（2020年(nian)10月13日）
新(xin)華社北京10月13日(ri)電 近(jin)日(ri)，中共(gong)中央、國務(wu)院印發了《深化新(xin)時代教育評價改革總體方案》，并發出通知(zhi)，要求各(ge)(ge)地區各(ge)(ge)部門結合實際認(ren)真貫徹落實。
《深(shen)化新時代教育評價改(gai)革總體方案》全文如下。
教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價事關教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)方(fang)向(xiang)，有什(shen)么樣的(de)評價指揮(hui)棒(bang)，就(jiu)有什(shen)么樣的(de)辦(ban)學(xue)(xue)導向(xiang)。為(wei)深入貫徹落(luo)實習近平總書(shu)記關于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)重要論(lun)述(shu)和全國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會精神，完善(shan)立德樹人體制機制，扭轉(zhuan)不科(ke)學(xue)(xue)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)評價導向(xiang)，堅(jian)決克服(fu)唯分數、唯升學(xue)(xue)、唯文憑、唯論(lun)文、唯帽子(zi)的(de)頑(wan)瘴痼疾(ji)，提高(gao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理(li)能力和水平，加快(kuai)推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)化、建設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)、辦(ban)好人民滿意的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，現(xian)制定(ding)如下(xia)方(fang)案(an)。
一、總體要求
（一）指導(dao)思想(xiang)。以習近平新時代中國(guo)特色社(she)會(hui)(hui)主義思想(xiang)為指導(dao)，全(quan)面貫(guan)徹(che)黨的(de)(de)十九大和(he)十九屆二中、三中、四中全(quan)會(hui)(hui)精神，全(quan)面貫(guan)徹(che)黨的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方(fang)針，堅持社(she)會(hui)(hui)主義辦學方(fang)向(xiang)，落實立德樹人根(gen)本任務，遵循(xun)教(jiao)育(yu)(yu)規律，系統推(tui)進教(jiao)育(yu)(yu)評價改革，發(fa)展(zhan)(zhan)素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)，引導(dao)全(quan)黨全(quan)社(she)會(hui)(hui)樹立科(ke)學的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)觀(guan)、人才成長觀(guan)、選人用(yong)人觀(guan)，推(tui)動構建服(fu)務全(quan)民終身學習的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)系，努(nu)力(li)培(pei)養(yang)擔當民族復(fu)興(xing)大任的(de)(de)時代新人，培(pei)養(yang)德智體(ti)(ti)(ti)美勞全(quan)面發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)主義建設者和(he)接(jie)班人。
（二(er)）主要(yao)原則。堅(jian)持(chi)立德樹(shu)人(ren)，牢(lao)記為(wei)黨育人(ren)、為(wei)國育才使命，充(chong)分(fen)發揮(hui)教(jiao)(jiao)育評(ping)價的(de)指揮(hui)棒(bang)作用，引導確(que)立科學(xue)(xue)的(de)育人(ren)目標，確(que)保教(jiao)(jiao)育正確(que)發展方向(xiang)(xiang)。堅(jian)持(chi)問題導向(xiang)(xiang)，從黨中(zhong)(zhong)央關(guan)心、群(qun)眾關(guan)切、社會關(guan)注的(de)問題入手，破立并舉(ju)，推進教(jiao)(jiao)育評(ping)價關(guan)鍵領域改革(ge)取得實(shi)質性突破。堅(jian)持(chi)科學(xue)(xue)有效，改進結果評(ping)價，強(qiang)化(hua)過程評(ping)價，探索(suo)增值(zhi)評(ping)價，健(jian)全綜合評(ping)價，充(chong)分(fen)利用信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)，提高教(jiao)(jiao)育評(ping)價的(de)科學(xue)(xue)性、專業性、客觀性。堅(jian)持(chi)統(tong)(tong)籌兼(jian)顧，針對不(bu)同主體(ti)和不(bu)同學(xue)(xue)段、不(bu)同類(lei)型(xing)教(jiao)(jiao)育特點，分(fen)類(lei)設(she)計(ji)、穩步推進，增強(qiang)改革(ge)的(de)系統(tong)(tong)性、整體(ti)性、協同性。堅(jian)持(chi)中(zhong)(zhong)國特色(se)，扎根(gen)中(zhong)(zhong)國、融通中(zhong)(zhong)外，立足時(shi)代、面向(xiang)(xiang)未來，堅(jian)定不(bu)移走中(zhong)(zhong)國特色(se)社會主義(yi)教(jiao)(jiao)育發展道路(lu)。
（三）改革目標。經過5至10年(nian)努力，各級(ji)黨(dang)委和政(zheng)府(fu)科(ke)學(xue)履行職責水平(ping)明顯(xian)(xian)提高，各級(ji)各類學(xue)校(xiao)立德樹人(ren)落實(shi)機制更(geng)加完(wan)善，引(yin)導教(jiao)師潛(qian)心育人(ren)的評(ping)價(jia)制度更(geng)加健全(quan)，促進學(xue)生全(quan)面(mian)發展的評(ping)價(jia)辦法更(geng)加多(duo)元(yuan)，社會選(xuan)人(ren)用人(ren)方式更(geng)加科(ke)學(xue)。到2035年(nian)，基本(ben)形成(cheng)富有時代特征、彰(zhang)顯(xian)(xian)中(zhong)國(guo)特色、體(ti)(ti)現世界水平(ping)的教(jiao)育評(ping)價(jia)體(ti)(ti)系。
二、重(zhong)點任務(wu)
（一）改革黨(dang)委(wei)和政(zheng)府教育工作評(ping)價(jia)，推進科學(xue)履行職責
