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中共山(shan)東職業學院委員會

關于印發《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》的通知

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各黨總支(zhi)、各黨支(zhi)部，各單位、各部門：

《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》（含專項規劃），已經學校第三屆教職工代表大會審議，經黨委會審定通過，現予印發，請認真貫徹執行。

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             中共山東職業學院委員會 山東職業學院

   2021年12月30日

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山(shan)東職業(ye)學院(yuan)“十四五”事業(ye)發展規劃

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“十四五”時期是山(shan)東職(zhi)業(ye)學院(yuan)高質量(liang)發(fa)展(zhan)的重要階段。為辦好讓黨(dang)放心，讓人民滿意的職(zhi)業(ye)教育(yu)，依據國家和山(shan)東省“十四五”教育(yu)事業(ye)發(fa)展(zhan)規(gui)劃，結(jie)合學校實際，制(zhi)定本規(gui)劃。

一(yi)、發展環境

（一）發展基礎(chu)

“十三五”期(qi)間，學校以習近平新(xin)時(shi)代(dai)中國特色社會主義思想為(wei)指導，全(quan)面(mian)貫(guan)徹(che)黨的教育方針，認真落(luo)實立德樹人根本任務，各項工作長足發(fa)展，學校建(jian)成山東省優質高(gao)職院校、入選國家(jia)“雙高(gao)計劃”建(jian)設單(dan)位。

截至2021年6月，在職教職工588人，專任教師482人，開設33個專業，全日制在校生11000余人，成人教育在校生1500余人，固定資產總值10.62億元，紙質圖書總量111.49萬冊，電子圖書總量60.2萬冊，教學實驗實訓室159個。

（二）面臨形勢

以習近平同志為核心的黨中央把職業教育放在前所未有的突出位置，職業教育前途廣闊、大有可為。全國職業教育大會召開，《職業教育法》組織修訂，《國家職業教育改革實施方案》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》《本科層次職業學校設置標準（試行）》等一系列支持政策相繼出臺，現代職業教育體系加快構建，職業本科教育穩步發展，教育部和山東共建職業教育創新發展高地，為職業教育高質量發展提供了前所未有的政策環境。

我國進入高質量(liang)(liang)發(fa)(fa)展(zhan)階段(duan)，技(ji)能(neng)型社會建設邁出新步伐(fa)，加(jia)快構建發(fa)(fa)展(zhan)新格局(ju)對技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)需求(qiu)旺盛；我省(sheng)全(quan)面(mian)(mian)貫徹習近(jin)平總(zong)書記重要指示要求(qiu)，錨定“走在(zai)前(qian)(qian)列(lie)、全(quan)面(mian)(mian)開創”“三個(ge)走在(zai)前(qian)(qian)”總(zong)遵循、總(zong)定位、總(zong)航標，堅定不移抓好“八大(da)發(fa)(fa)展(zhan)戰略”“九大(da)改革攻堅”“十(shi)強現(xian)代優勢(shi)產業(ye)集群”“七(qi)個(ge)走在(zai)前(qian)(qian)列(lie)”“九個(ge)強省(sheng)突(tu)破(po)”，為職業(ye)教育高質量(liang)(liang)發(fa)(fa)展(zhan)提(ti)供了前(qian)(qian)所未(wei)有(you)的發(fa)(fa)展(zhan)空間。

學(xue)校發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)勢頭強(qiang)勁，基礎辦(ban)學(xue)條件全面改善，綜合(he)改革全面落地(di)見效，新校區土(tu)地(di)證等制約發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的瓶頸(jing)問題破解(jie)，籌辦(ban)本(ben)科職業教育(yu)邁(mai)出堅實(shi)步(bu)伐，全校干事創業氛圍濃(nong)厚(hou)，人心思上、思進、思干，為學(xue)校高(gao)質量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)提供(gong)了前所未有(you)的發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)基礎。

學校發展也(ye)面臨著許多挑戰，辦學理念(nian)亟待提升，育人(ren)方式、辦學模式、管(guan)理體(ti)制、保障機制等距(ju)離高(gao)質量發展要求還(huan)有差距(ju)，服務(wu)行(xing)業企業技(ji)術升級、產品研發存在短板，高(gao)水平教學科(ke)研究成(cheng)果(guo)還(huan)有弱項，標志性(xing)成(cheng)果(guo)不(bu)(bu)突出，高(gao)層次高(gao)技(ji)能人(ren)才(cai)不(bu)(bu)足，類型教育背景下人(ren)才(cai)培養的(de)適應性(xing)還(huan)需要增強。

面(mian)向新征程，站(zhan)在(zai)新起點，我們要乘(cheng)勢而上，搶抓機遇，堅(jian)(jian)持問題(ti)導向，堅(jian)(jian)持改革創新，堅(jian)(jian)持高質量(liang)發展，推動(dong)學校事(shi)業再上新臺(tai)階、實(shi)現(xian)新跨越。

