（2020年(nian)10月13日）
新(xin)華社北京10月13日(ri)電 近日(ri)，中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央、國(guo)務(wu)院(yuan)印發(fa)了《深化新(xin)時代(dai)教育(yu)評價(jia)改革(ge)總(zong)體方案》，并發(fa)出(chu)通知(zhi)，要求各地區(qu)各部(bu)門結合實(shi)際認真(zhen)貫徹落實(shi)。
《深化新時代(dai)教育(yu)評價改革(ge)總(zong)體方案(an)》全文如下。
教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價(jia)事關教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展方(fang)向(xiang)，有什(shen)么樣的(de)評價(jia)指揮棒(bang)，就有什(shen)么樣的(de)辦學導(dao)(dao)向(xiang)。為深入貫徹落實(shi)習近平(ping)總書(shu)記關于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重要論(lun)述和全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會(hui)精神，完善立德樹人(ren)體(ti)(ti)制機制，扭轉不科學的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價(jia)導(dao)(dao)向(xiang)，堅決克服唯分(fen)數、唯升學、唯文憑、唯論(lun)文、唯帽子的(de)頑瘴(zhang)痼(gu)疾(ji)，提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理能力和水(shui)平(ping)，加快推進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代化、建設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)、辦好人(ren)民滿意的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，現制定如(ru)下方(fang)案。
一、總體(ti)要求
（一）指(zhi)導(dao)思(si)想。以習近平(ping)新時(shi)代(dai)中(zhong)國特色社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)思(si)想為指(zhi)導(dao)，全(quan)(quan)面(mian)(mian)貫(guan)徹(che)黨(dang)的十九大(da)和十九屆二(er)中(zhong)、三(san)中(zhong)、四(si)中(zhong)全(quan)(quan)會(hui)精神，全(quan)(quan)面(mian)(mian)貫(guan)徹(che)黨(dang)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，堅持社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)辦學方向(xiang)，落實立德樹人(ren)(ren)根本任(ren)務，遵循教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規(gui)律(lv)，系(xi)統推(tui)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價改(gai)革，發展(zhan)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，引導(dao)全(quan)(quan)黨(dang)全(quan)(quan)社(she)(she)會(hui)樹立科學的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)觀(guan)、人(ren)(ren)才成(cheng)長觀(guan)、選人(ren)(ren)用人(ren)(ren)觀(guan)，推(tui)動構建服務全(quan)(quan)民(min)終身學習的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)，努力培(pei)養擔當(dang)民(min)族復興大(da)任(ren)的時(shi)代(dai)新人(ren)(ren)，培(pei)養德智體(ti)美勞全(quan)(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)的社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)建設者和接班人(ren)(ren)。
（二(er)）主要原則(ze)。堅(jian)持(chi)立(li)德(de)樹人(ren)，牢記為黨育人(ren)、為國(guo)育才使命，充分發揮教(jiao)(jiao)育評價(jia)的(de)(de)(de)指揮棒作(zuo)用，引導(dao)(dao)確(que)(que)立(li)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)育人(ren)目標(biao)，確(que)(que)保(bao)教(jiao)(jiao)育正確(que)(que)發展方向(xiang)。堅(jian)持(chi)問題導(dao)(dao)向(xiang)，從(cong)黨中(zhong)央關(guan)心、群(qun)眾關(guan)切(qie)、社會關(guan)注的(de)(de)(de)問題入手，破立(li)并舉，推(tui)進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育評價(jia)關(guan)鍵領域改(gai)革(ge)取得(de)實質(zhi)性突(tu)破。堅(jian)持(chi)科學(xue)(xue)有效，改(gai)進(jin)(jin)結果評價(jia)，強化過程評價(jia)，探(tan)索增(zeng)值評價(jia)，健(jian)全綜合評價(jia)，充分利用信息(xi)技術，提高教(jiao)(jiao)育評價(jia)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)性、專(zhuan)業性、客觀(guan)性。堅(jian)持(chi)統(tong)籌兼顧，針對不(bu)同主體和不(bu)同學(xue)(xue)段、不(bu)同類型教(jiao)(jiao)育特點，分類設(she)計、穩步推(tui)進(jin)(jin)，增(zeng)強改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)系統(tong)性、整體性、協(xie)同性。堅(jian)持(chi)中(zhong)國(guo)特色，扎根(gen)中(zhong)國(guo)、融通中(zhong)外，立(li)足(zu)時(shi)代(dai)、面向(xiang)未來，堅(jian)定不(bu)移(yi)走中(zhong)國(guo)特色社會主義(yi)教(jiao)(jiao)育發展道路。
（三(san)）改革(ge)目標。經過(guo)5至10年(nian)努力，各(ge)級黨委和政府科(ke)學(xue)履(lv)行職責(ze)水平明顯(xian)(xian)提高，各(ge)級各(ge)類(lei)學(xue)校立德樹(shu)人(ren)落實(shi)機制更(geng)(geng)加(jia)完善，引導(dao)教(jiao)師潛心育人(ren)的(de)評(ping)價制度更(geng)(geng)加(jia)健全，促進學(xue)生全面發展的(de)評(ping)價辦(ban)法更(geng)(geng)加(jia)多元(yuan)，社會(hui)選人(ren)用(yong)人(ren)方式更(geng)(geng)加(jia)科(ke)學(xue)。到2035年(nian)，基本形成富有時代(dai)特征、彰顯(xian)(xian)中國特色(se)、體(ti)現世界水平的(de)教(jiao)育評(ping)價體(ti)系。
