國發(fa)〔2019〕4號(hao)
a一級黃色片:
各省(sheng)、自治區、直(zhi)轄市人民政(zheng)府，國務院各部委(wei)、各直(zhi)屬(shu)機構：
現(xian)將《國(guo)家職業(ye)教育改(gai)革實施方案》印發(fa)給(gei)你(ni)們，請認真貫(guan)徹執行。
a一級黃色片:國務院
a一級黃色片:2019年1月(yue)24日
a一級黃色片:
國(guo)家職業教育改(gai)革實施(shi)方(fang)案
a一級黃色片:
職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與普通教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)兩種不(bu)(bu)同教(jiao)育(yu)(yu)(yu)類型(xing)，具(ju)有(you)(you)同等(deng)重(zhong)要地位。改革(ge)開放以來(lai)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)我(wo)國(guo)(guo)經濟(ji)社會(hui)發展提供了有(you)(you)力(li)的(de)人(ren)才(cai)和智力(li)支撐(cheng)，現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)(xi)框架全面建成(cheng)，服(fu)務(wu)經濟(ji)社會(hui)發展能(neng)(neng)(neng)力(li)和社會(hui)吸引力(li)不(bu)(bu)斷增強(qiang)(qiang)(qiang)，具(ju)備了基本(ben)(ben)實(shi)現現代化的(de)諸多有(you)(you)利條件和良(liang)好工作基礎(chu)。隨著我(wo)國(guo)(guo)進(jin)入新的(de)發展階段，產業(ye)(ye)升級和經濟(ji)結構調(diao)整不(bu)(bu)斷加(jia)快，各行各業(ye)(ye)對技術(shu)技能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)的(de)需(xu)求越(yue)來(lai)越(yue)緊迫，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)重(zhong)要地位和作用(yong)越(yue)來(lai)越(yue)凸顯。但(dan)是(shi)，與發達國(guo)(guo)家相(xiang)比(bi)(bi)，與建設(she)現代化經濟(ji)體系(xi)(xi)、建設(she)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)的(de)要求相(xiang)比(bi)(bi)，我(wo)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)還存在著體系(xi)(xi)建設(she)不(bu)(bu)夠完善、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)實(shi)訓基地建設(she)有(you)(you)待加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)、制度(du)標準不(bu)(bu)夠健全、企(qi)業(ye)(ye)參與辦(ban)(ban)(ban)學的(de)動(dong)力(li)不(bu)(bu)足、有(you)(you)利于技術(shu)技能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)成(cheng)長的(de)配套(tao)政策尚待完善、辦(ban)(ban)(ban)學和人(ren)才(cai)培養質量水平參差不(bu)(bu)齊等(deng)問(wen)題，到了必(bi)須(xu)下大(da)力(li)氣抓(zhua)好的(de)時(shi)(shi)候。沒有(you)(you)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化就沒有(you)(you)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化。為(wei)貫徹全國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)會(hui)精神(shen)，進(jin)一步(bu)辦(ban)(ban)(ban)好新時(shi)(shi)代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，落實(shi)《中華人(ren)民共(gong)和國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)法》，制定本(ben)(ben)實(shi)施方案。
總(zong)體要求與目標：堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把職業教育擺在教育改革創新和經濟社會發展中更加突出的位置。牢固樹立新發展理念，服務建設現代化經濟體系和實現更高質量更充分就業需要，對接科技發展趨勢和市場需求，完善職業教育和培訓體系，優化學校、專業布局，深化辦學體制改革和育人機制改革，以促進就業和適應產業發展需求為導向，鼓勵和支持社會各界特別是企業積極支持職業教育，著力培養高素質勞動者和技術技能人才。經過5—10年左右時間，職業教育基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規模擴張向提高質量轉變，由參照普通教育辦學模式向企業社會參與、專業特色鮮明的類型教育轉變，大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。
具體指標：到2022年，職業院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業（群）。建成覆蓋大部分行業領域、具有國際先進水平的中國職業教育標準體系。企業參與職業教育的積極性有較大提升，培育數以萬計的產教融合型企業，打造一批優秀職業教育培訓評價組織，推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。職業院校實踐性教學課時原則上占總課時一半以上，頂崗實習時間一般為6個月。“雙師型”教師（同時具備理論教學和實踐教學能力的教師）占專業課教師總數超過一半，分專業建設一批國家級職業教育教師教學創新團隊。從2019年開始，在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點（以下稱1+X證書制度試點）工作。
一、完善國家職業教育制度體系
（一）健全國家職(zhi)業教育制度框架。
把握(wo)好(hao)正確的(de)改革(ge)方(fang)向，按(an)照“管好(hao)兩端、規范中間、書(shu)證(zheng)(zheng)(zheng)融(rong)通、辦(ban)學(xue)(xue)多元”的(de)原則，嚴(yan)把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標準(zhun)和畢業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生質量(liang)標準(zhun)兩個關口(kou)。將(jiang)標準(zhun)化(hua)建設(she)作為統(tong)領職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)突破口(kou)，完(wan)善(shan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系，為服(fu)務現代制造業(ye)(ye)(ye)、現代服(fu)務業(ye)(ye)(ye)、現代農業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現代化(hua)提供制度(du)保障與人才(cai)支持。建立健全(quan)(quan)(quan)學(xue)(xue)校(xiao)設(she)置、師資(zi)隊伍、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材、信息化(hua)建設(she)、安全(quan)(quan)(quan)設(she)施等辦(ban)學(xue)(xue)標準(zhun)，引領職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服(fu)務發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、促進就業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)。落實好(hao)立德樹人根(gen)本任務，健全(quan)(quan)(quan)德技(ji)并修、工學(xue)(xue)結合(he)的(de)育(yu)人機(ji)制，完(wan)善(shan)評價機(ji)制，規范人才(cai)培養(yang)全(quan)(quan)(quan)過程。深化(hua)產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)、校(xiao)企合(he)作，育(yu)訓結合(he)，健全(quan)(quan)(quan)多元化(hua)辦(ban)學(xue)(xue)格(ge)局，推動企業(ye)(ye)(ye)深度(du)參(can)與協同育(yu)人，扶持鼓勵企業(ye)(ye)(ye)和社會力量(liang)參(can)與舉辦(ban)各類職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。推進資(zi)歷框架建設(she)，探(tan)索實現學(xue)(xue)歷證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能等級證(zheng)(zheng)(zheng)書(shu)互通銜接。
（二(er)）提(ti)高(gao)中等職業教育(yu)發展水平(ping)。
