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中共山東職業學院委員會

關于印發《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》的通知

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各黨總支、各黨支部，各單(dan)位、各部門(men)：

《山東職業學院“十四五”事業發展規劃（2021-2025）》（含專項規劃），已經學校第三屆教職工代表大會審議，經黨委會審定通過，現予印發，請認真貫徹執行。

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             中共山東職業學院委員會 山東職業學院

   2021年12月30日

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山(shan)東職業學院“十四五(wu)”事(shi)業發展規(gui)劃

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“十四五”時期是山東職業學院高質量發(fa)展的重要階段。為辦好(hao)讓黨放心，讓人民(min)滿意的職業教(jiao)育，依據國家和山東省“十四五”教(jiao)育事業發(fa)展規(gui)劃，結合(he)學校實際，制定本規(gui)劃。

一、發展環境

（一）發展基礎(chu)

“十三五”期間，學校(xiao)以(yi)習近平新時代中國特色社會主義思想為指(zhi)導，全(quan)面貫徹(che)黨的教育(yu)方(fang)針(zhen)，認真落實立(li)德樹人根本任務，各(ge)項工作長足(zu)發展，學校(xiao)建成山東(dong)省優質高職院校(xiao)、入(ru)選國家“雙高計(ji)劃”建設單位。

截至2021年6月，在職教職工588人，專任教師482人，開設33個專業，全日制在校生11000余人，成人教育在校生1500余人，固定資產總值10.62億元，紙質圖書總量111.49萬冊，電子圖書總量60.2萬冊，教學實驗實訓室159個。

（二）面臨形勢

以習近平同志為核心的黨中央把職業教育放在前所未有的突出位置，職業教育前途廣闊、大有可為。全國職業教育大會召開，《職業教育法》組織修訂，《國家職業教育改革實施方案》《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》《本科層次職業學校設置標準（試行）》等一系列支持政策相繼出臺，現代職業教育體系加快構建，職業本科教育穩步發展，教育部和山東共建職業教育創新發展高地，為職業教育高質量發展提供了前所未有的政策環境。

我國進入(ru)高質量(liang)發展(zhan)階段，技能型(xing)社會建設邁出新步伐，加(jia)快(kuai)構建發展(zhan)新格局對技術技能人才需求旺(wang)盛(sheng)；我省全面貫徹習近(jin)平總書記重要指示(shi)要求，錨定“走(zou)在(zai)前列、全面開創”“三個走(zou)在(zai)前”總遵循、總定位、總航標，堅(jian)定不移抓好“八(ba)大(da)發展(zhan)戰略”“九大(da)改革(ge)攻堅(jian)”“十(shi)強現(xian)代優勢(shi)產業(ye)集群”“七個走(zou)在(zai)前列”“九個強省突破”，為職業(ye)教育高質量(liang)發展(zhan)提(ti)供了前所未有(you)的發展(zhan)空間。

學(xue)校(xiao)發展勢(shi)頭強勁(jing)，基礎辦(ban)學(xue)條件(jian)全面改(gai)善，綜合改(gai)革全面落地見效，新校(xiao)區土地證等制約發展的(de)瓶頸(jing)問(wen)題破(po)解，籌辦(ban)本科職業教育邁出堅實步伐，全校(xiao)干事創業氛圍濃厚，人心思上(shang)、思進、思干，為學(xue)校(xiao)高質量發展提供了(le)前(qian)所(suo)未有的(de)發展基礎。

學校發展(zhan)也面臨著許多(duo)挑戰，辦(ban)學理(li)念(nian)亟(ji)待提升，育人(ren)方式、辦(ban)學模式、管理(li)體制、保障機制等距(ju)離高質量(liang)發展(zhan)要(yao)求還有差距(ju)，服務行(xing)業企業技術升級、產品研發存在(zai)短板(ban)，高水(shui)平(ping)教學科(ke)研究成(cheng)果還有弱項，標志性成(cheng)果不突出(chu)，高層次(ci)高技能人(ren)才不足，類型教育背景下人(ren)才培養的(de)適應性還需要(yao)增強(qiang)。

面向新征程，站(zhan)在新起點，我們要乘勢(shi)而上(shang)，搶抓機遇，堅(jian)(jian)持問題(ti)導向，堅(jian)(jian)持改革創新，堅(jian)(jian)持高(gao)質量發展，推動學校事業再上(shang)新臺階、實現新跨越。

