(zhi)撐。
——堅(jian)持扶優扶強。質(zhi)量為先、以點帶面(mian)，兼顧區域和(he)產業(ye)布局(ju)，支持基礎(chu)條件優良(liang)、改(gai)革成效突出、辦學特色鮮(xian)明的高職學校和(he)專業(ye)群率先發(fa)展(zhan)，積累可(ke)復(fu)制、可(ke)借鑒的改(gai)革經(jing)驗和(he)模(mo)式，發(fa)揮示范引(yin)領(ling)作用。
——堅持(chi)持(chi)續推(tui)進(jin)。按周(zhou)期、分階(jie)段推(tui)進(jin)建設，實(shi)行動態(tai)管理(li)、過程監測(ce)、有(you)進(jin)有(you)出、優勝劣(lie)汰，完(wan)善持(chi)續支(zhi)持(chi)高水平高職(zhi)學校(xiao)和專業群建設的機制(zhi)，實(shi)現高質量發展(zhan)。
——堅持省級統籌。發揮地方支(zhi)持職業(ye)教育(yu)改(gai)革發展的(de)積極(ji)性和主動性，加(jia)大資(zi)金和政策保障力度(du)。中央財(cai)政以(yi)獎(jiang)補的(de)形(xing)式通(tong)過相關轉(zhuan)移支(zhi)付給予引導支(zhi)持。多渠道擴大資(zi)源供給，構建政府(fu)行業(ye)企業(ye)學校(xiao)協同(tong)推進職業(ye)教育(yu)發展新機制。
（三）總體目(mu)標
圍(wei)繞辦(ban)好新(xin)時(shi)代職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育的新(xin)要(yao)求，集中力量(liang)建(jian)設50所左右(you)(you)高(gao)水平高(gao)職學校和150個(ge)左右(you)(you)高(gao)水平專業(ye)(ye)(ye)群(qun)，打造技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)人才(cai)培(pei)養高(gao)地和技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)創新(xin)服務(wu)平臺，支(zhi)撐國家重(zhong)點產業(ye)(ye)(ye)、區(qu)域支(zhi)柱產業(ye)(ye)(ye)發展，引(yin)領新(xin)時(shi)代職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育實現(xian)高(gao)質量(liang)發展。
到2022年(nian)，列入計劃的高(gao)(gao)職學校和專業群辦(ban)學水平、服務(wu)能(neng)力、國(guo)際影響顯著(zhu)提升，為(wei)職業教育(yu)改革發(fa)(fa)展(zhan)和培養千萬計的高(gao)(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)人才發(fa)(fa)揮示(shi)范引領作用(yong)，使職業教育(yu)成(cheng)為(wei)支(zhi)撐(cheng)國(guo)家戰略和地方經濟社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)的重要力量。形成(cheng)一批有效(xiao)支(zhi)撐(cheng)職業教育(yu)高(gao)(gao)質量發(fa)(fa)展(zhan)的政(zheng)策、制(zhi)度(du)、標(biao)準。
到2035年，一批高職學校(xiao)和專業(ye)(ye)群達到國(guo)(guo)際先進水平，引領職業(ye)(ye)教(jiao)育實現現代化(hua)，為促進經濟(ji)社(she)會發展(zhan)和提(ti)高國(guo)(guo)家競(jing)爭力提(ti)供優質人(ren)才資源支撐。職業(ye)(ye)教(jiao)育高質量發展(zhan)的政策、制度、標準體系更(geng)加成熟完善，形(xing)成中國(guo)(guo)特色職業(ye)(ye)教(jiao)育發展(zhan)模式。
二(er)、改革發(fa)展任務
（四）加強黨的建設(she)
深(shen)入推進習近(jin)平(ping)新時代中國特色(se)社會(hui)(hui)主義思想(xiang)進教材進課堂進頭腦，大力(li)開展理想(xiang)信念教育(yu)(yu)和社會(hui)(hui)主義核(he)心(xin)(xin)價值觀教育(yu)(yu)，構(gou)建(jian)全員(yuan)全過程全方位育(yu)(yu)人的(de)思想(xiang)政治(zhi)工作(zuo)格局，實(shi)現(xian)職業技能和職業精神培養高度融合。落實(shi)黨(dang)(dang)委領導(dao)下(xia)的(de)校(xiao)長負責制，充分發揮黨(dang)(dang)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)在學校(xiao)的(de)領導(dao)核(he)心(xin)(xin)和政治(zhi)核(he)心(xin)(xin)作(zuo)用，牢牢把握意識形態(tai)主動權，引導(dao)廣大師生(sheng)(sheng)樹牢“四個(ge)意識”、堅定“四個(ge)自信”、堅決做到“兩個(ge)維護”。