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中共山東職業學院委(wei)員會

關于印發《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》的通知

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各黨總支、各黨支部(bu)，各單位、各部(bu)門：

《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》（含專項規劃），已經學校第三屆教職工代表大會審議，經黨委會審定通過，現予印發，請認真貫徹執行。

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             中共山東職業學院委員會 山東職業學院

   2021年12月30日

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山東職業學院“十(shi)四(si)五(wu)”事業發展規(gui)劃

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“十四五”時(shi)期是(shi)山東職(zhi)業(ye)學(xue)院高質量發(fa)展的重要階(jie)段。為辦好讓黨(dang)放心，讓人民滿意(yi)的職(zhi)業(ye)教育，依據國(guo)家和山東省“十四五”教育事(shi)業(ye)發(fa)展規劃，結合學(xue)校實(shi)際，制定本(ben)規劃。

一、發展(zhan)環(huan)境(jing)

（一）發(fa)展基礎

“十(shi)三五”期(qi)間，學(xue)校(xiao)以習近平新時代中國(guo)特色社會主義思(si)想為指導，全面貫徹黨的教育方針，認真落實立(li)德(de)樹人根(gen)本(ben)任務，各項工(gong)作長(chang)足發展，學(xue)校(xiao)建成山東省優質高職院(yuan)校(xiao)、入選國(guo)家“雙(shuang)高計劃”建設單位。

截至2021年6月，在職教職工588人，專任教師482人，開設33個專業，全日制在校生11000余人，成人教育在校生1500余人，固定資產總值10.62億元，紙質圖書總量111.49萬冊，電子圖書總量60.2萬冊，教學實驗實訓室159個。

（二）面(mian)臨形(xing)勢

以習近平同志為核心的黨中央把職業教育放在前所未有的突出位置，職業教育前途廣闊、大有可為。全國職業教育大會召開，《職業教育法》組織修訂，《國家職業教育改革實施方案》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》《本科層次職業學校設置標準（試行）》等一系列支持政策相繼出臺，現代職業教育體系加快構建，職業本科教育穩步發展，教育部和山東共建職業教育創新發展高地，為職業教育高質量發展提供了前所未有的政策環境。

我(wo)(wo)國進入高(gao)質量(liang)發(fa)(fa)(fa)展階段，技(ji)能型社會建設(she)邁(mai)出新步伐，加快構建發(fa)(fa)(fa)展新格局對技(ji)術(shu)技(ji)能人才(cai)需求旺盛；我(wo)(wo)省全(quan)面(mian)貫徹習近(jin)平(ping)總書記重要指示要求，錨定(ding)“走在前列(lie)、全(quan)面(mian)開創”“三個走在前”總遵循、總定(ding)位、總航標，堅定(ding)不移抓好“八大發(fa)(fa)(fa)展戰略”“九大改革攻堅”“十強現代優(you)勢產業集群”“七個走在前列(lie)”“九個強省突破”，為職(zhi)業教(jiao)育高(gao)質量(liang)發(fa)(fa)(fa)展提供了(le)前所未有的發(fa)(fa)(fa)展空(kong)間。

學(xue)校(xiao)發展勢頭強勁(jing)，基礎辦學(xue)條件(jian)全面改善，綜合改革全面落地見(jian)效，新校(xiao)區土地證等(deng)制約發展的(de)瓶頸問(wen)題破解，籌辦本科(ke)職業(ye)教育(yu)邁出堅(jian)實步伐，全校(xiao)干事創業(ye)氛(fen)圍濃厚，人心思上、思進、思干，為學(xue)校(xiao)高(gao)質量發展提供了前所未有的(de)發展基礎。

學校發(fa)展(zhan)(zhan)也面臨著許(xu)多挑戰，辦學理念亟待提升，育(yu)人(ren)方(fang)式、辦學模式、管理體制、保障機制等(deng)距離高質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)要求(qiu)還(huan)有差距，服(fu)務行業企業技術(shu)升級、產品(pin)研發(fa)存(cun)在短板，高水(shui)平教學科研究成果還(huan)有弱項(xiang)，標(biao)志(zhi)性成果不(bu)突出，高層次高技能人(ren)才不(bu)足(zu)，類型教育(yu)背景下人(ren)才培養的適應性還(huan)需要增強。

面向新征程(cheng)，站在新起點，我們要(yao)乘(cheng)勢而上(shang)，搶抓機遇，堅(jian)持(chi)問題導向，堅(jian)持(chi)改革創新，堅(jian)持(chi)高(gao)質量發展，推動(dong)學校(xiao)事業再上(shang)新臺階(jie)、實現新跨越。