二、總體要求

（一(yi)）指導(dao)思想

以(yi)習近平新時代中國(guo)特(te)色社會(hui)主(zhu)義思想為(wei)(wei)指(zhi)導(dao)，深(shen)入貫(guan)徹(che)落實全(quan)國(guo)職業教(jiao)育大會(hui)精神，全(quan)面貫(guan)徹(che)黨的(de)教(jiao)育方針，堅持(chi)(chi)黨對學校工作(zuo)的(de)全(quan)面領導(dao)，堅持(chi)(chi)社會(hui)主(zhu)義辦學方向，堅持(chi)(chi)立德樹人(ren)，堅持(chi)(chi)以(yi)人(ren)民為(wei)(wei)中心的(de)發展(zhan)思想，以(yi)深(shen)化(hua)改革(ge)為(wei)(wei)動(dong)力，以(yi)深(shen)化(hua)教(jiao)育評價改革(ge)為(wei)(wei)突(tu)破口，以(yi)深(shen)化(hua)產教(jiao)融(rong)合(he)、校企合(he)作(zuo)為(wei)(wei)抓手，以(yi)文化(hua)建設為(wei)(wei)支撐，探索(suo)類型教(jiao)育屬(shu)性下(xia)高層次復合(he)型技術技能人(ren)才(cai)培養規律，服務區(qu)域和國(guo)家發展(zhan)戰略(lve)，為(wei)(wei)黨育人(ren)、為(wei)(wei)國(guo)育才(cai)。

（二）目標定位

立足山東(dong)，面向全(quan)國(guo)，以(yi)建設“富有人文精神的(de)國(guo)內(nei)頂尖(jian)工(gong)科職(zhi)業技術(shu)(shu)大(da)學”為(wei)(wei)發展(zhan)愿景，秉持“為(wei)(wei)國(guo)家(jia)潛心培育合格人才，為(wei)(wei)企業量身(shen)打造現代工(gong)匠(jiang)”的(de)辦學宗旨，增強職(zhi)業技術(shu)(shu)教(jiao)育適應(ying)性，鞏固發展(zhan)軌(gui)道交通傳統優(you)勢(shi)，拓展(zhan)壯大(da)工(gong)程技術(shu)(shu)新優(you)勢(shi)，挖(wa)掘培育服(fu)務社會增長(chang)極(ji)，建(jian)設職業本科(ke)職業大學，打造“人文素養+技術、管理、商業能力”的高端工程技術技能人才培養體系，著力培養“懂技術、會生活、有品位”的高端(duan)工程技(ji)術(shu)技(ji)能人才。

“十四五”規劃主(zhu)要預期(qi)指標(biao)

三、主(zhu)要任務(wu)與舉措(cuo)

（一）全面加強黨(dang)的建設

全面貫(guan)徹落實《中(zhong)國共產(chan)黨(dang)(dang)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)工作條(tiao)例》《中(zhong)國共產(chan)黨(dang)(dang)普通高(gao)等學(xue)校基層組(zu)(zu)(zu)織(zhi)工作條(tiao)例》，以政治建(jian)設(she)為(wei)統領(ling)、以組(zu)(zu)(zu)織(zhi)體系(xi)建(jian)設(she)為(wei)重點系(xi)統開展黨(dang)(dang)的(de)各(ge)項(xiang)建(jian)設(she)，以高(gao)質(zhi)量黨(dang)(dang)建(jian)引領(ling)高(gao)質(zhi)量發展，讓黨(dang)(dang)旗(qi)在學(xue)校工作的(de)各(ge)個方(fang)面高(gao)高(gao)飄(piao)揚，讓黨(dang)(dang)徽(hui)在學(xue)校各(ge)個工作崗位上閃閃發光。

1.實施“支(zhi)部(bu)在行動”。堅持黨建引領，圍繞教育教學中心工作和管理服務重點任務，實施“支部在行動+潛心育人”“支部在行動+課程改革”“支部在行動+科研攻堅”“支部在行動+品牌思政建設”“支部在行動+重點項目”等行動，開展創建“奮楫篤行黨支部”活動，推動黨建與業務工作深度融合，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用。

2.實施“黨徽閃光行(xing)動”。牢固樹立(li)一(yi)(yi)名黨(dang)員一(yi)(yi)面旗幟意識(shi)，進一(yi)(yi)步完善黨(dang)員先(xian)鋒崗、黨(dang)員責任(ren)區、黨(dang)員干部聯系師生做好思想(xiang)政治(zhi)工作(zuo)等制度，持續(xu)推進“我是黨(dang)員我先(xian)行”“我為群眾辦實事”活(huo)動，切實發揮好黨(dang)員的(de)先(xian)鋒模范作(zuo)用。

3.實(shi)施黨員(yuan)干(gan)部培訓計劃。充分發揮學校(xiao)黨校(xiao)功(gong)能，建立多層(ceng)次、分類別、全(quan)覆(fu)蓋的教(jiao)育培(pei)(pei)訓體(ti)系，制定培(pei)(pei)訓規劃，定期(qi)舉辦黨務干(gan)部(bu)、中層(ceng)干(gan)部(bu)、新(xin)黨員和(he)入黨積極分子(zi)培(pei)(pei)訓。創新(xin)培(pei)(pei)訓形(xing)式(shi)，采用線上(shang)線下、理論講(jiang)解(jie)與(yu)實(shi)景體(ti)驗相(xiang)結合等方式(shi)，提高培(pei)(pei)訓效果。

