（教職成〔2019〕5號）
a一級黃色片:
各省、自治區(qu)、直轄市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)(ting)（教(jiao)(jiao)(jiao)委）、財政廳(ting)(ting)（局），新疆生(sheng)產建(jian)設(she)兵(bing)團教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局、財政局：
為深(shen)入貫徹落實(shi)(shi)全國教(jiao)(jiao)育大(da)會精神，落實(shi)(shi)《國家職業教(jiao)(jiao)育改革實(shi)(shi)施(shi)方案》，集(ji)中力量(liang)建設(she)一批引領改革、支撐發展、中國特色(se)、世界水(shui)(shui)平的高(gao)職學校和專業群，帶動職業教(jiao)(jiao)育持(chi)續深(shen)化改革，強化內涵建設(she)，實(shi)(shi)現高(gao)質量(liang)發展，現就實(shi)(shi)施(shi)中國特色(se)高(gao)水(shui)(shui)平高(gao)職學校和專業建設(she)計(ji)(ji)劃（以下(xia)簡稱“雙高(gao)計(ji)(ji)劃”）提出如下(xia)意見。
教育(yu)部 財政部
2019年3月29日(ri)
a一級黃色片:
一(yi)、總體(ti)要(yao)求
（一）指導(dao)思想
以習(xi)近(jin)平新時代中國(guo)(guo)特色社會主義思想為(wei)指導，牢固樹(shu)立(li)新發展(zhan)理(li)念，服務建設(she)(she)現代化經濟(ji)體系(xi)和(he)更高(gao)質量更充(chong)分就業需要(yao)，扎(zha)根中國(guo)(guo)、放眼(yan)世界、面向未來，強(qiang)(qiang)力(li)推進(jin)產教融(rong)合(he)、校企合(he)作，聚焦高(gao)端產業和(he)產業高(gao)端，重(zhong)(zhong)點支持一(yi)批優質高(gao)職學校和(he)專業群(qun)率先(xian)發展(zhan)，引領職業教育服務國(guo)(guo)家(jia)戰略、融(rong)入區域發展(zhan)、促(cu)進(jin)產業升級，為(wei)建設(she)(she)教育強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)、人才(cai)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)作出(chu)重(zhong)(zhong)要(yao)貢獻。
（二）基本原(yuan)則
——堅持(chi)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)色。扎根(gen)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)大地，全(quan)面貫(guan)徹黨的教育(yu)方針，堅定社會主義(yi)辦學(xue)方向(xiang)，完善職業教育(yu)和(he)培訓體(ti)系，健(jian)全(quan)德技并修、工(gong)學(xue)結合的育(yu)人機制，服務新時代經(jing)濟高質量發展(zhan)，為(wei)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)產業走向(xiang)全(quan)球產業中(zhong)(zhong)高端(duan)提供高素質技術技能人才支撐。
——堅持產(chan)教融合(he)。創新高等職業教育(yu)與產(chan)業融合(he)發展的運行模式，精準(zhun)對接區域人才(cai)需求，提升高職學(xue)(xue)校服(fu)務產(chan)業轉型(xing)升級的能(neng)力，推動高職學(xue)(xue)校和(he)行業企業形(xing)成(cheng)命運共同(tong)體，為(wei)加快建設現代產(chan)業體系，增強產(chan)業核心競爭力提供有力支撐。
——堅持(chi)扶(fu)優扶(fu)強(qiang)。質量為先(xian)、以點帶面，兼顧(gu)區域和產業布局(ju)，支持(chi)基礎條件優良(liang)、改革成效突出、辦學特色(se)鮮明的高職學校(xiao)和專業群率先(xian)發(fa)展，積(ji)累可復制、可借鑒的改革經驗和模式，發(fa)揮示范引領作(zuo)用。
——堅持(chi)(chi)持(chi)(chi)續(xu)推進。按周期、分階段推進建設，實(shi)行(xing)動態管(guan)理、過程監測、有進有出、優勝(sheng)劣汰，完善持(chi)(chi)續(xu)支持(chi)(chi)高水平高職學校和專(zhuan)業群建設的(de)機制(zhi)，實(shi)現高質量(liang)發(fa)展。