優(you)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)結構，把(ba)發展(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作(zuo)為(wei)普及高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)段教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)建(jian)設(she)中(zhong)(zhong)(zhong)國特(te)色(se)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)體系的重(zhong)要(yao)基礎(chu)，保持高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)段教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)普比大體相當，使絕大多數(shu)城鄉(xiang)新增勞動力(li)接(jie)(jie)受(shou)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)階(jie)段教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。改善中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校基本辦(ban)學(xue)(xue)條件(jian)。加(jia)強省級統(tong)籌，建(jian)好辦(ban)好一批縣域職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)，重(zhong)點(dian)支(zhi)持集中(zhong)(zhong)(zhong)連片特(te)困(kun)地(di)區(qu)(qu)每個地(di)（市、州、盟）原則上至少建(jian)設(she)一所符合(he)當地(di)經濟社會發展(zhan)和(he)技(ji)術(shu)技(ji)能人才培養(yang)(yang)需要(yao)的中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校。指導各(ge)地(di)優(you)化(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校布局結構，科學(xue)(xue)配置并(bing)做大做強職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資源。加(jia)大對民(min)族地(di)區(qu)(qu)、貧困(kun)地(di)區(qu)(qu)和(he)殘(can)疾人職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的政策、金(jin)融(rong)支(zhi)持力(li)度，落實(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)東西協作(zuo)行動計劃，辦(ban)好內地(di)少數(shu)民(min)族中(zhong)(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)班。完(wan)善招生機制，建(jian)立中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校和(he)普通高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)統(tong)一招生平臺，精準(zhun)服務(wu)區(qu)(qu)域發展(zhan)需求(qiu)。積極招收(shou)初高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)畢(bi)業(ye)(ye)未升學(xue)(xue)學(xue)(xue)生、退役軍人、退役運動員、下崗職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)、返鄉(xiang)農民(min)工(gong)等接(jie)(jie)受(shou)中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)；服務(wu)鄉(xiang)村(cun)振(zhen)興戰略，為(wei)廣大農村(cun)培養(yang)(yang)以新型職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)農民(min)為(wei)主體的農村(cun)實(shi)用人才。發揮中(zhong)(zhong)(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校作(zuo)用，幫助部分學(xue)(xue)業(ye)(ye)困(kun)難學(xue)(xue)生按規定在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校完(wan)成義(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，并(bing)接(jie)(jie)受(shou)部分職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能學(xue)(xue)習。
鼓勵中(zhong)等職(zhi)業學(xue)校聯合中(zhong)小學(xue)開展(zhan)勞動和職(zhi)業啟蒙教育(yu)，將動手實踐內容納入(ru)中(zhong)小學(xue)相(xiang)關課程和學(xue)生綜合素質(zhi)評價。
（三(san)）推進高等職業教育高質量發展(zhan)。
把(ba)發展(zhan)高(gao)(gao)(gao)(gao)等職業教(jiao)(jiao)育(yu)作為優化高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)結構和(he)(he)(he)培養大國工(gong)匠、能(neng)工(gong)巧(qiao)匠的(de)(de)(de)重要(yao)方式，使城鄉新增勞動(dong)力更多接受高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)。高(gao)(gao)(gao)(gao)等職業學(xue)校要(yao)培養服(fu)務(wu)區(qu)域發展(zhan)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)素(su)質技(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)能(neng)人才，重點服(fu)務(wu)企業特別是中(zhong)(zhong)小(xiao)微企業的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術研發和(he)(he)(he)產品(pin)升(sheng)級(ji)，加強社(she)區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)(he)終身學(xue)習服(fu)務(wu)。建立“職教(jiao)(jiao)高(gao)(gao)(gao)(gao)考”制(zhi)度(du)，完善“文化素(su)質+職業技(ji)(ji)(ji)能(neng)”的(de)(de)(de)考試招(zhao)生(sheng)(sheng)辦法，提高(gao)(gao)(gao)(gao)生(sheng)(sheng)源質量，為學(xue)生(sheng)(sheng)接受高(gao)(gao)(gao)(gao)等職業教(jiao)(jiao)育(yu)提供(gong)多種入學(xue)方式和(he)(he)(he)學(xue)習方式。在學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育(yu)、護(hu)理、養老服(fu)務(wu)、健康(kang)服(fu)務(wu)、現代服(fu)務(wu)業等領(ling)域，擴大對(dui)初中(zhong)(zhong)畢業生(sheng)(sheng)實行中(zhong)(zhong)高(gao)(gao)(gao)(gao)職貫通培養的(de)(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)規(gui)模。啟動(dong)實施中(zhong)(zhong)國特色(se)高(gao)(gao)(gao)(gao)水平高(gao)(gao)(gao)(gao)等職業學(xue)校和(he)(he)(he)專業建設(she)計劃(hua)，建設(she)一批引領(ling)改革、支撐發展(zhan)、中(zhong)(zhong)國特色(se)、世界水平的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)等職業學(xue)校和(he)(he)(he)骨(gu)干專業（群）。根據高(gao)(gao)(gao)(gao)等學(xue)校設(she)置制(zhi)度(du)規(gui)定，將符合條件的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)師學(xue)院納入高(gao)(gao)(gao)(gao)等學(xue)校序列。
（四）完善高層次應用型人才(cai)培(pei)養體(ti)系。
完善(shan)學(xue)歷教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與培(pei)訓并重的現(xian)代職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)，暢(chang)通(tong)(tong)技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能人才成長渠(qu)道。發展(zhan)(zhan)以職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求為導(dao)向(xiang)、以實(shi)踐能力培(pei)養(yang)為重點(dian)、以產學(xue)研(yan)用(yong)結合(he)(he)為途徑(jing)的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)研(yan)究生培(pei)養(yang)模式(shi)，加強專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)碩士研(yan)究生培(pei)養(yang)。推(tui)動(dong)具備條件的普(pu)通(tong)(tong)本科(ke)(ke)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)向(xiang)應用(yong)型(xing)轉(zhuan)變，鼓(gu)勵有(you)(you)條件的普(pu)通(tong)(tong)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)開辦(ban)應用(yong)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類型(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或課(ke)程。開展(zhan)(zhan)本科(ke)(ke)層次職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)試(shi)點(dian)。制定中國(guo)技(ji)(ji)能大賽、全國(guo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)技(ji)(ji)能大賽、世界技(ji)(ji)能大賽獲(huo)獎選手等(deng)(deng)免試(shi)入(ru)學(xue)政(zheng)策(ce)(ce)，探索長學(xue)制培(pei)養(yang)高(gao)端技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能人才。