1.完善(shan)黨(dang)(dang)對教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)全面領導的(de)(de)(de)體制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)。各級黨(dang)(dang)委(wei)要認真落實領導責(ze)任(ren)，建立(li)健(jian)(jian)全黨(dang)(dang)委(wei)統一領導、黨(dang)(dang)政齊抓共管(guan)、部門各負其(qi)責(ze)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)領導體制(zhi)(zhi)，履行(xing)好把(ba)方(fang)向(xiang)、管(guan)大局、作(zuo)(zuo)決(jue)策(ce)、保落實的(de)(de)(de)職(zhi)責(ze)，把(ba)思想政治工(gong)作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為(wei)學(xue)校(xiao)各項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)生命線緊(jin)緊(jin)抓在手上，貫(guan)穿(chuan)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)全過程，牢固(gu)樹立(li)科學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)發展理(li)念，堅決(jue)克(ke)服短視行(xing)為(wei)、功利化傾向(xiang)。各級黨(dang)(dang)委(wei)和政府要完善(shan)定期研究教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)機制(zhi)(zhi)，建立(li)健(jian)(jian)全黨(dang)(dang)政主要負責(ze)同志深入教(jiao)育(yu)一線調研、為(wei)師生上思政課(ke)、聯系學(xue)校(xiao)和年終述職(zhi)必述教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)等制(zhi)(zhi)度(du)。
2.完善政(zheng)府履(lv)行(xing)教(jiao)育職(zhi)責評(ping)價。對省級政(zheng)府主(zhu)要(yao)考(kao)核全面貫徹(che)黨(dang)的(de)教(jiao)育方針和(he)黨(dang)中央關于(yu)教(jiao)育工作的(de)決策部署(shu)、落(luo)實(shi)教(jiao)育優先發(fa)(fa)展(zhan)戰略、解決人民群眾普遍關心(xin)的(de)教(jiao)育突(tu)出問題等情況，既評(ping)估最(zui)終(zhong)結果，也考(kao)核努力(li)程(cheng)度及進步發(fa)(fa)展(zhan)。各地根據國家層(ceng)面確立的(de)評(ping)價內容和(he)指標，結合實(shi)際(ji)進行(xing)細化，作為對下一級政(zheng)府履(lv)行(xing)教(jiao)育職(zhi)責評(ping)價的(de)依據。
3.堅決糾正(zheng)(zheng)片面追求升學(xue)率(lv)(lv)傾(qing)向。各級(ji)黨委(wei)和(he)政(zheng)府(fu)要堅持(chi)正(zheng)(zheng)確政(zheng)績觀，不得(de)(de)下達(da)升學(xue)指標或(huo)以(yi)中高考升學(xue)率(lv)(lv)考核下一級(ji)黨委(wei)和(he)政(zheng)府(fu)、教(jiao)育部(bu)門、學(xue)校和(he)教(jiao)師，不得(de)(de)將升學(xue)率(lv)(lv)與學(xue)校工程項(xiang)目、經(jing)費(fei)分配、評優評先等(deng)掛鉤，不得(de)(de)通過任何形式以(yi)中高考成績為標準獎勵教(jiao)師和(he)學(xue)生，嚴(yan)禁公布、宣傳(chuan)、炒作中高考“狀元”和(he)升學(xue)率(lv)(lv)。對教(jiao)育生態問題突(tu)出(chu)、造(zao)成嚴(yan)重(zhong)社會(hui)影響的，依(yi)規依(yi)法問責追責。
（二）改(gai)革學校(xiao)評價，推進落實立德樹人(ren)根本任務
4.堅持把立德樹人(ren)成(cheng)效(xiao)作為(wei)(wei)根本標準(zhun)(zhun)。加快完善各(ge)級各(ge)類(lei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)評價標準(zhun)(zhun)，將落(luo)實黨的全面(mian)領(ling)導、堅持正確辦(ban)學(xue)(xue)(xue)方向(xiang)、加強和改進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)黨的建設以及(ji)黨建帶團(tuan)建隊建、做好思想政治工(gong)(gong)作和意(yi)識形態工(gong)(gong)作、依(yi)法治校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)、維護安全穩定作為(wei)(wei)評價學(xue)(xue)(xue)校(xiao)及(ji)其領(ling)導人(ren)員、管理人(ren)員的重(zhong)(zhong)要(yao)內(nei)容(rong)，健全學(xue)(xue)(xue)校(xiao)內(nei)部質(zhi)量(liang)保障制度，堅決克服重(zhong)(zhong)智(zhi)育(yu)輕(qing)(qing)德育(yu)、重(zhong)(zhong)分數輕(qing)(qing)素質(zhi)等片面(mian)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)行為(wei)(wei)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)生身心健康(kang)、全面(mian)發展。
5.完(wan)(wan)善幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園評價(jia)。重點(dian)評價(jia)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園科學(xue)保教(jiao)、規范(fan)辦園、安全衛生、隊伍建設、克(ke)服(fu)小學(xue)化傾(qing)向等情況。國家制定幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園保教(jiao)質(zhi)量(liang)評估(gu)指南，各省(sheng)（自(zi)治(zhi)區(qu)、直轄(xia)市）完(wan)(wan)善幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園質(zhi)量(liang)評估(gu)標準，將各類(lei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園納入質(zhi)量(liang)評估(gu)范(fan)疇，定期向社會公(gong)布評估(gu)結(jie)果。