加強基層(ceng)黨(dang)(dang)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)建(jian)設(she)，將(jiang)黨(dang)(dang)的(de)建(jian)設(she)與學校(xiao)事業發展同部署、同落實(shi)、同考評(ping)，有效發揮基層(ceng)黨(dang)(dang)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)戰斗(dou)堡(bao)壘作(zuo)用和共產黨(dang)(dang)員(yuan)先鋒模范作(zuo)用，帶動學校(xiao)工會(hui)(hui)、共青團(tuan)等群(qun)團(tuan)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)和學生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)建(jian)設(she)，為(wei)學校(xiao)改革發展提供堅強組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)保證。
（五）打(da)造(zao)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才培養高地
落實立德樹人(ren)(ren)根本任務，將社會主義核心價值(zhi)觀(guan)教(jiao)育(yu)貫穿(chuan)技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才培養(yang)全過程(cheng)。堅(jian)持工學(xue)結合(he)、知行(xing)合(he)一(yi)，加強學(xue)生認知能(neng)(neng)力(li)、合(he)作能(neng)(neng)力(li)、創新(xin)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)職業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)培養(yang)。加強勞動教(jiao)育(yu)，以(yi)勞樹德、以(yi)勞增智、以(yi)勞強體、以(yi)勞育(yu)美。培育(yu)和(he)(he)傳承工匠(jiang)精神(shen)，引導學(xue)生養(yang)成(cheng)嚴謹(jin)專注(zhu)、敬(jing)業(ye)(ye)專業(ye)(ye)、精益求(qiu)精和(he)(he)追(zhui)求(qiu)卓越的品質。深(shen)化(hua)復合(he)型技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才培養(yang)培訓模式(shi)改革(ge)，率先開展“學(xue)歷證書+若干職業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等級(ji)證書”制度試點(dian)。在(zai)全面(mian)提高質量的基礎上，著力(li)培養(yang)一(yi)批產(chan)業(ye)(ye)急需、技(ji)(ji)(ji)藝(yi)高超的高素質技(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)(ren)才。
（六）打造技術(shu)技能創新服務平臺
對接科技(ji)發(fa)(fa)展趨勢(shi)，以(yi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)能積累(lei)為紐帶，建(jian)設(she)(she)集人(ren)才培(pei)養、團隊建(jian)設(she)(she)、技(ji)術(shu)(shu)(shu)服務(wu)于一體，資源(yuan)共享、機(ji)制(zhi)靈活、產(chan)(chan)出高(gao)效的(de)人(ren)才培(pei)養與(yu)(yu)(yu)技(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)新平(ping)臺，促進創(chuang)新成果(guo)與(yu)(yu)(yu)核心技(ji)術(shu)(shu)(shu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)化，重點服務(wu)企業(ye)(ye)特(te)別是(shi)中小(xiao)微企業(ye)(ye)的(de)技(ji)術(shu)(shu)(shu)研發(fa)(fa)和產(chan)(chan)品升(sheng)級。加強與(yu)(yu)(yu)地方政(zheng)府(fu)、產(chan)(chan)業(ye)(ye)園(yuan)區(qu)、行(xing)業(ye)(ye)深度(du)(du)合作(zuo)，建(jian)設(she)(she)兼(jian)具(ju)科技(ji)攻關、智庫咨詢、英才培(pei)養、創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)功(gong)能，體現學校特(te)色的(de)產(chan)(chan)教融合平(ping)臺，服務(wu)區(qu)域(yu)發(fa)(fa)展和產(chan)(chan)業(ye)(ye)轉型升(sheng)級。