服(fu)務軍(jun)(jun)(jun)民融合(he)(he)發展(zhan)(zhan)，把軍(jun)(jun)(jun)隊相關的職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)納入(ru)國(guo)家職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)大體系(xi)，共(gong)同做好(hao)面向(xiang)現(xian)役軍(jun)(jun)(jun)人的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)訓，支(zhi)持其在服(fu)役期間取得(de)多類職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能等(deng)(deng)級證書，提升技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能水平。落實(shi)好(hao)定向(xiang)培(pei)養(yang)直(zhi)招士官(guan)政(zheng)策(ce)(ce)，推(tui)動(dong)地方院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)與軍(jun)(jun)(jun)隊院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)有(you)(you)效(xiao)對接，推(tui)動(dong)優(you)質(zhi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)向(xiang)軍(jun)(jun)(jun)事(shi)人才培(pei)養(yang)開放，建立軍(jun)(jun)(jun)地網絡教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)共(gong)享機(ji)制。制訂具體政(zheng)策(ce)(ce)辦(ban)法(fa)，支(zhi)持適合(he)(he)的退(tui)(tui)役軍(jun)(jun)(jun)人進入(ru)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)和普(pu)通(tong)(tong)本科(ke)(ke)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)接受教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和培(pei)訓，鼓(gu)勵支(zhi)持設立退(tui)(tui)役軍(jun)(jun)(jun)人教(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)訓集團(tuan)（聯盟），推(tui)動(dong)退(tui)(tui)役、培(pei)訓、就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)機(ji)銜(xian)接，為促進退(tui)(tui)役軍(jun)(jun)(jun)人特別(bie)是退(tui)(tui)役士兵(bing)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)作出貢獻。
二、構建職業教育國家標準
（五）完善教育教學相關標準。
發揮標準(zhun)在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育質(zhi)量提(ti)升中的(de)基礎性作用。按照專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置與產業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)(qiu)對接、課程內容(rong)與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)標準(zhun)對接、教學(xue)(xue)過(guo)程與生產過(guo)程對接的(de)要求(qiu)(qiu)，完(wan)善中等(deng)、高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)設(she)置標準(zhun)，規(gui)范職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)設(she)置；實(shi)施教師和(he)(he)校(xiao)長專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標準(zhun)，提(ti)升職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)教學(xue)(xue)管(guan)理和(he)(he)教學(xue)(xue)實(shi)踐能力。持續更新(xin)并推進專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目(mu)錄(lu)、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教學(xue)(xue)標準(zhun)、課程標準(zhun)、頂崗(gang)實(shi)習(xi)標準(zhun)、實(shi)訓條件建設(she)標準(zhun)（儀器設(she)備配備規(gui)范）建設(she)和(he)(he)在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)落地實(shi)施。鞏固和(he)(he)發展國務(wu)院教育行(xing)政部門聯合行(xing)業(ye)(ye)(ye)制定國家教學(xue)(xue)標準(zhun)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)依據標準(zhun)自(zi)主制訂人(ren)才培(pei)養方案的(de)工作格局(ju)。
（六）啟動1+X證書制度(du)試點(dian)工作。
深化復合型技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓(xun)(xun)模式改革，借鑒國(guo)際職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)普遍做(zuo)法，制(zhi)訂工作(zuo)方案和具(ju)體(ti)管理辦法，啟動1+X證書(shu)(shu)(shu)制(zhi)度試(shi)點工作(zuo)。試(shi)點工作(zuo)要進一步發揮好(hao)學(xue)(xue)歷證書(shu)(shu)(shu)作(zuo)用，夯實學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)持續發展(zhan)基礎，鼓勵(li)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)獲得(de)學(xue)(xue)歷證書(shu)(shu)(shu)的同(tong)時，積極取(qu)得(de)多(duo)類職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等級(ji)證書(shu)(shu)(shu)，拓展(zhan)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)本領，緩解結(jie)構(gou)性就(jiu)業(ye)(ye)(ye)矛盾。國(guo)務院(yuan)(yuan)(yuan)人(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)社會保(bao)障行(xing)(xing)政部(bu)門(men)(men)、教育(yu)行(xing)(xing)政部(bu)門(men)(men)在(zai)職(zhi)(zhi)責(ze)范圍內(nei)，分(fen)別(bie)負責(ze)管理監督考核院(yuan)(yuan)(yuan)校外、院(yuan)(yuan)(yuan)校內(nei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等級(ji)證書(shu)(shu)(shu)的實施（技(ji)(ji)工院(yuan)(yuan)(yuan)校內(nei)由人(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)社會保(bao)障行(xing)(xing)政部(bu)門(men)(men)負責(ze)），國(guo)務院(yuan)(yuan)(yuan)人(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)社會保(bao)障行(xing)(xing)政部(bu)門(men)(men)組織制(zhi)定職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)標準(zhun)，國(guo)務院(yuan)(yuan)(yuan)教育(yu)行(xing)(xing)政部(bu)門(men)(men)依照職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)標準(zhun)牽(qian)頭組織開發教學(xue)(xue)等相關標準(zhun)。院(yuan)(yuan)(yuan)校內(nei)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)可(ke)面(mian)向社會人(ren)(ren)(ren)群，院(yuan)(yuan)(yuan)校外培(pei)(pei)訓(xun)(xun)也可(ke)面(mian)向在(zai)校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。各類職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等級(ji)證書(shu)(shu)(shu)具(ju)有(you)同(tong)等效力(li)，持有(you)證書(shu)(shu)(shu)人(ren)(ren)(ren)員享受同(tong)等待遇(yu)。院(yuan)(yuan)(yuan)校內(nei)實施的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等級(ji)證書(shu)(shu)(shu)分(fen)為初級(ji)、中級(ji)、高級(ji)，是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)水平的憑(ping)證，反映(ying)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)活動和個人(ren)(ren)(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯發展(zhan)所(suo)需要的綜合能(neng)力(li)。
（七）開展高質量職業培訓(xun)。