二、總體要求

（一）指導思想

以(yi)(yi)習近平新時代中國(guo)特色社會(hui)主義思想為(wei)指(zhi)導(dao)，深入貫徹落實全國(guo)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)會(hui)精(jing)神，全面貫徹黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方針，堅持(chi)黨對學(xue)校工(gong)作的(de)全面領導(dao)，堅持(chi)社會(hui)主義辦學(xue)方向，堅持(chi)立德樹人(ren)，堅持(chi)以(yi)(yi)人(ren)民為(wei)中心(xin)的(de)發展思想，以(yi)(yi)深化(hua)(hua)改革為(wei)動力，以(yi)(yi)深化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)評價改革為(wei)突(tu)破口(kou)，以(yi)(yi)深化(hua)(hua)產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)、校企合(he)(he)作為(wei)抓手，以(yi)(yi)文化(hua)(hua)建(jian)設為(wei)支撐，探索類型教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)屬性下高層次復合(he)(he)型技術技能人(ren)才培(pei)養規律，服務(wu)區域和國(guo)家發展戰略，為(wei)黨育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)、為(wei)國(guo)育(yu)(yu)(yu)(yu)才。

（二）目(mu)標定位

立足山東，面向全(quan)國(guo)，以(yi)建設“富有人文精(jing)神的(de)國(guo)內頂尖工(gong)科職(zhi)業技(ji)術大(da)學”為發展(zhan)(zhan)愿景，秉持“為國(guo)家潛心培(pei)育(yu)合格人才，為企(qi)業量身打造現代工(gong)匠”的(de)辦(ban)學宗(zong)旨，增強職(zhi)業技(ji)術教育(yu)適應(ying)性，鞏(gong)固發展(zhan)(zhan)軌道交通傳統優勢，拓展(zhan)(zhan)壯大(da)工(gong)程技(ji)術新優勢，挖掘培(pei)育(yu)服務(wu)社會(hui)增長極，建設職(zhi)(zhi)業本科職(zhi)(zhi)業大學，打造“人文素養+技術、管理、商業能力”的高端工程技術技能人才培養體系，著力培養“懂技術、會生活、有品位”的高端工(gong)程技術技能人才。

“十(shi)四五”規劃主(zhu)要預期指標

三、主(zhu)要任務與舉措

（一）全面加強黨的建設

全面貫(guan)徹落實《中國共產黨(dang)組(zu)織(zhi)工作(zuo)(zuo)條例(li)》《中國共產黨(dang)普通高(gao)等學校(xiao)基層組(zu)織(zhi)工作(zuo)(zuo)條例(li)》，以政治建(jian)設為(wei)統(tong)(tong)領(ling)、以組(zu)織(zhi)體系(xi)建(jian)設為(wei)重點(dian)系(xi)統(tong)(tong)開(kai)展黨(dang)的(de)各(ge)項建(jian)設，以高(gao)質量黨(dang)建(jian)引領(ling)高(gao)質量發展，讓(rang)黨(dang)旗(qi)在學校(xiao)工作(zuo)(zuo)的(de)各(ge)個方面高(gao)高(gao)飄揚(yang)，讓(rang)黨(dang)徽在學校(xiao)各(ge)個工作(zuo)(zuo)崗位上(shang)閃閃發光。

1.實施“支(zhi)部在行動”。堅持黨建引領，圍繞教育教學中心工作和管理服務重點任務，實施“支部在行動+潛心育人”“支部在行動+課程改革”“支部在行動+科研攻堅”“支部在行動+品牌思政建設”“支部在行動+重點項目”等行動，開展創建“奮楫篤行黨支部”活動，推動黨建與業務工作深度融合，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

2.實施“黨徽閃光(guang)行動”。牢固(gu)樹(shu)立一(yi)名黨(dang)(dang)員一(yi)面旗幟意(yi)識(shi)，進一(yi)步完善黨(dang)(dang)員先(xian)鋒崗、黨(dang)(dang)員責任區(qu)、黨(dang)(dang)員干部聯系師生做好思(si)想政(zheng)治工作等制度，持續(xu)推進“我是黨(dang)(dang)員我先(xian)行”“我為群眾辦(ban)實(shi)事”活動(dong)，切實(shi)發揮好黨(dang)(dang)員的(de)先(xian)鋒模(mo)范作用(yong)。

3.實(shi)施黨員干部培訓計劃。充分發揮學校黨校功能，建立多(duo)層(ceng)次(ci)、分類別、全(quan)覆蓋的教育培(pei)訓體系，制定培(pei)訓規劃，定期舉辦黨務干部、中層(ceng)干部、新(xin)黨員和入黨積極(ji)分子培(pei)訓。創新(xin)培(pei)訓形式，采(cai)用線上線下、理論(lun)講解與實景(jing)體驗相結(jie)合(he)等方式，提高培(pei)訓效果(guo)。