（二）全面落實立德樹(shu)人根本任務

把立德(de)樹(shu)人的成效作(zuo)為檢驗學(xue)校(xiao)一切工作(zuo)的根本標準，全面(mian)推(tui)進習近平新時代中國(guo)特色社會主義(yi)(yi)思想進教材(cai)、進課堂、進頭腦(nao)，堅持“五育并(bing)舉”，強(qiang)化“三全育人”，將社會主義(yi)(yi)核(he)心(xin)價值觀教育貫穿(chuan)人才培養(yang)全過程，培養(yang)擔當民(min)族(zu)復(fu)興大任的時代新人。

4.實施“十百千品牌思(si)政”工(gong)程(cheng)。以提升學生政治素養和使命擔當為目的，通過項目化管理、團隊式攻堅，著力打造10門左右思政品牌課、100門左右課程思政品牌課、1000門左右人文素養微課程，促進思政課程、課程思政和人文素養微課程同向同行，課程思政100%全覆蓋，實現全過程育人。

5.改進體育(yu)(yu)美(mei)育(yu)(yu)勞動教育(yu)(yu)。構建“健康知識+基本運動素養+專項運動技能”的體育教學體系，使學生至少熟練掌握1項運動技能，每天運動一小時，促進學生養成終身鍛煉的習慣。落實美育課時要求，豐富美育課程設置，加強美育教學研究，創建美育特色品牌，提高學生審美和人文素養。實施公益活動計劃，讓學生持續做好一項公益，增強社會責任感。以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容，建立學生勞動清單制度，突出勞動價值觀念培養，培養吃苦耐勞精神。

6.深化書(shu)院(yuan)制學生管理模式改(gai)革。建立行(xing)政和教學(xue)班(ban)雙班(ban)主任制度、學(xue)業與生(sheng)(sheng)活雙導師(shi)制度，實(shi)現思想(xiang)政治教育(yu)全覆(fu)蓋。構(gou)建科學(xue)規范(fan)的(de)管理平(ping)臺，實(shi)行(xing)屬地化(hua)、網格化(hua)和項目(mu)化(hua)管理，建立匹配(pei)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)評價機(ji)制和書院評價體(ti)系(xi)，打造(zao)集(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)思想(xiang)教育(yu)、師(shi)生(sheng)(sheng)交流、生(sheng)(sheng)活服務于一(yi)體(ti)的(de)一(yi)站(zhan)式(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)服務社區。

（三）深(shen)化辦(ban)學機(ji)制改革

著眼于機(ji)制和標準化(hua)建(jian)設(she)，實施“升(sheng)級計劃”，深(shen)化(hua)產教融合、校企合作，建(jian)立符合職業教育高質量發展要求(qiu)的(de)大學治理(li)體(ti)系，推進治理(li)能力與治理(li)體(ti)系現代(dai)化(hua)。

7.完(wan)善學校《章程》。堅(jian)持和(he)完善黨委(wei)領導下的校(xiao)長負(fu)責制(zhi)，健(jian)全以《章程(cheng)》為核心、符合(he)職(zhi)業教育辦學規律(lv)和(he)人才培養規律(lv)的制(zhi)度(du)(du)體系。發揮(hui)學術(shu)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)、教學委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)、校(xiao)企合(he)作(zuo)委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)、專業建設委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)、教材選(xuan)用委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)等學術(shu)組織作(zuo)用，落(luo)實教職(zhi)工(gong)代表大(da)(da)會(hui)(hui)(hui)制(zhi)度(du)(du)、學生(sheng)代表大(da)(da)會(hui)(hui)(hui)制(zhi)度(du)(du)，提升依(yi)法治(zhi)校(xiao)水平。

8.深(shen)化兩(liang)級管理。堅持深化“放管服”改革，在用人管理、績效分配獎勵等方面全面向二級院部放權，激發二級院部辦學活力。二級院部在學校確定的原則下自主用人、自主分配獎勵性績效工資，充分發揮人才培養的主體作用。學校主要通過制定政策和制度，與二級院部簽訂事業發展協議并根據協議實施監督檢查和考核評價，為二級院部發展提供服務。

9.探索實(shi)施多元(yuan)校企合(he)作辦學(xue)。發(fa)揮(hui)校(xiao)企雙元育(yu)人作用(yong)，深化現(xian)有(you)校(xiao)企合(he)(he)作辦(ban)學項目，擴大校(xiao)企合(he)(he)作規模。找準(zhun)校(xiao)企合(he)(he)作利益“共(gong)贏點”，堅(jian)持“國(guo)有(you)固定(ding)資產不變”“教師公(gong)辦(ban)身份不變”“財(cai)政保障不變”的原則，探索與行業頭部企業合(he)(he)作共(gong)建混合(he)(he)所有(you)制產業學院、產教融(rong)合(he)(he)實訓基地，實現(xian)校(xiao)企優勢(shi)互補，合(he)(he)作共(gong)贏。