落實職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校實施學(xue)歷(li)教(jiao)育與培(pei)訓(xun)(xun)并舉的(de)(de)法定職(zhi)(zhi)(zhi)責，按照育訓(xun)(xun)結合(he)(he)、長短結合(he)(he)、內外結合(he)(he)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，面(mian)向(xiang)在校學(xue)生和全(quan)體社會(hui)成員開展(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)。自2019年(nian)開始，圍繞現(xian)代農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、先進制造業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、現(xian)代服務業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、戰略(lve)性新興產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，推動職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校在10個左右技(ji)術(shu)技(ji)能人才緊缺領(ling)域大(da)力開展(zhan)(zhan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)。引導行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)深度參與技(ji)術(shu)技(ji)能人才培(pei)養培(pei)訓(xun)(xun)，促進職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校加(jia)強(qiang)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設、深化課程(cheng)改革、增強(qiang)實訓(xun)(xun)內容、提(ti)高師資水(shui)平，全(quan)面(mian)提(ti)升教(jiao)育教(jiao)學(xue)質量。各級政府要(yao)積極支持職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)，行政部(bu)門要(yao)簡(jian)政放(fang)權并履行好監管(guan)職(zhi)(zhi)(zhi)責，相關下屬機構(gou)要(yao)優化服務，對(dui)于違規(gui)收取費用的(de)(de)要(yao)嚴肅處理(li)。暢通技(ji)術(shu)技(ji)能人才職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)通道，鼓勵(li)其持續獲得(de)適(shi)應經濟(ji)社會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)需要(yao)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)證(zheng)書，引導和支持企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等用人單位落實相關待遇。對(dui)取得(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能等級證(zheng)書的(de)(de)離校未就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)高校畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生，按規(gui)定落實職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)補貼政策。
（八）實現學(xue)習(xi)成果的(de)認定、積累和轉換。
加(jia)(jia)快推進職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)國家(jia)“學(xue)分(fen)(fen)銀行(xing)”建設，從2019年開始，探索(suo)建立職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)個(ge)人學(xue)習(xi)賬號，實(shi)現學(xue)習(xi)成(cheng)果可(ke)追溯(su)、可(ke)查詢、可(ke)轉(zhuan)換(huan)(huan)。有(you)序開展學(xue)歷(li)證(zheng)書(shu)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等(deng)(deng)級(ji)(ji)證(zheng)書(shu)所體(ti)現的(de)學(xue)習(xi)成(cheng)果的(de)認定、積累和(he)轉(zhuan)換(huan)(huan)，為技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)持續成(cheng)長拓寬通道。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)對(dui)取得若(ruo)干職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等(deng)(deng)級(ji)(ji)證(zheng)書(shu)的(de)社(she)會成(cheng)員，支持其(qi)根(gen)據證(zheng)書(shu)等(deng)(deng)級(ji)(ji)和(he)類別(bie)免(mian)修部(bu)(bu)分(fen)(fen)課(ke)程，在(zai)完成(cheng)規定內容(rong)(rong)學(xue)習(xi)后依法依規取得學(xue)歷(li)證(zheng)書(shu)。對(dui)接受職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)學(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)并(bing)取得畢(bi)業(ye)(ye)證(zheng)書(shu)的(de)學(xue)生(sheng)，在(zai)參加(jia)(jia)相應(ying)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等(deng)(deng)級(ji)(ji)證(zheng)書(shu)考試時(shi)，可(ke)免(mian)試部(bu)(bu)分(fen)(fen)內容(rong)(rong)。從2019年起(qi)，在(zai)有(you)條件的(de)地區(qu)和(he)高校(xiao)(xiao)探索(suo)實(shi)施(shi)試點工作(zuo)，制(zhi)定符合國情的(de)國家(jia)資歷(li)框架(jia)。
三、促進產教融合校企“雙元”育人
（九(jiu)）堅持知(zhi)行合一、工學結合。
借(jie)鑒“雙元制(zhi)(zhi)”等(deng)模式(shi)(shi)，總結現(xian)代(dai)學(xue)(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)和(he)企業(ye)(ye)(ye)新(xin)型學(xue)(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)試點經驗，校(xiao)企共(gong)同研究制(zhi)(zhi)定人才培養方(fang)案，及時將新(xin)技術(shu)、新(xin)工藝、新(xin)規范納入教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)準和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容(rong)，強化學(xue)(xue)(xue)生實習實訓。健全專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置定期(qi)評估(gu)機制(zhi)(zhi)，強化地方(fang)引導本區域職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)優化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置的職責(ze)，原則上每(mei)5年(nian)(nian)修(xiu)訂(ding)1次職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目錄(lu)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)依據目錄(lu)靈(ling)活(huo)(huo)自主設(she)置專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，每(mei)年(nian)(nian)調整1次專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。健全專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資(zi)源庫，建(jian)立共(gong)建(jian)共(gong)享(xiang)平臺的資(zi)源認證標(biao)準和(he)交易機制(zhi)(zhi)，進(jin)一步擴大(da)優質資(zi)源覆蓋面。遴選(xuan)認定一大(da)批職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育在線精品(pin)課程，建(jian)設(she)一大(da)批校(xiao)企“雙元”合作(zuo)開發(fa)的國家規劃教(jiao)(jiao)(jiao)材，倡導使用(yong)新(xin)型活(huo)(huo)頁式(shi)(shi)、工作(zuo)手冊式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)材并配(pei)套開發(fa)信息化資(zi)源。每(mei)3年(nian)(nian)修(xiu)訂(ding)1次教(jiao)(jiao)(jiao)材，其中專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)材隨信息技術(shu)發(fa)展和(he)產業(ye)(ye)(ye)升級情況及時動態更新(xin)。適應“互聯網+職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育”發(fa)展需求，運用(yong)現(xian)代(dai)信息技術(shu)改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)方(fang)法(fa)，推(tui)進(jin)虛(xu)擬工廠等(deng)網絡學(xue)(xue)(xue)習空間建(jian)設(she)和(he)普遍(bian)應用(yong)。
（十）推動校企全面加強深度合作。