（二）全面落實立德(de)樹人根本(ben)任務

把立德樹人的成效作為檢驗學校(xiao)一切工作的根(gen)本標準，全面推進習近平新時代中國特(te)色社會(hui)主義思想(xiang)進教材、進課堂、進頭腦，堅持“五育(yu)并舉”，強化“三全育(yu)人”，將(jiang)社會(hui)主義核心(xin)價(jia)值(zhi)觀教育(yu)貫穿人才培養全過程(cheng)，培養擔當民族復興大任的時代新人。

4.實施“十百(bai)千品牌思政”工程(cheng)。以提升學生政治素養和使命擔當為目的，通過項目化管理、團隊式攻堅，著力打造10門左右思政品牌課、100門左右課程思政品牌課、1000門左右人文素養微課程，促進思政課程、課程思政和人文素養微課程同向同行，課程思政100%全覆蓋，實現全過程育人。

5.改進體育美(mei)育勞(lao)動教(jiao)育。構建“健康知識+基本運動素養+專項運動技能”的體育教學體系，使學生至少熟練掌握1項運動技能，每天運動一小時，促進學生養成終身鍛煉的習慣。落實美育課時要求，豐富美育課程設置，加強美育教學研究，創建美育特色品牌，提高學生審美和人文素養。實施公益活動計劃，讓學生持續做好一項公益，增強社會責任感。以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容，建立學生勞動清單制度，突出勞動價值觀念培養，培養吃苦耐勞精神。

6.深化書院制學生管理模(mo)式改革。建立行政和教(jiao)學班(ban)雙班(ban)主(zhu)任制度(du)、學業與(yu)生(sheng)(sheng)活雙導師制度(du)，實現思(si)(si)想政治教(jiao)育全覆蓋。構(gou)建科學規范(fan)的管(guan)理平(ping)臺(tai)，實行屬地化、網(wang)格化和項(xiang)目化管(guan)理，建立匹配的學生(sheng)(sheng)評價(jia)機制和書院評價(jia)體系(xi)，打造集學生(sheng)(sheng)思(si)(si)想教(jiao)育、師生(sheng)(sheng)交流、生(sheng)(sheng)活服務于一體的一站式(shi)學生(sheng)(sheng)服務社區。

（三）深化辦學機制改革(ge)

著眼于機(ji)制(zhi)和標準化(hua)建(jian)設(she)，實施“升級計劃”，深(shen)化(hua)產教(jiao)融合(he)、校企合(he)作，建(jian)立(li)符合(he)職業教(jiao)育高質(zhi)量發展要求(qiu)的(de)大學治(zhi)理(li)體系，推進治(zhi)理(li)能(neng)力與(yu)治(zhi)理(li)體系現(xian)代(dai)化(hua)。

7.完善(shan)學校《章程》。堅持和(he)(he)完善黨(dang)委(wei)領導下的(de)校長負責制(zhi)，健全(quan)以《章程(cheng)》為核心、符合(he)職業教(jiao)育(yu)辦學規(gui)律和(he)(he)人才培養規(gui)律的(de)制(zhi)度體系。發揮(hui)學術委(wei)員(yuan)會(hui)、教(jiao)學委(wei)員(yuan)會(hui)、校企合(he)作委(wei)員(yuan)會(hui)、專業建設(she)委(wei)員(yuan)會(hui)、教(jiao)材選用委(wei)員(yuan)會(hui)等學術組(zu)織作用，落(luo)實教(jiao)職工代(dai)表大會(hui)制(zhi)度、學生代(dai)表大會(hui)制(zhi)度，提升依法治校水平。

8.深化兩級(ji)管理。堅持深化“放管服”改革，在用人管理、績效分配獎勵等方面全面向二級院部放權，激發二級院部辦學活力。二級院部在學校確定的原則下自主用人、自主分配獎勵性績效工資，充分發揮人才培養的主體作用。學校主要通過制定政策和制度，與二級院部簽訂事業發展協議并根據協議實施監督檢查和考核評價，為二級院部發展提供服務。

9.探索實施多(duo)元校(xiao)企(qi)合作辦學。發揮校(xiao)企(qi)雙元育人(ren)作用，深化現有(you)校(xiao)企(qi)合(he)作辦(ban)學項目，擴大校(xiao)企(qi)合(he)作規模(mo)。找(zhao)準校(xiao)企(qi)合(he)作利益(yi)“共贏(ying)點”，堅持“國有(you)固定資(zi)產(chan)不(bu)變(bian)”“教師公辦(ban)身份不(bu)變(bian)”“財(cai)政保障不(bu)變(bian)”的原(yuan)則，探索(suo)與行業頭(tou)部企(qi)業合(he)作共建混合(he)所(suo)有(you)制產(chan)業學院(yuan)、產(chan)教融合(he)實訓基(ji)地，實現校(xiao)企(qi)優勢互補，合(he)作共贏(ying)。