二、總體要求

（一）指導思想

以(yi)習近平新時(shi)代中國特色社會主義思想(xiang)(xiang)為(wei)指導，深(shen)入貫(guan)徹落實全(quan)(quan)國職(zhi)業教(jiao)(jiao)育大會精(jing)神，全(quan)(quan)面貫(guan)徹黨的教(jiao)(jiao)育方針，堅持黨對學(xue)校工作的全(quan)(quan)面領導，堅持社會主義辦(ban)學(xue)方向，堅持立德樹(shu)人(ren)，堅持以(yi)人(ren)民為(wei)中心的發展思想(xiang)(xiang)，以(yi)深(shen)化(hua)(hua)改革為(wei)動力，以(yi)深(shen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育評價改革為(wei)突破口，以(yi)深(shen)化(hua)(hua)產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)、校企合(he)(he)作為(wei)抓(zhua)手，以(yi)文化(hua)(hua)建設為(wei)支撐，探索類型教(jiao)(jiao)育屬性下高層次(ci)復合(he)(he)型技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才培養規(gui)律，服務區(qu)域和(he)國家發展戰略，為(wei)黨育人(ren)、為(wei)國育才。

（二(er)）目標定位

立足山東，面向(xiang)全國(guo)，以建(jian)設(she)“富有人(ren)文精(jing)神的(de)國(guo)內頂尖工科職業技術(shu)大學”為(wei)(wei)發展(zhan)(zhan)愿(yuan)景，秉持“為(wei)(wei)國(guo)家(jia)潛心培(pei)育(yu)合格人(ren)才，為(wei)(wei)企業量(liang)身(shen)打造(zao)現代(dai)工匠”的(de)辦學宗旨，增強職業技術(shu)教(jiao)育(yu)適應性，鞏固發展(zhan)(zhan)軌道交通傳統優(you)勢(shi)，拓展(zhan)(zhan)壯大工程技術(shu)新優(you)勢(shi)，挖掘(jue)培(pei)育(yu)服(fu)務(wu)社會增長極，建設職業本科職業大學，打造“人文素養+技術、管理、商業能力”的高端工程技術技能人才培養體系，著力培養“懂技術、會生活、有品位”的高端工程技術技能人才。

“十(shi)四五”規劃主要預(yu)期指標(biao)

三(san)、主要任務與舉措

（一）全面加強黨的(de)建設

全面貫徹落實(shi)《中國(guo)共產黨(dang)組織工作條例(li)》《中國(guo)共產黨(dang)普通(tong)高等學(xue)校基層(ceng)組織工作條例(li)》，以政(zheng)治建設(she)為統領、以組織體系(xi)建設(she)為重點(dian)系(xi)統開(kai)展黨(dang)的各(ge)項建設(she)，以高質量黨(dang)建引領高質量發展，讓黨(dang)旗在(zai)學(xue)校工作的各(ge)個(ge)方面高高飄揚(yang)，讓黨(dang)徽在(zai)學(xue)校各(ge)個(ge)工作崗位(wei)上閃閃發光。

1.實施“支(zhi)部在行動”。堅持黨建引領，圍繞教育教學中心工作和管理服務重點任務，實施“支部在行動+潛心育人”“支部在行動+課程改革”“支部在行動+科研攻堅”“支部在行動+品牌思政建設”“支部在行動+重點項目”等行動，開展創建“奮楫篤行黨支部”活動，推動黨建與業務工作深度融合，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

2.實施(shi)“黨徽(hui)閃光(guang)行動”。牢固樹(shu)立一名黨(dang)員一面旗幟意(yi)識，進一步(bu)完善黨(dang)員先(xian)鋒(feng)崗、黨(dang)員責任區、黨(dang)員干部聯系師生做好(hao)思想政(zheng)治工作(zuo)等制度，持續推進“我(wo)(wo)(wo)是(shi)黨(dang)員我(wo)(wo)(wo)先(xian)行(xing)”“我(wo)(wo)(wo)為群眾辦(ban)實(shi)事”活動，切實(shi)發揮好(hao)黨(dang)員的先(xian)鋒(feng)模范作(zuo)用。

3.實施(shi)黨員干部培訓計劃。充分發揮學校黨校功能(neng)，建(jian)立多層(ceng)次、分類別、全覆蓋的(de)教育培(pei)(pei)訓(xun)(xun)體(ti)系，制定(ding)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)規劃，定(ding)期舉辦黨務干(gan)部、中(zhong)層(ceng)干(gan)部、新黨員和入(ru)黨積(ji)極(ji)分子培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。創新培(pei)(pei)訓(xun)(xun)形式，采用(yong)線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下、理論(lun)講解與實景體(ti)驗相結(jie)合等方式，提(ti)高培(pei)(pei)訓(xun)(xun)效(xiao)果。