（四(si)）深化人才培養改(gai)革

牢固樹(shu)立質量意識和(he)品(pin)牌(pai)意識，對接產業(ye)鏈、創新鏈和(he)市場需(xu)求，深化教(jiao)育教(jiao)學改革，完(wan)善“崗課(ke)賽證”綜合(he)育人(ren)機制，探索職(zhi)業(ye)教(jiao)育人(ren)才(cai)培養的內在邏輯，實現專業(ye)、技能、教(jiao)學方法各方面特色發展，培養更(geng)多產業(ye)發展急需(xu)的高層(ceng)次技術技能人(ren)才(cai)。

10.重(zhong)構專業(ye)布局。契合學(xue)校(xiao)辦學(xue)特色(se)和(he)優(you)勢，主動服務產(chan)業(ye)基(ji)礎高(gao)級(ji)(ji)化(hua)(hua)、產(chan)業(ye)鏈現(xian)代化(hua)(hua)，高(gao)質量建設本科(ke)職業(ye)教育(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。優(you)化(hua)(hua)人才培養供給結構(gou)，對軌道交通(tong)類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)進(jin)行信息化(hua)(hua)改造升級(ji)(ji)，實現(xian)電子信息類、裝備制造類、土木(mu)工程類、管理(li)類、生物(wu)工程類專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的更新換代，淘汰過(guo)剩專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，挖掘專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)領(ling)(ling)域新增(zeng)長點，增(zeng)加機場運維(wei)、智慧港口(kou)、新金融、應急(ji)管理(li)等新專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)領(ling)(ling)域。

11.探(tan)索(suo)中國特色學徒(tu)制。全面深化校企合作人才培養模式改革，校企共同制訂和實施招生招工方案，共同研制專業教學標準、課程標準、實訓條件建設標準，推廣學校教師和企業師傅共同承擔教育教學任務的雙導師制度，深入實施1+X證書制度，形成與現代學徒制相適應的教學管理與運行機制，為企業量身打造現代工匠。

12.推行課程體(ti)系再(zai)造。面向(xiang)(xiang)(xiang)崗位(wei)(wei)(wei)能力(li)需求，采取“逆向(xiang)(xiang)(xiang)建構(gou)、正向(xiang)(xiang)(xiang)實施”的(de)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)程體(ti)(ti)(ti)系建構(gou)模式(shi)，選擇優質(zhi)企業關鍵崗位(wei)(wei)(wei)序(xu)列，繪制崗位(wei)(wei)(wei)技(ji)能畫像(xiang)，提煉崗位(wei)(wei)(wei)知(zhi)(zhi)識點(dian)與技(ji)能點(dian)，再造基于崗位(wei)(wei)(wei)能力(li)與專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識一體(ti)(ti)(ti)化(hua)的(de)新(xin)課(ke)程體(ti)(ti)(ti)系。校企合作(zuo)開(kai)(kai)發(fa)(fa)體(ti)(ti)(ti)現新(xin)技(ji)術、新(xin)工藝、新(xin)規(gui)范的(de)新(xin)型活頁式(shi)、工作(zuo)手冊(ce)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，典型生產(chan)案例及時納入教(jiao)(jiao)(jiao)學內容，開(kai)(kai)發(fa)(fa)數字化(hua)新(xin)形態教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，構(gou)建山職特色的(de)校本教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)體(ti)(ti)(ti)系。

13.推進(jin)“課(ke)堂革(ge)命”。普及項目教學、案例教學、情境教學、模塊化教學等教學方式，廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，實現案例式、項目化教學改革全覆蓋，打造優質課堂。推行線上線下混合式教學，線上開課率達到100%。

14.實驗實訓條件升(sheng)級。實施數字化升級改造，構建全數字化教學場景，打造實景式軌道交通實訓基地、生產性智能制造實訓基地、示范性虛擬仿真實訓基地、智能化基礎通用實訓基地等4個具有輻射引領作用的高水平專業化開放型產教融合實訓基地。

15.深化學分(fen)制改革。開發足(zu)夠(gou)數量課程(cheng)，優化課程(cheng)結構，增加(jia)人文(wen)素養課程(cheng)占比，提高課程(cheng)建(jian)設(she)質量，建(jian)設(she)“量足(zu)質優”教(jiao)學(xue)(xue)資(zi)源，滿足(zu)學(xue)(xue)生(sheng)選課需要(yao)。完(wan)善配(pei)套教(jiao)學(xue)(xue)管理制(zhi)度(du)，保(bao)障(zhang)學(xue)(xue)分制(zhi)更加(jia)有(you)序運行(xing)。