——堅(jian)持(chi)省(sheng)級統籌。發(fa)揮地方支持(chi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革發(fa)展的積極性(xing)和主動性(xing)，加(jia)大(da)資金和政策保障力(li)度。中央(yang)財政以獎補的形式(shi)通過(guo)相關(guan)轉移(yi)支付給(gei)予引導支持(chi)。多渠(qu)道擴大(da)資源供給(gei)，構建(jian)政府行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)學校協同推(tui)進職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展新機(ji)制。
（三）總體目標(biao)
圍(wei)繞(rao)辦好新(xin)時代職(zhi)業教(jiao)育的新(xin)要求，集中力量(liang)建設50所左右高(gao)(gao)水平高(gao)(gao)職(zhi)學校和(he)150個(ge)左右高(gao)(gao)水平專業群(qun)，打造(zao)技術技能(neng)人才培養高(gao)(gao)地和(he)技術技能(neng)創新(xin)服務平臺，支撐國家重點產業、區(qu)域支柱產業發展，引(yin)領新(xin)時代職(zhi)業教(jiao)育實(shi)現高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發展。
到2022年(nian)，列(lie)入計劃的高(gao)職學校和(he)專業群辦學水平、服務能力(li)、國際(ji)影響顯(xian)著提(ti)升，為(wei)職業教育(yu)改(gai)革發展(zhan)和(he)培養千萬計的高(gao)素(su)質技術技能人才發揮示范引領作用，使職業教育(yu)成為(wei)支撐國家(jia)戰略和(he)地方經(jing)濟社(she)會發展(zhan)的重要力(li)量。形成一批有(you)效支撐職業教育(yu)高(gao)質量發展(zhan)的政(zheng)策、制(zhi)度、標(biao)準。
到(dao)2035年，一批(pi)高職(zhi)學校和專業(ye)群(qun)達(da)到(dao)國(guo)際(ji)先進水平(ping)，引領職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)實現(xian)現(xian)代化，為促進經濟社(she)會發(fa)展(zhan)和提(ti)高國(guo)家(jia)競爭力提(ti)供優(you)質人(ren)才(cai)資源支撐。職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)高質量(liang)發(fa)展(zhan)的政策、制(zhi)度、標準體(ti)系更加成熟(shu)完善，形成中國(guo)特色(se)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)模(mo)式。
二、改革發展(zhan)任務
（四）加(jia)強(qiang)黨(dang)的(de)建(jian)設
深入推進(jin)習近平新(xin)時代(dai)中國特色社(she)會(hui)(hui)主義思想(xiang)進(jin)教材進(jin)課堂進(jin)頭腦，大(da)力開展理想(xiang)信(xin)念教育(yu)和社(she)會(hui)(hui)主義核心價值觀教育(yu)，構建(jian)(jian)(jian)全(quan)員全(quan)過程(cheng)全(quan)方(fang)位育(yu)人的(de)(de)思想(xiang)政治工作格局，實現職業(ye)(ye)技能和職業(ye)(ye)精神培養高度融合。落實黨委領導(dao)下的(de)(de)校(xiao)(xiao)長負責制，充分發揮黨組(zu)織在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)領導(dao)核心和政治核心作用，牢牢把(ba)握意識形態主動權，引導(dao)廣大(da)師生(sheng)樹牢“四個(ge)意識”、堅(jian)定“四個(ge)自信(xin)”、堅(jian)決做(zuo)到(dao)“兩個(ge)維護”。加強(qiang)基層黨組(zu)織建(jian)(jian)(jian)設，將黨的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)事業(ye)(ye)發展同部(bu)署、同落實、同考(kao)評，有效發揮基層黨組(zu)織戰斗堡壘作用和共(gong)產黨員先(xian)鋒模范作用，帶(dai)動學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工會(hui)(hui)、共(gong)青團(tuan)等群(qun)團(tuan)組(zu)織和學(xue)(xue)生(sheng)會(hui)(hui)組(zu)織建(jian)(jian)(jian)設，為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)改革發展提供(gong)堅(jian)強(qiang)組(zu)織保證。