二、重點(dian)任務
（一）改革黨委和政府(fu)教育工作評價，推進科學履行職責(ze)
1.完善(shan)黨(dang)(dang)對教育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)全(quan)面領導(dao)的(de)(de)體(ti)制機制。各(ge)級(ji)黨(dang)(dang)委(wei)要認真落實領導(dao)責(ze)任，建(jian)立健(jian)全(quan)黨(dang)(dang)委(wei)統(tong)一(yi)領導(dao)、黨(dang)(dang)政(zheng)齊抓共(gong)管(guan)、部(bu)門各(ge)負其(qi)責(ze)的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)領導(dao)體(ti)制，履行(xing)好把方向(xiang)(xiang)、管(guan)大局、作(zuo)決策、保(bao)落實的(de)(de)職責(ze)，把思想政(zheng)治工(gong)(gong)作(zuo)作(zuo)為(wei)學校各(ge)項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)生命線緊(jin)緊(jin)抓在手上，貫(guan)穿學校教育(yu)(yu)(yu)管(guan)理全(quan)過程，牢固(gu)樹立科(ke)學的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)發(fa)展理念，堅決克服(fu)短視行(xing)為(wei)、功(gong)利化傾向(xiang)(xiang)。各(ge)級(ji)黨(dang)(dang)委(wei)和(he)政(zheng)府要完善(shan)定(ding)期研(yan)究教育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)機制，建(jian)立健(jian)全(quan)黨(dang)(dang)政(zheng)主要負責(ze)同志深入(ru)教育(yu)(yu)(yu)一(yi)線調(diao)研(yan)、為(wei)師生上思政(zheng)課(ke)、聯系學校和(he)年(nian)終述(shu)職必述(shu)教育(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)等制度。
2.完善政(zheng)(zheng)府履行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職責評(ping)(ping)價(jia)(jia)。對省級(ji)政(zheng)(zheng)府主要(yao)考(kao)核全(quan)面貫徹黨(dang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針和黨(dang)中央關(guan)于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)決策部署、落實(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優先(xian)發展(zhan)戰(zhan)略、解決人民群眾普遍關(guan)心(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)突出問題(ti)等(deng)情況(kuang)，既評(ping)(ping)估最(zui)終結果(guo)，也考(kao)核努力程(cheng)度及進(jin)步發展(zhan)。各(ge)地(di)根(gen)據(ju)國家層面確立的(de)(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)內容(rong)和指(zhi)標，結合實(shi)際進(jin)行(xing)細化，作(zuo)為對下一級(ji)政(zheng)(zheng)府履行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職責評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)依據(ju)。
3.堅決(jue)糾正片(pian)面(mian)追(zhui)求升(sheng)學(xue)率(lv)傾向。各(ge)級黨(dang)委和(he)(he)政(zheng)府要堅持正確政(zheng)績觀(guan)，不得下(xia)達升(sheng)學(xue)指標(biao)(biao)或以中(zhong)高(gao)(gao)考(kao)升(sheng)學(xue)率(lv)考(kao)核下(xia)一級黨(dang)委和(he)(he)政(zheng)府、教(jiao)育部(bu)門、學(xue)校和(he)(he)教(jiao)師，不得將升(sheng)學(xue)率(lv)與學(xue)校工程項目、經費分配、評優(you)評先(xian)等掛鉤，不得通過(guo)任何(he)形式以中(zhong)高(gao)(gao)考(kao)成績為標(biao)(biao)準獎勵教(jiao)師和(he)(he)學(xue)生(sheng)，嚴禁公布、宣傳、炒作中(zhong)高(gao)(gao)考(kao)“狀元”和(he)(he)升(sheng)學(xue)率(lv)。對教(jiao)育生(sheng)態問題突出(chu)、造成嚴重社(she)會影響的，依規依法問責(ze)追(zhui)責(ze)。
（二）改革學校(xiao)評(ping)價，推進落實立德樹人根本任務
4.堅持(chi)把立(li)德樹(shu)人成效作(zuo)為根本標(biao)準(zhun)。加快完善各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類學(xue)校(xiao)評價(jia)標(biao)準(zhun)，將(jiang)落實黨(dang)(dang)的全(quan)(quan)(quan)面領(ling)導、堅持(chi)正(zheng)確辦學(xue)方向、加強和改進學(xue)校(xiao)黨(dang)(dang)的建設以及黨(dang)(dang)建帶團建隊建、做好思想(xiang)政治(zhi)(zhi)工作(zuo)和意(yi)識(shi)形(xing)態工作(zuo)、依(yi)法治(zhi)(zhi)校(xiao)辦學(xue)、維(wei)護安全(quan)(quan)(quan)穩定作(zuo)為評價(jia)學(xue)校(xiao)及其(qi)領(ling)導人員(yuan)、管理人員(yuan)的重(zhong)要內容，健全(quan)(quan)(quan)學(xue)校(xiao)內部質(zhi)量保障制度(du)，堅決(jue)克服重(zhong)智育(yu)輕德育(yu)、重(zhong)分數輕素質(zhi)等片面辦學(xue)行為，促進學(xue)生身(shen)心(xin)健康、全(quan)(quan)(quan)面發(fa)展。
5.完善幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)評價。重點評價幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)科學保教、規(gui)范辦園(yuan)(yuan)、安全衛(wei)生、隊伍建設、克服小學化(hua)傾向等情況。國家制定幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)保教質量(liang)(liang)評估(gu)指(zhi)南(nan)，各省（自治區、直轄市）完善幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)質量(liang)(liang)評估(gu)標準，將各類幼(you)(you)兒(er)園(yuan)(yuan)納入質量(liang)(liang)評估(gu)范疇，定期向社會公布評估(gu)結果(guo)。