6.改進(jin)(jin)中小(xiao)學(xue)(xue)校評(ping)(ping)(ping)價(jia)。義(yi)(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)校重點評(ping)(ping)(ping)價(jia)促進(jin)(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面發展(zhan)、保障(zhang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平(ping)等(deng)權益、引領教(jiao)(jiao)師專業(ye)發展(zhan)、提升(sheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)、營造和諧育人環境、建設現代學(xue)(xue)校制度以及學(xue)(xue)業(ye)負擔、社會滿意度等(deng)情(qing)況。國家(jia)(jia)制定義(yi)(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)校辦(ban)(ban)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量評(ping)(ping)(ping)價(jia)標準，完善義(yi)(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育質(zhi)(zhi)量監測制度，加(jia)強監測結果運用，促進(jin)(jin)義(yi)(yi)務(wu)教(jiao)(jiao)育優質(zhi)(zhi)均衡發展(zhan)。普通高(gao)中主要(yao)評(ping)(ping)(ping)價(jia)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面發展(zhan)的(de)培養情(qing)況。國家(jia)(jia)制定普通高(gao)中辦(ban)(ban)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量評(ping)(ping)(ping)價(jia)標準，突出實(shi)施學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合素(su)質(zhi)(zhi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)、開展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展(zhan)指導(dao)、優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源配置、有序推進(jin)(jin)選課走班、規范招生(sheng)(sheng)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)行為等(deng)內容。
7.健全(quan)職業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)評(ping)(ping)(ping)價(jia)。重(zhong)點評(ping)(ping)(ping)價(jia)職業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)（含技工(gong)(gong)院校(xiao)(xiao)，下同）德(de)技并修(xiu)、產教融(rong)合、校(xiao)(xiao)企合作、育訓(xun)結合、學(xue)生(sheng)獲取職業(ye)(ye)資格或職業(ye)(ye)技能(neng)等(deng)級證書(shu)、畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)質(zhi)量、“雙師型”教師（含技工(gong)(gong)院校(xiao)(xiao)“一(yi)體化”教師，下同）隊伍建設等(deng)情(qing)況，擴大行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)參(can)與(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)，引導培(pei)養高素質(zhi)勞(lao)動者和技術技能(neng)人才。深化職普融(rong)通，探索具(ju)有中國特(te)色(se)的(de)(de)高層(ceng)次學(xue)徒制(zhi)，完(wan)善與(yu)職業(ye)(ye)教育發展相適應(ying)的(de)(de)學(xue)位授予標準和評(ping)(ping)(ping)價(jia)機制(zhi)。加大職業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)、服(fu)務區域和行業(ye)(ye)的(de)(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)權重(zhong)，將承擔職業(ye)(ye)培(pei)訓(xun)情(qing)況作為核定(ding)職業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)教師績(ji)效工(gong)(gong)資總(zong)量的(de)(de)重(zhong)要依據，推(tui)動健全(quan)終身(shen)職業(ye)(ye)技能(neng)培(pei)訓(xun)制(zhi)度。
8.改(gai)進(jin)(jin)(jin)高(gao)(gao)等(deng)(deng)學(xue)(xue)校(xiao)評(ping)價(jia)(jia)。推(tui)進(jin)(jin)(jin)高(gao)(gao)校(xiao)分類評(ping)價(jia)(jia)，引導不同類型高(gao)(gao)校(xiao)科(ke)學(xue)(xue)定位(wei)，辦(ban)出特色和水(shui)平。改(gai)進(jin)(jin)(jin)本科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)估，突(tu)出思想政治教(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)為本科(ke)生上課(ke)、生師(shi)比、生均課(ke)程(cheng)門數(shu)、優勢特色專業、學(xue)(xue)位(wei)論文(wen)（畢業設計）指導、學(xue)(xue)生管理與服(fu)(fu)務(wu)、學(xue)(xue)生參加社(she)會實(shi)踐(jian)(jian)、畢業生發展、用(yong)(yong)人單位(wei)滿意度(du)等(deng)(deng)。改(gai)進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)科(ke)評(ping)估，強(qiang)化人才(cai)培(pei)養中心地位(wei)，淡化論文(wen)收錄數(shu)、引用(yong)(yong)率、獎項數(shu)等(deng)(deng)數(shu)量(liang)(liang)指標，突(tu)出學(xue)(xue)科(ke)特色、質量(liang)(liang)和貢獻，糾正片面(mian)以學(xue)(xue)術(shu)頭(tou)銜評(ping)價(jia)(jia)學(xue)(xue)術(shu)水(shui)平的(de)做法，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)果嚴格(ge)按署名(ming)單位(wei)認定、不隨人走。探索建(jian)(jian)立(li)應用(yong)(yong)型本科(ke)評(ping)價(jia)(jia)標準，突(tu)出培(pei)養相應專業能力(li)和實(shi)踐(jian)(jian)應用(yong)(yong)能力(li)。制定“雙(shuang)一(yi)流(liu)”建(jian)(jian)設成(cheng)效評(ping)價(jia)(jia)辦(ban)法，突(tu)出培(pei)養一(yi)流(liu)人才(cai)、產(chan)出一(yi)流(liu)成(cheng)果、主動(dong)服(fu)(fu)務(wu)國(guo)家需求，引導高(gao)(gao)校(xiao)爭創世界一(yi)流(liu)。改(gai)進(jin)(jin)(jin)師(shi)范(fan)院校(xiao)評(ping)價(jia)(jia)，把辦(ban)好師(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)育作(zuo)(zuo)為第一(yi)職(zhi)責，將(jiang)培(pei)養合格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作(zuo)(zuo)為主要考核指標。