（五）打造(zao)技術技能人才培養高地(di)
落實立德(de)樹人(ren)(ren)根本任(ren)務，將社會主義核(he)心價值觀教(jiao)育貫穿技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)全(quan)過程。堅持工學結合(he)、知(zhi)行(xing)合(he)一，加強學生認知(zhi)能力(li)(li)、合(he)作能力(li)(li)、創(chuang)新能力(li)(li)和(he)職業(ye)(ye)能力(li)(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)。加強勞(lao)(lao)動教(jiao)育，以(yi)(yi)勞(lao)(lao)樹德(de)、以(yi)(yi)勞(lao)(lao)增(zeng)智、以(yi)(yi)勞(lao)(lao)強體、以(yi)(yi)勞(lao)(lao)育美(mei)。培(pei)(pei)育和(he)傳承工匠精神(shen)，引(yin)導學生養(yang)(yang)(yang)成嚴(yan)謹專注、敬(jing)業(ye)(ye)專業(ye)(ye)、精益求(qiu)精和(he)追求(qiu)卓越的(de)品質(zhi)。深化復合(he)型技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)培(pei)(pei)訓模式改革，率先開(kai)展“學歷(li)證書+若干職業(ye)(ye)技(ji)(ji)能等級證書”制度(du)試點(dian)。在全(quan)面提高質(zhi)量的(de)基(ji)礎(chu)上，著力(li)(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)一批產業(ye)(ye)急需、技(ji)(ji)藝(yi)高超的(de)高素質(zhi)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才。
（六）打造技(ji)術技(ji)能創新服務(wu)平臺
對(dui)接科技(ji)(ji)發展(zhan)趨勢，以(yi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)積累為紐帶，建設集人才培養、團隊建設、技(ji)(ji)術(shu)(shu)服務于(yu)一(yi)體(ti)(ti)，資源共享、機制靈活、產(chan)出(chu)高效(xiao)的人才培養與(yu)(yu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)創新平(ping)(ping)臺(tai)，促進創新成果與(yu)(yu)核心(xin)技(ji)(ji)術(shu)(shu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)化，重(zhong)點服務企業(ye)(ye)(ye)特別是中小(xiao)微企業(ye)(ye)(ye)的技(ji)(ji)術(shu)(shu)研(yan)發和產(chan)品升級。加強與(yu)(yu)地方(fang)政(zheng)府、產(chan)業(ye)(ye)(ye)園區、行(xing)業(ye)(ye)(ye)深度合作，建設兼(jian)具(ju)科技(ji)(ji)攻關(guan)、智(zhi)庫咨(zi)詢、英才培養、創新創業(ye)(ye)(ye)功能(neng)，體(ti)(ti)現(xian)學校特色(se)的產(chan)教(jiao)融合平(ping)(ping)臺(tai)，服務區域發展(zhan)和產(chan)業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)型(xing)升級。進一(yi)步(bu)提高專業(ye)(ye)(ye)群(qun)集聚度和配(pei)套(tao)供給服務能(neng)力(li)，與(yu)(yu)行(xing)業(ye)(ye)(ye)領先(xian)企業(ye)(ye)(ye)深度合作，建設兼(jian)具(ju)產(chan)品研(yan)發、工藝開發、技(ji)(ji)術(shu)(shu)推廣、大師培育功能(neng)的技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)平(ping)(ping)臺(tai)，服務重(zhong)點行(xing)業(ye)(ye)(ye)和支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)。
（七）打(da)造高水(shui)平專業群