6.改進中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校(xiao)評(ping)價(jia)(jia)。義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)重(zhong)點評(ping)價(jia)(jia)促(cu)進學(xue)(xue)(xue)生全面發(fa)(fa)展(zhan)、保障學(xue)(xue)(xue)生平(ping)等(deng)權益(yi)、引領(ling)教(jiao)(jiao)師專業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)、提(ti)升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平(ping)、營(ying)造和諧育(yu)(yu)人環境(jing)、建設(she)現(xian)代學(xue)(xue)(xue)校(xiao)制度以及學(xue)(xue)(xue)業(ye)負擔、社(she)會滿(man)意(yi)度等(deng)情況。國(guo)家(jia)制定義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)質量(liang)評(ping)價(jia)(jia)標(biao)準，完善(shan)義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)監測(ce)制度，加強監測(ce)結果運用，促(cu)進義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優質均(jun)衡發(fa)(fa)展(zhan)。普(pu)通(tong)高中(zhong)主要評(ping)價(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)生全面發(fa)(fa)展(zhan)的(de)培養情況。國(guo)家(jia)制定普(pu)通(tong)高中(zhong)辦學(xue)(xue)(xue)質量(liang)評(ping)價(jia)(jia)標(biao)準，突出實施學(xue)(xue)(xue)生綜合素質評(ping)價(jia)(jia)、開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)生發(fa)(fa)展(zhan)指導、優化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源配置(zhi)、有序推(tui)進選課走(zou)班、規范(fan)招生辦學(xue)(xue)(xue)行為等(deng)內容。
7.健全職業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)評(ping)價(jia)。重(zhong)點評(ping)價(jia)職業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)（含(han)技(ji)(ji)工院校(xiao)(xiao)，下(xia)同(tong)(tong)）德技(ji)(ji)并修(xiu)、產教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合、校(xiao)(xiao)企合作、育訓結合、學(xue)生獲取職業(ye)(ye)(ye)(ye)資格(ge)或(huo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能等級證書、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)質量、“雙師(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)（含(han)技(ji)(ji)工院校(xiao)(xiao)“一體化”教(jiao)(jiao)師(shi)，下(xia)同(tong)(tong)）隊伍(wu)建(jian)設等情況(kuang)，擴大行業(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)評(ping)價(jia)，引導培養高(gao)素質勞動(dong)者(zhe)和技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才(cai)。深化職普融(rong)(rong)通，探索具(ju)有中國特色的(de)高(gao)層次學(xue)徒制，完善與(yu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育發展相適應的(de)學(xue)位授予標準和評(ping)價(jia)機(ji)制。加大職業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓、服務區域和行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)評(ping)價(jia)權重(zhong)，將(jiang)承擔職業(ye)(ye)(ye)(ye)培訓情況(kuang)作為核定(ding)職業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)績效工資總(zong)量的(de)重(zhong)要依據，推動(dong)健全終身職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能培訓制度(du)。
8.改進(jin)高(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)價。推進(jin)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)分類(lei)評(ping)(ping)(ping)(ping)價，引(yin)(yin)導不同類(lei)型(xing)(xing)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)科學(xue)(xue)(xue)定位，辦(ban)(ban)出(chu)特色和水平。改進(jin)本科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)，突(tu)出(chu)思(si)想政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)為(wei)(wei)本科生(sheng)(sheng)上課、生(sheng)(sheng)師(shi)比、生(sheng)(sheng)均(jun)課程門數(shu)、優(you)勢(shi)特色專業、學(xue)(xue)(xue)位論文（畢業設計）指(zhi)導、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)管理與服務、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加社會(hui)實踐(jian)(jian)、畢業生(sheng)(sheng)發展、用(yong)(yong)(yong)人(ren)單位滿意度等(deng)。改進(jin)學(xue)(xue)(xue)科評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)，強化(hua)人(ren)才(cai)培(pei)養中心(xin)地位，淡化(hua)論文收錄數(shu)、引(yin)(yin)用(yong)(yong)(yong)率、獎項數(shu)等(deng)數(shu)量指(zhi)標，突(tu)出(chu)學(xue)(xue)(xue)科特色、質量和貢獻(xian)，糾正(zheng)片(pian)面以學(xue)(xue)(xue)術頭銜評(ping)(ping)(ping)(ping)價學(xue)(xue)(xue)術水平的(de)(de)做法(fa)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成果嚴格按(an)署名(ming)單位認定、不隨人(ren)走。探(tan)索(suo)建(jian)立應用(yong)(yong)(yong)型(xing)(xing)本科評(ping)(ping)(ping)(ping)價標準，突(tu)出(chu)培(pei)養相(xiang)應專業能力(li)(li)和實踐(jian)(jian)應用(yong)(yong)(yong)能力(li)(li)。