（四）深(shen)化人才(cai)培養改革

牢固樹(shu)立質量意識和品牌(pai)意識，對接產業(ye)(ye)(ye)鏈、創新鏈和市場需求，深化教育教學改革，完(wan)善“崗課(ke)賽證(zheng)”綜(zong)合育人(ren)機(ji)制，探索職業(ye)(ye)(ye)教育人(ren)才培養的(de)內在邏輯，實現專業(ye)(ye)(ye)、技(ji)能、教學方法各方面特色發(fa)展，培養更多產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展急需的(de)高層次技(ji)術技(ji)能人(ren)才。

10.重構(gou)專業布局。契合學校辦學特色和優勢，主動服務(wu)產(chan)業(ye)基(ji)礎高級(ji)(ji)化(hua)、產(chan)業(ye)鏈現(xian)代化(hua)，高質量建設本(ben)科職(zhi)業(ye)教育專(zhuan)(zhuan)業(ye)。優化(hua)人(ren)才培(pei)養供給結構，對軌(gui)道(dao)交通類(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)進行信(xin)息化(hua)改造升級(ji)(ji)，實現(xian)電(dian)子信(xin)息類(lei)(lei)、裝備制造類(lei)(lei)、土木(mu)工(gong)程類(lei)(lei)、管(guan)理類(lei)(lei)、生物工(gong)程類(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的更新(xin)換代，淘(tao)汰過剩(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，挖掘專(zhuan)(zhuan)業(ye)領(ling)(ling)域新(xin)增長點，增加機場運維(wei)、智慧港(gang)口、新(xin)金(jin)融、應急管(guan)理等新(xin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)領(ling)(ling)域。

11.探索(suo)中國特(te)色學徒制。全面深化校企合作人才培養模式改革，校企共同制訂和實施招生招工方案，共同研制專業教學標準、課程標準、實訓條件建設標準，推廣學校教師和企業師傅共同承擔教育教學任務的雙導師制度，深入實施1+X證書制度，形成與現代學徒制相適應的教學管理與運行機制，為企業量身打造現代工匠。

12.推行(xing)課程(cheng)體(ti)系再(zai)造(zao)。面向崗位(wei)能(neng)(neng)力需求，采取“逆向建構、正向實施”的(de)(de)職業(ye)(ye)教(jiao)育課(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)建構模式，選擇優質企(qi)業(ye)(ye)關鍵崗位(wei)序列(lie)，繪(hui)制崗位(wei)技(ji)能(neng)(neng)畫像，提煉崗位(wei)知(zhi)(zhi)識點與技(ji)能(neng)(neng)點，再造基(ji)于崗位(wei)能(neng)(neng)力與專業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識一體(ti)(ti)化的(de)(de)新(xin)課(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系(xi)(xi)。校企(qi)合作(zuo)(zuo)開發體(ti)(ti)現新(xin)技(ji)術、新(xin)工藝、新(xin)規范的(de)(de)新(xin)型(xing)活(huo)頁式、工作(zuo)(zuo)手冊式教(jiao)材(cai)(cai)(cai)，典型(xing)生產案(an)例(li)及時納入教(jiao)學內容，開發數字化新(xin)形態教(jiao)材(cai)(cai)(cai)，構建山職特色的(de)(de)校本教(jiao)材(cai)(cai)(cai)體(ti)(ti)系(xi)(xi)。

13.推(tui)進“課堂革命”。普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式，廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，實現案例式、項目化教學改革全覆蓋，打造優質課堂。推行線上線下混合式教學，線上開課率達到100%。

14.實(shi)驗(yan)實(shi)訓條件升級。實施數字化升級改造，構建全數字化教學場景，打造實景式軌道交通實訓基地、生產性智能制造實訓基地、示范性虛擬仿真實訓基地、智能化基礎通用實訓基地等4個具有輻射引領作用的高水平專業化開放型產教融合實訓基地。

15.深化學分制改革。開(kai)發足夠數量課(ke)程，優化課(ke)程結構(gou)，增加人文素養課(ke)程占比，提高課(ke)程建設質量，建設“量足質優”教學(xue)(xue)(xue)資源，滿(man)足學(xue)(xue)(xue)生(sheng)選(xuan)課(ke)需要。完善配套教學(xue)(xue)(xue)管理制度，保障學(xue)(xue)(xue)分制更加有序(xu)運行。

（五）提高技術服務、社(she)會培訓和職業教育研究能力

實施“機制創新計劃”，加大引(yin)智力(li)度，拓寬引(yin)智渠道，構建技(ji)(ji)術服務、社會培(pei)訓和職業(ye)教(jiao)育(yu)研究新模式，實現技(ji)(ji)術服務與社會培(pei)訓能力(li)持(chi)續(xu)提升，取得一批(pi)標(biao)志性職業(ye)高等(deng)教(jiao)育(yu)研究成(cheng)果。