面向區域或(huo)行(xing)業(ye)重點產(chan)業(ye)，依托優勢特色專(zhuan)業(ye)，健(jian)全(quan)對接(jie)產(chan)業(ye)、動(dong)態(tai)調(diao)整、自我(wo)完善的(de)(de)專(zhuan)業(ye)群建(jian)設發展機制(zhi)，促進專(zhuan)業(ye)資源(yuan)整合(he)和(he)結構優化(hua)(hua)，發揮專(zhuan)業(ye)群的(de)(de)集聚效應和(he)服務(wu)功能，實現(xian)人才培(pei)養供給側(ce)和(he)產(chan)業(ye)需求(qiu)側(ce)結構要素(su)全(quan)方(fang)(fang)位(wei)融合(he)。校企共同研制(zhi)科學(xue)(xue)規(gui)范、國際可借鑒的(de)(de)人才培(pei)養方(fang)(fang)案和(he)課(ke)程標準，將新(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)工藝(yi)、新(xin)(xin)(xin)規(gui)范等產(chan)業(ye)先進元素(su)納入教(jiao)學(xue)(xue)標準和(he)教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)，建(jian)設開放共享(xiang)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)群課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)和(he)實踐教(jiao)學(xue)(xue)基地(di)。組建(jian)高水平、結構化(hua)(hua)教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)創新(xin)(xin)(xin)團(tuan)隊，探索教(jiao)師(shi)分工協作的(de)(de)模(mo)塊化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，深化(hua)(hua)教(jiao)材與教(jiao)法改革，推動(dong)課(ke)堂革命。建(jian)立健(jian)全(quan)多(duo)方(fang)(fang)協同的(de)(de)專(zhuan)業(ye)群可持續發展保障機制(zhi)。
（八）打造(zao)高水平雙師隊伍
以“四有”標準打造數量(liang)充足(zu)、專(zhuan)兼(jian)結(jie)合(he)(he)、結(jie)構合(he)(he)理(li)的高水(shui)平(ping)雙師(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)。培育引進(jin)一(yi)(yi)批行業(ye)有權威、國際(ji)有影響的專(zhuan)業(ye)群建(jian)(jian)設帶頭人(ren)(ren)，著力(li)培養一(yi)(yi)批能(neng)夠改進(jin)企業(ye)產(chan)品工藝、解決生產(chan)技術(shu)難題的骨干教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，合(he)(he)力(li)培育一(yi)(yi)批具(ju)有絕技絕藝的技術(shu)技能(neng)大(da)師(shi)(shi)(shi)。聘請行業(ye)企業(ye)領軍人(ren)(ren)才(cai)、大(da)師(shi)(shi)(shi)名匠兼(jian)職(zhi)(zhi)任教(jiao)。建(jian)(jian)立(li)健全教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)前(qian)培養、入職(zhi)(zhi)培訓和在職(zhi)(zhi)研修(xiu)體系。建(jian)(jian)設教(jiao)師(shi)(shi)(shi)發(fa)展(zhan)中心(xin)，提升教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)學和科研能(neng)力(li)，促進(jin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)。創新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)評價(jia)機制(zhi)，建(jian)(jian)立(li)以業(ye)績貢獻和能(neng)力(li)水(shui)平(ping)為導(dao)向(xiang)、以目(mu)標管理(li)和目(mu)標考(kao)核為重點(dian)的績效工資動態調整機制(zhi)，實現多勞多得、優績優酬。
（九）提升校企合作水平(ping)