進一步提高(gao)專業(ye)(ye)群集聚度(du)(du)和配套供給服務(wu)能力，與(yu)(yu)(yu)行(xing)業(ye)(ye)領先企業(ye)(ye)深度(du)(du)合作(zuo)，建(jian)設(she)(she)兼(jian)具(ju)產(chan)(chan)品研發(fa)(fa)、工藝開發(fa)(fa)、技(ji)術(shu)(shu)(shu)推(tui)廣、大師(shi)培(pei)育功(gong)能的(de)技(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)能平(ping)臺，服務(wu)重點行(xing)業(ye)(ye)和支柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展。
（七）打造(zao)高水平(ping)專(zhuan)業群
面向(xiang)區域或行業重點產(chan)業，依托優勢特色專(zhuan)(zhuan)業，健全對接產(chan)業、動態調整(zheng)、自我完善的(de)專(zhuan)(zhuan)業群建設(she)發(fa)展機制(zhi)，促(cu)進(jin)專(zhuan)(zhuan)業資源整(zheng)合和(he)結(jie)(jie)構優化(hua)，發(fa)揮專(zhuan)(zhuan)業群的(de)集聚效(xiao)應和(he)服(fu)務功能(neng)，實現人才培養供給側和(he)產(chan)業需求側結(jie)(jie)構要素(su)全方位融合。校(xiao)企共同(tong)(tong)研(yan)制(zhi)科學規范(fan)、國際(ji)可借鑒的(de)人才培養方案和(he)課(ke)程標準(zhun)，將新技術、新工(gong)(gong)藝(yi)、新規范(fan)等產(chan)業先進(jin)元素(su)納入教(jiao)學標準(zhun)和(he)教(jiao)學內(nei)容(rong)，建設(she)開放共享的(de)專(zhuan)(zhuan)業群課(ke)程教(jiao)學資源和(he)實踐教(jiao)學基地。組建高水平、結(jie)(jie)構化(hua)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學創新團(tuan)隊，探索教(jiao)師(shi)(shi)分工(gong)(gong)協作的(de)模塊化(hua)教(jiao)學模式，深化(hua)教(jiao)材與(yu)教(jiao)法(fa)改(gai)革，推動課(ke)堂革命。建立健全多方協同(tong)(tong)的(de)專(zhuan)(zhuan)業群可持續發(fa)展保障機制(zhi)。
（八）打造高水平(ping)雙師隊伍(wu)
以“四有(you)”標準打造數量充足、專兼(jian)結合(he)、結構合(he)理的(de)高(gao)水(shui)平雙師(shi)隊伍。培(pei)(pei)育引進一(yi)批行業(ye)有(you)權威、國(guo)際有(you)影(ying)響的(de)專業(ye)群建(jian)(jian)設帶頭人，著力培(pei)(pei)養(yang)一(yi)批能(neng)夠改進企業(ye)產品(pin)工藝(yi)、解決生產技(ji)(ji)術難題的(de)骨干教(jiao)師(shi)，合(he)力培(pei)(pei)育一(yi)批具有(you)絕(jue)技(ji)(ji)絕(jue)藝(yi)的(de)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)大(da)師(shi)。聘(pin)請行業(ye)企業(ye)領軍人才、大(da)師(shi)名匠兼(jian)職任教(jiao)。建(jian)(jian)立健全教(jiao)師(shi)職前(qian)培(pei)(pei)養(yang)、入職培(pei)(pei)訓和(he)在職研修體系(xi)。建(jian)(jian)設教(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)中心，提升教(jiao)師(shi)教(jiao)學和(he)科研能(neng)力，促進教(jiao)師(shi)職業(ye)發(fa)展(zhan)。創新教(jiao)師(shi)評價機制，建(jian)(jian)立以業(ye)績(ji)(ji)(ji)貢(gong)獻(xian)和(he)能(neng)力水(shui)平為導(dao)向、以目標管理和(he)目標考(kao)核為重點(dian)的(de)績(ji)(ji)(ji)效工資動態調整機制，實(shi)現多勞多得、優績(ji)(ji)(ji)優酬(chou)。
（九）提升校企合作水(shui)平