改(gai)進(jin)(jin)(jin)高(gao)(gao)校(xiao)經(jing)費使(shi)用(yong)(yong)績效評(ping)價(jia)(jia)，引導高(gao)(gao)校(xiao)加大對教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、基礎研究的(de)支(zhi)持力(li)度(du)。改(gai)進(jin)(jin)(jin)高(gao)(gao)校(xiao)國(guo)際交(jiao)流(liu)合作(zuo)(zuo)評(ping)價(jia)(jia)，促(cu)進(jin)(jin)(jin)提升校(xiao)際交(jiao)流(liu)、來(lai)華(hua)留(liu)學(xue)(xue)、合作(zuo)(zuo)辦(ban)學(xue)(xue)、海外(wai)人才(cai)引進(jin)(jin)(jin)等(deng)(deng)工作(zuo)(zuo)質量(liang)(liang)。探索開展高(gao)(gao)校(xiao)服(fu)(fu)務(wu)全民終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)情況(kuang)評(ping)價(jia)(jia)，促(cu)進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)習(xi)型社(she)會建(jian)(jian)設。
（三）改革教師評價(jia)，推進踐(jian)行教書育(yu)人使命
9.堅持把(ba)師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風作為第一標準。堅決克服重科研輕教(jiao)學、重教(jiao)書輕育人等現象，把(ba)師(shi)(shi)(shi)(shi)德表現作為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)資格定期注冊、業(ye)績考(kao)核(he)、職稱評聘、評優獎勵首(shou)要要求，強化(hua)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)想政治(zhi)素質考(kao)察，推動師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)(jian)設常態化(hua)、長效化(hua)。健(jian)全(quan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)榮譽制(zhi)度(du)，發揮(hui)典型示范(fan)引領作用。全(quan)面落實新時代幼(you)兒園(yuan)、中(zhong)小(xiao)學、高校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)行(xing)(xing)為準則，建(jian)(jian)立師(shi)(shi)(shi)(shi)德失范(fan)行(xing)(xing)為通報警示制(zhi)度(du)。對出(chu)現嚴重師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風問題(ti)的教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，探索(suo)實施教(jiao)育全(quan)行(xing)(xing)業(ye)禁入制(zhi)度(du)。
10.突(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實績。把認(ren)真履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)職責作(zuo)(zuo)為(wei)評價教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本要求(qiu)，引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)好每(mei)(mei)(mei)一節課、關愛每(mei)(mei)(mei)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。幼兒(er)園教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)評價突(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)實踐，把以游戲為(wei)基(ji)本活動促進兒(er)童(tong)主(zhu)動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)全面發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)能力作(zuo)(zuo)為(wei)關鍵指標(biao)(biao)，納入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)人才培養標(biao)(biao)準(zhun)、幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職后(hou)培訓重要內容。探索(suo)建(jian)立中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)述(shu)評制(zhi)(zhi)度(du)(du)，任課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期須(xu)對(dui)每(mei)(mei)(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)述(shu)評，述(shu)評情況(kuang)納入(ru)(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)內容。完(wan)善中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)績效(xiao)考(kao)(kao)核(he)(he)(he)辦法(fa)，績效(xiao)工(gong)資分(fen)配向班主(zhu)任傾(qing)斜，向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一線和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果突(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)傾(qing)斜。健全“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)認(ren)定、聘(pin)用(yong)、考(kao)(kao)核(he)(he)(he)等評價標(biao)(biao)準(zhun)，突(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)實踐技(ji)能水平和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力。規(gui)范(fan)高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)聘(pin)用(yong)和(he)職稱評聘(pin)條件設(she)置，不(bu)得將國(guo)（境）外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)經歷作(zuo)(zuo)為(wei)限(xian)制(zhi)(zhi)性條件。