與(yu)行(xing)業(ye)領先(xian)企(qi)業(ye)在人(ren)才(cai)培(pei)養、技(ji)術創(chuang)新(xin)、社會服(fu)務、就業(ye)創(chuang)業(ye)、文化(hua)傳承等方(fang)面深度合(he)(he)(he)作(zuo)，形成校(xiao)企(qi)命(ming)運(yun)共同(tong)體(ti)。把(ba)握全球(qiu)產(chan)業(ye)發(fa)展、國內產(chan)業(ye)升級的(de)新(xin)機(ji)遇，主動(dong)參與(yu)供需(xu)對(dui)接和(he)流程再造，推(tui)動(dong)專業(ye)建(jian)設與(yu)產(chan)業(ye)發(fa)展相適應，實(shi)質(zhi)推(tui)進協同(tong)育人(ren)。施行(xing)校(xiao)企(qi)聯(lian)合(he)(he)(he)培(pei)養、雙主體(ti)育人(ren)的(de)中(zhong)國特色現代學徒制。推(tui)行(xing)面向企(qi)業(ye)真實(shi)生產(chan)環境的(de)任務式培(pei)養模式。牽頭組(zu)建(jian)職業(ye)教育集團(tuan)，推(tui)進實(shi)體(ti)化(hua)運(yun)作(zuo)，實(shi)現資源共建(jian)共享。吸引企(qi)業(ye)聯(lian)合(he)(he)(he)建(jian)設產(chan)業(ye)學院和(he)企(qi)業(ye)工作(zuo)室(shi)、實(shi)驗室(shi)、創(chuang)新(xin)基地(di)、實(shi)踐基地(di)。
（十）提升服務(wu)發展水平(ping)
培養適應高(gao)端產(chan)業和產(chan)業高(gao)端需(xu)要的(de)(de)高(gao)素質技(ji)術技(ji)能人(ren)才，服務(wu)(wu)中國產(chan)業走向(xiang)(xiang)(xiang)全球產(chan)業中高(gao)端。以應用技(ji)術解決(jue)生(sheng)產(chan)生(sheng)活中的(de)(de)實際(ji)問題，切實提高(gao)生(sheng)產(chan)效率(lv)、產(chan)品(pin)(pin)質量和服務(wu)(wu)品(pin)(pin)質。加強新產(chan)品(pin)(pin)開發(fa)(fa)和技(ji)術成果的(de)(de)推廣轉化，推動中小企業的(de)(de)技(ji)術研發(fa)(fa)和產(chan)品(pin)(pin)升級，促進民(min)族傳統工藝、民(min)間技(ji)藝傳承創新。面(mian)向(xiang)(xiang)(xiang)脫貧攻堅主(zhu)戰(zhan)場，積(ji)極吸引貧困地區學生(sheng)到“雙(shuang)高(gao)計劃”學校就學。服務(wu)(wu)鄉村振興戰(zhan)略，廣泛(fan)開展面(mian)向(xiang)(xiang)(xiang)農業農村的(de)(de)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)和培訓。面(mian)向(xiang)(xiang)(xiang)區域(yu)經濟社會發(fa)(fa)展急需(xu)緊缺(que)領域(yu)，大力(li)開展高(gao)技(ji)能人(ren)才培訓。積(ji)極主(zhu)動開展職(zhi)工繼續教(jiao)(jiao)育(yu)，拓展社區教(jiao)(jiao)育(yu)和終身學習服務(wu)(wu)。
（十一）提升學校(xiao)治理水(shui)平
健全內(nei)部(bu)治(zhi)理(li)體系，完善以章程為核心的(de)(de)現代(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)制度(du)體系，形成學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)自(zi)主管理(li)、自(zi)我約束的(de)(de)體制機制，推(tui)進治(zhi)理(li)能力現代(dai)化。健全學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、行業(ye)、企業(ye)、社區等共(gong)同參(can)與的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)理(li)事(shi)會(hui)或董(dong)事(shi)會(hui)，發(fa)揮咨(zi)詢、協商、議事(shi)和(he)(he)(he)監督(du)作(zuo)用。設(she)立(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)級學(xue)術委(wei)(wei)員會(hui)，統(tong)籌行使學(xue)術事(shi)務的(de)(de)決策(ce)、審(shen)議、評(ping)定(ding)和(he)(he)(he)咨(zi)詢等職(zhi)(zhi)權。設(she)立(li)(li)校(xiao)(xiao)(xiao)級專業(ye)建(jian)設(she)委(wei)(wei)員會(hui)和(he)(he)(he)教(jiao)材選用委(wei)(wei)員會(hui)，指導和(he)(he)(he)促進專業(ye)建(jian)設(she)和(he)(he)(he)教(jiao)學(xue)改(gai)革。發(fa)揮教(jiao)職(zhi)(zhi)工(gong)代(dai)表(biao)大(da)(da)會(hui)作(zuo)用，審(shen)議學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)重(zhong)大(da)(da)問題。優化內(nei)部(bu)治(zhi)理(li)結構，擴大(da)(da)二級院系管理(li)自(zi)主權，發(fa)展跨專業(ye)教(jiao)學(xue)組織。