制定“雙一(yi)流(liu)”建(jian)設成效(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)價辦(ban)(ban)法(fa)，突(tu)出(chu)培(pei)養一(yi)流(liu)人(ren)才(cai)、產出(chu)一(yi)流(liu)成果、主(zhu)(zhu)動服務國家(jia)需求，引(yin)(yin)導高(gao)(gao)(gao)校(xiao)爭創世界一(yi)流(liu)。改進(jin)師(shi)范院校(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)價，把(ba)辦(ban)(ban)好師(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育作(zuo)為(wei)(wei)第一(yi)職責，將(jiang)培(pei)養合(he)(he)格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作(zuo)為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)要(yao)考核指(zhi)標。改進(jin)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)經(jing)費使用(yong)(yong)(yong)績效(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)價，引(yin)(yin)導高(gao)(gao)(gao)校(xiao)加大(da)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、基礎研究的(de)(de)支持力(li)(li)度。改進(jin)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)國際交流(liu)合(he)(he)作(zuo)評(ping)(ping)(ping)(ping)價，促進(jin)提升(sheng)校(xiao)際交流(liu)、來華留學(xue)(xue)(xue)、合(he)(he)作(zuo)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)、海(hai)外人(ren)才(cai)引(yin)(yin)進(jin)等(deng)工作(zuo)質量。探(tan)索(suo)開展高(gao)(gao)(gao)校(xiao)服務全(quan)民終身學(xue)(xue)(xue)習情況評(ping)(ping)(ping)(ping)價，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)習型(xing)(xing)社會(hui)建(jian)設。
（三）改革教師評價，推進踐行(xing)教書育人使命
9.堅持(chi)把師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)作為(wei)(wei)第一(yi)標準。堅決克(ke)服重科研輕教(jiao)(jiao)學(xue)、重教(jiao)(jiao)書輕育(yu)人(ren)等現象，把師(shi)(shi)德(de)(de)(de)表現作為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)資格定(ding)期注冊、業(ye)績考核(he)、職稱(cheng)評(ping)聘(pin)、評(ping)優獎勵首(shou)要(yao)(yao)要(yao)(yao)求，強化(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)思想政治素質考察(cha)，推動(dong)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)建(jian)設常態化(hua)、長效(xiao)化(hua)。健全(quan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)榮(rong)譽制度，發揮典(dian)型示(shi)范(fan)引領作用。全(quan)面落實(shi)新時代幼兒園、中(zhong)小學(xue)、高校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)行為(wei)(wei)準則，建(jian)立(li)師(shi)(shi)德(de)(de)(de)失范(fan)行為(wei)(wei)通報警(jing)示(shi)制度。對出現嚴重師(shi)(shi)德(de)(de)(de)師(shi)(shi)風(feng)(feng)問(wen)題的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，探索實(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)全(quan)行業(ye)禁入(ru)制度。
10.突(tu)出(chu)(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)績。把認(ren)真(zhen)履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)職責作(zuo)(zuo)為(wei)評(ping)(ping)(ping)價(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)基(ji)本要(yao)求，引導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)好(hao)每一節課、關愛每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。幼兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)突(tu)出(chu)(chu)(chu)(chu)保(bao)(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)，把以游戲(xi)為(wei)基(ji)本活(huo)動(dong)促進兒(er)童主(zhu)(zhu)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和全面發展(zhan)的(de)能力(li)作(zuo)(zuo)為(wei)關鍵指(zhi)標(biao)，納(na)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)人(ren)才培養標(biao)準(zhun)、幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職后培訓重要(yao)內容。探索建立(li)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)述評(ping)(ping)(ping)制(zhi)度(du)，任(ren)課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)每學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期須對(dui)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)述評(ping)(ping)(ping)，述評(ping)(ping)(ping)情況納(na)入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)考(kao)核內容。