（五）提高技術服務、社會培訓和職(zhi)業教育研究(jiu)能力

實施“機制(zhi)創新計劃(hua)”，加大引智(zhi)力度，拓寬(kuan)引智(zhi)渠(qu)道，構(gou)建技術服務(wu)、社(she)會培(pei)訓(xun)和職業教育(yu)(yu)研究(jiu)新模(mo)式，實現技術服務(wu)與(yu)社(she)會培(pei)訓(xun)能力持續提升，取得(de)一(yi)批(pi)標志性職業高等教育(yu)(yu)研究(jiu)成果。

16.構建技術服務新機制。成立先進技術(shu)應用與創(chuang)新(xin)中(zhong)心，強化為(wei)二級學(xue)院(yuan)研(yan)究院(yuan)服務職能。研(yan)究院(yuan)執(zhi)行(xing)院(yuan)長(chang)可(ke)實行(xing)公開招聘。結對大(da)院(yuan)大(da)所(suo)、產業(ye)園區(qu)、鏈主企(qi)業(ye)、中(zhong)小微企(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)協(xie)會(hui)，組建以博士(shi)為(wei)骨干的跨(kua)專業(ye)跨(kua)領域技術(shu)服務團隊(dui)，著力(li)開展技術(shu)應用攻關和成果轉(zhuan)移轉(zhuan)化，整體(ti)提升學(xue)校技術(shu)服務水平。

17.建立社會培訓(xun)組織新(xin)模式(shi)。繼續教(jiao)育(yu)學(xue)院歸(gui)口管理學(xue)校社(she)會培(pei)訓工作。面向(xiang)社(she)會招聘項目團(tuan)隊，負責(ze)實施具體培(pei)訓任(ren)務(wu)，拓展服(fu)務(wu)面向(xiang)，擴(kuo)大培(pei)訓規模。繼續教(jiao)育(yu)學(xue)院為項目團(tuan)隊提(ti)供配套支持，負責(ze)項目實施的監督(du)和考核評價(jia)。

18.加強職(zhi)業教育類型(xing)研(yan)究。聚集優勢研究資源，引智開展職業教育研究，每年投入50萬元左右，重點圍繞職業教育立德樹人路徑、職業教育適應性、職業本科人才培養體系構建等熱點難點問題進行攻關，整體提升學校職業教育研究水平。

（六）加(jia)強教師隊伍建設

大力加強師德師風建設(she)，實(shi)施(shi)“引培(pei)(pei)創新計(ji)劃”，轉變人(ren)才(cai)引培(pei)(pei)工作(zuo)思路，優(you)化(hua)人(ren)才(cai)“引進(jin)(jin)、培(pei)(pei)養、使用”機制(zhi)，引進(jin)(jin)培(pei)(pei)育一批高(gao)(gao)(gao)層(ceng)次人(ren)才(cai)，打(da)造一支適(shi)應(ying)本科(ke)職業(ye)教(jiao)育教(jiao)學科(ke)研需要，以高(gao)(gao)(gao)學歷高(gao)(gao)(gao)技能人(ren)才(cai)為核心，師德高(gao)(gao)(gao)尚、能力高(gao)(gao)(gao)超、專兼結合的高(gao)(gao)(gao)素質教(jiao)師隊(dui)伍。

19.實施師德師風建設工程。制定教(jiao)師行為規(gui)范(fan)，將社會(hui)主義(yi)核心價值觀貫穿師德(de)(de)師風建設全(quan)過程(cheng)，堅持(chi)把師德(de)(de)師風作為第一標(biao)準，在職稱晉升、評優評先(xian)中(zhong)實行師德(de)(de)失范(fan)一票否決。選樹師德(de)(de)標(biao)兵、優秀教(jiao)師和(he)最美教(jiao)師等先(xian)進典(dian)型，發揮榜(bang)樣示(shi)范(fan)引領作用。舉辦師德(de)(de)論(lun)壇，全(quan)力營造(zao)崇尚先(xian)進、見賢思(si)齊的良好氛(fen)圍。

20.實施高層次人才引培“雙百計(ji)劃(hua)”。創新人才引進方法，面向國內高水平大學引進博士，不唯學歷引進行業精英，引進培育100名左右博士、100名左右高技能人才，吸引各方面優秀人才來校工作。出臺用好人才的支持政策，以崗位職責、工作任務完成情況決定人才待遇，以愛才的誠意、用才的膽識和聚才的良方，把各方面人才更好使用起來。

21.實施教(jiao)師能(neng)力提升計劃。修訂(ding)教(jiao)(jiao)師(shi)企業(ye)(ye)實踐管(guan)理辦法，鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)師(shi)到企業(ye)(ye)兼(jian)職(zhi)或任職(zhi)。制定教(jiao)(jiao)師(shi)年度(du)(du)培訓(xun)(xun)計劃，建立培訓(xun)(xun)成果共享機(ji)制，提高(gao)培訓(xun)(xun)效益。制定教(jiao)(jiao)師(shi)訪學(xue)研修辦法，促進學(xue)術(shu)提升(sheng)。舉辦子(zi)曰論壇(tan)，推(tui)行集(ji)體備課制度(du)(du)，組織教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)比賽，實施教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)達(da)標(biao)活(huo)動，提升(sheng)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)書育人能(neng)力(li)素質。