（十(shi)二）提升信息(xi)化水平
加快智慧校園建(jian)(jian)設，促進(jin)(jin)信息(xi)技術(shu)和(he)(he)智能技術(shu)深(shen)度融入(ru)教(jiao)育教(jiao)學(xue)和(he)(he)管(guan)理服(fu)(fu)務(wu)全過(guo)程，改進(jin)(jin)教(jiao)學(xue)、優(you)化(hua)管(guan)理、提升(sheng)績效(xiao)。消除信息(xi)孤島，保證信息(xi)安全，綜(zong)合(he)運用大數據、人(ren)工智能等手段推進(jin)(jin)學(xue)校管(guan)理方式變革，提升(sheng)管(guan)理效(xiao)能和(he)(he)水平。以(yi)“信息(xi)技術(shu)+”升(sheng)級傳(chuan)統專(zhuan)業，及時(shi)發展數字(zi)經濟(ji)催(cui)生的新興(xing)專(zhuan)業。適(shi)應(ying)“互聯網+職業教(jiao)育”需求，推進(jin)(jin)數字(zi)資源、優(you)秀(xiu)師(shi)資、教(jiao)育數據共建(jian)(jian)共享，助(zhu)力(li)教(jiao)育服(fu)(fu)務(wu)供給(gei)模式升(sheng)級。提升(sheng)師(shi)生信息(xi)素養，建(jian)(jian)設智慧課堂和(he)(he)虛擬工廠，廣泛應(ying)用線上(shang)線下(xia)混合(he)教(jiao)學(xue)，促進(jin)(jin)自主、泛在、個性化(hua)學(xue)習。
（十三）提升國際化水平(ping)
加強(qiang)與職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)達國(guo)(guo)(guo)家的(de)交(jiao)流合作，引進優質(zhi)(zhi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源，參(can)與制訂職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際標準。開(kai)發(fa)國(guo)(guo)(guo)際通(tong)用的(de)專(zhuan)業(ye)標準和(he)課程體(ti)系，推(tui)出一(yi)(yi)批(pi)具有國(guo)(guo)(guo)際影(ying)響(xiang)的(de)高(gao)質(zhi)(zhi)量專(zhuan)業(ye)標準、課程標準、教(jiao)(jiao)學資源，打造中國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際品牌。積極參(can)與“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設和(he)國(guo)(guo)(guo)際產能合作，培(pei)養國(guo)(guo)(guo)際化技術技能人才，促進中外人文交(jiao)流。探索援助發(fa)展中國(guo)(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)渠道和(he)模式。開(kai)展國(guo)(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)，承(cheng)接“走出去”中資企業(ye)海外員工(gong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓，建設一(yi)(yi)批(pi)魯班(ban)工(gong)坊，推(tui)動技術技能人才本土化。
三、組織實施
（十四）建立協(xie)同推進機制
國(guo)家(jia)有關(guan)部門負責(ze)宏觀布局、統籌(chou)協(xie)(xie)調、經費管理等(deng)(deng)頂層設計(ji)(ji)，圍繞經濟(ji)(ji)社會發(fa)展(zhan)和(he)國(guo)家(jia)戰略需(xu)要，適時調整(zheng)建(jian)設重(zhong)點(dian)，成(cheng)立(li)項(xiang)(xiang)目建(jian)設咨詢(xun)專(zhuan)家(jia)委員(yuan)會，為重(zhong)大(da)政策、總體方(fang)案、審核立(li)項(xiang)(xiang)、監(jian)督評價等(deng)(deng)提供咨詢(xun)和(he)支撐。各(ge)地(di)要加強政策支持和(he)經費保障，動員(yuan)各(ge)方(fang)力(li)量(liang)支持項(xiang)(xiang)目建(jian)設，對(dui)接區域經濟(ji)(ji)社會發(fa)展(zhan)需(xu)求(qiu)，構建(jian)以“雙(shuang)高計(ji)(ji)劃”學校(xiao)(xiao)為引領，區域內高職學校(xiao)(xiao)協(xie)(xie)調發(fa)展(zhan)的格局。“雙(shuang)高計(ji)(ji)劃”學校(xiao)(xiao)要深化改革創新，聚焦建(jian)設任務，科學編制(zhi)(zhi)建(jian)設方(fang)案和(he)任務書(shu)，健全責(ze)任機(ji)制(zhi)(zhi)，扎實推(tui)進建(jian)設，確保工(gong)作成(cheng)效。