16.構(gou)建技術服(fu)務(wu)新(xin)機(ji)制。成立(li)先進(jin)技(ji)(ji)術應(ying)用(yong)與創新中心，強(qiang)化為二級學院(yuan)研(yan)究院(yuan)服務職能(neng)。研(yan)究院(yuan)執行院(yuan)長(chang)可實(shi)行公開(kai)招聘。結對大(da)(da)院(yuan)大(da)(da)所(suo)、產業(ye)園區(qu)、鏈主企(qi)業(ye)、中小微企(qi)業(ye)、行業(ye)協會，組建以博士為骨(gu)干的跨專業(ye)跨領域技(ji)(ji)術服務團隊，著力開(kai)展技(ji)(ji)術應(ying)用(yong)攻關和成果轉(zhuan)移轉(zhuan)化，整體提升學校技(ji)(ji)術服務水平(ping)。

17.建立社會培訓組織新(xin)模式。繼續教育學(xue)院(yuan)(yuan)歸(gui)口管理(li)學(xue)校社會培訓工作。面向(xiang)社會招聘項目(mu)(mu)團(tuan)隊，負責實施(shi)(shi)具體培訓任務，拓(tuo)展服務面向(xiang)，擴大培訓規模。繼續教育學(xue)院(yuan)(yuan)為項目(mu)(mu)團(tuan)隊提供配套支持，負責項目(mu)(mu)實施(shi)(shi)的(de)監督和考核評價。

18.加(jia)強職業教(jiao)育類(lei)型研(yan)究(jiu)。聚集優勢研究資源，引智開展職業教育研究，每年投入50萬元左右，重點圍繞職業教育立德樹人路徑、職業教育適應性、職業本科人才培養體系構建等熱點難點問題進行攻關，整體提升學校職業教育研究水平。

（六）加強教(jiao)師隊伍建設

大力加強師德師風建設，實(shi)施“引(yin)(yin)培創新計劃(hua)”，轉變人(ren)才(cai)(cai)引(yin)(yin)培工作(zuo)思路，優化人(ren)才(cai)(cai)“引(yin)(yin)進(jin)、培養、使用”機制，引(yin)(yin)進(jin)培育(yu)一批高(gao)(gao)層次(ci)人(ren)才(cai)(cai)，打造(zao)一支(zhi)適應(ying)本科職業教(jiao)育(yu)教(jiao)學科研需要，以(yi)高(gao)(gao)學歷高(gao)(gao)技(ji)能人(ren)才(cai)(cai)為核心，師德高(gao)(gao)尚、能力高(gao)(gao)超、專兼結合(he)的高(gao)(gao)素質教(jiao)師隊伍(wu)。

19.實(shi)施師(shi)德師(shi)風(feng)建(jian)設工(gong)程。制(zhi)定教師(shi)(shi)行為規范，將(jiang)社會主義核心價值觀(guan)貫穿(chuan)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風建設全(quan)過程，堅持(chi)把(ba)師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風作(zuo)為第一標準，在職稱晉升(sheng)、評優評先中實(shi)行師(shi)(shi)德(de)(de)失范一票否決。選(xuan)樹師(shi)(shi)德(de)(de)標兵、優秀(xiu)教師(shi)(shi)和最美教師(shi)(shi)等(deng)先進典型，發揮榜樣(yang)示(shi)范引領(ling)作(zuo)用。舉(ju)辦師(shi)(shi)德(de)(de)論壇，全(quan)力營造崇尚先進、見賢思齊的良好氛圍。

20.實施高層次人才(cai)引培“雙(shuang)百計劃”。創新人才引進方法，面向國內高水平大學引進博士，不唯學歷引進行業精英，引進培育100名左右博士、100名左右高技能人才，吸引各方面優秀人才來校工作。出臺用好人才的支持政策，以崗位職責、工作任務完成情況決定人才待遇，以愛才的誠意、用才的膽識和聚才的良方，把各方面人才更好使用起來。

21.實施教師能力提升計劃。修訂教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)企(qi)業(ye)實踐管理辦法(fa)，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到企(qi)業(ye)兼職或任職。制定教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)年度培訓計劃，建立(li)培訓成果共享機(ji)制，提(ti)高培訓效益。制定教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)訪學研修辦法(fa)，促進學術(shu)提(ti)升。舉辦子曰(yue)論壇，推(tui)行集體(ti)備課(ke)制度，組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力(li)比(bi)賽，實施教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力(li)達標活動(dong)，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)書育人能(neng)(neng)力(li)素質(zhi)。