完善(shan)(shan)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)績效考(kao)核辦法(fa)，績效工資分配(pei)向班(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)傾(qing)(qing)斜，向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一線和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)突(tu)出(chu)(chu)(chu)(chu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)傾(qing)(qing)斜。健(jian)全“雙師(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認(ren)定(ding)、聘用(yong)、考(kao)核等(deng)評(ping)(ping)(ping)價(jia)標(biao)準(zhun)，突(tu)出(chu)(chu)(chu)(chu)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)技能水(shui)平和專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)。規(gui)范高(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聘用(yong)和職稱評(ping)(ping)(ping)聘條件設置，不得將國（境(jing)）外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習經歷(li)作(zuo)(zuo)為(wei)限(xian)制(zhi)性條件。把參(can)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，編(bian)寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、案例，指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)設計(ji)、就業(ye)、創新創業(ye)、社(she)(she)會實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)、社(she)(she)團活(huo)動(dong)、競賽展(zhan)演等(deng)計(ji)入工作(zuo)(zuo)量。落實(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授上(shang)課制(zhi)度(du)，高(gao)校應明確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授承(cheng)擔本（專(zhuan)）科生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最低課時(shi)要(yao)求，確(que)保(bao)(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量，對(dui)未達到要(yao)求的(de)給予年度(du)或聘期考(kao)核不合(he)格(ge)處(chu)理。支持建設高(gao)質量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術期刊(kan)，鼓勵高(gao)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)報向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)傾(qing)(qing)斜。完善(shan)(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材質量監控(kong)和評(ping)(ping)(ping)價(jia)機制(zhi)，實(shi)(shi)(shi)(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材建設國家獎(jiang)勵制(zhi)度(du)，每四年評(ping)(ping)(ping)選(xuan)一次，對(dui)作(zuo)(zuo)出(chu)(chu)(chu)(chu)突(tu)出(chu)(chu)(chu)(chu)貢獻(xian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)按(an)規(gui)定(ding)進行(xing)表彰獎(jiang)勵。完善(shan)(shan)國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果(guo)獎(jiang)評(ping)(ping)(ping)選(xuan)制(zhi)度(du)，優(you)化獲獎(jiang)種類(lei)和入選(xuan)名額分配(pei)。
11.強化一(yi)線學生工作(zuo)。各(ge)級各(ge)類學校要(yao)明(ming)確領(ling)(ling)導干部(bu)和(he)教(jiao)師(shi)(shi)參與學生工作(zuo)的(de)具體(ti)要(yao)求。落實中小學教(jiao)師(shi)(shi)家(jia)訪制度，將家(jia)校聯系情況(kuang)(kuang)納(na)入教(jiao)師(shi)(shi)考核。高(gao)校領(ling)(ling)導班(ban)子成員(yuan)年(nian)(nian)(nian)度述職要(yao)把上思政課、聯系學生情況(kuang)(kuang)作(zuo)為重要(yao)內(nei)容。完善學校黨政管理干部(bu)選(xuan)拔(ba)任用機制，原(yuan)則上應有思政課教(jiao)師(shi)(shi)、輔(fu)導員(yuan)或班(ban)主任等學生工作(zuo)經歷。高(gao)校青年(nian)(nian)(nian)教(jiao)師(shi)(shi)晉升高(gao)一(yi)級職稱(cheng)，至少須有一(yi)年(nian)(nian)(nian)擔任輔(fu)導員(yuan)、班(ban)主任等學生工作(zuo)經歷。
12.改進(jin)高(gao)校教(jiao)師科(ke)研評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)。突出質(zhi)量導向，重(zhong)點(dian)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)學術貢(gong)(gong)獻、社(she)會(hui)貢(gong)(gong)獻以(yi)及支撐人才培(pei)養情(qing)況，不(bu)(bu)得(de)將論文數、項目(mu)數、課題經費等(deng)科(ke)研量化(hua)指(zhi)標(biao)與(yu)績效工資(zi)分配(pei)、獎勵(li)掛鉤(gou)。根據不(bu)(bu)同學科(ke)、不(bu)(bu)同崗位特點(dian)，堅持分類評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)，推行代表性(xing)成(cheng)果評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)，探(tan)(tan)索長周期(qi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)，完善同行專家評(ping)(ping)(ping)議機制，注重(zhong)個人評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)與(yu)團隊評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)相結合。探(tan)(tan)索國防科(ke)技(ji)等(deng)特殊(shu)領域教(jiao)師科(ke)研專門評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)辦法。對取得(de)重(zhong)大理論創新成(cheng)果、前沿技(ji)術突破、解決重(zhong)大工程技(ji)術難題、在經濟(ji)社(she)會(hui)事業發展中作(zuo)(zuo)出重(zhong)大貢(gong)(gong)獻的，申報高(gao)級職稱時論文可不(bu)(bu)作(zuo)(zuo)限制性(xing)要(yao)求。