職業(ye)院(yuan)校(xiao)應當根據自身特點和人(ren)才(cai)培養需要，主動(dong)與(yu)具備條(tiao)件的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)在人(ren)才(cai)培養、技術(shu)(shu)創新、就業(ye)創業(ye)、社會服務(wu)(wu)、文化傳承(cheng)等方(fang)面開展合(he)(he)(he)作。學校(xiao)積極(ji)為企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)提供所需的(de)(de)課(ke)程、師資(zi)等資(zi)源，企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)應當依法履行(xing)實施(shi)職業(ye)教育(yu)(yu)的(de)(de)義務(wu)(wu)，利(li)用(yong)資(zi)本(ben)、技術(shu)(shu)、知識(shi)、設施(shi)、設備和管(guan)理(li)等要素參(can)與(yu)校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作，促進(jin)人(ren)力資(zi)源開發。校(xiao)企(qi)(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作中，學校(xiao)可從中獲得智力、專利(li)、教育(yu)(yu)、勞務(wu)(wu)等報(bao)酬，具體(ti)分配由學校(xiao)按規定(ding)自行(xing)處理(li)。在開展國家產教融合(he)(he)(he)建設試(shi)點基礎上，建立產教融合(he)(he)(he)型(xing)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)認(ren)證制度，對(dui)進(jin)入目錄的(de)(de)產教融合(he)(he)(he)型(xing)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)給予“金融+財政(zheng)+土地+信用(yong)”的(de)(de)組合(he)(he)(he)式激勵(li)，并按規定(ding)落實相關稅收政(zheng)策。試(shi)點企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)興辦職業(ye)教育(yu)(yu)的(de)(de)投資(zi)符(fu)合(he)(he)(he)條(tiao)件的(de)(de)，可按投資(zi)額一定(ding)比例(li)抵免該企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)當年應繳教育(yu)(yu)費附加和地方(fang)教育(yu)(yu)附加。厚植企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)承(cheng)擔(dan)職業(ye)教育(yu)(yu)責任的(de)(de)社會環(huan)境，推動(dong)職業(ye)院(yuan)校(xiao)和行(xing)業(ye)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)形成命運(yun)共同體(ti)。
（十一(yi)）打造一(yi)批高水平實(shi)訓基地。
加(jia)大政策引(yin)導力度，充分調動(dong)各(ge)(ge)方面深化職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革(ge)創(chuang)新的(de)積極性，帶動(dong)各(ge)(ge)級政府、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校建設(she)一批(pi)資(zi)源(yuan)共享，集實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)、社會(hui)(hui)培訓(xun)(xun)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)真(zhen)實(shi)生產(chan)和社會(hui)(hui)技(ji)術服務(wu)于一體的(de)高(gao)水(shui)平(ping)(ping)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育實(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)。面向先進制造業(ye)(ye)(ye)等(deng)技(ji)術技(ji)能人才緊缺(que)領(ling)(ling)域，統籌多種(zhong)資(zi)源(yuan)，建設(she)若干具有輻(fu)射引(yin)領(ling)(ling)作(zuo)用的(de)高(gao)水(shui)平(ping)(ping)專業(ye)(ye)(ye)化產(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)合實(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)，推動(dong)開放(fang)共享，輻(fu)射區域內學(xue)校和企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)；鼓勵職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校建設(she)或校企(qi)(qi)共建一批(pi)校內實(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)，提(ti)(ti)(ti)升重點專業(ye)(ye)(ye)建設(she)和校企(qi)(qi)合作(zuo)育人水(shui)平(ping)(ping)。積極吸引(yin)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)和社會(hui)(hui)力量參與，指(zhi)導各(ge)(ge)地(di)(di)各(ge)(ge)校借鑒德(de)國、日本、瑞(rui)士等(deng)國家(jia)經驗，探索創(chuang)新實(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)運營模式。提(ti)(ti)(ti)高(gao)實(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)規劃(hua)、管理水(shui)平(ping)(ping)，為社會(hui)(hui)公(gong)眾(zhong)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校在校生取得職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能等(deng)級證書和企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)提(ti)(ti)(ti)升人力資(zi)源(yuan)水(shui)平(ping)(ping)提(ti)(ti)(ti)供有力支撐。
（十二）多措并舉打(da)造“雙師型”教師隊伍。
從(cong)2019年起(qi)，職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、應(ying)(ying)(ying)用型本科高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)相關專業(ye)(ye)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)原則上從(cong)具有3年以上企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)工作經歷(li)并具有高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)以上學(xue)(xue)歷(li)的(de)人員中公開招(zhao)(zhao)聘(pin)，特殊(shu)高(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)能(neng)人才（含(han)具有高(gao)(gao)(gao)(gao)級工以上職(zhi)業(ye)(ye)資(zi)格人員）可適當放寬學(xue)(xue)歷(li)要求(qiu)，2020年起(qi)基(ji)本不再從(cong)應(ying)(ying)(ying)屆畢業(ye)(ye)生中招(zhao)(zhao)聘(pin)。加強職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)師(shi)(shi)(shi)范(fan)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建設，優化結(jie)構布局，引導一批(pi)高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平工科學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)舉辦(ban)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)師(shi)(shi)(shi)范(fan)教(jiao)育。實施職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質(zhi)提高(gao)(gao)(gao)(gao)計(ji)劃，建立100個“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養培(pei)訓(xun)基(ji)地(di)，職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、應(ying)(ying)(ying)用型本科高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)每年至(zhi)少(shao)1個月(yue)在企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)或實訓(xun)基(ji)地(di)實訓(xun)，落實教(jiao)師(shi)(shi)(shi)5年一周期(qi)的(de)全(quan)員輪訓(xun)制度。探索(suo)組建高(gao)(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平、結(jie)構化教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)創新團隊，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)分工協作進行模塊化教(jiao)學(xue)(xue)。定期(qi)組織選派職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)專業(ye)(ye)骨干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)赴國外(wai)研修(xiu)訪學(xue)(xue)。在職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實行高(gao)(gao)(gao)(gao)層(ceng)次、高(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)能(neng)人才以直接(jie)考察的(de)方式(shi)公開招(zhao)(zhao)聘(pin)。建立健全(quan)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)自主(zhu)聘(pin)任(ren)兼職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)辦(ban)法，推動(dong)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)工程技(ji)術(shu)人員、高(gao)(gao)(gao)(gao)技(ji)能(neng)人才和職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)雙(shuang)向(xiang)流(liu)動(dong)。職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)通過(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(qi)合(he)作、技(ji)術(shu)服務、社會培(pei)訓(xun)、自辦(ban)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)等所得收入，可按一定比(bi)例作為績效工資(zi)來源。