把參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動，編寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)、案例，指導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計(ji)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、社會實踐、社團活動、競賽展(zhan)演等計(ji)入(ru)(ru)工(gong)作(zuo)(zuo)量。落實教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授上(shang)課制(zhi)(zhi)度(du)(du)，高(gao)校(xiao)應明確教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授承擔(dan)本（專(zhuan)）科生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最低課時要求(qiu)，確保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，對(dui)未(wei)達(da)到要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)給予年度(du)(du)或聘(pin)期考(kao)(kao)核(he)(he)(he)不(bu)合格(ge)處理。支持建(jian)設(she)高(gao)質(zhi)量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)類(lei)(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術期刊，鼓勵(li)高(gao)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)報向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)傾(qing)斜。完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)質(zhi)量監控和(he)評價機(ji)制(zhi)(zhi)，實施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)設(she)國(guo)家(jia)獎(jiang)(jiang)勵(li)制(zhi)(zhi)度(du)(du)，每(mei)(mei)(mei)四年評選(xuan)一次，對(dui)作(zuo)(zuo)出(chu)(chu)(chu)突(tu)(tu)出(chu)(chu)(chu)貢(gong)獻的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)按規(gui)定進行(xing)表(biao)彰(zhang)獎(jiang)(jiang)勵(li)。完(wan)善國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果獎(jiang)(jiang)評選(xuan)制(zhi)(zhi)度(du)(du)，優化獲獎(jiang)(jiang)種類(lei)(lei)和(he)入(ru)(ru)選(xuan)名額(e)分(fen)配。
11.強化一(yi)線學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)。各級各類學(xue)(xue)校要(yao)明(ming)確(que)領導干部(bu)(bu)和教(jiao)師參(can)與學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)的具體要(yao)求。落實中小學(xue)(xue)教(jiao)師家(jia)訪制度，將(jiang)家(jia)校聯系(xi)情況(kuang)納入教(jiao)師考核。高校領導班(ban)子成員(yuan)(yuan)年(nian)度述職要(yao)把上思(si)政課(ke)、聯系(xi)學(xue)(xue)生(sheng)情況(kuang)作(zuo)為(wei)重要(yao)內容。完善學(xue)(xue)校黨政管理干部(bu)(bu)選拔任(ren)用(yong)機制，原則(ze)上應(ying)有思(si)政課(ke)教(jiao)師、輔(fu)導員(yuan)(yuan)或班(ban)主任(ren)等(deng)學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)經歷。高校青年(nian)教(jiao)師晉升高一(yi)級職稱，至少須有一(yi)年(nian)擔任(ren)輔(fu)導員(yuan)(yuan)、班(ban)主任(ren)等(deng)學(xue)(xue)生(sheng)工作(zuo)經歷。
12.改進(jin)高校教師科(ke)研評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)。突(tu)出質量(liang)導(dao)向(xiang)，重(zhong)(zhong)點評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)學(xue)術(shu)貢(gong)獻(xian)、社(she)(she)會(hui)貢(gong)獻(xian)以及支(zhi)撐人(ren)才培養情況，不得(de)將論(lun)文(wen)(wen)數、項目(mu)數、課題經費等科(ke)研量(liang)化(hua)指標與績效工資分配、獎勵掛鉤。根據(ju)不同學(xue)科(ke)、不同崗位特點，堅持分類評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，推行(xing)代表(biao)性成果評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，探(tan)索長周(zhou)期(qi)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，完善同行(xing)專家評(ping)(ping)(ping)(ping)議機制，注重(zhong)(zhong)個(ge)人(ren)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)與團隊評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)相結合。探(tan)索國防科(ke)技(ji)等特殊領域教師科(ke)研專門評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)辦法。對取得(de)重(zhong)(zhong)大(da)理論(lun)創新成果、前沿技(ji)術(shu)突(tu)破(po)、解決(jue)重(zhong)(zhong)大(da)工程技(ji)術(shu)難(nan)題、在經濟社(she)(she)會(hui)事業發(fa)展(zhan)中作(zuo)出重(zhong)(zhong)大(da)貢(gong)獻(xian)的，申報高級職稱時論(lun)文(wen)(wen)可不作(zuo)限制性要求。