（二）全面落(luo)實立德樹人根本任務

把立(li)德(de)樹(shu)人的(de)成效(xiao)作為檢驗學校一切工作的(de)根本標準，全(quan)面推進(jin)習近平新時代(dai)中國特(te)色(se)社(she)會(hui)主(zhu)義思想(xiang)進(jin)教(jiao)材、進(jin)課堂、進(jin)頭腦，堅(jian)持“五育并舉”，強化“三全(quan)育人”，將社(she)會(hui)主(zhu)義核心價值觀教(jiao)育貫穿人才培(pei)養(yang)全(quan)過程(cheng)，培(pei)養(yang)擔當民族復興大任的(de)時代(dai)新人。

4.實施“十百千品牌思政”工程。以提升學生政治素養和使命擔當為目的，通過項目化管理、團隊式攻堅，著力打造10門左右思政品牌課、100門左右課程思政品牌課、1000門左右人文素養微課程，促進思政課程、課程思政和人文素養微課程同向同行，課程思政100%全覆蓋，實現全過程育人。

5.改進體育(yu)美育(yu)勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)。構建“健康知識+基本運動素養+專項運動技能”的體育教學體系，使學生至少熟練掌握1項運動技能，每天運動一小時，促進學生養成終身鍛煉的習慣。落實美育課時要求，豐富美育課程設置，加強美育教學研究，創建美育特色品牌，提高學生審美和人文素養。實施公益活動計劃，讓學生持續做好一項公益，增強社會責任感。以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容，建立學生勞動清單制度，突出勞動價值觀念培養，培養吃苦耐勞精神。

6.深化(hua)書院制學生管理模式改革。建立行政和(he)教(jiao)學(xue)(xue)班(ban)雙(shuang)班(ban)主任制度、學(xue)(xue)業與生(sheng)活雙(shuang)導師制度，實現(xian)思想政治教(jiao)育全覆蓋。構建科學(xue)(xue)規范的(de)管理平(ping)臺(tai)，實行屬地化(hua)(hua)、網格(ge)化(hua)(hua)和(he)項目化(hua)(hua)管理，建立匹配的(de)學(xue)(xue)生(sheng)評價(jia)機(ji)制和(he)書院評價(jia)體系，打造集學(xue)(xue)生(sheng)思想教(jiao)育、師生(sheng)交流、生(sheng)活服務于(yu)一(yi)體的(de)一(yi)站式學(xue)(xue)生(sheng)服務社區。

（三）深化辦學機(ji)制改革(ge)

著眼于機(ji)制(zhi)和(he)標準(zhun)化(hua)建(jian)設，實施“升(sheng)級計劃”，深(shen)化(hua)產教融合、校(xiao)企合作(zuo)，建(jian)立符合職(zhi)業教育高質量(liang)發(fa)展要求(qiu)的大學(xue)治理(li)體系，推進治理(li)能(neng)力與(yu)治理(li)體系現代化(hua)。

7.完(wan)善學(xue)校《章(zhang)程》。堅(jian)持(chi)和(he)(he)完善黨委(wei)領(ling)導(dao)下的校(xiao)長(chang)負(fu)責制(zhi)(zhi)，健全以《章程》為核(he)心、符合(he)(he)職業(ye)教育辦學規律和(he)(he)人才培養規律的制(zhi)(zhi)度體系。發揮(hui)學術(shu)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)、教學委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)、校(xiao)企合(he)(he)作委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)、專業(ye)建設(she)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)、教材(cai)選用委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)(hui)等學術(shu)組織作用，落實教職工代表(biao)大(da)會(hui)(hui)(hui)制(zhi)(zhi)度、學生代表(biao)大(da)會(hui)(hui)(hui)制(zhi)(zhi)度，提升(sheng)依法治校(xiao)水平。

8.深化兩級管(guan)理。堅持深化“放管服”改革，在用人管理、績效分配獎勵等方面全面向二級院部放權，激發二級院部辦學活力。二級院部在學校確定的原則下自主用人、自主分配獎勵性績效工資，充分發揮人才培養的主體作用。學校主要通過制定政策和制度，與二級院部簽訂事業發展協議并根據協議實施監督檢查和考核評價，為二級院部發展提供服務。

9.探索(suo)實施(shi)多元(yuan)校企合(he)作辦學。發揮(hui)校(xiao)(xiao)企(qi)雙元育(yu)人(ren)作用，深(shen)化現有(you)(you)校(xiao)(xiao)企(qi)合作辦學項目(mu)，擴大校(xiao)(xiao)企(qi)合作規模(mo)。找(zhao)準校(xiao)(xiao)企(qi)合作利(li)益“共(gong)贏點(dian)”，堅持“國有(you)(you)固定資產(chan)不變”“教師公辦身份不變”“財(cai)政保障(zhang)不變”的(de)原(yuan)則，探索與行業(ye)頭(tou)部企(qi)業(ye)合作共(gong)建混合所有(you)(you)制產(chan)業(ye)學院、產(chan)教融合實訓基(ji)地，實現校(xiao)(xiao)企(qi)優勢互補，合作共(gong)贏。