四、建設多元辦學格局
（十三(san)）推動(dong)企業(ye)和社會力量舉辦高質(zhi)量職(zhi)業(ye)教育。
各(ge)(ge)級政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)部門要深化“放管服(fu)”改革，加(jia)快推進職(zhi)能轉變，由注重“辦(ban)(ban)”職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)向(xiang)“管理與(yu)服(fu)務”過(guo)渡。政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)主要負(fu)責規(gui)(gui)劃戰略(lve)、制(zhi)(zhi)定政(zheng)(zheng)策、依(yi)法依(yi)規(gui)(gui)監管。發(fa)揮(hui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)重要辦(ban)(ban)學主體作用，鼓(gu)勵(li)有條件(jian)的企(qi)(qi)業(ye)(ye)特(te)別是大企(qi)(qi)業(ye)(ye)舉辦(ban)(ban)高質量職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，各(ge)(ge)級人民政(zheng)(zheng)府(fu)(fu)可按規(gui)(gui)定給(gei)予適當(dang)支持(chi)。完善企(qi)(qi)業(ye)(ye)經營管理和技術(shu)人員與(yu)學校(xiao)領導(dao)、骨干教(jiao)師相互兼職(zhi)兼薪制(zhi)(zhi)度(du)(du)。2020年初步建成300個示范性職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)集團（聯(lian)盟(meng)），帶動中小(xiao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)參與(yu)。支持(chi)和規(gui)(gui)范社會力量興(xing)辦(ban)(ban)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)培訓，鼓(gu)勵(li)發(fa)展股份制(zhi)(zhi)、混合所有制(zhi)(zhi)等職(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)和各(ge)(ge)類職(zhi)業(ye)(ye)培訓機構。建立公(gong)開(kai)透(tou)明規(gui)(gui)范的民辦(ban)(ban)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)準入、審批制(zhi)(zhi)度(du)(du)，探索民辦(ban)(ban)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)負(fu)面清單制(zhi)(zhi)度(du)(du)，建立健全退出機制(zhi)(zhi)。
（十四(si)）做優職(zhi)業教育培訓評價組織(zhi)。
職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)包括職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)和(he)(he)(he)應(ying)用(yong)型本科(ke)高校(xiao)按照國(guo)家(jia)教(jiao)學(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)和(he)(he)(he)規定(ding)(ding)職(zhi)(zhi)(zhi)責完成(cheng)教(jiao)學(xue)任務(wu)和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養。同(tong)時，也必須調動社(she)會(hui)力(li)(li)量，補充校(xiao)園不(bu)足，助力(li)(li)校(xiao)園辦學(xue)。能(neng)夠依據國(guo)家(jia)有(you)(you)關法規和(he)(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標準(zhun)(zhun)(zhun)、教(jiao)學(xue)標準(zhun)(zhun)(zhun)完成(cheng)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，要(yao)更(geng)多(duo)通(tong)過(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評價(jia)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)（以下簡稱培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評價(jia)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)）等參(can)與(yu)實施。政(zheng)(zheng)府(fu)通(tong)過(guo)放寬準(zhun)(zhun)(zhun)入，嚴(yan)格(ge)末端監督執法，嚴(yan)格(ge)控(kong)制(zhi)數量，扶(fu)優(you)、扶(fu)大、扶(fu)強(qiang)，保證培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)質量和(he)(he)(he)學(xue)生能(neng)力(li)(li)水平。要(yao)按照在已成(cheng)熟(shu)的(de)品牌(pai)中(zhong)遴選(xuan)一批(pi)、在成(cheng)長中(zhong)的(de)品牌(pai)中(zhong)培(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)一批(pi)、在有(you)(you)需要(yao)但還沒有(you)(you)建(jian)立項目的(de)領域(yu)中(zhong)規劃(hua)一批(pi)的(de)原則，以社(she)會(hui)化(hua)機制(zhi)公開(kai)招(zhao)募并(bing)擇優(you)遴選(xuan)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評價(jia)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，優(you)先從制(zhi)訂過(guo)國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標準(zhun)(zhun)(zhun)并(bing)完成(cheng)標準(zhun)(zhun)(zhun)教(jiao)材編(bian)寫，具(ju)有(you)(you)專家(jia)、師(shi)資(zi)團隊、資(zi)金實力(li)(li)和(he)(he)(he)5年以上優(you)秀培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)業(ye)(ye)績的(de)機構中(zhong)選(xuan)擇。培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評價(jia)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)應(ying)對接(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標準(zhun)(zhun)(zhun)，與(yu)國(guo)際先進(jin)標準(zhun)(zhun)(zhun)接(jie)軌(gui)，按有(you)(you)關規定(ding)(ding)開(kai)發職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等級標準(zhun)(zhun)(zhun)，負責實施職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)考核(he)、評價(jia)和(he)(he)(he)證書發放。政(zheng)(zheng)府(fu)部門(men)要(yao)加強(qiang)監管，防止出現亂培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、濫發證現象。行業(ye)(ye)協會(hui)要(yao)積極配合政(zheng)(zheng)府(fu)，為(wei)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評價(jia)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)提(ti)供好服務(wu)環(huan)境支持，不(bu)得以任何方式收取費用(yong)或干預企業(ye)(ye)辦學(xue)行為(wei)。
五、完善技術技能人才保障政策
（十五）提高技術技能人才待(dai)遇水平。