13.推進人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號回(hui)歸學(xue)術性(xing)、榮譽性(xing)。切實精(jing)簡(jian)人(ren)才(cai)(cai)“帽(mao)子(zi)”，優化(hua)整合涉教育領域各(ge)類人(ren)才(cai)(cai)計劃(hua)。不(bu)得把人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號作為(wei)承擔(dan)科(ke)研項(xiang)目、職(zhi)稱(cheng)評(ping)聘、評(ping)優評(ping)獎、學(xue)位點(dian)申報(bao)的限(xian)制性(xing)條(tiao)件，有關(guan)申報(bao)書(shu)不(bu)得設置填寫人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號欄(lan)目。依據實際貢獻(xian)合理確定人(ren)才(cai)(cai)薪酬，不(bu)得將人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號與物質(zhi)利益簡(jian)單(dan)掛鉤。鼓(gu)勵中西部(bu)、東北地區(qu)高(gao)校“長(chang)江學(xue)者”等人(ren)才(cai)(cai)稱(cheng)號入選(xuan)者與學(xue)校簽(qian)訂(ding)長(chang)期服務合同，為(wei)實施國家和區(qu)域發展戰略(lve)貢獻(xian)力量(liang)。
（四）改革學(xue)生評價(jia)，促(cu)進德智(zhi)體美勞全面發展
14.樹(shu)立科學成(cheng)才(cai)觀念。堅(jian)持(chi)以德為(wei)(wei)先、能(neng)力為(wei)(wei)重、全面(mian)發(fa)展，堅(jian)持(chi)面(mian)向人(ren)人(ren)、因材施(shi)教、知行(xing)合一，堅(jian)決(jue)改變用分數給學生(sheng)貼(tie)標簽的做法(fa)，創新德智體(ti)美勞過程性評價(jia)辦(ban)法(fa)，完善(shan)綜合素質(zhi)評價(jia)體(ti)系，切實引(yin)導(dao)學生(sheng)堅(jian)定理(li)想信念、厚植愛國主義情(qing)懷、加(jia)強品德修養(yang)(yang)、增(zeng)長知識見識、培養(yang)(yang)奮斗精神、增(zeng)強綜合素質(zhi)。
15.完善德(de)育評價。根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)不同階(jie)段(duan)身心特(te)(te)點(dian)，科學(xue)(xue)(xue)設計各級各類教育德(de)育目標要求(qiu)，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成良好思(si)想(xiang)道德(de)、心理素(su)質和行為(wei)習慣，傳承紅色基因，增強“四個(ge)自信(xin)”，立(li)志聽黨(dang)話、跟黨(dang)走，立(li)志扎(zha)根人民(min)、奉獻(xian)國家(jia)。通過信(xin)息化等手段(duan)，探索學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)長(chang)、教師以及(ji)社區等參與評價的(de)有效方式，客(ke)觀記錄學(xue)(xue)(xue)生(sheng)品行日常(chang)表(biao)現(xian)和突出表(biao)現(xian)，特(te)(te)別是(shi)踐行社會主義核心價值(zhi)觀情(qing)況，將其作為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素(su)質評價的(de)重要內容。
16.強(qiang)(qiang)化體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)評價。建立日常參(can)與(yu)、體(ti)(ti)(ti)質監(jian)測和(he)專項(xiang)運動技能測試相結合(he)的(de)考(kao)查機制(zhi)，將達到國家(jia)學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)(ti)質健(jian)(jian)康(kang)標準要求作為教育(yu)(yu)教學(xue)考(kao)核的(de)重要內(nei)容，引導學(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)良好鍛煉習慣和(he)健(jian)(jian)康(kang)生(sheng)(sheng)活方式，錘(chui)煉堅強(qiang)(qiang)意志，培養合(he)作精神(shen)。中小學(xue)校(xiao)要客觀記錄學(xue)生(sheng)(sheng)日常體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)參(can)與(yu)情況(kuang)和(he)體(ti)(ti)(ti)質健(jian)(jian)康(kang)監(jian)測結果，定(ding)期向家(jia)長反饋。改進中考(kao)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)測試內(nei)容、方式和(he)計分辦法，形成(cheng)激勵學(xue)生(sheng)(sheng)加(jia)強(qiang)(qiang)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)鍛煉的(de)有(you)效機制(zhi)。加(jia)強(qiang)(qiang)大學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)評價，探(tan)索在高等教育(yu)(yu)所(suo)有(you)階段開(kai)設體(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)課程。
17.改進(jin)美育評價。把中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習音(yin)樂、美術(shu)(shu)(shu)(shu)、書法等藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類課程以及參與學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織的(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)實(shi)踐(jian)活(huo)動情況納入學(xue)(xue)(xue)(xue)業要求，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)愛好(hao)、增強藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)素養，全(quan)面提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)感受美、表現美、鑒(jian)賞美、創造美的(de)能力。探索將藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類科目納入中考(kao)改革試點(dian)。推動高(gao)校將公共藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)課程與藝(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)實(shi)踐(jian)納入人才培養方案，實(shi)行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)分制管理，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)修滿規定學(xue)(xue)(xue)(xue)分方能畢業。