22.發(fa)揮好兼職教(jiao)師作用(yong)。修訂兼職(zhi)(zhi)教(jiao)師管理辦法(fa)，進(jin)一步規(gui)范兼職(zhi)(zhi)教(jiao)師聘用工作。合(he)理設(she)(she)置兼職(zhi)(zhi)教(jiao)師崗位，創設(she)(she)良好條件(jian)，吸引技(ji)術骨干、能(neng)工巧匠到校兼職任(ren)教(jiao)(jiao)。通(tong)過與專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)師結對子等(deng)方(fang)式加強兼職教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學能(neng)力培養。建(jian)立(li)激勵(li)(li)機(ji)制，鼓(gu)勵(li)(li)兼職教(jiao)(jiao)師在(zai)上好課的基(ji)礎(chu)上，積極參與專(zhuan)業建(jian)設、校企合(he)作(zuo)等(deng)工作(zuo)。

（七）提升(sheng)國(guo)際(ji)化水平

堅持對外開(kai)放，實施“巨人計劃(hua)”，引(yin)進(jin)優質職業教(jiao)育(yu)資源(yuan)，增加(jia)中外合作項目，推(tui)進(jin)人文交流(liu)，推(tui)進(jin)海外職業學(xue)院建(jian)設，輸出中國教(jiao)學(xue)標準，不斷提升國際(ji)化(hua)(hua)辦學(xue)水平(ping)，打(da)造國際(ji)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)品牌，加(jia)快自身發展(zhan)。

23.擴大中外合作辦學。建好山東職業學院(yuan)烏拉爾國(guo)際(ji)軌(gui)道交通學院(yuan)，發(fa)揮引領示范作(zuo)用，拓寬中(zhong)外合(he)作(zuo)渠(qu)道，深化合(he)作(zuo)層次，擴大合(he)作(zuo)辦學機構(gou)或項(xiang)目數量，培養具有國(guo)際(ji)視野的技術(shu)技能人才。

24.開展“中文＋職(zhi)業(ye)技(ji)能”培養。強(qiang)化(hua)(hua)國(guo)(guo)際(ji)學(xue)(xue)生漢語(yu)學(xue)(xue)習(xi)、職業(ye)技能培(pei)養(yang)(yang)和中(zhong)華(hua)文化(hua)(hua)體驗，培(pei)養(yang)(yang)“知華(hua)友華(hua)愛華(hua)”的國(guo)(guo)際(ji)技術(shu)技能人才。通過聯合培(pei)養(yang)(yang)、訂(ding)單培(pei)養(yang)(yang)等形式(shi)，招收國(guo)(guo)際(ji)學(xue)(xue)生，做強(qiang)“留(liu)學(xue)(xue)山職”品牌。聯合“走出去(qu)”的中(zhong)資企(qi)業(ye)及國(guo)(guo)外(wai)教育機構建(jian)設海外(wai)校區，推動(dong)技術(shu)技能人才本(ben)土化(hua)(hua)，培(pei)養(yang)(yang)心心相(xiang)印的“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建(jian)設者。

（八）深化教育評(ping)價改革

落實(shi)《深化新時代教育(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)改革總體(ti)方案》，以破(po)“五(wu)唯(wei)”為導向，實(shi)施教師評(ping)(ping)價(jia)(jia)、用人(ren)評(ping)(ping)價(jia)(jia)、學(xue)生評(ping)(ping)價(jia)(jia)、績效(xiao)評(ping)(ping)價(jia)(jia)一(yi)體(ti)化改革，解決好“評(ping)(ping)什么(me)(me)”“誰來評(ping)(ping)”“怎么(me)(me)評(ping)(ping)”“怎么(me)(me)用”的問題，引導教師潛(qian)心(xin)育(yu)人(ren)、促進學(xue)生全面發展。

25.實施(shi)課程教學水平評價(jia)改革。以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生為(wei)中心，著眼“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)投入”和“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)收(shou)獲”兩個維度，通過學(xue)(xue)(xue)(xue)生對學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的自我評(ping)價，反推教師教學(xue)(xue)(xue)(xue)效果，確定每門(men)課(ke)程的教學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)。評(ping)價結果用于(yu)指導教師自我診斷教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量，提升教學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)。

26.深化職稱評價改革。分類設(she)置專業技術崗(gang)(gang)位(wei)，分類設(she)置競聘(pin)條件(jian)和聘(pin)期目標，實現人崗(gang)(gang)匹配(pei)。不唯論(lun)文，將工作(zuo)貢獻(xian)和發展潛(qian)力作(zuo)為關(guan)鍵評價要(yao)素(su)，實行科技成果評價同行專家評議。不唯資歷，打破技能崗(gang)(gang)位(wei)與(yu)專業技術崗(gang)(gang)位(wei)壁(bi)壘(lei)，打通技能人才競聘(pin)教師崗(gang)(gang)位(wei)通道。

27.實行培養質(zhi)量多元評(ping)價改(gai)革。以促進德智體美勞全面發展為導向，實施學生校內評價改革。建立質量年報、課程教學水平評價等常態化的人才培養質量內部保證機制。以提升人才培養的針對性、適應性為目標，采用畢業生、家長、用人單位等多元評價方式，進一步豐富“8215”畢業生回訪內涵、完善跟蹤評價機制。