（十五）加強(qiang)項目實施管(guan)理
“雙高計劃”每五年一個(ge)支持周(zhou)期(qi)，2019年啟動第一輪建設(she)。制(zhi)定(ding)項(xiang)(xiang)(xiang)目遴(lin)選管理辦(ban)(ban)法，明確遴(lin)選條件(jian)和程序(xu)，公(gong)開申(shen)請、公(gong)平競爭、公(gong)正(zheng)認定(ding)。項(xiang)(xiang)(xiang)目遴(lin)選堅(jian)持質(zhi)量為先、改革導(dao)向(xiang)，以(yi)學(xue)校、專(zhuan)業的(de)客觀發展水平為基礎(chu)，對(dui)職(zhi)業教(jiao)育發展環境好、重點工作(zuo)推(tui)進(jin)有(you)力、改革成效(xiao)明顯的(de)省(sheng)（區、市）予(yu)以(yi)傾斜(xie)支持。制(zhi)定(ding)項(xiang)(xiang)(xiang)目績效(xiao)評(ping)(ping)價(jia)辦(ban)(ban)法，建立信息采集與績效(xiao)管理系統，實行(xing)年度(du)評(ping)(ping)價(jia)項(xiang)(xiang)(xiang)目建設(she)績效(xiao)，中期(qi)調(diao)整項(xiang)(xiang)(xiang)目經費支持額度(du)；依據(ju)周(zhou)期(qi)績效(xiao)評(ping)(ping)價(jia)結果，調(diao)整項(xiang)(xiang)(xiang)目建設(she)單位(wei)。發揮第三方評(ping)(ping)價(jia)作(zuo)用，定(ding)期(qi)跟蹤(zong)評(ping)(ping)價(jia)。建立信息公(gong)開公(gong)示網絡平臺，接受社會監督。
（十六）健全(quan)多元投入機制(zhi)
各(ge)地新增教育(yu)經費向職業(ye)教育(yu)傾斜，在完善高職生均撥(bo)款制(zhi)度(du)、逐步(bu)提高生均撥(bo)款水平的基礎上，對“雙(shuang)高計(ji)(ji)劃(hua)”學校(xiao)給予重點支(zhi)持(chi)，中央財政通過現代職業(ye)教育(yu)質(zhi)量提升計(ji)(ji)劃(hua)專(zhuan)項資(zi)金(jin)對“雙(shuang)高計(ji)(ji)劃(hua)”給予獎補支(zhi)持(chi)，發揮引(yin)導作用。有(you)關部門和行(xing)業(ye)企業(ye)以共建(jian)、共培等方(fang)式積極(ji)參與項目建(jian)設。項目學校(xiao)以服務(wu)求發展(zhan)，積極(ji)籌集(ji)社會資(zi)源，增強自我造血功能。
（十七(qi)）優化改(gai)革發展環(huan)境
各地要結合區域(yu)功能、產(chan)(chan)業特點(dian)探索差別(bie)化的職業教育發(fa)展路(lu)徑，建立(li)健全產(chan)(chan)教對接(jie)機(ji)制，促進(jin)人(ren)才(cai)培養(yang)與產(chan)(chan)業需求有機(ji)銜接(jie)。加大“雙(shuang)高計劃”學(xue)(xue)校的支持力度，在(zai)(zai)領導(dao)班子、核定教師(shi)編(bian)制、高級教師(shi)崗位比例、績效工資總量等方面按規定給予(yu)政策(ce)傾斜(xie)。深入推進(jin)“放(fang)管(guan)服”改革，在(zai)(zai)專業設(she)置、內設(she)機(ji)構及崗位設(she)置、進(jin)人(ren)用人(ren)、經費使用管(guan)理上進(jin)一步擴大學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)自主權(quan)。建立(li)健全改革創新容錯糾錯機(ji)制，鼓勵“雙(shuang)高計劃”學(xue)(xue)校大膽試、大膽闖，激發(fa)和(he)保(bao)護干(gan)部隊伍敢(gan)于擔當、干(gan)事創業的積極(ji)性(xing)、主動性(xing)、創造性(xing)。
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