支持技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)憑技能(neng)(neng)提升(sheng)待遇(yu)，鼓勵企業(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)務職(zhi)(zhi)(zhi)級晉(jin)升(sheng)和(he)工(gong)(gong)資分配向關(guan)鍵(jian)崗(gang)位、生(sheng)產一線(xian)崗(gang)位和(he)緊缺(que)急(ji)需的(de)高(gao)(gao)(gao)層次、高(gao)(gao)(gao)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)傾斜(xie)。建立國家技術(shu)技能(neng)(neng)大(da)師(shi)庫，鼓勵技術(shu)技能(neng)(neng)大(da)師(shi)建立大(da)師(shi)工(gong)(gong)作室，并按規(gui)定(ding)給予政(zheng)策和(he)資金支持，支持技術(shu)技能(neng)(neng)大(da)師(shi)到職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校擔任兼職(zhi)(zhi)(zhi)教師(shi)，參(can)與(yu)國家重大(da)工(gong)(gong)程(cheng)項目聯合攻(gong)關(guan)。積極推動(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)在落戶(hu)、就業(ye)、參(can)加機(ji)關(guan)事(shi)業(ye)單位招聘、職(zhi)(zhi)(zhi)稱評(ping)審、職(zhi)(zhi)(zhi)級晉(jin)升(sheng)等(deng)方面與(yu)普通高(gao)(gao)(gao)校畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)享受同(tong)等(deng)待遇(yu)。逐(zhu)步提高(gao)(gao)(gao)技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)特別是技術(shu)工(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)收(shou)入水平(ping)和(he)地(di)位。機(ji)關(guan)和(he)企事(shi)業(ye)單位招用人(ren)(ren)(ren)(ren)員不得歧視職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)。國務院(yuan)人(ren)(ren)(ren)(ren)力資源社會保障行政(zheng)部門會同(tong)有關(guan)部門，適時組織清理調(diao)整(zheng)對技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)歧視政(zheng)策，推動(dong)(dong)形(xing)成人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)皆可(ke)成才(cai)(cai)(cai)、人(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)盡展(zhan)其才(cai)(cai)(cai)的(de)良好環境。按照國家有關(guan)規(gui)定(ding)加大(da)對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校參(can)加有關(guan)技能(neng)(neng)大(da)賽成績(ji)突出畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)的(de)表(biao)彰(zhang)獎(jiang)勵力度。辦好職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教育活動(dong)(dong)周和(he)世界(jie)青年技能(neng)(neng)日宣傳(chuan)活動(dong)(dong)，深入開展(zhan)“大(da)國工(gong)(gong)匠(jiang)進校園(yuan)”、“勞模(mo)進校園(yuan)”、“優秀職(zhi)(zhi)(zhi)校生(sheng)校園(yuan)分享”等(deng)活動(dong)(dong)，宣傳(chuan)展(zhan)示大(da)國工(gong)(gong)匠(jiang)、能(neng)(neng)工(gong)(gong)巧匠(jiang)和(he)高(gao)(gao)(gao)素質勞動(dong)(dong)者的(de)事(shi)跡和(he)形(xing)象，培育和(he)傳(chuan)承好工(gong)(gong)匠(jiang)精神。
（十六）健全經費投入(ru)機制。
各級政(zheng)(zheng)府(fu)要(yao)建立與辦學(xue)(xue)規(gui)模(mo)、培養(yang)成本、辦學(xue)(xue)質量(liang)等相適(shi)應(ying)的財(cai)政(zheng)(zheng)投入制度(du)，地方政(zheng)(zheng)府(fu)要(yao)按規(gui)定制定并(bing)落(luo)實(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)生(sheng)均(jun)經(jing)費標(biao)準或(huo)公用經(jing)費標(biao)準。在保障教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育合理投入的同(tong)時(shi)，優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育支出結構，新增(zeng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育經(jing)費要(yao)向(xiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育傾斜(xie)。鼓(gu)勵(li)社(she)會力(li)量(liang)捐資(zi)、出資(zi)興辦職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，拓寬(kuan)辦學(xue)(xue)籌資(zi)渠道(dao)。進(jin)一(yi)步完善(shan)中等職(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)均(jun)撥款(kuan)(kuan)制度(du)，各地中等職(zhi)(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)均(jun)財(cai)政(zheng)(zheng)撥款(kuan)(kuan)水平(ping)(ping)可適(shi)當(dang)(dang)高于當(dang)(dang)地普通高中。各地在繼續鞏(gong)固落(luo)實(shi)好(hao)高等職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育生(sheng)均(jun)財(cai)政(zheng)(zheng)撥款(kuan)(kuan)水平(ping)(ping)達到12000元的基礎(chu)上，根據(ju)發展需要(yao)和(he)財(cai)力(li)可能(neng)逐步提高撥款(kuan)(kuan)水平(ping)(ping)。組織實(shi)施好(hao)現代職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育質量(liang)提升計劃、產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合工程等。經(jing)費投入要(yao)進(jin)一(yi)步突出改(gai)革導向(xiang)，支持校(xiao)企(qi)合作，注重(zhong)向(xiang)中西部、貧困(kun)地區和(he)民族地區傾斜(xie)。進(jin)一(yi)步擴大職(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)助學(xue)(xue)金覆蓋面，完善(shan)補助標(biao)準動態(tai)調整機(ji)制，落(luo)實(shi)對建檔立卡等家(jia)庭(ting)經(jing)濟困(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)的傾斜(xie)政(zheng)(zheng)策(ce)，健(jian)全職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育獎學(xue)(xue)金制度(du)。
六、加強職業教育辦學質量督導評價
（十七）建立健全職業(ye)教育(yu)質量評價和督導評估制度。
以(yi)學習者(zhe)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)道(dao)德(de)、技術技能(neng)水(shui)平和(he)(he)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)質(zhi)(zhi)量(liang)，以(yi)及產教(jiao)融合(he)、校(xiao)企合(he)作(zuo)水(shui)平為核(he)心(xin)，建立職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量(liang)評(ping)(ping)價(jia)體系。定期對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)等級證(zheng)書有關(guan)工作(zuo)進行“雙隨(sui)機(ji)(ji)、一(yi)公(gong)開(kai)”的(de)抽查和(he)(he)監督(du)(du)(du)，從(cong)2019年起，對(dui)培訓評(ping)(ping)價(jia)組織行為和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)培訓質(zhi)(zhi)量(liang)進行監測和(he)(he)評(ping)(ping)估(gu)。實(shi)施職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量(liang)年度(du)報告(gao)制(zhi)度(du)，報告(gao)向社會公(gong)開(kai)。完善政府、行業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)等共(gong)同參與(yu)的(de)質(zhi)(zhi)量(liang)評(ping)(ping)價(jia)機(ji)(ji)制(zhi)，積極支持(chi)第三方機(ji)(ji)構開(kai)展評(ping)(ping)估(gu)，將考核(he)結果作(zuo)為政策支持(chi)、績效考核(he)、表彰獎勵的(de)重(zhong)要依據。完善職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)(du)導(dao)評(ping)(ping)估(gu)辦(ban)法，建立職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)定期督(du)(du)(du)導(dao)評(ping)(ping)估(gu)和(he)(he)專項督(du)(du)(du)導(dao)評(ping)(ping)估(gu)制(zhi)度(du)，落(luo)實(shi)督(du)(du)(du)導(dao)報告(gao)、公(gong)報、約談、限期整改、獎懲等制(zhi)度(du)。國(guo)務(wu)院教(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)(du)導(dao)委員會定期聽取職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)督(du)(du)(du)導(dao)評(ping)(ping)估(gu)情況(kuang)匯(hui)報。