28.深化獎(jiang)勵性績效分(fen)配改革。逐步擴大獎勵性績效在績效分配中的比例，績效工資總量的90%以上用于發放獎勵性績效。專任教師獎勵性績效發放與職稱脫鉤，以教師開課數量、學生選課人數為教學工作量基數，以課程教學水平評價結果為系數確定績效點，體現多勞多得，實現優績優酬。

（九）建設幸福山職

實施校(xiao)(xiao)園(yuan)更新行動，完善校(xiao)(xiao)園(yuan)功能，擴大校(xiao)(xiao)園(yuan)占地面(mian)積，增建學生(sheng)公(gong)寓和教(jiao)學樓，改善學習、生(sheng)活環境，促進綠色(se)低碳(tan)，激發校(xiao)(xiao)園(yuan)活力，進一步凝(ning)練學校(xiao)(xiao)文(wen)化內涵，爭創全國(guo)文(wen)明校(xiao)(xiao)園(yuan)，建設宜學校(xiao)(xiao)園(yuan)、人(ren)文(wen)校(xiao)(xiao)園(yuan)、智慧校(xiao)(xiao)園(yuan)、綠色(se)校(xiao)(xiao)園(yuan)、平安校(xiao)(xiao)園(yuan)，努(nu)力打造幸福山職(zhi)。

29.實施(shi)宜學山職計劃。結合舉辦山東職業技術大學目標重新布局校園規劃，滿足15000名在校生規模需求，新增20萬平方米左右校舍面積。實施實驗實訓條件升級工程，建設高水平醫藥研究與開發實驗室和數字化、實景式、生產性、開放性產教融合實訓基地，優化基礎性、通用性實(shi)訓(xun)室布(bu)局。實施(shi)生活環境改(gai)造工程(cheng)，完善功能、優化(hua)布局、美化(hua)環境。實施(shi)運(yun)動休閑(xian)環境改(gai)造工程(cheng)，改(gai)造體育場館，增設室外體育設施(shi)。

30.實(shi)施(shi)人文(wen)山職計劃(hua)。實(shi)(shi)施“踐行(xing)火車頭精(jing)神(shen)行(xing)動(dong)”，踐行(xing)勇(yong)往直(zhi)前(qian)、敢為人(ren)先的火車頭精(jing)神(shen)，凝聚(ju)改革發展向心力，塑(su)造(zao)學校(xiao)(xiao)的內(nei)在氣(qi)質(zhi)(zhi)。實(shi)(shi)施“文(wen)(wen)化品牌(pai)創建行(xing)動(dong)”，打(da)造(zao)人(ren)文(wen)(wen)素質(zhi)(zhi)課程(cheng)體(ti)系(xi)，舉辦(ban)大學生社團(tuan)文(wen)(wen)化周(zhou)、校(xiao)(xiao)企體(ti)育文(wen)(wen)化藝術(shu)節、 “一書(shu)院一公益(yi)”、人(ren)文(wen)(wen)大講堂等主題活(huo)動(dong)，建設(she)博(bo)物(wu)館、體(ti)育館、美術(shu)館、音樂廳等人(ren)文(wen)(wen)環境品牌(pai)，建設(she)書(shu)香校(xiao)(xiao)園(yuan)。實(shi)(shi)施“美好人(ren)生行(xing)動(dong)”，為每名師生搭建施展才華的舞(wu)臺。

31.實施智慧山職計劃。實施“全數字行動”，加快智慧教育示范校建設，充分利用大數據、云計算、人工智能、5G等技術，打造智慧教學支持環境，升級智慧服務支持系統，促進信息技術和智能技術深度融入教育教學和管理服務全過程，創建“互聯網+”環境下的“教與學”新模式，優化管理提升績效。實施“師生信息化素養提升行動”，分層次、分類型組織實施信息技術培訓，提升師生信息化思維和技能。

32.實施綠色山職計劃。實施(shi)“綠色標(biao)準建(jian)設行動”，健全綠色校(xiao)園(yuan)相關制度(du)和標(biao)準，引導學校(xiao)綠色發展。實施(shi)“美麗校(xiao)園(yuan)建(jian)設行動”，優化校(xiao)園(yuan)布(bu)局規劃，建(jian)設生(sheng)態校(xiao)園(yuan)，實現(xian)校(xiao)園(yuan)環(huan)境整(zheng)潔、優美、清(qing)靜。實施(shi)“踐行綠色生(sheng)活(huo)行動”，組織多種形(xing)式(shi)的綠色校(xiao)園(yuan)主題教育(yu)活(huo)動，提升(sheng)師生(sheng)生(sheng)態文(wen)明素養，倡導簡約適度(du)，節能(neng)環(huan)保，實現(xian)生(sheng)活(huo)方(fang)式(shi)和消費行為綠色低碳(tan)、文(wen)明健康。