（四）深化人(ren)才培養(yang)改(gai)革

牢固樹立質量意(yi)識和品牌意(yi)識，對接產(chan)業(ye)鏈、創新鏈和市(shi)場需(xu)求，深化教(jiao)育(yu)教(jiao)學改革(ge)，完善“崗課(ke)賽證(zheng)”綜合(he)育(yu)人(ren)機(ji)制，探(tan)索職業(ye)教(jiao)育(yu)人(ren)才(cai)培養(yang)的內(nei)在邏輯，實(shi)現專業(ye)、技能、教(jiao)學方法(fa)各方面特色(se)發展，培養(yang)更多產(chan)業(ye)發展急需(xu)的高(gao)層次技術技能人(ren)才(cai)。

10.重構(gou)專(zhuan)業布局。契合學校辦學特色和優(you)勢，主(zhu)動服務產(chan)業(ye)基礎高級化、產(chan)業(ye)鏈現(xian)代化，高質量建設本科(ke)職業(ye)教育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。優(you)化人才培養供給結構，對軌道交通類(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)進行信(xin)息化改造升(sheng)級，實現(xian)電子信(xin)息類(lei)(lei)、裝備制造類(lei)(lei)、土木工程類(lei)(lei)、管理類(lei)(lei)、生物工程類(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的更(geng)新換代，淘汰過(guo)剩(sheng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，挖(wa)掘專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)領域新增長點(dian)，增加機場運維、智慧港口、新金融、應急管理等新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)領域。

11.探(tan)索中(zhong)國特色(se)學徒制(zhi)。全面深化校企合作人才培養模式改革，校企共同制訂和實施招生招工方案，共同研制專業教學標準、課程標準、實訓條件建設標準，推廣學校教師和企業師傅共同承擔教育教學任務的雙導師制度，深入實施1+X證書制度，形成與現代學徒制相適應的教學管理與運行機制，為企業量身打造現代工匠。

12.推行課程(cheng)體(ti)系(xi)再造。面向(xiang)崗(gang)(gang)位能力需求，采(cai)取“逆向(xiang)建(jian)構、正向(xiang)實施”的(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)育課程(cheng)體(ti)系(xi)建(jian)構模(mo)式，選擇優質企業(ye)關鍵崗(gang)(gang)位序(xu)列，繪制崗(gang)(gang)位技(ji)能畫像，提煉崗(gang)(gang)位知(zhi)(zhi)識(shi)點與技(ji)能點，再造(zao)基于崗(gang)(gang)位能力與專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)一體(ti)化(hua)的(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)課程(cheng)體(ti)系(xi)。校企合作開發體(ti)現新(xin)(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)(xin)工藝、新(xin)(xin)(xin)(xin)規(gui)范(fan)的(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)型活頁(ye)式、工作手冊式教(jiao)(jiao)材(cai)，典型生產案例及時納入(ru)教(jiao)(jiao)學(xue)內容，開發數字化(hua)新(xin)(xin)(xin)(xin)形(xing)態(tai)教(jiao)(jiao)材(cai)，構建(jian)山職特色的(de)校本(ben)教(jiao)(jiao)材(cai)體(ti)系(xi)。

13.推進“課堂革命”。普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式，廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，實現案例式、項目化教學改革全覆蓋，打造優質課堂。推行線上線下混合式教學，線上開課率達到100%。

14.實驗實訓條件升級。實施數字化升級改造，構建全數字化教學場景，打造實景式軌道交通實訓基地、生產性智能制造實訓基地、示范性虛擬仿真實訓基地、智能化基礎通用實訓基地等4個具有輻射引領作用的高水平專業化開放型產教融合實訓基地。

15.深化學分制改革(ge)。開(kai)發足夠數量(liang)(liang)(liang)課程(cheng)(cheng)，優(you)化(hua)課程(cheng)(cheng)結構，增加人文素養課程(cheng)(cheng)占比，提(ti)高課程(cheng)(cheng)建設質(zhi)量(liang)(liang)(liang)，建設“量(liang)(liang)(liang)足質(zhi)優(you)”教(jiao)學資(zi)源，滿(man)足學生選課需要。完善配套教(jiao)學管理(li)制度，保障學分制更加有序運行。