13.推進人(ren)(ren)才稱(cheng)號(hao)回歸學(xue)(xue)術性、榮譽性。切(qie)實(shi)(shi)精簡人(ren)(ren)才“帽子(zi)”，優化整合(he)涉教育領域各類人(ren)(ren)才計劃。不(bu)得(de)(de)把人(ren)(ren)才稱(cheng)號(hao)作(zuo)為承擔科研項(xiang)目(mu)、職(zhi)稱(cheng)評(ping)聘、評(ping)優評(ping)獎、學(xue)(xue)位點申報(bao)的(de)限制性條件，有關申報(bao)書不(bu)得(de)(de)設置填(tian)寫人(ren)(ren)才稱(cheng)號(hao)欄目(mu)。依據實(shi)(shi)際貢獻合(he)理確(que)定人(ren)(ren)才薪酬，不(bu)得(de)(de)將人(ren)(ren)才稱(cheng)號(hao)與物(wu)質(zhi)利益簡單掛鉤。鼓勵中西部(bu)、東北地區(qu)高校“長(chang)江學(xue)(xue)者”等人(ren)(ren)才稱(cheng)號(hao)入選者與學(xue)(xue)校簽訂長(chang)期服務合(he)同，為實(shi)(shi)施國家和區(qu)域發(fa)展戰略貢獻力量。
（四）改革學(xue)生(sheng)評價，促進德智體美(mei)勞全面(mian)發展
14.樹立(li)科學(xue)成才觀念。堅(jian)持以德(de)為先、能力為重、全(quan)面發展，堅(jian)持面向人人、因材施教(jiao)、知行合一，堅(jian)決改變用(yong)分數給學(xue)生(sheng)貼標簽(qian)的做法(fa)，創新(xin)德(de)智(zhi)體(ti)美勞過程性評價辦法(fa)，完善綜合素質(zhi)評價體(ti)系，切實引導學(xue)生(sheng)堅(jian)定理想(xiang)信念、厚(hou)植愛國主義情(qing)懷、加強(qiang)品德(de)修養、增(zeng)長知識見識、培養奮斗精(jing)神、增(zeng)強(qiang)綜合素質(zhi)。
15.完善德(de)育評(ping)價(jia)。根(gen)據學生不同階段身心特點，科學設(she)計各級各類教育德(de)育目標要求，引導學生養成良(liang)好思想道德(de)、心理(li)素質和行(xing)(xing)為習慣，傳(chuan)承(cheng)紅色(se)基因，增強“四個自信”，立(li)志聽黨話、跟(gen)黨走，立(li)志扎根(gen)人民、奉獻國(guo)家(jia)。通過(guo)信息化等手段，探索學生、家(jia)長、教師以及社(she)(she)區(qu)等參與評(ping)價(jia)的有效方式，客觀記錄學生品行(xing)(xing)日常(chang)表現(xian)和突出表現(xian)，特別是踐行(xing)(xing)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義核心價(jia)值觀情況(kuang)，將其作為學生綜合(he)素質評(ping)價(jia)的重要內容。
16.強(qiang)化體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)評(ping)價。建立日常參與、體(ti)(ti)(ti)質監(jian)測和專項運動(dong)技(ji)能測試相(xiang)結合(he)的考查機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，將達到(dao)國家學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)(ti)質健康(kang)標(biao)準要(yao)求作為教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考核的重要(yao)內容(rong)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)良好鍛(duan)煉習慣和健康(kang)生(sheng)(sheng)活方(fang)式，錘(chui)煉堅強(qiang)意志，培(pei)養合(he)作精神(shen)。中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校要(yao)客觀記錄(lu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)日常體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)參與情況和體(ti)(ti)(ti)質健康(kang)監(jian)測結果，定期向家長反饋。改進中(zhong)考體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)測試內容(rong)、方(fang)式和計分辦法，形(xing)成(cheng)激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)加強(qiang)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)鍛(duan)煉的有效(xiao)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。加強(qiang)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)評(ping)價，探索(suo)在(zai)高等教(jiao)育(yu)(yu)所有階段開(kai)設體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課程。
17.改進(jin)美育評價。把中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習音樂(le)、美術(shu)、書(shu)法等(deng)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)課程以及(ji)參與學(xue)(xue)校組(zu)織的藝(yi)(yi)(yi)術(shu)實(shi)踐(jian)(jian)活(huo)動(dong)情況納(na)入(ru)(ru)學(xue)(xue)業要求，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)形(xing)成藝(yi)(yi)(yi)術(shu)愛好(hao)、增(zeng)強藝(yi)(yi)(yi)術(shu)素養，全面提升學(xue)(xue)生(sheng)感受美、表(biao)現(xian)美、鑒賞美、創造美的能(neng)(neng)力。探索將藝(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)科目(mu)納(na)入(ru)(ru)中(zhong)(zhong)考改革(ge)試點。推動(dong)高校將公共藝(yi)(yi)(yi)術(shu)課程與藝(yi)(yi)(yi)術(shu)實(shi)踐(jian)(jian)納(na)入(ru)(ru)人才培養方(fang)(fang)案，實(shi)行學(xue)(xue)分制(zhi)管理，學(xue)(xue)生(sheng)修滿(man)規定學(xue)(xue)分方(fang)(fang)能(neng)(neng)畢業。