33.實施(shi)平(ping)安(an)山職計劃。實(shi)施(shi)(shi)(shi)“意(yi)(yi)識(shi)(shi)形態(tai)(tai)安(an)全(quan)(quan)(quan)行(xing)動(dong)”，堅(jian)持意(yi)(yi)識(shi)(shi)形態(tai)(tai)跨部門聯合研(yan)判機制(zhi)，加強(qiang)輿情(qing)(qing)預警監測(ce)和分析(xi)研(yan)判， 牢牢把握黨對意(yi)(yi)識(shi)(shi)形態(tai)(tai)工作(zuo)的領導權、話語權，保障意(yi)(yi)識(shi)(shi)形態(tai)(tai)安(an)全(quan)(quan)(quan)。實(shi)施(shi)(shi)(shi)“網(wang)絡安(an)全(quan)(quan)(quan)行(xing)動(dong)”，完善網(wang)絡安(an)全(quan)(quan)(quan)工作(zuo)管理制(zhi)度，健(jian)全(quan)(quan)(quan)應急保障體系，切實(shi)維護(hu)校園網(wang)絡安(an)全(quan)(quan)(quan)。實(shi)施(shi)(shi)(shi)“師生身(shen)心(xin)安(an)全(quan)(quan)(quan)行(xing)動(dong)”，落實(shi)新(xin)冠(guan)肺炎(yan)疫情(qing)(qing)常態(tai)(tai)化防控(kong)各(ge)項措(cuo)施(shi)(shi)(shi)，大力(li)改善衛(wei)生環境和教(jiao)學衛(wei)生條件，加強(qiang)食品(pin)安(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育(yu)和日常管理，嚴防各(ge)類安(an)全(quan)(quan)(quan)事故(gu)發生，做好師生心(xin)理健(jian)康教(jiao)育(yu)，提(ti)高師生身(shen)心(xin)健(jian)康水(shui)平(ping)。

四、實施(shi)保障

（一(yi)）加強(qiang)組織(zhi)領導(dao)

學(xue)校各級領導(dao)班子要統一思想，提高(gao)認(ren)識，強(qiang)化(hua)執行，落(luo)(luo)實一把手(shou)責任(ren)，抓(zhua)好學(xue)校總體規(gui)劃及各子規(gui)劃的貫徹(che)實施，協(xie)調解(jie)決規(gui)劃落(luo)(luo)實中的重大(da)問題，形成齊抓(zhua)共管、上(shang)下(xia)聯動、層(ceng)層(ceng)負責、合(he)力推進的工作格(ge)局。

（二）做好經費保障

積極爭(zheng)取(qu)財政撥款(kuan)，努力拓寬社會籌資渠道，提(ti)高(gao)資金籌措能(neng)力。確保教學投(tou)入優(you)先地位(wei)。建立科學化(hua)(hua)、精細化(hua)(hua)預算管理機制，提(ti)高(gao)資金使用(yong)績效，確保各(ge)項事業協調、可(ke)持續發展。

（三）做(zuo)好(hao)任務分解

學校(xiao)對“十四五(wu)”規劃進行(xing)任(ren)務分解(jie)(jie)，各單位、各部門要根(gen)據目(mu)(mu)標任(ren)務，進一(yi)步細化實(shi)施方(fang)案、明(ming)確(que)完成(cheng)(cheng)時(shi)限、完善配套措施，將規劃目(mu)(mu)標和(he)建(jian)設任(ren)務逐年(nian)分解(jie)(jie)到年(nian)度計(ji)劃中，形成(cheng)(cheng)目(mu)(mu)標清晰、責(ze)任(ren)明(ming)確(que)、銜接(jie)統一(yi)的任(ren)務書、路線圖和(he)時(shi)間表。

（四）加強督導評估

做好規劃(hua)實(shi)施的統(tong)籌協調，對實(shi)施情況進行監督檢(jian)查，形成(cheng)定期報告制度。規劃(hua)實(shi)施情況與各單位(wei)、各部門(men)考核評價(jia)掛鉤，充分調動(dong)執行規劃(hua)的主動(dong)性和(he)積極(ji)性，形成(cheng)有效的推進機制，確保(bao)規劃(hua)目標(biao)任務(wu)如期完成(cheng)。

（五(wu)）注重廣泛宣傳

廣(guang)泛宣(xuan)傳(chuan)規劃(hua)的指導思(si)想(xiang)、目標定位及主要(yao)任務(wu)，在廣(guang)大師生(sheng)中形成共識(shi)，提振發(fa)(fa)展的精氣神、激(ji)發(fa)(fa)創(chuang)造的新(xin)(xin)活力、增強發(fa)(fa)展的新(xin)(xin)動能，齊心協力將(jiang)規劃(hua)藍(lan)圖(tu)變成美好現實(shi)。