（五）提高技術服務(wu)、社會培訓和職業教育研究能力

實施“機(ji)制創新(xin)計劃”，加大引智力度，拓(tuo)寬引智渠道，構(gou)建技術(shu)服務(wu)、社(she)會(hui)培訓和(he)職業教育研究新(xin)模(mo)式(shi)，實現技術(shu)服務(wu)與(yu)社(she)會(hui)培訓能力持續提(ti)升，取得一批(pi)標(biao)志性(xing)職業高等(deng)教育研究成果(guo)。

16.構建(jian)技(ji)術(shu)服務(wu)新機(ji)制。成(cheng)(cheng)立先進(jin)技術應用與創新(xin)中(zhong)心，強化為(wei)二級(ji)學(xue)院研究(jiu)院服務(wu)職能。研究(jiu)院執行院長可(ke)實行公開招聘。結對大院大所(suo)、產業園(yuan)區、鏈(lian)主企(qi)業、中(zhong)小微企(qi)業、行業協會(hui)，組建以(yi)博士為(wei)骨干(gan)的跨專業跨領(ling)域技術服務(wu)團(tuan)隊，著力開展技術應用攻關和成(cheng)(cheng)果轉移轉化，整體提升學(xue)校(xiao)技術服務(wu)水平。

17.建立社會培訓組織新模式。繼續(xu)教育學院歸(gui)口管理學校社會(hui)(hui)培(pei)訓工作。面向社會(hui)(hui)招聘(pin)項(xiang)(xiang)目團(tuan)隊，負責實施具體培(pei)訓任務(wu)(wu)，拓(tuo)展服務(wu)(wu)面向，擴大(da)培(pei)訓規(gui)模(mo)。繼續(xu)教育學院為項(xiang)(xiang)目團(tuan)隊提供配套支持，負責項(xiang)(xiang)目實施的監(jian)督和考(kao)核評價。

18.加強職業教育類(lei)型研究。聚集優勢研究資源，引智開展職業教育研究，每年投入50萬元左右，重點圍繞職業教育立德樹人路徑、職業教育適應性、職業本科人才培養體系構建等熱點難點問題進行攻關，整體提升學校職業教育研究水平。

（六）加(jia)強教師隊伍建設(she)

大(da)力加強師(shi)德師(shi)風(feng)建設，實施(shi)“引(yin)(yin)培(pei)創新計劃(hua)”，轉變人才引(yin)(yin)培(pei)工作思路，優化(hua)人才“引(yin)(yin)進、培(pei)養、使(shi)用(yong)”機制(zhi)，引(yin)(yin)進培(pei)育一批(pi)高(gao)(gao)層次人才，打造一支適應本科職業教育教學科研(yan)需要，以高(gao)(gao)學歷高(gao)(gao)技能人才為核(he)心，師(shi)德高(gao)(gao)尚、能力高(gao)(gao)超、專兼(jian)結合(he)的高(gao)(gao)素質教師(shi)隊伍(wu)。

19.實施師德師風建設工程(cheng)。制定(ding)教師(shi)(shi)(shi)行為(wei)規范，將社(she)會主義核心價(jia)值觀貫穿(chuan)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風建設全(quan)(quan)過程，堅持把師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風作為(wei)第一(yi)標(biao)準，在職(zhi)稱晉升、評(ping)優評(ping)先中實行師(shi)(shi)(shi)德失范一(yi)票否決。選樹師(shi)(shi)(shi)德標(biao)兵、優秀(xiu)教師(shi)(shi)(shi)和(he)最美(mei)教師(shi)(shi)(shi)等(deng)先進(jin)典型，發揮榜樣示范引(yin)領作用。舉辦師(shi)(shi)(shi)德論(lun)壇(tan)，全(quan)(quan)力營造崇尚先進(jin)、見賢思(si)齊的良好(hao)氛(fen)圍(wei)。

20.實施(shi)高層次(ci)人才引培“雙百計(ji)劃(hua)”。創新人才引進方法，面向國內高水平大學引進博士，不唯學歷引進行業精英，引進培育100名左右博士、100名左右高技能人才，吸引各方面優秀人才來校工作。出臺用好人才的支持政策，以崗位職責、工作任務完成情況決定人才待遇，以愛才的誠意、用才的膽識和聚才的良方，把各方面人才更好使用起來。

21.實施教師能力提升計(ji)劃。修(xiu)訂(ding)教師(shi)企業實(shi)踐管理辦法(fa)，鼓勵教師(shi)到企業兼職或任職。制(zhi)(zhi)定教師(shi)年度(du)培訓(xun)計劃(hua)，建立培訓(xun)成果共享機(ji)制(zhi)(zhi)，提高培訓(xun)效益。制(zhi)(zhi)定教師(shi)訪(fang)學(xue)研修(xiu)辦法(fa)，促進學(xue)術提升。舉辦子曰論壇(tan)，推(tui)行集(ji)體備課制(zhi)(zhi)度(du)，組織教學(xue)能力比賽，實(shi)施(shi)教師(shi)教學(xue)能力達(da)標活動，提升教師(shi)教書育人能力素(su)質。

22.發揮好兼職教師作(zuo)用。修(xiu)訂兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)管理(li)辦法(fa)，進一步規(gui)范兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聘用工作。合理(li)設置兼職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)崗位(wei)，創(chuang)設良好條件，吸引技術(shu)骨干、能工巧匠到(dao)校(xiao)兼職(zhi)任教(jiao)。通過與專任教(jiao)師結對子(zi)等方式加強(qiang)兼職(zhi)教(jiao)師教(jiao)學(xue)能力培養。建立激勵(li)機制，鼓(gu)勵(li)兼職(zhi)教(jiao)師在上好課的基礎上，積(ji)極(ji)參與專業建設(she)、校(xiao)企合作(zuo)等工作(zuo)。

（七）提(ti)升國際化水(shui)平

堅持對(dui)外(wai)開放，實施“巨人計(ji)劃”，引進優質職(zhi)業(ye)教育資(zi)源，增(zeng)加中外(wai)合作(zuo)項目(mu)，推進人文交(jiao)流，推進海外(wai)職(zhi)業(ye)學(xue)院建設，輸出中國教學(xue)標準，不斷提升國際化辦(ban)學(xue)水(shui)平，打造國際化教育品牌，加快(kuai)自身發展。

23.擴大中(zhong)外合(he)作辦學。建好山(shan)東職業學院烏拉爾國(guo)際軌道交通學院，發揮引(yin)領示范作(zuo)用，拓寬(kuan)中外合作(zuo)渠道，深化合作(zuo)層次，擴大合作(zuo)辦學機構或項目數(shu)量(liang)，培(pei)養(yang)具(ju)有(you)國(guo)際視(shi)野的技術技能人才。

24.開展(zhan)“中文＋職業技能”培(pei)養。強化(hua)國際(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)漢語學(xue)(xue)習(xi)、職(zhi)業(ye)(ye)技能培養(yang)和中華(hua)文化(hua)體驗，培養(yang)“知華(hua)友華(hua)愛華(hua)”的國際(ji)(ji)技術技能人才(cai)。通過聯合(he)培養(yang)、訂單(dan)培養(yang)等(deng)形式，招收國際(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)，做強“留(liu)學(xue)(xue)山職(zhi)”品牌。聯合(he)“走出(chu)去”的中資企業(ye)(ye)及(ji)國外教育機構建(jian)設(she)海外校區(qu)，推(tui)動(dong)技術技能人才(cai)本土化(hua)，培養(yang)心心相(xiang)印(yin)的“一帶一路”建(jian)設(she)者。

（八）深化教(jiao)育(yu)評價(jia)改革(ge)

落實(shi)《深化(hua)新時代教(jiao)育評(ping)(ping)(ping)價改革(ge)總體方案》，以(yi)破(po)“五唯”為導向，實(shi)施教(jiao)師(shi)評(ping)(ping)(ping)價、用(yong)人評(ping)(ping)(ping)價、學生評(ping)(ping)(ping)價、績效評(ping)(ping)(ping)價一體化(hua)改革(ge)，解(jie)決好“評(ping)(ping)(ping)什么”“誰來(lai)評(ping)(ping)(ping)”“怎么評(ping)(ping)(ping)”“怎么用(yong)”的(de)問題，引導教(jiao)師(shi)潛(qian)心育人、促進學生全(quan)面(mian)發展。

25.實施課程教學水平評價(jia)改革。以學(xue)(xue)(xue)生為中心(xin)，著眼“學(xue)(xue)(xue)習投入”和“學(xue)(xue)(xue)習收獲”兩個維度(du)，通過學(xue)(xue)(xue)生對(dui)學(xue)(xue)(xue)習的自我評價(jia)，反推教(jiao)師(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，確定每門課程的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。評價(jia)結果用于(yu)指(zhi)導教(jiao)師(shi)自我診斷教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，提升(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。

26.深化(hua)職稱評(ping)價改革。分類設置專(zhuan)業技術(shu)崗位，分類設置競聘(pin)條件(jian)和聘(pin)期目標，實(shi)現人崗匹配。不唯論文，將工作(zuo)貢獻和發展潛力作(zuo)為關鍵評價要素，實(shi)行(xing)科技成果評價同行(xing)專(zhuan)家評議。不唯資(zi)歷，打(da)破技能(neng)崗位與專(zhuan)業技術(shu)崗位壁壘，打(da)通(tong)技能(neng)人才(cai)競聘(pin)教師崗位通(tong)道。

27.實行培(pei)養質量多元(yuan)評價改(gai)革。以促進德智體美勞全面發展為導向，實施學生校內評價改革。建立質量年報、課程教學水平評價等常態化的人才培養質量內部保證機制。以提升人才培養的針對性、適應性為目標，采用畢業生、家長、用人單位等多元評價方式，進一步豐富“8215”畢業生回訪內涵、完善跟蹤評價機制。

28.深化獎勵性績(ji)效分(fen)配改(gai)革。逐步擴大獎勵性績效在績效分配中的比例，績效工資總量的90%以上用于發放獎勵性績效。專任教師獎勵性績效發放與職稱脫鉤，以教師開課數量、學生選課人數為教學工作量基數，以課程教學水平評價結果為系數確定績效點，體現多勞多得，實現優績優酬。

（九）建設幸福山職

實施校(xiao)園更(geng)新(xin)行動，完善校(xiao)園功能，擴大(da)校(xiao)園占地面積，增建學(xue)生公寓和教學(xue)樓，改(gai)善學(xue)習、生活(huo)環境，促進(jin)(jin)綠色低(di)碳(tan)，激發(fa)校(xiao)園活(huo)力，進(jin)(jin)一步凝練(lian)學(xue)校(xiao)文化(hua)內涵，爭創全(quan)國(guo)文明校(xiao)園，建設(she)宜(yi)學(xue)校(xiao)園、人文校(xiao)園、智慧校(xiao)園、綠色校(xiao)園、平安校(xiao)園，努力打造幸(xing)福山(shan)職。

29.實施宜學(xue)山職計劃。結合舉辦山東職業技術大學目標重新布局校園規劃，滿足15000名在校生規模需求，新增20萬平方米左右校舍面積。實施實驗實訓條件升級工程，建設高水平醫藥研究與開發實驗室和數字化、實景式、生產性、開放性產教融合實訓基地，優化基礎性、通用性實訓室(shi)布(bu)局。實施(shi)生活環境改(gai)造工程，完善功(gong)能、優化布局、美化環境。實施(shi)運動休閑(xian)環境改(gai)造工程，改(gai)造體育(yu)(yu)場(chang)館，增設室(shi)外體育(yu)(yu)設施(shi)。

30.實施人(ren)文山職計劃。實(shi)(shi)施(shi)(shi)“踐行(xing)火(huo)(huo)車頭精神(shen)行(xing)動”，踐行(xing)勇往直前、敢(gan)為人(ren)先的火(huo)(huo)車頭精神(shen)，凝聚改革發展向心力，塑造(zao)學(xue)(xue)校的內在氣質。實(shi)(shi)施(shi)(shi)“文化(hua)品牌創建(jian)行(xing)動”，打造(zao)人(ren)文素質課程體系，舉(ju)辦大(da)學(xue)(xue)生(sheng)社(she)團文化(hua)周、校企(qi)體育文化(hua)藝術節(jie)、 “一書(shu)院一公(gong)益(yi)”、人(ren)文大(da)講堂等主題活動，建(jian)設博(bo)物館、體育館、美術館、音樂廳等人(ren)文環境(jing)品牌，建(jian)設書(shu)香校園。實(shi)(shi)施(shi)(shi)“美好(hao)人(ren)生(sheng)行(xing)動”，為每名師生(sheng)搭建(jian)施(shi)(shi)展才華的舞臺。

31.實施(shi)智(zhi)慧山(shan)職計劃。實施“全數字行動”，加快智慧教育示范校建設，充分利用大數據、云計算、人工智能、5G等技術，打造智慧教學支持環境，升級智慧服務支持系統，促進信息技術和智能技術深度融入教育教學和管理服務全過程，創建“互聯網+”環境下的“教與學”新模式，優化管理提升績效。實施“師生信息化素養提升行動”，分層次、分類型組織實施信息技術培訓，提升師生信息化思維和技能。

32.實施(shi)綠色(se)山(shan)職計(ji)劃(hua)。實(shi)(shi)施(shi)“綠(lv)(lv)(lv)色標準建(jian)設(she)(she)行(xing)(xing)動”，健(jian)全綠(lv)(lv)(lv)色校(xiao)園(yuan)相關制度和標準，引導學(xue)校(xiao)綠(lv)(lv)(lv)色發展(zhan)。實(shi)(shi)施(shi)“美麗(li)校(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)(she)行(xing)(xing)動”，優(you)化校(xiao)園(yuan)布局規劃，建(jian)設(she)(she)生態校(xiao)園(yuan)，實(shi)(shi)現校(xiao)園(yuan)環境整潔、優(you)美、清靜。實(shi)(shi)施(shi)“踐行(xing)(xing)綠(lv)(lv)(lv)色生活(huo)(huo)行(xing)(xing)動”，組織多種(zhong)形式(shi)的綠(lv)(lv)(lv)色校(xiao)園(yuan)主題教(jiao)育活(huo)(huo)動，提升師生生態文明素(su)養，倡導簡(jian)約適度，節(jie)能(neng)環保，實(shi)(shi)現生活(huo)(huo)方式(shi)和消(xiao)費行(xing)(xing)為綠(lv)(lv)(lv)色低碳、文明健(jian)康。

33.實施平安山職計劃。實施(shi)(shi)“意(yi)(yi)識(shi)(shi)形(xing)態(tai)安(an)全(quan)(quan)行(xing)動(dong)”，堅(jian)持意(yi)(yi)識(shi)(shi)形(xing)態(tai)跨部門聯合(he)研判(pan)機制(zhi)，加強輿情預警(jing)監測和分析(xi)研判(pan)， 牢(lao)牢(lao)把握黨對意(yi)(yi)識(shi)(shi)形(xing)態(tai)工作(zuo)的領導權(quan)、話(hua)語權(quan)，保(bao)(bao)障(zhang)意(yi)(yi)識(shi)(shi)形(xing)態(tai)安(an)全(quan)(quan)。實施(shi)(shi)“網(wang)絡安(an)全(quan)(quan)行(xing)動(dong)”，完善網(wang)絡安(an)全(quan)(quan)工作(zuo)管理(li)制(zhi)度，健(jian)(jian)全(quan)(quan)應急保(bao)(bao)障(zhang)體(ti)系，切實維護(hu)校園網(wang)絡安(an)全(quan)(quan)。實施(shi)(shi)“師生身心(xin)安(an)全(quan)(quan)行(xing)動(dong)”，落實新冠肺炎疫情常態(tai)化防(fang)控各項措(cuo)施(shi)(shi)，大力改善衛生環境和教(jiao)(jiao)學衛生條(tiao)件，加強食品安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育和日常管理(li)，嚴(yan)防(fang)各類安(an)全(quan)(quan)事故發生，做好師生心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育，提高師生身心(xin)健(jian)(jian)康(kang)水平。

四、實施保障

（一(yi)）加強組織(zhi)領導

學校(xiao)各(ge)級領(ling)導班(ban)子(zi)(zi)要統一(yi)(yi)思想，提(ti)高認(ren)識，強(qiang)化執行，落實(shi)一(yi)(yi)把手責任(ren)，抓好學校(xiao)總(zong)體(ti)規劃(hua)及各(ge)子(zi)(zi)規劃(hua)的貫徹實(shi)施，協調解決(jue)規劃(hua)落實(shi)中的重(zhong)大問(wen)題，形成齊抓共管、上下聯動、層層負(fu)責、合力(li)推進的工(gong)作格局。

（二）做好經費(fei)保(bao)障(zhang)

積極爭取財政撥款，努力拓寬(kuan)社會(hui)籌(chou)(chou)資渠道，提高(gao)資金籌(chou)(chou)措能力。確保教學投入(ru)優先地位。建(jian)立科(ke)學化(hua)(hua)、精細化(hua)(hua)預算管理(li)機制，提高(gao)資金使用績效，確保各項事業(ye)協調、可持續發展。

（三(san)）做好(hao)任(ren)務分(fen)解

學校對(dui)“十四五”規(gui)劃(hua)(hua)進行任(ren)務(wu)分(fen)解，各單位、各部門(men)要根據目標任(ren)務(wu)，進一(yi)步細化實施(shi)方案、明確完(wan)成(cheng)時限、完(wan)善配套措(cuo)施(shi)，將規(gui)劃(hua)(hua)目標和建(jian)設任(ren)務(wu)逐年(nian)分(fen)解到年(nian)度計劃(hua)(hua)中，形成(cheng)目標清(qing)晰、責任(ren)明確、銜接統一(yi)的任(ren)務(wu)書(shu)、路線圖和時間(jian)表。

（四）加強督(du)導評估

做好規劃實施(shi)的統(tong)籌(chou)協(xie)調，對實施(shi)情(qing)況(kuang)進行監督檢查，形成(cheng)(cheng)定期報告制(zhi)度。規劃實施(shi)情(qing)況(kuang)與各單(dan)位、各部門考核評價掛(gua)鉤，充分調動(dong)(dong)執行規劃的主動(dong)(dong)性(xing)和積極性(xing)，形成(cheng)(cheng)有效(xiao)的推進機(ji)制(zhi)，確保規劃目標任務如期完(wan)成(cheng)(cheng)。

（五(wu)）注重廣泛宣(xuan)傳

廣(guang)泛宣(xuan)傳規劃(hua)(hua)的(de)指(zhi)導思(si)想(xiang)、目標定位(wei)及主(zhu)要(yao)任(ren)務，在廣(guang)大師生中(zhong)形(xing)成(cheng)共(gong)識(shi)，提(ti)振發(fa)(fa)(fa)展的(de)精氣神、激發(fa)(fa)(fa)創造的(de)新活力、增強發(fa)(fa)(fa)展的(de)新動能，齊(qi)心協力將規劃(hua)(hua)藍圖變成(cheng)美好現實(shi)。