22.發(fa)揮好兼(jian)職教師作用。修(xiu)訂(ding)兼(jian)(jian)職教(jiao)師(shi)管理辦法(fa)，進(jin)一步規(gui)范(fan)兼(jian)(jian)職教(jiao)師(shi)聘用(yong)工作。合理設置兼(jian)(jian)職教(jiao)師(shi)崗位，創(chuang)設良好條(tiao)件(jian)，吸引技術(shu)骨干、能(neng)工(gong)巧(qiao)匠到校(xiao)兼(jian)(jian)職(zhi)任(ren)教(jiao)(jiao)。通過與專任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)結對子等方式加(jia)強兼(jian)(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學能(neng)力培養。建(jian)立激(ji)勵機(ji)制，鼓勵兼(jian)(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在上(shang)好課的基礎上(shang)，積極(ji)參(can)與專業建(jian)設、校(xiao)企合作等工(gong)作。

（七）提(ti)升國際(ji)化水(shui)平

堅持對(dui)外(wai)開放，實施“巨人計劃(hua)”，引進優質職業教(jiao)育資源，增加(jia)中外(wai)合作(zuo)項目，推進人文交流，推進海外(wai)職業學院建設(she)，輸出中國教(jiao)學標準，不(bu)斷提(ti)升國際化(hua)辦學水平，打造(zao)國際化(hua)教(jiao)育品(pin)牌，加(jia)快自身發展。

23.擴大(da)中外合作(zuo)辦學。建好山東職業學院烏拉爾國際軌(gui)道交通學院，發揮(hui)引領(ling)示(shi)范作(zuo)用(yong)，拓寬(kuan)中外合(he)作(zuo)渠道，深化(hua)合(he)作(zuo)層次，擴大(da)合(he)作(zuo)辦學機構或(huo)項目(mu)數量，培養(yang)具有國際視野的技術(shu)技能人才。

24.開展(zhan)“中文＋職(zhi)業(ye)技能”培養。強化(hua)國(guo)際學生(sheng)漢語(yu)學習、職業技(ji)能培養(yang)和中(zhong)華文化(hua)體(ti)驗，培養(yang)“知華友(you)華愛華”的國(guo)際技(ji)術技(ji)能人才。通過聯(lian)(lian)合(he)培養(yang)、訂單(dan)培養(yang)等(deng)形式(shi)，招(zhao)收國(guo)際學生(sheng)，做強“留學山職”品牌。聯(lian)(lian)合(he)“走(zou)出去”的中(zhong)資企業及國(guo)外教(jiao)育機構建(jian)(jian)設海外校區，推動技(ji)術技(ji)能人才本(ben)土化(hua)，培養(yang)心心相印(yin)的“一帶(dai)一路”建(jian)(jian)設者(zhe)。

（八）深化教育評價改革

落實《深化(hua)新時代教(jiao)育評價(jia)(jia)(jia)改革(ge)總體(ti)方案》，以破“五唯”為(wei)導(dao)向，實施教(jiao)師評價(jia)(jia)(jia)、用人評價(jia)(jia)(jia)、學生評價(jia)(jia)(jia)、績(ji)效評價(jia)(jia)(jia)一體(ti)化(hua)改革(ge)，解決好“評什么”“誰(shui)來評”“怎么評”“怎么用”的(de)問題，引導(dao)教(jiao)師潛(qian)心育人、促(cu)進學生全面(mian)發展。

25.實施(shi)課程教學水平評價改革。以(yi)學生為中心，著(zhu)眼“學習投(tou)入”和“學習收獲”兩個維度，通過學生對學習的(de)自我評價，反(fan)推(tui)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學效果，確定每門課(ke)程的(de)教(jiao)(jiao)學水(shui)平(ping)。評價結果用于(yu)指(zhi)導教(jiao)(jiao)師自我診斷教(jiao)(jiao)學質量，提升教(jiao)(jiao)學水(shui)平(ping)。

26.深(shen)化職(zhi)稱評價改革。分類(lei)設(she)置專業技(ji)(ji)術崗位(wei)，分類(lei)設(she)置競聘(pin)(pin)條(tiao)件和聘(pin)(pin)期目標(biao)，實現人崗匹配。不唯(wei)論文，將(jiang)工作(zuo)貢獻(xian)和發展潛力作(zuo)為關(guan)鍵評(ping)(ping)價要素(su)，實行科技(ji)(ji)成(cheng)果(guo)評(ping)(ping)價同行專家評(ping)(ping)議。不唯(wei)資(zi)歷，打破技(ji)(ji)能崗位(wei)與(yu)專業技(ji)(ji)術崗位(wei)壁壘，打通技(ji)(ji)能人才競聘(pin)(pin)教師崗位(wei)通道。

27.實行(xing)培養(yang)質(zhi)量多元評價(jia)改革。以促進德智體美勞全面發展為導向，實施學生校內評價改革。建立質量年報、課程教學水平評價等常態化的人才培養質量內部保證機制。以提升人才培養的針對性、適應性為目標，采用畢業生、家長、用人單位等多元評價方式，進一步豐富“8215”畢業生回訪內涵、完善跟蹤評價機制。

28.深化獎勵性績(ji)效分配改革。逐步擴大獎勵性績效在績效分配中的比例，績效工資總量的90%以上用于發放獎勵性績效。專任教師獎勵性績效發放與職稱脫鉤，以教師開課數量、學生選課人數為教學工作量基數，以課程教學水平評價結果為系數確定績效點，體現多勞多得，實現優績優酬。

（九）建設幸福山(shan)職

實(shi)施校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)更(geng)新行動，完善(shan)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)功能(neng)，擴大校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)占地(di)面積，增建學(xue)生公寓(yu)和教(jiao)學(xue)樓，改善(shan)學(xue)習、生活環境，促進綠(lv)色低碳，激發校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)活力，進一(yi)步凝練學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文化內涵，爭(zheng)創全國文明校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)，建設宜(yi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)、人文校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)、智慧校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)、綠(lv)色校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)、平安校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)，努力打造(zao)幸福山職。

29.實施宜學山職計劃。結合舉辦山東職業技術大學目標重新布局校園規劃，滿足15000名在校生規模需求，新增20萬平方米左右校舍面積。實施實驗實訓條件升級工程，建設高水平醫藥研究與開發實驗室和數字化、實景式、生產性、開放性產教融合實訓基地，優化基礎性、通用性實訓室布局。實(shi)施(shi)生活環(huan)境改(gai)造工(gong)程(cheng)，完善功能、優化布(bu)局(ju)、美化環(huan)境。實(shi)施(shi)運(yun)動(dong)休閑環(huan)境改(gai)造工(gong)程(cheng)，改(gai)造體(ti)育場館(guan)，增設室外體(ti)育設施(shi)。

30.實施人(ren)文山職計(ji)劃。實施(shi)(shi)“踐行(xing)火車頭(tou)精(jing)神行(xing)動(dong)”，踐行(xing)勇往直前、敢為人(ren)先的火車頭(tou)精(jing)神，凝聚改革發展(zhan)(zhan)向心力(li)，塑造學校(xiao)(xiao)的內在氣(qi)質。實施(shi)(shi)“文(wen)化(hua)(hua)品(pin)(pin)牌(pai)(pai)創建(jian)(jian)行(xing)動(dong)”，打造人(ren)文(wen)素質課程體(ti)系，舉辦(ban)大學生社團文(wen)化(hua)(hua)周、校(xiao)(xiao)企體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)(hua)藝術(shu)節、 “一(yi)書院一(yi)公益”、人(ren)文(wen)大講(jiang)堂等(deng)主題活動(dong)，建(jian)(jian)設(she)博物館、體(ti)育(yu)館、美術(shu)館、音(yin)樂廳等(deng)人(ren)文(wen)環(huan)境品(pin)(pin)牌(pai)(pai)，建(jian)(jian)設(she)書香校(xiao)(xiao)園。實施(shi)(shi)“美好人(ren)生行(xing)動(dong)”，為每名師生搭建(jian)(jian)施(shi)(shi)展(zhan)(zhan)才(cai)華的舞(wu)臺。

31.實施智(zhi)慧山職計劃(hua)。實施“全數字行動”，加快智慧教育示范校建設，充分利用大數據、云計算、人工智能、5G等技術，打造智慧教學支持環境，升級智慧服務支持系統，促進信息技術和智能技術深度融入教育教學和管理服務全過程，創建“互聯網+”環境下的“教與學”新模式，優化管理提升績效。實施“師生信息化素養提升行動”，分層次、分類型組織實施信息技術培訓，提升師生信息化思維和技能。

32.實(shi)施綠色(se)山職(zhi)計劃。實(shi)施“綠(lv)(lv)色(se)標準建(jian)(jian)設行(xing)動”，健全綠(lv)(lv)色(se)校(xiao)(xiao)(xiao)園相關制度和標準，引導學校(xiao)(xiao)(xiao)綠(lv)(lv)色(se)發展。實(shi)施“美(mei)麗校(xiao)(xiao)(xiao)園建(jian)(jian)設行(xing)動”，優化校(xiao)(xiao)(xiao)園布局(ju)規劃(hua)，建(jian)(jian)設生(sheng)態(tai)校(xiao)(xiao)(xiao)園，實(shi)現校(xiao)(xiao)(xiao)園環境整潔、優美(mei)、清靜。實(shi)施“踐行(xing)綠(lv)(lv)色(se)生(sheng)活行(xing)動”，組織(zhi)多種形式(shi)的綠(lv)(lv)色(se)校(xiao)(xiao)(xiao)園主題教育活動，提(ti)升師生(sheng)生(sheng)態(tai)文(wen)明(ming)素(su)養，倡導簡約(yue)適(shi)度，節能環保，實(shi)現生(sheng)活方式(shi)和消費行(xing)為綠(lv)(lv)色(se)低碳、文(wen)明(ming)健康。