18.加(jia)(jia)(jia)強勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育評價。實施大中小學(xue)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育指導(dao)綱(gang)要(yao)，明(ming)確(que)不同學(xue)段、不同年級(ji)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育的(de)目標要(yao)求，引導(dao)學(xue)生崇尚(shang)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)、尊重勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)。探(tan)索建立勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)清單制度，明(ming)確(que)學(xue)生參加(jia)(jia)(jia)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)具體(ti)內容和要(yao)求，讓學(xue)生在實踐(jian)(jian)中養成(cheng)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)習(xi)慣，學(xue)會勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)、學(xue)會勤儉。加(jia)(jia)(jia)強過程(cheng)性評價，將(jiang)參與勞(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育課程(cheng)學(xue)習(xi)和實踐(jian)(jian)情況納入學(xue)生綜合素質檔(dang)案。
19.嚴(yan)格(ge)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)標準。完(wan)善(shan)各(ge)級各(ge)類(lei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)要求，嚴(yan)把(ba)出(chu)口關。對初、高中畢業(ye)(ye)班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)須合(he)理安排中高考(kao)(kao)結束(shu)后至暑假前(qian)的教育(yu)活(huo)動(dong)。完(wan)善(shan)過程性(xing)考(kao)(kao)核(he)與(yu)結果性(xing)考(kao)(kao)核(he)有機結合(he)的學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)考(kao)(kao)評制度，加(jia)強(qiang)課堂參與(yu)和課堂紀律考(kao)(kao)查，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立良(liang)好學(xue)(xue)(xue)風。探索學(xue)(xue)(xue)士(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)位論(lun)(lun)文（畢業(ye)(ye)設計）抽(chou)檢試點工作(zuo)，完(wan)善(shan)博士(shi)(shi)(shi)、碩士(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)位論(lun)(lun)文抽(chou)檢工作(zuo)，嚴(yan)肅(su)處理各(ge)類(lei)學(xue)(xue)(xue)術不端行(xing)為。完(wan)善(shan)實(shi)習(xi)（實(shi)訓(xun)(xun)）考(kao)(kao)核(he)辦法(fa)，確保學(xue)(xue)(xue)生(sheng)足額、真實(shi)參加(jia)實(shi)習(xi)（實(shi)訓(xun)(xun)）。
20.深化考(kao)(kao)試(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)制度改革(ge)(ge)。穩步(bu)(bu)推進(jin)中(zhong)高(gao)考(kao)(kao)改革(ge)(ge)，構建引導學(xue)生(sheng)(sheng)德智體美(mei)勞全面發(fa)展的(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)(shi)內(nei)容體系，改變相對(dui)固化的(de)(de)試(shi)(shi)題(ti)(ti)形(xing)式(shi)，增強試(shi)(shi)題(ti)(ti)開放性(xing)，減少死記硬背(bei)和(he)“機(ji)械刷(shua)題(ti)(ti)”現(xian)象。加(jia)快完善(shan)初、高(gao)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)綜合素(su)質(zhi)檔(dang)案建設和(he)使用辦法，逐步(bu)(bu)轉變簡單以考(kao)(kao)試(shi)(shi)成(cheng)績為(wei)唯一標準(zhun)的(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)模式(shi)。完善(shan)高(gao)等職業(ye)教(jiao)育“文(wen)化素(su)質(zhi)+職業(ye)技能”考(kao)(kao)試(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)辦法。深化研究生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)試(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)改革(ge)(ge)，加(jia)強科研創新能力(li)和(he)實(shi)踐能力(li)考(kao)(kao)查。各級各類學(xue)校(xiao)不得通過設置獎金等方式(shi)違規爭搶生(sheng)(sheng)源(yuan)。探索建立學(xue)分銀(yin)行制度，推動多種形(xing)式(shi)學(xue)習成(cheng)果的(de)(de)認定(ding)、積累和(he)轉換，實(shi)現(xian)不同(tong)類型教(jiao)育、學(xue)歷(li)與(yu)非學(xue)歷(li)教(jiao)育、校(xiao)內(nei)與(yu)校(xiao)外教(jiao)育之間(jian)互通銜接(jie)，暢通終身學(xue)習和(he)人才成(cheng)長(chang)渠道(dao)。
（五）改革用人評價，共同(tong)營(ying)造教育發展(zhan)良好環境
21.樹立正確用人導向(xiang)(xiang)。黨政機(ji)關(guan)、事業單(dan)位(wei)、國有企業要(yao)帶頭扭(niu)轉(zhuan)“唯名校”、“唯學(xue)歷(li)”的用人導向(xiang)(xiang)，建立以品(pin)德(de)和(he)能力(li)為(wei)導向(xiang)(xiang)、以崗(gang)位(wei)需(xu)求為(wei)目標(biao)的人才使用機(ji)制，改變人才“高消費”狀(zhuang)況(kuang)，形(xing)成不(bu)拘一(yi)格(ge)降人才的良好局面(mian)。
22.促(cu)進人(ren)崗(gang)(gang)相適(shi)。各(ge)級(ji)公(gong)務員招(zhao)(zhao)錄(lu)、事業(ye)(ye)單(dan)位(wei)和國(guo)有企(qi)(qi)業(ye)(ye)招(zhao)(zhao)聘(pin)要按照崗(gang)(gang)位(wei)需(xu)求合(he)理制定(ding)招(zhao)(zhao)考條件、確定(ding)學(xue)歷(li)層次，在(zai)招(zhao)(zhao)聘(pin)公(gong)告和實際(ji)操作中不得將畢(bi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)、國(guo)（境）外(wai)學(xue)習(xi)經(jing)歷(li)、學(xue)習(xi)方(fang)式(shi)作為限制性(xing)條件。職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)在(zai)落戶、就業(ye)(ye)、參加(jia)機(ji)關企(qi)(qi)事業(ye)(ye)單(dan)位(wei)招(zhao)(zhao)聘(pin)、職(zhi)稱評聘(pin)、職(zhi)務職(zhi)級(ji)晉(jin)升等(deng)方(fang)面，與普通學(xue)校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)同等(deng)對待(dai)。用(yong)人(ren)單(dan)位(wei)要科學(xue)合(he)理確定(ding)崗(gang)(gang)位(wei)職(zhi)責，堅持以崗(gang)(gang)定(ding)薪、按勞(lao)取酬、優勞(lao)優酬，建立(li)重實績、重貢獻(xian)的激勵機(ji)制。