（十八）支持組建國(guo)家職業教育指導咨詢委員會。
為把握正確(que)的國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發(fa)展(zhan)方(fang)向，創(chuang)新我(wo)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發(fa)展(zhan)模(mo)式，提(ti)(ti)出(chu)重大政(zheng)策研究建議，參與起草、制(zhi)訂(ding)國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法(fa)律法(fa)規(gui)，開展(zhan)重大改革(ge)調研，提(ti)(ti)供各(ge)種(zhong)咨(zi)詢意見，進(jin)一(yi)步(bu)提(ti)(ti)高(gao)政(zheng)府(fu)決策科學(xue)化水平，規(gui)劃并(bing)審議職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)標準等，在(zai)政(zheng)府(fu)指導(dao)下(xia)組(zu)(zu)建國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)咨(zi)詢委員會。成員包括(kuo)政(zheng)府(fu)人(ren)(ren)員、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)家、行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)家、管(guan)理(li)專(zhuan)(zhuan)家、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究人(ren)(ren)員、中華職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)社等團(tuan)體和社會各(ge)方(fang)面熱心職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的人(ren)(ren)士。通過政(zheng)府(fu)購買服務等方(fang)式，聽取咨(zi)詢機構(gou)提(ti)(ti)出(chu)的意見建議并(bing)鼓勵社會和民間智庫參與。政(zheng)府(fu)可以委托國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)咨(zi)詢委員會作為第三方(fang)，對(dui)全國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校、普通高(gao)校、校企合作企業(ye)(ye)(ye)、培訓評價組(zu)(zu)織的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)、教(jiao)(jiao)學(xue)質量、辦學(xue)方(fang)式模(mo)式、師資培養、學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)提(ti)(ti)升(sheng)等情況(kuang)，進(jin)行指導(dao)、考核、評估等。
七、做好改革組織實施工作
（十九(jiu)）加強黨對職業(ye)教育(yu)工(gong)作的(de)全(quan)面領(ling)導(dao)。
以習(xi)近平(ping)新時代中國特色社會主(zhu)義思(si)(si)想特別是習(xi)近平(ping)總書記關(guan)于(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要(yao)論述武(wu)裝頭(tou)腦(nao)、指(zhi)導(dao)實(shi)(shi)踐(jian)、推(tui)動(dong)工作。加強黨對(dui)教育(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)全(quan)面(mian)領(ling)導(dao)，全(quan)面(mian)貫徹黨的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)方針，落實(shi)(shi)中央教育(yu)(yu)(yu)工作領(ling)導(dao)小組(zu)(zu)各(ge)項(xiang)要(yao)求，保證職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)改革(ge)發展正確方向。要(yao)充分發揮黨組(zu)(zu)織在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)(de)領(ling)導(dao)核(he)心和(he)政(zheng)治核(he)心作用，牢牢把握學校(xiao)(xiao)意識(shi)形態(tai)工作領(ling)導(dao)權，將黨建工作與學校(xiao)(xiao)事業(ye)(ye)(ye)(ye)發展同(tong)部署(shu)、同(tong)落實(shi)(shi)、同(tong)考(kao)評(ping)。指(zhi)導(dao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)上好(hao)思(si)(si)想政(zheng)治理論課，實(shi)(shi)施好(hao)中等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)“文明風采”活動(dong)，推(tui)進職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)(yu)領(ling)域“三全(quan)育(yu)(yu)(yu)人”綜合改革(ge)試點工作，使各(ge)類課程(cheng)與思(si)(si)想政(zheng)治理論課同(tong)向同(tong)行，努力實(shi)(shi)現職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)精神(shen)培(pei)養高度(du)融合。加強基(ji)層(ceng)黨組(zu)(zu)織建設，有效發揮基(ji)層(ceng)黨組(zu)(zu)織的(de)(de)戰斗(dou)堡壘作用和(he)共(gong)產黨員的(de)(de)先鋒模范作用，帶動(dong)學校(xiao)(xiao)工會、共(gong)青團等群團組(zu)(zu)織和(he)學生會組(zu)(zu)織建設，匯聚每(mei)一(yi)位師生員工的(de)(de)積極性和(he)主(zhu)動(dong)性。
（二(er)十）完善國務院職業教育工作部(bu)際(ji)聯席會(hui)議制度。
國(guo)(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作部(bu)際聯(lian)席(xi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)由教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)社(she)會(hui)(hui)保障(zhang)、發展改(gai)革、工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)信息化、財政、農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)農村、國(guo)(guo)(guo)資、稅(shui)務(wu)(wu)、扶(fu)貧等(deng)單(dan)位組成(cheng)，國(guo)(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)分(fen)管教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作的副總(zong)理擔(dan)任(ren)召集人(ren)(ren)(ren)。聯(lian)席(xi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)統籌協(xie)調全國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作，研究(jiu)協(xie)調解決工(gong)作中重(zhong)大問題，聽(ting)取(qu)國(guo)(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指導(dao)咨詢委員(yuan)會(hui)(hui)等(deng)方面(mian)的意見建(jian)議(yi)(yi)，部(bu)署實施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革創新(xin)重(zhong)大事項，每年召開兩(liang)次會(hui)(hui)議(yi)(yi)，各(ge)成(cheng)員(yuan)單(dan)位就有(you)(you)關工(gong)作情況(kuang)向聯(lian)席(xi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)報告。國(guo)(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行政部(bu)門負責職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作的統籌規劃、綜合協(xie)調、宏觀管理，國(guo)(guo)(guo)務(wu)(wu)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行政部(bu)門、人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)社(she)會(hui)(hui)保障(zhang)行政部(bu)門和(he)(he)其他有(you)(you)關部(bu)門在職(zhi)(zhi)責范圍(wei)內，分(fen)別負責有(you)(you)關的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作。各(ge)成(cheng)員(yuan)單(dan)位要加強溝(gou)通協(xie)調，做好相關政策配(pei)套銜(xian)接，在國(guo)(guo)(guo)家(jia)和(he)(he)區域戰略規劃、重(zhong)大項目安排、經費(fei)投入(ru)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)辦學(xue)、人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)開發等(deng)方面(mian)形成(cheng)政策合力。推動落實《中華人(ren)(ren)(ren)民(min)共(gong)和(he)(he)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法》，為職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革創新(xin)提(ti)供(gong)重(zhong)要的制度保障(zhang)。
a一級黃色片:
a一級黃色片:
