（2020年10月13日）
新華社北京10月13日(ri)電 近日(ri)，中(zhong)共中(zhong)央、國(guo)務院印發(fa)了《深化(hua)新時(shi)代教育評價改(gai)革總體方(fang)案》，并發(fa)出通知，要求各(ge)地區各(ge)部門結(jie)合實際認真(zhen)貫徹落實。
《深化新時代教育評價改革總體(ti)方案(an)》全(quan)文如(ru)下(xia)。
教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價事關(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展方向(xiang)，有什(shen)么樣的(de)(de)評(ping)價指揮棒，就有什(shen)么樣的(de)(de)辦學導向(xiang)。為深入(ru)貫(guan)徹落實習(xi)近平(ping)總書記關(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重要(yao)論述和全國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會精(jing)神，完善立德(de)樹人(ren)體(ti)制(zhi)機制(zhi)，扭轉不科(ke)學的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價導向(xiang)，堅決克(ke)服(fu)唯分數(shu)、唯升(sheng)學、唯文憑、唯論文、唯帽子的(de)(de)頑瘴痼疾，提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理能力和水(shui)平(ping)，加(jia)快推進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代化(hua)、建(jian)設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國、辦好(hao)人(ren)民滿意的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，現制(zhi)定如(ru)下方案。
一、總(zong)體要(yao)求
（一(yi)）指導(dao)思想(xiang)。以習近(jin)平新時代中(zhong)國特(te)色(se)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)思想(xiang)為指導(dao)，全(quan)面(mian)(mian)(mian)貫徹黨的(de)十九大(da)和十九屆二中(zhong)、三中(zhong)、四中(zhong)全(quan)會(hui)(hui)精神，全(quan)面(mian)(mian)(mian)貫徹黨的(de)教育(yu)方(fang)針，堅持(chi)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)辦學(xue)方(fang)向，落實立德樹人(ren)根本任(ren)務(wu)，遵循(xun)教育(yu)規律，系統推進教育(yu)評價改革，發(fa)展(zhan)素質教育(yu)，引導(dao)全(quan)黨全(quan)社(she)會(hui)(hui)樹立科(ke)學(xue)的(de)教育(yu)發(fa)展(zhan)觀(guan)(guan)、人(ren)才成長(chang)觀(guan)(guan)、選人(ren)用(yong)人(ren)觀(guan)(guan)，推動構(gou)建服務(wu)全(quan)民終身學(xue)習的(de)教育(yu)體系，努力培(pei)養擔當民族復興大(da)任(ren)的(de)時代新人(ren)，培(pei)養德智(zhi)體美勞全(quan)面(mian)(mian)(mian)發(fa)展(zhan)的(de)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)建設者和接班人(ren)。
（二）主(zhu)要原則。堅(jian)持立(li)德(de)樹(shu)人，牢(lao)記為黨(dang)育(yu)(yu)人、為國(guo)育(yu)(yu)才使命，充(chong)分發揮(hui)教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價(jia)(jia)的(de)指揮(hui)棒作用(yong)，引導確(que)立(li)科學(xue)(xue)(xue)的(de)育(yu)(yu)人目(mu)標，確(que)保教(jiao)育(yu)(yu)正確(que)發展方向(xiang)(xiang)。堅(jian)持問題導向(xiang)(xiang)，從黨(dang)中(zhong)(zhong)央(yang)關(guan)心、群眾關(guan)切(qie)、社會關(guan)注的(de)問題入手，破立(li)并舉(ju)，推(tui)進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價(jia)(jia)關(guan)鍵領(ling)域改(gai)革(ge)取得實質(zhi)性(xing)(xing)突破。堅(jian)持科學(xue)(xue)(xue)有效，改(gai)進(jin)結果評(ping)價(jia)(jia)，強化過程評(ping)價(jia)(jia)，探(tan)索增值評(ping)價(jia)(jia)，健全綜合評(ping)價(jia)(jia)，充(chong)分利用(yong)信息技術，提(ti)高教(jiao)育(yu)(yu)評(ping)價(jia)(jia)的(de)科學(xue)(xue)(xue)性(xing)(xing)、專業(ye)性(xing)(xing)、客觀性(xing)(xing)。堅(jian)持統(tong)籌兼顧(gu)，針對不(bu)同主(zhu)體(ti)和不(bu)同學(xue)(xue)(xue)段、不(bu)同類型教(jiao)育(yu)(yu)特點，分類設(she)計、穩步推(tui)進(jin)，增強改(gai)革(ge)的(de)系(xi)統(tong)性(xing)(xing)、整體(ti)性(xing)(xing)、協(xie)同性(xing)(xing)。堅(jian)持中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)，扎(zha)根中(zhong)(zhong)國(guo)、融通中(zhong)(zhong)外，立(li)足時代、面向(xiang)(xiang)未來，堅(jian)定(ding)不(bu)移走中(zhong)(zhong)國(guo)特色(se)社會主(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)發展道路。
（三）改革目標。經過5至10年努力(li)，各級黨委和政府科學履行職責水(shui)平(ping)明顯提高(gao)，各級各類(lei)學校立(li)德樹(shu)人(ren)落(luo)實機制更(geng)加完善(shan)，引導(dao)教(jiao)師潛心育(yu)人(ren)的(de)評價制度更(geng)加健(jian)全(quan)(quan)，促進學生全(quan)(quan)面發展(zhan)的(de)評價辦法更(geng)加多元，社會選人(ren)用人(ren)方(fang)式更(geng)加科學。到2035年，基本形(xing)成富有時代特征、彰(zhang)顯中國(guo)特色、體現世界水(shui)平(ping)的(de)教(jiao)育(yu)評價體系(xi)。
二、重點任務(wu)
（一(yi)）改革黨委(wei)和政府教育工作(zuo)評價(jia)，推進科學履行(xing)職責(ze)
1.完善黨(dang)對教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)全(quan)面領導的體制(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)。各級黨(dang)委要(yao)認真(zhen)落實(shi)(shi)領導責(ze)任(ren)，建(jian)立健全(quan)黨(dang)委統一領導、黨(dang)政(zheng)(zheng)齊(qi)抓共管(guan)、部門(men)各負其責(ze)的教(jiao)(jiao)(jiao)育領導體制(zhi)(zhi)，履(lv)行(xing)好(hao)把方向、管(guan)大局、作(zuo)(zuo)決策、保落實(shi)(shi)的職(zhi)責(ze)，把思想政(zheng)(zheng)治工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為(wei)學校各項工作(zuo)(zuo)的生命線(xian)緊緊抓在(zai)手(shou)上，貫穿學校教(jiao)(jiao)(jiao)育管(guan)理(li)全(quan)過程，牢固樹(shu)立科學的教(jiao)(jiao)(jiao)育發展(zhan)理(li)念，堅決克服短視行(xing)為(wei)、功利化傾向。各級黨(dang)委和政(zheng)(zheng)府要(yao)完善定期研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)(zhi)，建(jian)立健全(quan)黨(dang)政(zheng)(zheng)主要(yao)負責(ze)同志深入教(jiao)(jiao)(jiao)育一線(xian)調(diao)研(yan)、為(wei)師生上思政(zheng)(zheng)課、聯(lian)系學校和年終(zhong)述職(zhi)必述教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)等制(zhi)(zhi)度。
2.完善政(zheng)府履行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職責(ze)評(ping)價。對省級政(zheng)府主(zhu)要考(kao)核全面(mian)貫徹(che)黨的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針和(he)黨中央(yang)關于教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)的決(jue)策(ce)部署、落(luo)實教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優先發(fa)展戰略、解決(jue)人民群眾普遍(bian)關心的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)突出(chu)問題(ti)等(deng)情(qing)況，既(ji)評(ping)估最(zui)終結果，也考(kao)核努力(li)程度及進步(bu)發(fa)展。各地(di)根據(ju)國家(jia)層面(mian)確立(li)的評(ping)價內容和(he)指標，結合實際進行細化，作(zuo)為對下(xia)一級政(zheng)府履行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職責(ze)評(ping)價的依(yi)據(ju)。
3.堅決糾正片面(mian)追求升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)率(lv)(lv)傾向(xiang)。各級黨委和政(zheng)府要(yao)堅持(chi)正確政(zheng)績(ji)觀，不(bu)得下達升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)指標或(huo)以中高(gao)考(kao)升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)率(lv)(lv)考(kao)核(he)下一級黨委和政(zheng)府、教(jiao)育部門、學(xue)(xue)校和教(jiao)師，不(bu)得將升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)率(lv)(lv)與學(xue)(xue)校工(gong)程(cheng)項(xiang)目、經費(fei)分配、評優(you)評先等(deng)掛(gua)鉤，不(bu)得通過任何(he)形(xing)式以中高(gao)考(kao)成績(ji)為標準獎勵教(jiao)師和學(xue)(xue)生，嚴禁(jin)公布、宣傳、炒(chao)作中高(gao)考(kao)“狀(zhuang)元”和升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)率(lv)(lv)。對教(jiao)育生態問題突出、造成嚴重社會影響的，依規依法問責追責。
（二）改(gai)革學校評價，推進落實立德樹(shu)人根本(ben)任(ren)務
4.堅持把立德樹人(ren)成效作為根本標準。加快完善各(ge)級各(ge)類學(xue)校(xiao)評(ping)價標準，將落實(shi)黨(dang)的全(quan)面領導(dao)(dao)、堅持正確辦(ban)(ban)學(xue)方(fang)向、加強和改進學(xue)校(xiao)黨(dang)的建設以及黨(dang)建帶團建隊(dui)建、做好思想政治(zhi)工作和意(yi)識(shi)形態工作、依(yi)法治(zhi)校(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)、維護安全(quan)穩定作為評(ping)價學(xue)校(xiao)及其領導(dao)(dao)人(ren)員、管理人(ren)員的重(zhong)(zhong)要內(nei)容，健全(quan)學(xue)校(xiao)內(nei)部質量保障制度，堅決克服重(zhong)(zhong)智(zhi)育(yu)輕德育(yu)、重(zhong)(zhong)分(fen)數輕素質等片面辦(ban)(ban)學(xue)行為，促進學(xue)生身心健康、全(quan)面發展。
5.完(wan)善幼兒(er)園(yuan)(yuan)評價(jia)。重點(dian)評價(jia)幼兒(er)園(yuan)(yuan)科學保(bao)教、規范辦園(yuan)(yuan)、安(an)全衛生、隊伍建設、克服小學化(hua)傾向等情況。國家制定幼兒(er)園(yuan)(yuan)保(bao)教質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)評估(gu)指南，各(ge)省（自治區、直轄市）完(wan)善幼兒(er)園(yuan)(yuan)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)評估(gu)標準，將各(ge)類(lei)幼兒(er)園(yuan)(yuan)納入質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)評估(gu)范疇，定期(qi)向社會公布評估(gu)結(jie)果。
6.改(gai)進(jin)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校評價(jia)。義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校重點評價(jia)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)、保障學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)平等(deng)權益、引領教(jiao)(jiao)師專業(ye)發(fa)展(zhan)、提升(sheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平、營(ying)造和諧(xie)育人環境(jing)、建設現代學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校制(zhi)度以及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)負擔(dan)、社會滿意度等(deng)情況(kuang)(kuang)。國家(jia)制(zhi)定義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)評價(jia)標準(zhun)，完(wan)善義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育質(zhi)量(liang)(liang)監(jian)(jian)測制(zhi)度，加強監(jian)(jian)測結(jie)果(guo)運用，促進(jin)義(yi)務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育優質(zhi)均衡發(fa)展(zhan)。普(pu)通高中主要評價(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面(mian)發(fa)展(zhan)的培(pei)養情況(kuang)(kuang)。國家(jia)制(zhi)定普(pu)通高中辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)評價(jia)標準(zhun)，突(tu)出實施學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)評價(jia)、開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)指(zhi)導、優化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)配置、有(you)序推進(jin)選課走班(ban)、規范招生(sheng)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為等(deng)內容。
7.健全職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)(ping)價(jia)。重點評(ping)(ping)價(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)（含技(ji)工院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)，下同）德技(ji)并修(xiu)、產教(jiao)融(rong)合(he)、校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合(he)作、育訓結合(he)、學(xue)生獲取職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資格(ge)或(huo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)等(deng)級證書、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)質量、“雙師型”教(jiao)師（含技(ji)工院校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)“一體化”教(jiao)師，下同）隊伍(wu)建設等(deng)情(qing)況，擴大行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參與評(ping)(ping)價(jia)，引導培(pei)(pei)養高素質勞動者和技(ji)術技(ji)能(neng)人才。深化職(zhi)(zhi)普融(rong)通(tong)，探(tan)索具(ju)有中國(guo)特色的高層(ceng)次學(xue)徒制(zhi)，完善與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育發展相適應的學(xue)位授(shou)予標準和評(ping)(ping)價(jia)機制(zhi)。加(jia)大職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓、服(fu)務區(qu)域和行業(ye)(ye)(ye)(ye)的評(ping)(ping)價(jia)權重，將承擔職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓情(qing)況作為(wei)核定職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)師績效工資總量的重要依(yi)據(ju)，推動健全終(zhong)身職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)(pei)訓制(zhi)度。
8.改(gai)進(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)等學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)。推(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)分類(lei)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，引(yin)導(dao)(dao)不同類(lei)型(xing)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)學(xue)定位(wei)，辦(ban)出(chu)特(te)色(se)和水(shui)平。改(gai)進(jin)(jin)(jin)(jin)本(ben)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)，突(tu)出(chu)思想政治教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)(jiao)授為本(ben)科(ke)生上課、生師(shi)比、生均課程門數(shu)(shu)、優(you)勢特(te)色(se)專(zhuan)業、學(xue)位(wei)論文（畢業設計）指導(dao)(dao)、學(xue)生管理與服(fu)務、學(xue)生參加社會(hui)(hui)實(shi)踐、畢業生發(fa)展(zhan)、用人單(dan)位(wei)滿意度(du)等。改(gai)進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)科(ke)評(ping)(ping)(ping)(ping)估(gu)，強(qiang)化人才培(pei)(pei)養中(zhong)心地位(wei)，淡化論文收錄數(shu)(shu)、引(yin)用率、獎項數(shu)(shu)等數(shu)(shu)量指標，突(tu)出(chu)學(xue)科(ke)特(te)色(se)、質量和貢獻，糾正(zheng)片面以(yi)學(xue)術(shu)頭(tou)銜評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)學(xue)術(shu)水(shui)平的做法(fa)(fa)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)果嚴格按(an)署名單(dan)位(wei)認定、不隨人走(zou)。探索(suo)建(jian)立應用型(xing)本(ben)科(ke)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)標準，突(tu)出(chu)培(pei)(pei)養相應專(zhuan)業能力(li)(li)和實(shi)踐應用能力(li)(li)。制定“雙一流(liu)(liu)”建(jian)設成(cheng)效(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)辦(ban)法(fa)(fa)，突(tu)出(chu)培(pei)(pei)養一流(liu)(liu)人才、產(chan)出(chu)一流(liu)(liu)成(cheng)果、主動服(fu)務國家需求，引(yin)導(dao)(dao)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)爭創世(shi)界(jie)一流(liu)(liu)。改(gai)進(jin)(jin)(jin)(jin)師(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，把(ba)辦(ban)好(hao)師(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)為第(di)一職責，將培(pei)(pei)養合(he)(he)(he)格教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作(zuo)為主要考核指標。改(gai)進(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)經費使用績效(xiao)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，引(yin)導(dao)(dao)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)加大對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、基礎(chu)研究的支持(chi)力(li)(li)度(du)。改(gai)進(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)國際交流(liu)(liu)合(he)(he)(he)作(zuo)評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，促進(jin)(jin)(jin)(jin)提升校(xiao)(xiao)(xiao)際交流(liu)(liu)、來華(hua)留學(xue)、合(he)(he)(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)、海外人才引(yin)進(jin)(jin)(jin)(jin)等工作(zuo)質量。探索(suo)開展(zhan)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)務全民終身學(xue)習(xi)情況評(ping)(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，促進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)習(xi)型(xing)社會(hui)(hui)建(jian)設。
（三）改(gai)革(ge)教(jiao)師評(ping)價，推進踐(jian)行教(jiao)書育人使命
9.堅持把師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風作為(wei)第一標準。堅決克服重(zhong)科研輕教(jiao)(jiao)學(xue)、重(zhong)教(jiao)(jiao)書輕育人等現象，把師(shi)(shi)(shi)德(de)表現作為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)資格(ge)定期注冊(ce)、業(ye)(ye)績考(kao)核、職(zhi)稱評(ping)聘、評(ping)優獎勵(li)首要要求，強化(hua)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)思想政(zheng)治素質考(kao)察，推動(dong)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風建(jian)設常態化(hua)、長效化(hua)。健(jian)全教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)榮譽(yu)制(zhi)(zhi)度(du)，發(fa)揮典型示范引領作用。全面落(luo)實新時代幼兒園(yuan)、中(zhong)小學(xue)、高校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)行為(wei)準則，建(jian)立師(shi)(shi)(shi)德(de)失范行為(wei)通報警示制(zhi)(zhi)度(du)。對出現嚴重(zhong)師(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)風問題的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，探索實施教(jiao)(jiao)育全行業(ye)(ye)禁入制(zhi)(zhi)度(du)。
10.突(tu)(tu)(tu)出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)績。把認(ren)真履(lv)行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)職(zhi)責作為(wei)(wei)評(ping)價(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)基本要(yao)求(qiu)，引(yin)導教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上好每(mei)(mei)一節課、關愛每(mei)(mei)一個學(xue)(xue)生(sheng)。幼兒園(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評(ping)價(jia)突(tu)(tu)(tu)出(chu)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)實(shi)踐，把以(yi)游戲為(wei)(wei)基本活(huo)(huo)(huo)動(dong)促(cu)進(jin)兒童(tong)主(zhu)動(dong)學(xue)(xue)習和全(quan)面發展的(de)(de)(de)能力作為(wei)(wei)關鍵指標(biao)，納入(ru)學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)業(ye)人(ren)才培(pei)養標(biao)準、幼兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)后培(pei)訓重要(yao)內容(rong)。探索建(jian)立中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)述評(ping)制(zhi)度，任課教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每(mei)(mei)學(xue)(xue)期須對(dui)(dui)每(mei)(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)學(xue)(xue)業(ye)述評(ping)，述評(ping)情(qing)況納入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考(kao)(kao)核(he)內容(rong)。完(wan)善中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)績效(xiao)考(kao)(kao)核(he)辦法，績效(xiao)工資分(fen)配向班(ban)主(zhu)任傾斜，向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)一線和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)(guo)突(tu)(tu)(tu)出(chu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)傾斜。健(jian)全(quan)“雙(shuang)師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)認(ren)定(ding)、聘用(yong)、考(kao)(kao)核(he)等(deng)評(ping)價(jia)標(biao)準，突(tu)(tu)(tu)出(chu)實(shi)踐技能水平和專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力。規范(fan)高(gao)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聘用(yong)和職(zhi)稱(cheng)評(ping)聘條(tiao)件(jian)設(she)置(zhi)，不得將國（境）外學(xue)(xue)習經歷作為(wei)(wei)限(xian)制(zhi)性條(tiao)件(jian)。把參與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)(huo)動(dong)，編寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、案例，指導學(xue)(xue)生(sheng)畢(bi)業(ye)設(she)計、就(jiu)業(ye)、創新創業(ye)、社(she)會實(shi)踐、社(she)團活(huo)(huo)(huo)動(dong)、競(jing)賽展演等(deng)計入(ru)工作量(liang)。落實(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授上課制(zhi)度，高(gao)校應明確(que)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授承擔本（專(zhuan)）科生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)最低課時要(yao)求(qiu)，確(que)保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)，對(dui)(dui)未達到(dao)要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)給予年(nian)度或聘期考(kao)(kao)核(he)不合格(ge)處理。支持(chi)建(jian)設(she)高(gao)質量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究類(lei)學(xue)(xue)術(shu)期刊，鼓勵高(gao)校學(xue)(xue)報向教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究傾斜。完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)質量(liang)監控和評(ping)價(jia)機制(zhi)，實(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)建(jian)設(she)國家獎勵制(zhi)度，每(mei)(mei)四(si)年(nian)評(ping)選(xuan)一次(ci)，對(dui)(dui)作出(chu)突(tu)(tu)(tu)出(chu)貢獻的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)按(an)規定(ding)進(jin)行(xing)表彰獎勵。完(wan)善國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果(guo)(guo)獎評(ping)選(xuan)制(zhi)度，優化獲獎種類(lei)和入(ru)選(xuan)名(ming)額分(fen)配。
11.強化一(yi)線學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)。各級各類學(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)(yao)明確領導(dao)干(gan)部(bu)(bu)和教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參與學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)的具體(ti)要(yao)(yao)(yao)求。落(luo)實中小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)家訪制(zhi)度(du)，將(jiang)家校(xiao)(xiao)聯(lian)系情況納入(ru)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)考核。高校(xiao)(xiao)領導(dao)班(ban)(ban)子成員(yuan)年度(du)述職要(yao)(yao)(yao)把上思政(zheng)課、聯(lian)系學(xue)生(sheng)(sheng)情況作(zuo)為重要(yao)(yao)(yao)內容。完善學(xue)校(xiao)(xiao)黨政(zheng)管理(li)干(gan)部(bu)(bu)選拔任(ren)(ren)用機(ji)制(zhi)，原則上應有(you)思政(zheng)課教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、輔導(dao)員(yuan)或班(ban)(ban)主任(ren)(ren)等學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)經(jing)歷。高校(xiao)(xiao)青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)晉升高一(yi)級職稱，至少須有(you)一(yi)年擔任(ren)(ren)輔導(dao)員(yuan)、班(ban)(ban)主任(ren)(ren)等學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)經(jing)歷。
12.改進(jin)高校教師(shi)科研評價(jia)(jia)(jia)(jia)。突出質量導向，重(zhong)點(dian)評價(jia)(jia)(jia)(jia)學術貢(gong)獻、社(she)會(hui)貢(gong)獻以及支(zhi)撐人(ren)(ren)才培養情況，不得將論(lun)文數(shu)(shu)、項目數(shu)(shu)、課題經(jing)費等科研量化指標與(yu)績(ji)效工資分配(pei)、獎勵掛鉤。根據不同學科、不同崗位(wei)特(te)點(dian)，堅持分類評價(jia)(jia)(jia)(jia)，推(tui)行代表性成(cheng)果(guo)評價(jia)(jia)(jia)(jia)，探索(suo)長周期(qi)評價(jia)(jia)(jia)(jia)，完善同行專(zhuan)家評議機制(zhi)，注重(zhong)個人(ren)(ren)評價(jia)(jia)(jia)(jia)與(yu)團隊評價(jia)(jia)(jia)(jia)相結合(he)。探索(suo)國防科技等特(te)殊領域(yu)教師(shi)科研專(zhuan)門評價(jia)(jia)(jia)(jia)辦法(fa)。對取得重(zhong)大(da)理論(lun)創新成(cheng)果(guo)、前(qian)沿技術突破(po)、解(jie)決重(zhong)大(da)工程技術難題、在經(jing)濟社(she)會(hui)事業發展中作(zuo)出重(zhong)大(da)貢(gong)獻的，申報高級職稱(cheng)時論(lun)文可不作(zuo)限制(zhi)性要求。
13.推進人才(cai)(cai)稱(cheng)(cheng)號(hao)回歸(gui)學(xue)術性(xing)、榮譽性(xing)。切(qie)實精簡(jian)人才(cai)(cai)“帽子”，優化整合涉教育領(ling)域(yu)各類(lei)人才(cai)(cai)計劃。不(bu)得把人才(cai)(cai)稱(cheng)(cheng)號(hao)作為(wei)承擔科研(yan)項目(mu)、職稱(cheng)(cheng)評(ping)聘(pin)、評(ping)優評(ping)獎、學(xue)位點申(shen)報的(de)限制性(xing)條件，有關申(shen)報書(shu)不(bu)得設(she)置填(tian)寫人才(cai)(cai)稱(cheng)(cheng)號(hao)欄目(mu)。依(yi)據實際貢(gong)獻合理確定人才(cai)(cai)薪酬(chou)，不(bu)得將人才(cai)(cai)稱(cheng)(cheng)號(hao)與(yu)物質利益簡(jian)單掛(gua)鉤(gou)。鼓勵中西部(bu)、東北地區高(gao)校(xiao)“長(chang)江學(xue)者”等人才(cai)(cai)稱(cheng)(cheng)號(hao)入選者與(yu)學(xue)校(xiao)簽(qian)訂長(chang)期(qi)服務合同，為(wei)實施國家和(he)區域(yu)發(fa)展戰略貢(gong)獻力量。
（四）改革學生評(ping)價(jia)，促(cu)進德智體(ti)美勞全面(mian)發展(zhan)
14.樹(shu)立(li)科學(xue)(xue)成才(cai)觀(guan)念。堅(jian)持以德為(wei)(wei)先、能(neng)力為(wei)(wei)重、全面發展，堅(jian)持面向人人、因材施教、知行合一，堅(jian)決改變用分數給學(xue)(xue)生貼標(biao)簽的(de)做(zuo)法(fa)，創新德智體(ti)美勞(lao)過程性評(ping)(ping)價(jia)辦法(fa)，完善(shan)綜合素質評(ping)(ping)價(jia)體(ti)系，切實(shi)引導(dao)學(xue)(xue)生堅(jian)定理想信念、厚植愛(ai)國主義情(qing)懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮(fen)斗精神(shen)、增強綜合素質。
15.完善(shan)德育評價。根據(ju)學(xue)生不同(tong)階(jie)段身心特(te)(te)點，科學(xue)設計(ji)各級各類教(jiao)育德育目標要求，引導學(xue)生養成(cheng)良(liang)好思(si)想道德、心理素(su)質(zhi)和行(xing)為(wei)習慣，傳承紅色基因，增強“四個自信(xin)”，立(li)志(zhi)聽(ting)黨話、跟黨走，立(li)志(zhi)扎根人(ren)民、奉獻國家。通(tong)過信(xin)息化等手段，探索學(xue)生、家長、教(jiao)師(shi)以及社(she)區等參與(yu)評價的(de)有效方式，客(ke)觀(guan)(guan)記錄(lu)學(xue)生品行(xing)日常表現(xian)和突出(chu)表現(xian)，特(te)(te)別是(shi)踐行(xing)社(she)會(hui)主義核心價值觀(guan)(guan)情(qing)況，將(jiang)其作為(wei)學(xue)生綜合素(su)質(zhi)評價的(de)重要內容。
16.強(qiang)(qiang)化體(ti)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價。建(jian)立日常參與、體(ti)質監(jian)測和(he)(he)專項(xiang)運動技能測試(shi)相(xiang)結合的(de)考查機制，將達到國家(jia)學(xue)(xue)(xue)生體(ti)質健康(kang)標準要求作為教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)考核的(de)重要內容，引導學(xue)(xue)(xue)生養(yang)成良好(hao)鍛(duan)煉習慣和(he)(he)健康(kang)生活方式，錘煉堅強(qiang)(qiang)意志，培養(yang)合作精(jing)神(shen)。中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校要客觀(guan)記錄學(xue)(xue)(xue)生日常體(ti)育(yu)(yu)(yu)參與情況和(he)(he)體(ti)質健康(kang)監(jian)測結果，定期(qi)向家(jia)長反饋。改進中(zhong)考體(ti)育(yu)(yu)(yu)測試(shi)內容、方式和(he)(he)計分辦法(fa)，形成激勵學(xue)(xue)(xue)生加強(qiang)(qiang)體(ti)育(yu)(yu)(yu)鍛(duan)煉的(de)有(you)效機制。加強(qiang)(qiang)大(da)學(xue)(xue)(xue)生體(ti)育(yu)(yu)(yu)評(ping)價，探索在高等教育(yu)(yu)(yu)所有(you)階(jie)段(duan)開(kai)設體(ti)育(yu)(yu)(yu)課程。
17.改進(jin)美(mei)育評價。把中(zhong)小學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習音樂、美(mei)術(shu)(shu)(shu)、書法(fa)等藝(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)課程以及參與(yu)學(xue)校(xiao)組織(zhi)的藝(yi)術(shu)(shu)(shu)實踐(jian)(jian)活動情況納(na)入學(xue)業要求，促進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)形成藝(yi)術(shu)(shu)(shu)愛好、增(zeng)強藝(yi)術(shu)(shu)(shu)素養，全面提升學(xue)生(sheng)(sheng)感(gan)受美(mei)、表(biao)現美(mei)、鑒賞(shang)美(mei)、創造(zao)美(mei)的能(neng)力。探索將藝(yi)術(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)科目納(na)入中(zhong)考改革試點。推動高校(xiao)將公共藝(yi)術(shu)(shu)(shu)課程與(yu)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)實踐(jian)(jian)納(na)入人才培養方案(an)，實行學(xue)分制管理，學(xue)生(sheng)(sheng)修滿規定學(xue)分方能(neng)畢業。
18.加強(qiang)勞(lao)動(dong)教育評(ping)價。實(shi)施大(da)中(zhong)小學(xue)(xue)勞(lao)動(dong)教育指導綱(gang)要(yao)，明確不同(tong)學(xue)(xue)段、不同(tong)年級(ji)勞(lao)動(dong)教育的目標要(yao)求(qiu)，引導學(xue)(xue)生(sheng)崇尚勞(lao)動(dong)、尊重勞(lao)動(dong)。探索建立勞(lao)動(dong)清單制(zhi)度，明確學(xue)(xue)生(sheng)參(can)加勞(lao)動(dong)的具體內容和(he)要(yao)求(qiu)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在實(shi)踐中(zhong)養成(cheng)勞(lao)動(dong)習慣，學(xue)(xue)會勞(lao)動(dong)、學(xue)(xue)會勤儉。加強(qiang)過程(cheng)性評(ping)價，將參(can)與勞(lao)動(dong)教育課程(cheng)學(xue)(xue)習和(he)實(shi)踐情(qing)況納入學(xue)(xue)生(sheng)綜合素質檔案。
19.嚴格(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業標(biao)準。完善(shan)(shan)各級(ji)各類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業要求，嚴把出口關。對初(chu)、高中(zhong)畢(bi)(bi)業班學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校須合理安排中(zhong)高考結束后至暑假前的教育活動。完善(shan)(shan)過程性(xing)考核與結果性(xing)考核有機結合的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業考評制度(du)，加強課堂參與和課堂紀(ji)律考查，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生樹立良好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風。探(tan)索學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位論(lun)(lun)文（畢(bi)(bi)業設計）抽檢試點(dian)工作(zuo)，完善(shan)(shan)博士(shi)、碩士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位論(lun)(lun)文抽檢工作(zuo)，嚴肅處理各類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術不端(duan)行為(wei)。完善(shan)(shan)實(shi)習（實(shi)訓(xun)）考核辦(ban)法，確保(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生足(zu)額、真實(shi)參加實(shi)習（實(shi)訓(xun)）。
20.深(shen)化(hua)(hua)考(kao)試(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)制度改(gai)革。穩(wen)步推進中高(gao)(gao)考(kao)改(gai)革，構建(jian)引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)德智體美勞全面發(fa)展的(de)考(kao)試(shi)內容體系，改(gai)變相對固化(hua)(hua)的(de)試(shi)題形式，增強試(shi)題開放(fang)性，減(jian)少死記硬背和“機械刷(shua)題”現象。加快完善初、高(gao)(gao)中學(xue)生(sheng)(sheng)綜合素質檔案建(jian)設(she)和使(shi)用(yong)辦(ban)法(fa)，逐步轉(zhuan)變簡單以考(kao)試(shi)成(cheng)績為(wei)唯一標準的(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)模式。完善高(gao)(gao)等職業教(jiao)育(yu)(yu)“文化(hua)(hua)素質+職業技(ji)能(neng)”考(kao)試(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)辦(ban)法(fa)。深(shen)化(hua)(hua)研究生(sheng)(sheng)考(kao)試(shi)招(zhao)生(sheng)(sheng)改(gai)革，加強科研創新能(neng)力和實(shi)(shi)踐能(neng)力考(kao)查。各級(ji)各類(lei)學(xue)校(xiao)不得(de)通過(guo)設(she)置獎金等方式違(wei)規爭搶生(sheng)(sheng)源。探索建(jian)立(li)學(xue)分銀行制度，推動多種形式學(xue)習成(cheng)果的(de)認(ren)定(ding)、積累和轉(zhuan)換(huan)，實(shi)(shi)現不同類(lei)型教(jiao)育(yu)(yu)、學(xue)歷與非學(xue)歷教(jiao)育(yu)(yu)、校(xiao)內與校(xiao)外教(jiao)育(yu)(yu)之間互通銜接，暢(chang)通終(zhong)身學(xue)習和人才成(cheng)長渠道。
（五(wu)）改革用人評(ping)價，共同營造教育發展良(liang)好環(huan)境
21.樹立(li)(li)正確用人導(dao)(dao)(dao)向(xiang)。黨(dang)政機關、事業單位(wei)(wei)、國有企業要帶頭(tou)扭(niu)轉(zhuan)“唯名校”、“唯學歷”的用人導(dao)(dao)(dao)向(xiang)，建立(li)(li)以品德和能力(li)為導(dao)(dao)(dao)向(xiang)、以崗(gang)位(wei)(wei)需(xu)求為目標的人才使用機制，改(gai)變人才“高消費(fei)”狀(zhuang)況，形(xing)成不(bu)拘(ju)一(yi)格降(jiang)人才的良好局面。
22.促進(jin)人崗相(xiang)適。各級(ji)(ji)公務(wu)員招(zhao)錄、事業(ye)單位和國(guo)有企業(ye)招(zhao)聘(pin)要(yao)按(an)(an)照崗位需求合理制定(ding)(ding)招(zhao)考(kao)條件(jian)、確定(ding)(ding)學(xue)歷(li)層次，在(zai)(zai)招(zhao)聘(pin)公告和實際操作中不得將畢(bi)業(ye)院校(xiao)、國(guo)（境）外學(xue)習經歷(li)、學(xue)習方式作為限制性條件(jian)。職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)在(zai)(zai)落戶、就業(ye)、參加機關(guan)企事業(ye)單位招(zhao)聘(pin)、職(zhi)稱(cheng)評聘(pin)、職(zhi)務(wu)職(zhi)級(ji)(ji)晉(jin)升等(deng)方面，與普通(tong)學(xue)校(xiao)畢(bi)業(ye)生(sheng)同等(deng)對(dui)待。用人單位要(yao)科學(xue)合理確定(ding)(ding)崗位職(zhi)責，堅持以崗定(ding)(ding)薪、按(an)(an)勞取酬、優勞優酬，建(jian)立重(zhong)實績、重(zhong)貢獻(xian)的激(ji)勵機制。
三、組(zu)織實施
（一）落實(shi)改(gai)革(ge)(ge)責(ze)任。各(ge)(ge)級黨委(wei)和(he)(he)政府(fu)要(yao)(yao)(yao)加(jia)強組織領(ling)導(dao)，把深化教育評(ping)價(jia)(jia)改(gai)革(ge)(ge)列(lie)入重要(yao)(yao)(yao)議事日(ri)程(cheng)，根據本方案要(yao)(yao)(yao)求，結合(he)實(shi)際明(ming)確(que)落實(shi)舉(ju)措。各(ge)(ge)級黨委(wei)教育工(gong)作領(ling)導(dao)小(xiao)組要(yao)(yao)(yao)加(jia)強統籌協調、宣傳引導(dao)和(he)(he)督(du)促(cu)落實(shi)。中央(yang)和(he)(he)國家(jia)機關(guan)有關(guan)部(bu)門要(yao)(yao)(yao)結合(he)職責(ze)，及時制定配套(tao)制度。各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類學校(xiao)要(yao)(yao)(yao)狠抓落實(shi)，切實(shi)破除“五(wu)唯(wei)”頑(wan)瘴痼疾。國家(jia)和(he)(he)各(ge)(ge)省（自治區、直轄市）選擇有條件的(de)地方、學校(xiao)和(he)(he)單位進行試點，發(fa)揮示范帶動作用。教育督(du)導(dao)要(yao)(yao)(yao)將推進教育評(ping)價(jia)(jia)改(gai)革(ge)(ge)情(qing)況作為(wei)重要(yao)(yao)(yao)內(nei)容，對違(wei)反(fan)相(xiang)(xiang)關(guan)規定的(de)予以督(du)促(cu)糾正，依規依法對相(xiang)(xiang)關(guan)責(ze)任人(ren)員嚴肅處(chu)理(li)。
（二）加(jia)強專業(ye)(ye)化建(jian)設(she)(she)。構建(jian)政(zheng)府(fu)、學(xue)校(xiao)、社(she)會(hui)等(deng)多元參(can)與的(de)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)體(ti)系，建(jian)立健全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)督導部門統一(yi)負責(ze)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)估(gu)監測機制(zhi)(zhi)，發揮專業(ye)(ye)機構和社(she)會(hui)組織作用(yong)(yong)。嚴格(ge)控(kong)制(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)活動數(shu)量和頻次，減少多頭(tou)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、重復評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)，切實減輕基層和學(xue)校(xiao)負擔(dan)。各(ge)地要(yao)創新基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)研工(gong)作指導方(fang)(fang)式(shi)，嚴格(ge)控(kong)制(zhi)(zhi)以考試(shi)方(fang)(fang)式(shi)抽檢(jian)評(ping)(ping)(ping)測學(xue)校(xiao)和學(xue)生。創新評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)工(gong)具，利用(yong)(yong)人工(gong)智能(neng)、大數(shu)據等(deng)現代信息技(ji)術，探索開展學(xue)生各(ge)年級學(xue)習情況全(quan)過程(cheng)縱向評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、德智體(ti)美勞全(quan)要(yao)素橫向評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)。完善(shan)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)結果運(yun)用(yong)(yong)，綜合(he)發揮導向、鑒定、診(zhen)斷、調(diao)控(kong)和改進作用(yong)(yong)。加(jia)強教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)能(neng)力建(jian)設(she)(she)，支持有條件的(de)高校(xiao)設(she)(she)立教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)測量等(deng)相關學(xue)科專業(ye)(ye)，培養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)專門人才。加(jia)強國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)考試(shi)工(gong)作隊伍建(jian)設(she)(she)，完善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)師參(can)與命題和考務工(gong)作的(de)激勵機制(zhi)(zhi)。積極開展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)國(guo)際合(he)作，參(can)與聯合(he)國(guo)2030年可持續發展議程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目標(biao)實施監測評(ping)(ping)(ping)估(gu)，彰顯中國(guo)理念，貢獻中國(guo)方(fang)(fang)案。
（三）營造良(liang)好氛圍。黨政(zheng)(zheng)機關、事業(ye)單位、國有(you)企業(ye)要履(lv)職盡責，帶動全社(she)會形成(cheng)科(ke)學的(de)(de)選人用人理(li)念。新聞(wen)媒體(ti)要加大對科(ke)學教(jiao)育理(li)念和改(gai)(gai)革政(zheng)(zheng)策的(de)(de)宣傳(chuan)(chuan)解讀力(li)度，合理(li)引導預期，增進社(she)會共(gong)識。構建(jian)覆(fu)蓋城鄉的(de)(de)家庭教(jiao)育指導服(fu)務體(ti)系(xi)，引導廣(guang)(guang)大家長樹立(li)正確(que)的(de)(de)教(jiao)育觀和成(cheng)才觀。各地要及時總結、宣傳(chuan)(chuan)、推廣(guang)(guang)教(jiao)育評(ping)價改(gai)(gai)革的(de)(de)成(cheng)功(gong)經驗和典(dian)型案(an)例，擴大輻射(she)面，提高影(ying)響(xiang)力(li)。
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