三、組(zu)織實施
（一）落(luo)(luo)實(shi)(shi)改革責(ze)任(ren)。各(ge)(ge)級黨委和政(zheng)府要(yao)加強組織(zhi)領(ling)導(dao)，把(ba)深化教(jiao)(jiao)育(yu)評價改革列入重(zhong)要(yao)議事(shi)日程(cheng)，根(gen)據(ju)本方案要(yao)求，結(jie)合(he)實(shi)(shi)際明確落(luo)(luo)實(shi)(shi)舉措。各(ge)(ge)級黨委教(jiao)(jiao)育(yu)工作領(ling)導(dao)小組要(yao)加強統籌協調(diao)、宣傳引導(dao)和督(du)促落(luo)(luo)實(shi)(shi)。中(zhong)央和國家機關(guan)有關(guan)部門要(yao)結(jie)合(he)職責(ze)，及時制定(ding)配(pei)套制度。各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類學校(xiao)要(yao)狠(hen)抓落(luo)(luo)實(shi)(shi)，切實(shi)(shi)破除“五唯”頑瘴痼疾。國家和各(ge)(ge)省（自治區、直轄市）選擇(ze)有條件的地方、學校(xiao)和單位(wei)進行試點(dian)，發(fa)揮(hui)示(shi)范帶動作用(yong)。教(jiao)(jiao)育(yu)督(du)導(dao)要(yao)將推進教(jiao)(jiao)育(yu)評價改革情(qing)況(kuang)作為(wei)重(zhong)要(yao)內(nei)容，對(dui)違反相關(guan)規定(ding)的予以(yi)督(du)促糾正，依(yi)規依(yi)法對(dui)相關(guan)責(ze)任(ren)人員嚴肅處理(li)。
（二）加強專(zhuan)業化(hua)建設(she)。構建政府、學(xue)(xue)校(xiao)、社會(hui)等(deng)多(duo)元參(can)與(yu)的評(ping)(ping)(ping)價(jia)體(ti)系，建立(li)健全教(jiao)(jiao)育(yu)督導部門統一負責的教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)估監測(ce)機(ji)制，發揮專(zhuan)業機(ji)構和(he)(he)(he)(he)社會(hui)組織(zhi)作(zuo)(zuo)用(yong)。嚴(yan)(yan)格控(kong)制教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)活動數量和(he)(he)(he)(he)頻次，減(jian)少多(duo)頭評(ping)(ping)(ping)價(jia)、重復(fu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)，切(qie)實減(jian)輕基層(ceng)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)校(xiao)負擔。各(ge)地要創(chuang)新基礎教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)研工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)指導方(fang)式，嚴(yan)(yan)格控(kong)制以(yi)考(kao)試(shi)方(fang)式抽檢評(ping)(ping)(ping)測(ce)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)。創(chuang)新評(ping)(ping)(ping)價(jia)工(gong)(gong)(gong)(gong)具，利用(yong)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智能、大數據等(deng)現代(dai)信息技(ji)術，探索開展學(xue)(xue)生(sheng)各(ge)年(nian)級(ji)學(xue)(xue)習情況(kuang)全過程縱向評(ping)(ping)(ping)價(jia)、德智體(ti)美勞全要素橫向評(ping)(ping)(ping)價(jia)。完(wan)善評(ping)(ping)(ping)價(jia)結果(guo)運(yun)用(yong)，綜(zong)合(he)發揮導向、鑒定(ding)、診斷、調控(kong)和(he)(he)(he)(he)改進(jin)作(zuo)(zuo)用(yong)。加強教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)能力建設(she)，支持有條件的高(gao)校(xiao)設(she)立(li)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)、教(jiao)(jiao)育(yu)測(ce)量等(deng)相關學(xue)(xue)科專(zhuan)業，培(pei)養(yang)教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)專(zhuan)門人(ren)(ren)才。加強國(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)考(kao)試(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)隊伍建設(she)，完(wan)善教(jiao)(jiao)師(shi)參(can)與(yu)命題和(he)(he)(he)(he)考(kao)務(wu)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的激勵機(ji)制。積(ji)極開展教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)國(guo)際合(he)作(zuo)(zuo)，參(can)與(yu)聯合(he)國(guo)2030年(nian)可持續發展議(yi)程教(jiao)(jiao)育(yu)目標實施監測(ce)評(ping)(ping)(ping)估，彰(zhang)顯中國(guo)理念，貢(gong)獻中國(guo)方(fang)案。
（三）營造良好氛圍。黨(dang)政機關、事業單位、國(guo)有(you)企業要(yao)履(lv)職盡(jin)責，帶(dai)動全社會(hui)形成(cheng)科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)選人(ren)(ren)用人(ren)(ren)理(li)念。新(xin)聞媒(mei)體(ti)(ti)要(yao)加大(da)對科(ke)學(xue)教育理(li)念和改革(ge)(ge)政策的(de)(de)(de)宣傳(chuan)解讀力(li)度，合理(li)引(yin)導(dao)(dao)預期(qi)，增進社會(hui)共識。構建覆蓋城鄉(xiang)的(de)(de)(de)家庭(ting)教育指導(dao)(dao)服務體(ti)(ti)系，引(yin)導(dao)(dao)廣(guang)大(da)家長樹(shu)立(li)正確的(de)(de)(de)教育觀和成(cheng)才(cai)觀。各(ge)地要(yao)及(ji)時總結、宣傳(chuan)、推廣(guang)教育評價改革(ge)(ge)的(de)(de)(de)成(cheng)功經驗和典型案例，擴(kuo)大(da)輻射(she)面，提高影響力(li)。
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