與(yu)行(xing)(xing)業(ye)領先企業(ye)在人才培(pei)(pei)養、技術(shu)創(chuang)新、社會服務、就(jiu)業(ye)創(chuang)業(ye)、文化傳(chuan)承等(deng)方面深度合作(zuo)，形成(cheng)校企命運共(gong)同體(ti)。把握全球產(chan)業(ye)發展、國內(nei)產(chan)業(ye)升級的新機遇，主(zhu)動(dong)參與(yu)供需對接和流程再造，推(tui)動(dong)專業(ye)建(jian)設(she)與(yu)產(chan)業(ye)發展相適應，實(shi)(shi)質(zhi)推(tui)進協同育人。施行(xing)(xing)校企聯合培(pei)(pei)養、雙主(zhu)體(ti)育人的中國特色現代學徒(tu)制。推(tui)行(xing)(xing)面向企業(ye)真(zhen)實(shi)(shi)生(sheng)產(chan)環境的任務式(shi)培(pei)(pei)養模式(shi)。牽頭組建(jian)職業(ye)教(jiao)育集團，推(tui)進實(shi)(shi)體(ti)化運作(zuo)，實(shi)(shi)現資源共(gong)建(jian)共(gong)享(xiang)。吸引企業(ye)聯合建(jian)設(she)產(chan)業(ye)學院和企業(ye)工作(zuo)室(shi)、實(shi)(shi)驗室(shi)、創(chuang)新基地(di)、實(shi)(shi)踐基地(di)。
（十）提升服務發(fa)展水平
培養(yang)適應高端產(chan)業和(he)(he)產(chan)業高端需要的(de)高素質技術(shu)技能(neng)人才，服(fu)務中國產(chan)業走向全球產(chan)業中高端。以應用(yong)技術(shu)解決生產(chan)生活中的(de)實際(ji)問(wen)題，切實提高生產(chan)效率(lv)、產(chan)品(pin)質量和(he)(he)服(fu)務品(pin)質。加強(qiang)新產(chan)品(pin)開(kai)(kai)發(fa)和(he)(he)技術(shu)成果的(de)推廣轉化，推動(dong)中小企業的(de)技術(shu)研發(fa)和(he)(he)產(chan)品(pin)升級，促進(jin)民族傳(chuan)統工藝、民間技藝傳(chuan)承創新。面向脫貧(pin)攻堅主戰(zhan)場，積(ji)極(ji)吸引貧(pin)困地區(qu)學生到“雙高計劃”學校就(jiu)學。服(fu)務鄉(xiang)村振興戰(zhan)略，廣泛開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)面向農(nong)業農(nong)村的(de)職業教(jiao)育和(he)(he)培訓。面向區(qu)域經濟社會發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)急(ji)需緊缺領域，大力開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)高技能(neng)人才培訓。積(ji)極(ji)主動(dong)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)職工繼(ji)續(xu)教(jiao)育，拓展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)社區(qu)教(jiao)育和(he)(he)終身學習服(fu)務。
（十一）提升學校治理水平
健全內(nei)部治(zhi)理(li)(li)體系(xi)，完善以章(zhang)程為核(he)心的現代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)制度體系(xi)，形成(cheng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)自主管理(li)(li)、自我約束的體制機制，推(tui)進治(zhi)理(li)(li)能(neng)力現代(dai)化(hua)。健全學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、行業(ye)(ye)、企業(ye)(ye)、社區等共同(tong)參與的學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)理(li)(li)事(shi)(shi)(shi)會或董事(shi)(shi)(shi)會，發揮咨(zi)(zi)詢、協商、議事(shi)(shi)(shi)和(he)監督作(zuo)用(yong)(yong)。設(she)立(li)校(xiao)(xiao)級(ji)學(xue)(xue)術(shu)委(wei)員會，統籌行使學(xue)(xue)術(shu)事(shi)(shi)(shi)務的決策(ce)、審(shen)議、評定和(he)咨(zi)(zi)詢等職(zhi)權(quan)。設(she)立(li)校(xiao)(xiao)級(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)委(wei)員會和(he)教材選用(yong)(yong)委(wei)員會，指導和(he)促(cu)進專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)和(he)教學(xue)(xue)改革。發揮教職(zhi)工代(dai)表(biao)大會作(zuo)用(yong)(yong)，審(shen)議學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重(zhong)大問題。優化(hua)內(nei)部治(zhi)理(li)(li)結構，擴大二級(ji)院系(xi)管理(li)(li)自主權(quan)，發展跨專(zhuan)業(ye)(ye)教學(xue)(xue)組織。