33.實施平安山職計劃。實(shi)施(shi)“意(yi)識形(xing)(xing)態安(an)(an)全(quan)(quan)行動”，堅持意(yi)識形(xing)(xing)態跨(kua)部門聯合研判機制，加強輿情(qing)預警監(jian)測和(he)分(fen)析(xi)研判， 牢(lao)牢(lao)把(ba)握黨對意(yi)識形(xing)(xing)態工作(zuo)的(de)領導權、話語權，保障(zhang)(zhang)意(yi)識形(xing)(xing)態安(an)(an)全(quan)(quan)。實(shi)施(shi)“網絡安(an)(an)全(quan)(quan)行動”，完善網絡安(an)(an)全(quan)(quan)工作(zuo)管理(li)制度，健全(quan)(quan)應急保障(zhang)(zhang)體系(xi)，切(qie)實(shi)維護(hu)校園網絡安(an)(an)全(quan)(quan)。實(shi)施(shi)“師生身心(xin)安(an)(an)全(quan)(quan)行動”，落實(shi)新冠肺(fei)炎(yan)疫情(qing)常態化防控各項措施(shi)，大力(li)改(gai)善衛生環境和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)衛生條件，加強食品安(an)(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育和(he)日常管理(li)，嚴防各類安(an)(an)全(quan)(quan)事故發(fa)生，做(zuo)好(hao)師生心(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)(jiao)育，提(ti)高師生身心(xin)健康(kang)水平。

四(si)、實(shi)施保障

（一）加強(qiang)組織領導(dao)

學(xue)校各(ge)級(ji)領(ling)導班子要(yao)統一思想，提高認識，強化(hua)執行，落實一把手(shou)責任，抓(zhua)好學(xue)校總體(ti)規(gui)劃及各(ge)子規(gui)劃的貫徹實施(shi)，協(xie)調解決規(gui)劃落實中的重大(da)問題(ti)，形成齊抓(zhua)共管(guan)、上(shang)下(xia)聯動、層層負責、合(he)力推進的工作(zuo)格(ge)局。

（二）做好經費(fei)保障

積極爭取財政撥款，努力拓寬社(she)會籌資(zi)渠道，提高(gao)資(zi)金籌措(cuo)能力。確(que)保教學投入優(you)先地(di)位(wei)。建立科(ke)學化、精(jing)細化預算管理機制，提高(gao)資(zi)金使用績(ji)效，確(que)保各項事(shi)業協(xie)調、可持續發展。

（三）做好(hao)任務(wu)分解(jie)

學校對(dui)“十四(si)五”規劃(hua)進(jin)(jin)行任務(wu)分(fen)解(jie)，各單位、各部門要根據(ju)目(mu)標任務(wu)，進(jin)(jin)一步細化實施(shi)方案、明(ming)確(que)(que)完成時限、完善(shan)配套(tao)措施(shi)，將規劃(hua)目(mu)標和(he)建(jian)設任務(wu)逐年(nian)(nian)分(fen)解(jie)到年(nian)(nian)度計劃(hua)中，形(xing)成目(mu)標清晰、責任明(ming)確(que)(que)、銜接統(tong)一的任務(wu)書、路(lu)線圖(tu)和(he)時間(jian)表。

（四(si)）加強(qiang)督導(dao)評估

做好規劃(hua)(hua)實(shi)施(shi)的統籌協調，對實(shi)施(shi)情況進行監督檢(jian)查，形成定期報告(gao)制度。規劃(hua)(hua)實(shi)施(shi)情況與各(ge)單位、各(ge)部門考(kao)核評價(jia)掛鉤(gou)，充分調動執行規劃(hua)(hua)的主(zhu)動性和積(ji)極性，形成有效的推進機制，確保(bao)規劃(hua)(hua)目標任務如期完成。

（五）注重廣泛宣傳

廣泛宣傳規劃的(de)指導思想(xiang)、目標定位及主要任務，在廣大師生中(zhong)形(xing)成(cheng)(cheng)共識，提振發(fa)展的(de)精(jing)氣神、激發(fa)創(chuang)造的(de)新活(huo)力、增強發(fa)展的(de)新動能，齊心協(xie)力將規劃藍圖變(bian)成(cheng)(cheng)美好現實。