18.加(jia)(jia)強(qiang)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教育(yu)評(ping)價。實施(shi)大中小學(xue)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教育(yu)指導綱(gang)要(yao)，明(ming)確不(bu)同(tong)(tong)學(xue)段、不(bu)同(tong)(tong)年級勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教育(yu)的目(mu)標要(yao)求(qiu)，引導學(xue)生崇尚勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)、尊重勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)。探索(suo)建立勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)清單制度，明(ming)確學(xue)生參加(jia)(jia)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)的具體(ti)內容和(he)要(yao)求(qiu)，讓學(xue)生在(zai)實踐(jian)中養成勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)習慣，學(xue)會(hui)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)、學(xue)會(hui)勤儉。加(jia)(jia)強(qiang)過程(cheng)性評(ping)價，將參與勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教育(yu)課(ke)程(cheng)學(xue)習和(he)實踐(jian)情(qing)況納入學(xue)生綜合素質檔案。
19.嚴格學(xue)(xue)(xue)(xue)業標(biao)準。完善(shan)各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)業要(yao)求，嚴把(ba)出口(kou)關。對初(chu)、高中畢業班學(xue)(xue)(xue)(xue)生，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)須合理(li)安(an)排中高考(kao)(kao)結束后(hou)至暑假前的教育活(huo)動。完善(shan)過程性(xing)考(kao)(kao)核(he)與(yu)結果性(xing)考(kao)(kao)核(he)有機(ji)結合的學(xue)(xue)(xue)(xue)業考(kao)(kao)評制度，加(jia)強課堂參與(yu)和課堂紀律考(kao)(kao)查(cha)，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生樹立(li)良好學(xue)(xue)(xue)(xue)風。探索學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)論文(wen)(wen)（畢業設計）抽檢試點工作，完善(shan)博(bo)士(shi)、碩士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)論文(wen)(wen)抽檢工作，嚴肅處理(li)各(ge)(ge)類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)術不端行為。完善(shan)實(shi)習（實(shi)訓）考(kao)(kao)核(he)辦法(fa)，確保(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生足額、真實(shi)參加(jia)實(shi)習（實(shi)訓）。
20.深化(hua)考試(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)制度(du)(du)改(gai)革。穩步推進中(zhong)高考改(gai)革，構建引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)德(de)智體美勞(lao)全面發展的考試(shi)(shi)內(nei)容體系，改(gai)變(bian)相對固(gu)化(hua)的試(shi)(shi)題形式(shi)，增強(qiang)試(shi)(shi)題開放(fang)性，減(jian)少(shao)死記硬背和(he)“機(ji)械刷題”現(xian)象。加快(kuai)完(wan)善(shan)初、高中(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質檔(dang)案(an)建設和(he)使用辦法，逐步轉變(bian)簡單以(yi)考試(shi)(shi)成(cheng)績為(wei)唯一(yi)標準的招(zhao)生(sheng)模式(shi)。完(wan)善(shan)高等職業教(jiao)(jiao)育(yu)“文化(hua)素質+職業技(ji)能”考試(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)辦法。深化(hua)研究(jiu)生(sheng)考試(shi)(shi)招(zhao)生(sheng)改(gai)革，加強(qiang)科研創新能力和(he)實(shi)踐(jian)能力考查。各級(ji)各類學(xue)(xue)校不(bu)得通(tong)(tong)過設置獎金(jin)等方式(shi)違規(gui)爭搶生(sheng)源。探索建立學(xue)(xue)分銀(yin)行制度(du)(du)，推動多(duo)種(zhong)形式(shi)學(xue)(xue)習成(cheng)果的認定(ding)、積累和(he)轉換(huan)，實(shi)現(xian)不(bu)同類型教(jiao)(jiao)育(yu)、學(xue)(xue)歷與非學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)、校內(nei)與校外教(jiao)(jiao)育(yu)之(zhi)間互通(tong)(tong)銜接，暢通(tong)(tong)終身學(xue)(xue)習和(he)人才成(cheng)長渠(qu)道。
（五）改革用人評(ping)價，共同營造教(jiao)育發展良好環境
21.樹立(li)正(zheng)確用人導(dao)向。黨政機(ji)關(guan)、事業(ye)單(dan)位(wei)、國(guo)有企業(ye)要帶頭扭轉“唯(wei)(wei)名校”、“唯(wei)(wei)學(xue)歷”的用人導(dao)向，建立(li)以品德(de)和(he)能力為(wei)導(dao)向、以崗位(wei)需求為(wei)目標的人才使用機(ji)制(zhi)，改變人才“高消費”狀況，形(xing)成不(bu)拘一格(ge)降人才的良好局面。
22.促進人崗(gang)相(xiang)適。各(ge)級公(gong)務員(yuan)招(zhao)錄、事業(ye)單位和(he)國(guo)有企業(ye)招(zhao)聘要按(an)(an)照(zhao)崗(gang)位需(xu)求合理(li)制(zhi)定招(zhao)考條(tiao)件、確(que)定學(xue)歷層次，在招(zhao)聘公(gong)告和(he)實(shi)際操(cao)作(zuo)中不得將畢業(ye)院校(xiao)、國(guo)（境(jing)）外學(xue)習經歷、學(xue)習方式作(zuo)為限制(zhi)性條(tiao)件。職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)畢業(ye)生(sheng)在落戶(hu)、就業(ye)、參加(jia)機(ji)關企事業(ye)單位招(zhao)聘、職(zhi)稱評聘、職(zhi)務職(zhi)級晉升等方面，與(yu)普通學(xue)校(xiao)畢業(ye)生(sheng)同等對待。用人單位要科學(xue)合理(li)確(que)定崗(gang)位職(zhi)責，堅持以(yi)崗(gang)定薪、按(an)(an)勞取酬、優(you)(you)勞優(you)(you)酬，建立重實(shi)績(ji)、重貢(gong)獻(xian)的(de)激勵機(ji)制(zhi)。
三、組織(zhi)實施
（一）落(luo)實改革(ge)責任。各級(ji)黨委(wei)和(he)(he)政府要(yao)(yao)(yao)加(jia)強組(zu)織領導(dao)，把深化教(jiao)育(yu)評價(jia)改革(ge)列入重要(yao)(yao)(yao)議事日程，根據本方案(an)要(yao)(yao)(yao)求，結合實際(ji)明確落(luo)實舉措(cuo)。各級(ji)黨委(wei)教(jiao)育(yu)工作領導(dao)小組(zu)要(yao)(yao)(yao)加(jia)強統籌協(xie)調(diao)、宣(xuan)傳引導(dao)和(he)(he)督(du)促落(luo)實。中央和(he)(he)國(guo)家(jia)(jia)機關有關部門要(yao)(yao)(yao)結合職責，及時制(zhi)(zhi)定配套制(zhi)(zhi)度。各級(ji)各類(lei)學校要(yao)(yao)(yao)狠抓(zhua)落(luo)實，切實破(po)除“五唯”頑瘴(zhang)痼疾。國(guo)家(jia)(jia)和(he)(he)各省(sheng)（自治區、直轄市）選擇(ze)有條件的地方、學校和(he)(he)單位進行試點，發揮示范帶動作用。教(jiao)育(yu)督(du)導(dao)要(yao)(yao)(yao)將推(tui)進教(jiao)育(yu)評價(jia)改革(ge)情況(kuang)作為重要(yao)(yao)(yao)內容(rong)，對違反相(xiang)關規定的予(yu)以督(du)促糾正，依規依法對相(xiang)關責任人員(yuan)嚴肅(su)處理。
（二）加強(qiang)專業(ye)化建設(she)。構建政府、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、社(she)會等(deng)多元(yuan)參與(yu)的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)體系，建立健全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)督導部門統一負(fu)責的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)估監測(ce)(ce)機制，發揮(hui)專業(ye)機構和(he)社(she)會組織作用。嚴格控(kong)制教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)活(huo)動數量和(he)頻(pin)次，減少多頭評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、重復評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，切實(shi)減輕基層和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)負(fu)擔。各地(di)要創新基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)(gong)作指導方(fang)式(shi)，嚴格控(kong)制以考(kao)試方(fang)式(shi)抽檢評(ping)(ping)(ping)測(ce)(ce)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)學(xue)(xue)(xue)生。創新評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)工(gong)(gong)具，利(li)用人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)、大數據等(deng)現代信(xin)息技術，探索開展學(xue)(xue)(xue)生各年(nian)級學(xue)(xue)(xue)習情況全(quan)過程(cheng)縱向(xiang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、德智(zhi)體美(mei)勞全(quan)要素橫向(xiang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)。完(wan)善(shan)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)結果運用，綜(zong)合發揮(hui)導向(xiang)、鑒定、診斷(duan)、調(diao)控(kong)和(he)改進(jin)作用。加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)能(neng)力建設(she)，支持有條件的(de)高校(xiao)設(she)立教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)測(ce)(ce)量等(deng)相(xiang)關學(xue)(xue)(xue)科專業(ye)，培養教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)專門人(ren)才。加強(qiang)國(guo)(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)考(kao)試工(gong)(gong)作隊(dui)伍建設(she)，完(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參與(yu)命(ming)題(ti)和(he)考(kao)務工(gong)(gong)作的(de)激勵機制。積(ji)極開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)國(guo)(guo)(guo)際(ji)合作，參與(yu)聯(lian)合國(guo)(guo)(guo)2030年(nian)可持續(xu)發展議程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)目(mu)標實(shi)施監測(ce)(ce)評(ping)(ping)(ping)估，彰顯中國(guo)(guo)(guo)理念(nian)，貢獻中國(guo)(guo)(guo)方(fang)案。
（三）營造良好(hao)氛圍。黨政(zheng)機關(guan)、事業單位(wei)、國有企業要(yao)履職盡責，帶(dai)動全社會形成科學的(de)(de)選人用(yong)人理念(nian)。新聞媒(mei)體要(yao)加大對(dui)科學教(jiao)育理念(nian)和改(gai)革(ge)政(zheng)策的(de)(de)宣傳(chuan)解讀力度，合理引導預(yu)期，增進社會共(gong)識。構建覆蓋城鄉的(de)(de)家(jia)庭(ting)教(jiao)育指導服務體系，引導廣大家(jia)長樹立正(zheng)確的(de)(de)教(jiao)育觀(guan)和成才觀(guan)。各地要(yao)及時總結、宣傳(chuan)、推廣教(jiao)育評(ping)價改(gai)革(ge)的(de)(de)成功經驗(yan)和典型(xing)案例，擴大輻射面，提高影響力。
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