（十二）提升信息化水平
加快智(zhi)慧(hui)校(xiao)園建(jian)設(she)，促(cu)進(jin)信(xin)息技術和智(zhi)能(neng)(neng)技術深度(du)融(rong)入教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)和管理服務(wu)全過程，改進(jin)教(jiao)學(xue)、優化(hua)管理、提(ti)升績效。消除(chu)信(xin)息孤島，保(bao)證信(xin)息安全，綜(zong)合運用(yong)大數據(ju)、人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)等手段推(tui)進(jin)學(xue)校(xiao)管理方式變革，提(ti)升管理效能(neng)(neng)和水平。以“信(xin)息技術+”升級傳統專(zhuan)業，及(ji)時發(fa)展(zhan)數字(zi)經濟催(cui)生的新興專(zhuan)業。適應(ying)“互聯網(wang)+職(zhi)業教(jiao)育(yu)”需求，推(tui)進(jin)數字(zi)資源、優秀師(shi)資、教(jiao)育(yu)數據(ju)共建(jian)共享，助力(li)教(jiao)育(yu)服務(wu)供給模(mo)式升級。提(ti)升師(shi)生信(xin)息素養(yang)，建(jian)設(she)智(zhi)慧(hui)課堂(tang)和虛擬工(gong)廠，廣泛(fan)應(ying)用(yong)線上線下(xia)混合教(jiao)學(xue)，促(cu)進(jin)自主、泛(fan)在、個性化(hua)學(xue)習。
（十三）提升(sheng)國際化水平(ping)
加(jia)強(qiang)與職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)發達國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家的交流(liu)合作(zuo)，引進優質職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)資源，參與制訂(ding)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際標(biao)(biao)準(zhun)。開發國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際通用的專(zhuan)業(ye)標(biao)(biao)準(zhun)和(he)課程(cheng)體系，推出一批(pi)具有國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際影響的高質量專(zhuan)業(ye)標(biao)(biao)準(zhun)、課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)、教(jiao)(jiao)學(xue)資源，打造中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際品牌(pai)。積(ji)極參與“一帶一路”建(jian)(jian)設(she)和(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際產能合作(zuo)，培養國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際化技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才，促進中外人文交流(liu)。探(tan)索(suo)援助發展中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的渠道和(he)模式。開展國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)服務，承(cheng)接“走出去”中資企業(ye)海外員工教(jiao)(jiao)育(yu)培訓，建(jian)(jian)設(she)一批(pi)魯班工坊，推動(dong)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才本土化。
三、組織實施
（十(shi)四）建(jian)立(li)協同推進機制
國家(jia)有關部門負責宏觀布局、統籌協(xie)(xie)調、經費管理等(deng)(deng)頂(ding)層設(she)計，圍繞經濟社會(hui)發展(zhan)和國家(jia)戰略需要，適時(shi)調整建(jian)(jian)設(she)重點，成立項目(mu)(mu)建(jian)(jian)設(she)咨詢(xun)專家(jia)委(wei)員會(hui)，為重大政策、總體(ti)方(fang)案、審核(he)立項、監督(du)評價等(deng)(deng)提供咨詢(xun)和支(zhi)撐。各(ge)地(di)要加強政策支(zhi)持和經費保(bao)障，動(dong)員各(ge)方(fang)力(li)量支(zhi)持項目(mu)(mu)建(jian)(jian)設(she)，對接區域經濟社會(hui)發展(zhan)需求，構建(jian)(jian)以“雙(shuang)高計劃(hua)”學(xue)校為引領，區域內高職學(xue)校協(xie)(xie)調發展(zhan)的格局。“雙(shuang)高計劃(hua)”學(xue)校要深(shen)化改(gai)革創新，聚(ju)焦建(jian)(jian)設(she)任(ren)務(wu)，科學(xue)編制(zhi)建(jian)(jian)設(she)方(fang)案和任(ren)務(wu)書，健全責任(ren)機制(zhi)，扎實推(tui)進(jin)建(jian)(jian)設(she)，確保(bao)工(gong)作成效(xiao)。
（十五）加強項目(mu)實施管理
“雙高計(ji)劃”每五年(nian)(nian)一個(ge)支(zhi)持(chi)周期(qi)(qi)，2019年(nian)(nian)啟動第一輪(lun)建(jian)設。制定(ding)項(xiang)目(mu)遴選管理(li)辦法(fa)，明(ming)確遴選條(tiao)件和程序(xu)，公(gong)開申請、公(gong)平競爭、公(gong)正認(ren)定(ding)。項(xiang)目(mu)遴選堅持(chi)質(zhi)量為先、改革導向，以學校、專業(ye)的客(ke)觀(guan)發展(zhan)水平為基(ji)礎(chu)，對職業(ye)教育發展(zhan)環境好、重點工作(zuo)推進有力、改革成效明(ming)顯的省（區、市）予以傾斜支(zhi)持(chi)。制定(ding)項(xiang)目(mu)績(ji)效評(ping)價(jia)辦法(fa)，建(jian)立(li)信(xin)息(xi)采集與績(ji)效管理(li)系統，實行年(nian)(nian)度評(ping)價(jia)項(xiang)目(mu)建(jian)設績(ji)效，中期(qi)(qi)調(diao)(diao)整項(xiang)目(mu)經費支(zhi)持(chi)額(e)度；依據周期(qi)(qi)績(ji)效評(ping)價(jia)結果，調(diao)(diao)整項(xiang)目(mu)建(jian)設單位(wei)。發揮第三(san)方評(ping)價(jia)作(zuo)用，定(ding)期(qi)(qi)跟蹤評(ping)價(jia)。建(jian)立(li)信(xin)息(xi)公(gong)開公(gong)示網絡平臺，接受社會(hui)監督(du)。
（十六）健全(quan)多元投入機制(zhi)
各地新增教育經費向(xiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育傾斜，在完善(shan)高(gao)職(zhi)(zhi)生均撥(bo)款(kuan)制度、逐步提(ti)高(gao)生均撥(bo)款(kuan)水平(ping)的基礎上，對“雙高(gao)計(ji)劃”學校給予重點支持，中央財政(zheng)通過現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育質量提(ti)升計(ji)劃專項資(zi)金對“雙高(gao)計(ji)劃”給予獎補支持，發(fa)揮引導作用。有關部門和行(xing)業(ye)(ye)企業(ye)(ye)以共(gong)建、共(gong)培等(deng)方式(shi)積極參與項目建設。項目學校以服務求(qiu)發(fa)展，積極籌集社會資(zi)源，增強自我造(zao)血功(gong)能(neng)。
（十(shi)七）優化(hua)改(gai)革(ge)發(fa)展(zhan)環(huan)境
各地要(yao)結(jie)合區域功能、產(chan)業(ye)特點(dian)探(tan)索(suo)差(cha)別化的職業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展路徑，建立(li)(li)健(jian)全產(chan)教(jiao)對接(jie)(jie)機(ji)(ji)制(zhi)，促(cu)進(jin)人(ren)才培養與產(chan)業(ye)需求(qiu)有機(ji)(ji)銜接(jie)(jie)。加大(da)“雙高計劃(hua)”學(xue)校(xiao)的支持力(li)度，在領導班子、核定(ding)教(jiao)師(shi)編制(zhi)、高級教(jiao)師(shi)崗位比例(li)、績效工資總量等方面按規定(ding)給予政策傾斜(xie)。深(shen)入推進(jin)“放管服”改革，在專業(ye)設(she)(she)置、內設(she)(she)機(ji)(ji)構及(ji)崗位設(she)(she)置、進(jin)人(ren)用人(ren)、經費使用管理上進(jin)一步擴大(da)學(xue)校(xiao)辦學(xue)自主(zhu)(zhu)權(quan)。建立(li)(li)健(jian)全改革創新容錯(cuo)(cuo)糾錯(cuo)(cuo)機(ji)(ji)制(zhi)，鼓勵(li)“雙高計劃(hua)”學(xue)校(xiao)大(da)膽(dan)試、大(da)膽(dan)闖(chuang)，激發(fa)和(he)保(bao)護(hu)干(gan)部隊伍敢于擔(dan)當、干(gan)事創業(ye)的積極(ji)性、主(zhu)(zhu)動性、創造性。
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